小学二年级语文下册第六单元导学案.docx
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小学二年级语文下册第六单元导学案
21画家和牧童
年月日星期第节
课题:
画家和牧童(第一课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、会认13个生字,诙谐12个字。
2有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
过程与方法
引导学生抓住重点词句品读课文,自主评价人物形象来理解课文内容。
情感态度与价值观
学习画家的虚心,学习牧童的勇敢。
学习
重点
识记生字,积累词语。
学习
难点
识记生字词。
学习
准备
自读课文,学习生字词。
学习导航
情境导入:
1、老师板书课题,把“画家”二字写得大些,“牧童”二字写得小一些。
你们说说老师为什么这样板书课题呢?
2、设疑:
是啊,一个是有名的画家,一个是小小的牧童,他们之间会发生什么事呢?
自主学习:
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来,并在课文上注上拼音。
3、把“我会认”的生字在书上注上拼音,组一个词。
4、我能正确填写下表:
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组1个词
戴
价
购
墨
抹
蔼
批
翘
驱
蝇
惭
愧
拱
小班交流:
1、小班内读字词,互相检查指正。
2、分段读课文,同学之间共同听读评议。
大班展练:
1、指名读课文,师生共同正音,并记录下来。
2、学习“我会写”的生字,学生交流识字方法。
生字
音序
音节
部首
除去部首
有几画
结构
组2个词
兄
呆
商
抹
挤
拱
决
价
钱
购
批
评
老师点拨:
1、指导写“兄、呆、商、,抹、挤、拱、决、价、钱、购、批、评”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方。
2、采用多种方式感悟读文:
引读、竞赛读、表演读等。
巩固反馈:
1、我会拼写。
shāngrénjiàqiánpīpíngshōugòu
()()()()
juédìngxiōngdìjǐjìngǒngshǒu
()()()()
2、读一读,找出不同类的词语,画上横线。
(1)画家商人教师儿童
(2)称赞赞扬夸张夸奖
(3)学校老师同学校长
(4)齐白石徐悲鸿李苦禅毛泽东
21画家和牧童
年月日星期第节
课题:
画家和牧童(第二课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、理解课文内容,体会画家和牧童的优秀品质。
2有感情地朗读课文,品味作者的语言。
过程与方法
引导学生抓住重点词句品读课文,自主评价人物形象来理解课文内容。
情感态度与价值观
学习画家的虚心,学习牧童的勇敢。
学习
重点
有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
学习
难点
学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。
学习
准备
熟读课文,试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习:
1、词语积累。
(抄一抄)
著名观赏
称赞购买
沉思决定
围观商人
神笔赞扬
牧童和蔼
批评驱赶
惭愧指教
浓墨涂抹
轻描淡写
2、读文:
把自己认为读得好的地方读给同学听。
小班交流:
1、认真读课文,将课文读熟悉,并标好自然段。
2、戴嵩很著名、画画得好、画得快。
你从课文的哪些句子可以看出呢?
(①、他的画一挂出来就有许多人观赏。
②、看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
③、戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
)
3、戴嵩的技艺如此高超,围观的人是赞不绝口。
可是,却有人有不同的看法,是谁呢?
4、面对小牧童的批评,戴嵩是怎样的态度呢?
到底是大画家画错了,还是小牧童说错了?
5、从戴嵩的表现中,你感受到了什么?
(虚心)你觉得这个小牧童怎么样?
(勇敢)
老师点拨:
1、学生读课文。
2、现在我就是戴嵩,那到底什么地方画错了呢?
谁来给我讲一讲?
(指名对照图讲)哦,原来是这么回事。
咱们一起读一读小牧童的话吧!
3、学习了这篇课文,你想对课文中的人物说点什么吗?
(是啊,当我们发现了别人的错误时,就应该勇敢的指出来。
课文中不论是大画家的虚心,还是小牧童的勇敢都很了不起,都值得我们学习。
)
4、你觉得老师刚开始这样一大一小写课题还合适吗?
