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阅读下面的文言文,完成后面小题。
养竹记
【唐】白居易
竹似贤,何哉?
竹本固,固以树德;竹性直,直以立身;竹心空,空以体道;竹节贞,贞以立志。
夫如是,故君子人多树为庭实焉。
贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。
明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯,枝叶殄瘁①,无声无色。
询于关氏之老,则曰:
“此相国之手植者。
自相国捐馆,他人假居,由是筐篚②者斩焉,彗帚③者刈焉,刑余之材,长无寻④焉,数无百焉。
”居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。
乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。
于是,日出有清阴,风来有清声。
依依然,欣欣然,若有情于感遇也。
嗟乎!
竹植物也,于人何有哉?
以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎?
然则竹之于草木,犹贤之于众庶。
呜呼!
竹不能自异,唯人异之。
贤不能自异,唯用贤者异之。
故作《养竹记》,书于亭之壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。
(选自《四部丛刊·白氏长庆集》,略有删改)
【注释】①殄瘁:
此指摧残。
②筐篚:
竹器,方形的叫“筐”,圆形的叫“篚”。
③彗帚:
扫帚。
④寻:
古代八尺为一寻。
1.下列语句中加横线词解释有误的一项是
A.竹本固固:
牢固
B.始于长安求假居处求:
探求
C.不终日而毕毕:
完成
D.以贻其后之居斯者贻:
留给
2.将文中画线句子翻译为现代汉语。
(1)明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。
(2)贤不能自异,唯用贤者异之。
3.作者以竹喻贤人,借自己的养竹经历希望“用贤者”怎样对待人才?
请结合全文简要分析。
阅读下列文言文,完成小题。
糊涂官
唐临济令李回,妻张氏。
其父为庐州长史,告老归。
以回之薄①其女也,故往临济辱之,误至全节县。
而问门人曰:
“明府②在乎?
”门者曰“在。
”张遂入至厅前,大骂辱。
全节令赵子余不知其故,私自门窥之,见一老父诟骂不已。
而县下常有狐为魅③,以张为狐焉。
乃密召吏人执而鞭之,张亦未寤④,骂仍恣肆⑤。
击之困极⑥,方问何人,辄⑦此诟骂。
乃自言吾李回妻父也,回贱吾女,来怒回耳。
全节令方知其误,置之馆,给医药焉。
张之僮夜亡至临济,告回。
回大怒,遣人吏数百,将袭全节而击令,令惧闭门守之。
回遂至郡诉之,太守召令责之,怒其误也。
使出钱二十万遗张长史以和之。
回乃迎至县,张喜回之报复。
卒不言其薄女,遂归。
注释:
①薄:
待人不好。
②明府:
对县令的尊称。
③为魅:
作怪。
④寤:
通“悟”,醒悟。
⑤恣肆:
放纵,无所顾忌。
⑥困极:
疲乏。
⑦辄:
肆意妄为。
4.写出下列加横线词的意思。
⑴见一老父诟骂不已()⑵乃密召吏人执而鞭之()
⑶来怒回耳()⑷卒不言其薄女()
5.下列句子中加横线词意义和用法相同的一项是()
A.击之困极,方问何人方七百里(《愚公移山》)
B.故往临济辱之既克,公问其故(《曹刿论战》)
C.使出钱二十万遗张长史以和之是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
D.张之僮夜亡至临济河曲智叟亡以应(《愚公移山》)
6.用现代汉语翻译下列句子的意思。
(1)而县下常有狐为魅,以张为狐焉。
(2)回乃迎至县,张喜回之报复。
7.文中的“糊涂官”指的是谁?
请简要说出依据。
阅读下面的唐诗,完成后面小题。
山中问答
李白
问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。
桃花流水窅然①去,别有天地非人间。
【注】①窅(yǎo)然:
远去的样子。
8.面对“何意栖碧山”的问题,诗人的回答是什么?
请结合全诗概括作答。
9.下列诗句中,哪一句与“桃花流水窅然去”所蕴含的感情相似?
