高中教科室工作计划.docx
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高中教科室工作计划.docx
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高中教科室工作计划
高中教科室工作计划
今日,我为您细心打算了中学教科室工作安排,盼望您喜爱,上公文站,发觉学习?
中学教科室工作安排一
一、指导思想
围绕学校总体工作要点,以学校中心工作为动身点,为学校的和谐持续发展添加推动力。
抓好教研组的工作职能,抓实备课组的常规管理;以外地先进阅历为载体,变更课堂模式,关注学生活动、关注学生收获;搭建老师总结反思的平台,促进老师业务水平的发展,推动老师队伍的建设。
二、思路与目标
以教研组、备课组为组织形式,以课堂为立足点,以教研活动与课题为载体;以务实创新的教研工作作风进一步在教学活动的组织上造成影响,形成各学科特色显明的教研主题,同时力争摒弃传统的课堂模式,使先进的教学模式大面积移入推动,整体提高学校的教学质量。
三、范围与措施
(一)教研组与备课组管理
1、教研组活动由教研组长负责。
要发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学探讨与改革、老师成长与发展的阵地。
教研组长负责制定本学科的教研活动安排。
按要求,各学科每周都要搞一次活动。
活动务必做到“三落实、两固定”,即安排、组织、内容落实,地点、时间固定。
安排要通过开会的形式民主制定,力求人人参加,各展所长。
2、教研组的安排要有周期性和连续性,活动中要发挥骨干老师的“传、帮、带”作用,注意培育青年老师。
把每一次的公开课、示范课、观摩课、探究课组织好,要落到实处,切忌走过场。
对青年老师着力推行“说课、教课、评课”的教研模式。
并要求有评课记录。
要多给他们一些关切和指导,激励他们多参加沟通活动,扶植其快速成长。
3、以年级备课组为单位进行集体备课,各年级主任负责支配。
4、组织好本校及上级有关部门组织进行的活动和校内、外的学生竞赛活动。
如任务不能按要求、如期高质量的完成,一票推翻,学期末不予考虑评比优秀教研组。
5、集体备课
教研组长和备课组长要仔细组织并落实好集体备课活动。
集体备课既要重过程,也要重结果。
校级领导要主动主动的参加集体备课,的确起好带头与监督作用。
6、实施“备课组同步进度”,推行“主备制”,以备课与课堂教学的研讨活动为着力点,促进教学质量的提高。
7、集体备课严格按《集体备课制度》执行。
(二)加强教研组建设。
1、课堂教学改革的实效如何,说究竟事实上就是落实到每一位老师身上,每一位老师把平凡的事情做好就是不平凡,每一位老师把简洁的事情做好就是不简洁。
在教研组建设方面,在加强“四要”(要详细的教研组工作安排;要在备课组长负责下进行的集体备课;组员在备课组内要有明确分工,形成工作合力;要有详细的备课组活动记载)的同时,要落实老师的业务考核与教研活动的联挂制,在学期结束时,评出优秀教研组,赐予嘉奖。
2、实行教研组长例会制,刚好沟通,和谐工作。
3、要加强课堂教学的探讨,多做有益尝试。
要变更一言堂、满堂灌和老师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识,要“关注学生活动和学生收获”,要求每位老师每周必需听课至少2节,每学期不少于40节,组长每学期不少于50节。
教学领导每人每学期听课不少于60节。
学科组内老师每人出1节组内公开课,详细老师上课时间教研组长要提前通知,教研室主任要列席听课,每个教研组每学期要出至少两节校级公开课,本组成员要为讲课老师评课,并通知教学领导参与,而且要做好评课记录。
4、作好上级对学校评估迎检工作。
各教研组和老师根据要求,作好学校评估的材料,并根据规定的时间交到教研室,以便于归档和备检。
(三)课堂教学探讨。
以课改为契机,逐步开展课堂教学的改革。
合理设计教学方案,重视学生的实力培育,探究合适的教学模式,进而不断提高课堂教学的效益。
1、落实环节干部、教研组长、优秀老师示范课,要切实变更课堂结构,提高教学效益,起到示范作用。
2、由中层领导和教研组长组成的学校领导听课小组,进行诊断性听课和推门听课、评课。
3、对无故不参与全校性的公开课听课和评课的老师,每缺一次按旷课一节论处。
5、听评课记录要工整有序,要有指导性建议,要有评课记录。
(四)课题探讨管理
以课题探讨为支点,开展教学科研与课堂教学改革。
1、大力推动“校本科研”
每个学科都要以备课组为核心,依据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定1个课题,有安排、有目的的开展探讨。
课题要符合素养教化的方向,要降低探讨重心,提倡“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的科研理念力求短、小、精、快,用一学期的时间能够完成,到期末要拿出成果。