(集体改课题)
5、齐读课题
巩固反馈:
1、多音字组词。
dòu()hé()
斗和
dǒu()huó()
cháo()zhà()
朝炸
zhāo()zhá()
2、写出下列词语的近义词。
观赏——()称赞——()指教——()
惭愧——()和蔼——()
3、写出下列词语的反义词。
和蔼——()称赞——()驱赶——()
4、读一读、写一写。
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
一,就。
(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快画就成功了。
一会儿,一会儿。
板书设计:
21画家和牧童
虚心接受
画家牧童
敢于挑战
涂抹细描批评指正
斗牛图
众人称赞
总结及反思:
22我为你骄傲
年月日星期第节
课题:
我为你骄傲(第一课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
过程与方法
读议结合,从人物情感变化中感悟文中的真情。
情感态度与价值观
学会承担责任,学会宽容。
学习
重点
识记生字,积累词语。
学习
难点
感悟读文。
学习
准备
自读课文,学习生字词。
学习导航
情境导入:
1、同学们你们知道骄傲是什么意思吗?
(“自负而轻视他人”或“自豪”两种意思)
(1)展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)
(2)展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)
2、你们喜欢哪个意思的“骄傲”?
3、在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗?
当时你们是怎样想的?
后来的结果如何?
自主学习:
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来,并在课文上注上拼音。
3、把“我会认”的生字在书上注上拼音,组一个词。
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组1个词
滑
玻
璃
碎
攒
封
歉
箱
顿
小班交流:
1、小班内读字词,互相检查指正。
2、分段读课文,同学之间共同听读评议。
3、讨论:
(1)课题中“我”是谁?
(2)课题中“你”又是谁?
(3)“我”为什么会为“你”骄傲?
大班展练:
1、指名读课文,师生共同正音,并记录下来。
2、学习“我会写”生字,学生交流识字方法。
生字
音序
音节
部首
除去部首
有几画
结构
组2个词
报
玻
璃
拾
破
碎
滑
继
续
封
骄
傲
老师点拨:
1、指导写“报、玻、璃、拾、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方:
①“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字,竖要出头。
②“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
2、反复朗读课文,说说你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
巩固反馈:
1、我会给多音字组词。
dàn()jiàng()
弹降
tán()xiáng()
gān()jué()
干觉
gàn()jiào()
2、我能给正确的读音打“√”。
碎(cuìsuì)攒(zǎnzàn)封(fēngfōng)
顿(dùndèn)璃(lilí)滑(huáfá)
3、我会拼写。
pòsuìjìxùjiāoàoxìnfēng
()()()()
sòngbàohuábīngshíqíhuóbàn
()()()()
4、知错就改的名言:
(读一读)。
(1)错误是不可避免的,但是不要重复错误。
——周恩来
(2)无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑劣的事情:
最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯
22我为你骄傲
年月日星期第节
课题:
我为你骄傲(第二课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任,学会宽容。
过程与方法
读议结合,从人物情感变化中感悟文中的真情。
情感态度与价值观
学会承担责任,学会宽容。
学习
重点
理解课文内容。
学习
难点
感悟读文。
理解“我为你骄傲”这句话的内涵。
学习
准备
熟读课文,试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习:
1、词语积累。
(抄一抄)
光滑破碎
飞快轻松
骄傲往常
自在足够
真诚顿时
继续伙伴
报纸信封
便条事情
害怕微笑
2、读句子,再抄一抄。
(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。
(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
3、正直、诚实的词语积累:
(读一读)。
光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见
表里如一实事求是光明正大一言九鼎推心置腹
4、读文:
把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
1、学生读课文,边读边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。
小班交流:
1、讨论:
课文中的“我”的心里是怎样变化的?
2、把概括能表示“我”心情变化的关键词语写出来。
3、“我”为什么会轻松了呢?
找出“我”的言行。
4、思考:
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
5、讨论:
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
老师点拨:
1、说说读到这里最让你感动是什么?