请简要分析。
A.无可奈何花落去B.风住尘香花已尽C.簌簌衣中落枣花
阅读下面的古诗,完成小题。
望江南①李煜
闲梦远,南国②正清秋。
千里江山寒色远。
芦花深处泊孤舟,笛在月明楼。
【注】①望江南:
词牌名。
这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国:
李煜故国南唐,都城在金陵(今南京)。
10.这首词写江南秋景,选取了江山、、、明月等典型景物,描绘出南国秋天的景色。
11.有人评价这首词“朴素自然,没有一句直露地抒情,但又句句融情”,试以末句“笛在明月楼”为例,加以赏析。
阅读下面古诗,完成后面题目。
游洞庭湖五首(其二)李白
南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天?
且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
【注】①耐可:
哪可,怎么能够。
②赊:
赊欠。
12.迷人的月色,用之不竭,取之无禁,相信你也享受过,作者曾说“清风明月不用一钱买”,但是诗中第三句诗人却用一个“赊”字,运用的是什么修辞手法?
表达了作者怎样的情怀?
13.下面说法不正确的一项是()
A.这首诗大致意思是:
秋天夜晚的南湖水面水澄澈无烟,(不由生出遗世独立、羽化登仙的“上天”之念),可怎么能够乘流上天呢?
姑且向洞庭湖赊几分月色,痛快地赏月喝酒。
B.首句写景,同时点出秋游洞庭事。
“南湖秋水夜无烟”,初读平淡无奇,似是全不费力,脱口而出,实则极具表现力:
月夜泛舟,洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。
诗人虽然没有精工细绘,但读者心中自会涌现出一幅水天一色的美好图景。
C.三四句含蓄表意。
虽然月色很美,但诗人只为洞庭醉。
不羡天仙,不如留下来,向洞庭赊点月色,醉游湖上。
D.这首诗反映出李白天真超脱的性格和想象奇特的艺术风格。
参考答案
1.B
2.
(1)第二天,散步走到亭子的东南角,见这里长着几丛竹子。
(2)贤才本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠赏识和任用贤才的人来加以区别。
3.文章末段,作者由竹子的遭遇联想到人才的遭遇,阐述了“贤不能自异,唯用贤者异之”这一道理,认为贤才是不能自我显示其才干的,只有掌权者赏识和任用贤才才能充分发现贤才的才干,从而培养、重用他。
解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
【解析】
1.
试题分析:
本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
B项的“求”是寻找的意思。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
2.
试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。
1句注意“履”“东南隅”。
2句注意“自异”“唯用”等关键词的翻译。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
3.
试题分析:
此题考查学生的理解能力,要求学生能狗大致理解全文的意思,尤其是最后一段作者的议论。
解释了作者希望“用贤者”能够识才、惜才、爱才、重用人才的主旨。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【译文】
竹子像贤人,这是为什么呢?
竹子的根稳固,稳固是为了确立竹子的本性,君子看见它的根,就想到要培植好坚定不移的品格(想到意志坚定不移的人)。
竹子的秉性直,直是为了站住身体,君子看见它这种秉性,就想到要正直无私,不趋炎附势(想到正直、不偏不倚的人)。
竹子的心空,空是为了虚心接受道,君子看见它的心,就想到要虚心接受一切有用的东西(想到虚心求道者)。
竹子的节坚定,坚定是为了立志,君子看见它的节,就想到要磨炼自己的品行,不管一帆风顺还是遇到危险时,都始终如一(想到砥砺名节、无论穷通祸福,始终如一的人)。
正因为如此,君子都喜欢种竹,把它作为庭院中存在价值的东西。
贞元十九年的春天,我在吏部以拔萃及第,被任命为校书郎。
最初在长安求借住处,得到常乐里已故关相国私宅的东亭,在那里住了下来。
第二天,散步走到亭子的东南角,见这里长着几丛竹子,枝叶凋敞,毫无生气。
向关家的旧人询问是什么缘故,对方答道:
“这些竹子是关相国亲手栽种的。
自从相国死后,别人借住在这里,从那时起,做筐篓的人来砍,做扫帚的人也来砍,砍伐剩下的竹子,长的已不到八尺,数量也不到百竿了。
还有平常的草木混杂生在竹丛中,长得繁盛茂密,简直都没有竹子的苗了。
”我感到很惋惜,这些竹子,是由年迈德崇的关相国亲手种植,现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。
但即使被砍削、废弃到这种程度,其秉性却仍然不变。
于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉,给竹子施加肥料,又在下面疏通、培修土层,没用一天就干完了。
从此以后,这些竹子日出有清阴,风来有清声,随风依依,生机盎然,好象在感激着我的知遇之情。
叹啊!