2、教研室主动邀请上级教研部门领导来校进行教科研指导沟通。
广泛搜集并刚好获得教科研相关信息,为老师的`教科研做好服务。
(五)队伍建设及青年老师培训
1、要充分相识理论学习对老师素养提高、教化发展的重要性,提高学习的主动性和主动性,加强针对性和实效性,结合实际合理选材,学以致用,提高学习质量和学习效率。
2、每个教研组每学期至少要组织3次集体读书、探讨、探讨活动,并要做好记录。
要全面学习与重点学习相结合,集体学习与自我学习相结合。
3、要求青年老师每周要写一篇教学反思。
全体老师每学期写一篇教学论文。
内容包括:
课堂实施、课堂效率、师生关系、教学活动、教学氛围、教学环境、教学节奏、教学机灵等方面的探讨,目的是总结阅历,扬长避短,刚好进步。
5、选择出优秀的老师组成骨干老师队伍,依据实际制定出详细的培育目标、培育周期和主要措施。
教研员、学校领导要进行跟踪听课,从备课、上课、作业设计等方面对年轻老师进行详细指导,通过执教观摩课、外出学习培训等方式,使其在教学实践和课题探讨中不断得到熬炼与提高。
通过举办年轻老师教学新星评比活动,展示成果。
6、实施名师带动战略,充分发挥教学能手、学科带头人和区级、市级、优秀老师的带动作用。
以老带新,以新促老。
创设比、学、赶、帮,人人争先,团结协作的氛围,使老师在探讨中提高,在协作中成长。
7、接着实行师徒制。
要求徒弟每周至少听师傅4节课,师傅每两周至少听徒弟1节课。
(六)网上教研
网络技术的发展、校内网的普及,给老师的教学探讨工作带来极大的便利。
因此,充分发挥教化局域网资源共享的作用,实现网上教研。
内容包括:
教材分析,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念;优秀教学案例、教学课件展示,教学论文沟通等。
中学教科室工作安排二
一、指导思想:
本学年度,教科室在“敬重每个人发展每个人”办学理念的指导下,突出质量立校与科研强校的指导思想,以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今日换明天”的信念,实行精细化管理,把我校教研组建设、老师队伍培育和教学科研工作提高到一个新的层次。
二、工作思路:
以质量建设为中心,以教研组建设为依托,以教学科研为突破口,推行老师自我发展规划,整体提升老师队伍教化教学科研水平;改进老师评价方法,以老师的发展为本,充分调动老师的工作热忱,激发老师的潜能,努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的老师团队,实现教学质量的复原性增长,进而实现跨越式的增长。
三、详细内容:
(一)教研组建设方面
1、坚持业务学习,实施读书行动安排
加强教化教学理论学习,实施读书行动安排,建设学习型教研组。
为达到新课程体系的要求,进一步提高广阔师生的人文素养和文化底蕴,教研组要引导老师养成“阅读”的习惯,唤醒老师的读书需求。
在老师发展规划中,每位老师制定每学年的读书学习安排,并上报教科室,存入老师个人档案。
对“多读多思、以读促教”卓有成效的老师赐予适当嘉奖并予以表彰。
2、普及“四有”生本课堂教学,开展教学沟通活动。
课堂教学的质量是学校生存的根本,通过一年的努力,“四有”生本课堂的理念已经深化人心,在部分老师的课堂教学中得到了很好的体现。
但是我们看到,现在的课堂教学离我们预设的目标还相差较远,有的老师仅仅在公开课中加强了探讨和应用,在日常教学中应用很少,还有极少量的老师对其兴致不高,知之甚少。
今年我们将接着坚决不移地推行“四有”生本课堂的理念,普及“四有”生本课堂教学,力争把这项工作推向深化。
以教研组为单位,在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动,以教研组长、备课组组长、组内骨干老师和学科带头人组成听课评委组,进行量化打分,实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀的目标。
在今年9月下旬,举办教研组长探讨课活动,10月份举办高三第一轮复习探讨课,在明年2月上旬举办新进老师汇报课,下旬举办高三其次轮复习探讨课,3月举办青年老师优质课竞赛,4月举办中年老师优质课竞赛。
3、落实集体备课制度
仔细执行《远安一高备课组量化评估方案》,备课组长要增加备课组的凝合力,要充分发挥引领作用,要进一步加强集体备课的实效性探讨。
提倡以备课组为单位备电子教案,尝试学案导学的做法。
高一备课组要加强初中学连接教学的探讨,在教学内容上进行连接,在学法上进行指导,9月份完成初中学连接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强探讨,制定安排,在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的探讨,提升复习效率的方式方法探讨,落实基础和培育实力的探讨,特殊是培优的探讨要加强,尽快出成果。
(二)教科研工作方面