2、你想对老奶奶和“我”说些什么话?
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
4、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
巩固反馈:
1、我会读,我会填。
例:
(风和日丽)的下午
()的小石头()的心情
例:
(飞快)地逃走
()地道歉()地离开
例:
(送)报纸
()窗户()招呼
2、写出下列词语的近义词。
破碎()骄傲()往常()
3、写出下列词语的反义词。
骄傲()轻松()真诚()
光滑()继续()
板书设计:
22我为你骄傲
(诚实)开心——害怕——不自在——轻松(激动)
学后总结及反思:
23三个儿子
年月日星期第节
课题:
三个儿子(第一课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、会认6个字,会写9个字。
2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、理解课文的内容,并从中受到思想教育。
过程与方法
在引导学生熟读课文的基础上,抓住学习小伙伴提出的问题引导学生读书讨论。
情感态度与价值观
懂得孝敬父母。
学习
重点
识记生字,积累词语。
学习
难点
感悟读文。
学习
准备
自读课文,学习生字词。
学习导航
情境导入:
1、同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?
为什么夸奖?
怎样夸奖的呢?
请你试试着描述或表演一下。
2、按图叙述:
同学们,你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗?
3、想象一下图中的老爷爷为什么说只看见一个儿子而不是三个儿子呢?
自主学习:
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来,并在课文上注上拼音。
3、把“我会认”的生字在书上注上拼音,组一个词。
4、我能正确填写下表:
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组1个词
既
嗓
拎
桶
晃
甸
小班交流:
1、反复读课文,小班内共同正音。
2、游戏识字:
说偏旁猜字、开火车扩词等。
3、讨论:
老爷爷为什么说只看见一个儿子而不是三个儿子呢?
大班展练:
1、指名读课文,师生共同正音,并记录下来。
2、学习“我会写”生字,学生交流识字方法。
生字
音序
音节
部首
除去部首
有几画
结构
组2个词
拎
桶
停
聪
胳
膊
甸
晃
荡
老师点拨:
1、读课文,说说你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
2、指导写“拎、桶、停、聪、搏斗、甸、晃、荡、”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方。
巩固反馈:
1、多音字组词。
zhòng()hǎo()
重好
chóng()hào()
2、写出下列词语的近义词。
聪明()晃荡()特别()歇息()
3、写出下列词语的反义词。
聪明()晃荡()特别()
4、我会连,我真棒!
扌木亻耳月勹日艹
汤总令田光亭各甬
23三个儿子
年月日星期第节
课题:
三个儿子(第二课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、读懂课文内容,理解老爷爷的话,受到孝敬父母的思想教育。
2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
过程与方法
在引导学生熟读课文的基础上,抓住学习小伙伴提出的问题引导学生读书讨论。
情感态度与价值观
懂得孝敬父母。
学习
重点
分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
学习
难点
感悟读文。
学习
准备
熟读课文,试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习:
1、连一连。
既嗓拎桶晃甸
līnhuàngjìdiànsǎngtǒng
2、词语接龙真有趣。
聪——()——()——()——()
晃——()——()——()——()
停——()——()——()——()
3、读文:
把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
1、学生边读边想象课文中描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。
3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗?
你能试着复述下来吗?
小班交流:
1、讨论:
三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的?
找出相关语句认真朗读。
2、为什么写水非常重这段内容?
3、思考:
看了三个儿子的不同表现你有什么体会?
你想说些什么吗?
老师点拨:
1、读最后的两个自然段,思考:
老爷爷为么说他只看见了一个儿子?
2、试着猜想:
“这个妈妈还会和老爷爷说什么呀?
”
3、另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做呢?
4、你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗?
巩固反馈:
1、在括号里填上合适的词语。
慢慢地()飞快地()高兴地()轻轻地()认真地()
()水桶()车()歌()坡()眼
()的儿子()的水桶()的歌声()的车轮()的石头
2、读了课文完成些列题目,请在正确的答案前打上“√”。
(1)老爷爷说他只看见了一个儿子,那儿子是:
()
A.翻着跟头的孩子。
B.唱着歌的孩子。
C.接过妈妈手里水桶的孩子。
(2)老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢?