4、加强课题探讨,主动探究校本课程开发。
课题探讨要为教学服务,用课题带动教科研,以研促教、教研相长;课题探讨要有
利于老师的发展,以提高教学质量为终极目标;课题探讨实行分阶段进行,分级要求,并以制度做保证进行考核嘉奖。
省市级课题探讨要有组织有安排,教研组要全员参加,分工合作,教研组长和备
课组长主动帮助课题组开展探讨、整理资料和汇报结题,并在教研组内推广实践,力争在二至三年内完成。
学校对其大力宣扬,扩大影响,并根据《远安一高教改课题立项及管理方法》对课题组赐予嘉奖。
小课题探讨(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题,要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。
学校平常的教学探讨主要是日常教化教学的小问题,课题都是从实际问题中提炼出来的,老师的教研要强调问题解决,不搞花架子。
一般在一年完成,并把探讨的成果以论文形式写出来,学校汇编成册,在此基础上进行评优嘉奖。
在9月15以前,教研组长对本组的课题进行摸底,对本学年的课题探讨写出具体详细的安排,包括课题、课题负责人及课题成员、课题实施方案等。
5、逐步推动探讨性学习课程的实施,开展具有学科特点的学生活动
教化部在《国家基础教化课程改革指导纲要》中明确指出:
一般中学要设置”探讨性学习”课程,要让”学生通过探讨性学习活动,驾驭一种主动的、生动的、自主合作探究的学习方式”,老师的“教学设计要为学生在教学过程中的自主选择和主动探究创建条件。
”根据《远安一高探讨性学习实施方案》开展活动,可实行先分学科小规模探讨再分老师全范围探讨的策略,逐步把探讨性学习课程做大做强。
本学年,由教科室与高一年级详细实施。
以科技体育艺术节活动为契机,教研组每学期开展1~2次大型学生活动,如语文组的演讲竞赛,诗歌朗诵活动;外语组的口语竞赛,书法竞赛;化生组的环保社团活动等等。
(三)老师队伍培育方面
6、加强师德建设
教书是一种职业,有其独特的职业道德标准和规范;老师是一种事业,它须要专心去做,它要求“为人师表教书育人”。
作为老师,应具备恪尽职守的敬业精神、求真务实的实干精神、勇于开拓的创新精神、同舟共济的协作精神和甘为人梯的奉献精神。
[1][2]
本学年,我们将丰富老师师德档案内容,根据《中小学老师职业道德规范》的要求,从依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表八个方面进行细化考核,结合学生评教。
一学年进行师德评比,树立师德标兵(一个学科一至二名),进行表彰和宣扬。
7、建立老师个人发展规划,启动“名师工程”
(1)建立老师个人发展三年规划,主要包括“三定两勤”,即定方向、定目标、定措施、勤学习和勤总结,同时把个人课题探讨,读书安排,论文发表,个人博客建设等纳入发展评价体系。
在今年10月15日以前,老师完成个人申报材料,一式三份,老师本人、教研组长和教科室各持一份。
(2)在明年5月前,完成年度感动一高十大老师和“远安一高名师”的评比,向学生、家长和社会大力宣扬其事迹,发挥骨干老师和学科带头人的辐射作用,提高老师的社会知名度和社会影响力。
(3)培育青年老师,使其成为青年骨干老师储备人才和教坛新秀,激励全校更多的老师争当骨干老师和学科带头人,参与各级各类学会、论坛等组织。
给老师评职晋级创建更多的机会和条件。
8、创新老师培训方式,加快老师专业化成长。
(1)坚持“请进来走出去”的沟通方式,请专家进校讲学讲课。
以教研组为单位联系挂靠一个学校,签订协议,教研组长在今年10月20日前列出安排,定期把老师送出去学习,以两年为一个时间周期,保证每一位老师都有一次出去学习的机会,刚好获得新理念、新思想、新方法,促使老师专业发展。
老师的一切外出学习沟通活动支配均由教研组长确定,统筹兼顾,做好记载,要求外出学习老师在教研组内汇报,并有关材料上交教科室存档。
(2)强化青年老师培育工程。
坚持师徒结对,双方签订三年培育安排。
促使以老带新、共同提高;要求青年老师学理论、做习题集、写课后反思,组织青年老师参与本年级大型联考统考,促使其业务水平快速提高;开展青年老师优质课竞赛活动,创建各种学习机会对青年骨干老师进行培育。
(3)坚持举办《远安一高教化论坛》,给老师搭建一个沟通展示的平台。
学校每月举办一次教化论坛活动。
谈谈学习教化先进理论后的感悟,谈谈读书后的收获,展示课题探讨过的成果,给出学校管理和发展的建议等。
组内教研活动,也应为老师供应发表教化思想的平台,把优秀的老师举荐到学校讲,三年里争取人人都有机会讲一次,还可以请外面的专家和社会人士讲。
9、成立远安一高校级学术委员会,对每一位老师的课堂教学进行评价,指出主
要的特色和最大的亮点,给出奋斗的方向和合理化的建议,扶植其形成自己的教学风格。
在各学科推出教学标兵,树立名师典型,大力宣扬。
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