()
A.另两个儿子到别处去玩了。
B.老爷爷没看到另外两个儿子。
C.另外两个儿子没有帮助妈妈,他们不懂得关心妈妈,不是妈妈的好孩子。
3、你一言我一语。
(打电话,把对话补充完整,要注意说话的语气。
)
小强:
“喂,你好!
小华在家吗?
”小华:
“”
小强:
“我是小强。
”小华:
“”
小强:
“”小华:
“”
4、读一读。
(1)母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金
(2)一个人如果使自己的母亲伤心,无论他的地位多么显赫,无论他多么有名,他都是一个卑劣的人。
——(意大利)亚米契斯
板书设计
23三个儿子
力气大翻跟头
只顾表现自己,不体贴父母
嗓子好唱歌
没有特别跑、接、提——孝敬父母
学后总结及反思:
24玩具柜台前的孩子
年月日星期第节
课题:
玩具柜台前的孩子(第一课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、会认11个生字。
2、默读课文,理解课文内容,体会文中人物的美好心灵。
过程与方法
以学生自读自悟为主,交流自己的阅读感受。
情感态度与价值观
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习
重点
识字写字
学习
难点
记忆生字,默写生字
学习
准备
自读课文,学习生字词。
学习导航
情境导入:
1、你们喜欢玩具吗?
2、你最喜欢的玩具是什么?
3、如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?
自主学习:
1、自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2、把课文下面的生字在课文中找出来,并在课文上注上拼音。
3、把“我会认”的生字在书上注上拼音,组一个词。
4、我能正确填写下表:
生字
音序
音节
部首
结构
除去部首有几画
组1个词
具
柜
芒
售
货
药
品
兵
咱
抢
裕
大班交流:
1、读字词,互相检查指正。
2、分段读课文,同学之间共同听读评议。
3、看课文插图,这是什么地方?
什么时候?
你是怎么看出来的?
有什么人?
里面的孩子有什么特别的地方吗?
4、再读一读课文,从课题你想知道什么?
老师点拨:
1、读课文,你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
2、分角色朗读,结合着对人物心里的深刻理解,读好对话,加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
3、指导写“咱、柜、抢、芒、药、裕、富、转、疼、贫、穷”等字。
(1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:
你发现了什么?
(2)师根据学生书写实际,提醒需要注意的地方.
巩固反馈:
1、把音节补充完整。
jgmqy
具柜芒抢药
pbzshy
品兵咱售裕
2、比一比,再组词。
芒()忙()亡()
抢()枪()仓()
3、写出下列词语的近义词。
富裕()心疼()喜欢()漂亮()
4、写出下列词语的反义词。
富裕()目不转睛()漂亮()镇定()
24玩具柜台前的孩子
年月日星期第节
课题:
玩具柜台前的孩子(第二课时)
主备人:
学习
目标
知识与技能
1、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
2、读懂课文内容,体会小男孩的懂事、可爱,懂得要体谅父母,做一个懂事的孩子。
过程与方法
以学生自读自悟为主,交流自己的阅读感受。
情感态度与价值观
学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习
重点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
学习
难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
学习
准备
熟读课文,试着理解课文内容。
学习导航
巩固复习:
1、读词语再抄一抄。
药品礼物
柜台玩具
富裕专心
目不转睛兴奋的光芒
2、我来连一连。
阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手
妈妈售货抢着说
小兵买药拉着光芒
3、生字开花了。
具()()()柜()()()
药()()()品()()()
4、读文:
把自己认为读得好的地方读给同学听。
自主学习:
1、读课文,边读边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵。
2、正确、流利地朗读课文,回顾课文大意。
小班交流:
1、讨论:
小男孩那样喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
2、售货员阿姨会把女
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