竹子,不过是一种植物,与人有什么关系呢?
就由于它与贤人相似,人们就爱惜它,培植它,何况对于真正的贤人呢?
然而,竹子与其它草木的关系,也就象贤人与一般人的关系一样。
唉!
竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来,要靠人来加以区别,贤人本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠使用贤人的人来加以区别。
因此,写了这篇《养竹记》,书写在东亭的壁上,是为了留给以后居住这所房子的人,也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。
4.停止用鞭子打谴责最终
5.C
6.
(1)县衙内常常有狐狸作怪,(赵县令)把他当做狐狸了。
(2)李回把他迎接到县里,张长史对李回替他报仇感到很高兴。
7.⑴指张长史。
他没见到所要辱骂的女婿,就不管青红皂白先大骂一场,真是糊涂;另外,仅仅因为女婿替自己出了恶气,就不再追究女婿对女儿的不尊重也算糊涂。
或⑵指全节县令赵子余。
他仅凭自己的猜想,就认为对方是狐妖作怪,立即派人捉来鞭打一顿,糊涂至极。
或⑶指李回。
他不问原由,居然动用武力前去攻打,如此处理政事真是荒唐糊涂透顶。
【解析】
4.
试题分析:
此题考查学生对文言实词的理解能力,文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累,注意词类活用,“鞭”,名词作动词,用鞭子打。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
5.
试题分析:
A方:
才,方圆;B故:
所以;缘故;D亡:
逃走,通“无”没有,C都是“赠”。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
6.
试题分析:
翻译文句应做到,重点词语理解正确,文言句式要进行调整,此处“魅”“以”“乃”“报复”翻译要准确。
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
7.
试题分析:
从文中内容分析:
张长史没见到所要辱骂的女婿,就不管青红皂白先大骂一场,真是糊涂;赵子余仅凭自己的猜想,就认为对方是狐妖作怪,立即派人捉来鞭打一顿,糊涂至极;李回不问清原由,居然动用武力前去攻打,如此处理政事真是荒唐透顶。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
8.诗人的回答是笑而不答。
“笑而不答”,带有几分神秘的色彩,造成悬念,以诱发读者思索的兴味。
“心自闲”三个字,既是山居心境的写照,更表明这“何意栖碧山”的问题,当桃花飘落溪水随之远远流去的时候,诗人觉得此处别有天地,如仙境一般。
此时的心情是很安适恬淡的,神态悠然自得身处幽居碧山,心里一片轻松坦然,对于诗人来说,既不觉得新鲜,也不感到困惑,只不过是“悠然心会,妙处难与君说”罢了。
9.C
【解析】
8.
试题分析:
此题考查与诗歌的主题有关,品味语言,从“笑而不答心自闲”一句中可以得出作者“何意栖碧山”回答的方式是“笑而不答”,“心自闲”三字写出了作者此时的心境是:
安适恬淡的,神态悠然自得。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:
此题考查与诗歌的主题有关,品味语言,从“心自闲”三字中写出了作者此时的心境是:
安适恬淡的,神态悠然自得。
因为AB两项的所反映的情感是消极的,故选C项。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
10.芦花孤舟肃杀(凄寒、悲凉)
11.诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感,亡国之恨。
(意思对即可)
【解析】
10.
试题分析:
把握诗句中描写的景物,即可填写出答案,词人梦回南国,抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物,描绘了江南清秋凄寒的景色。
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
11.
试题分析:
词中既有“千里江山”的苍凉空旷,又有“芦花深处”的细微,但无论大景与小景,皆一片清冷;而芦花深处的孤舟、冷月寒笛,更添寂寞清冷的氛围。
词人借景抒情,抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
12.拟人手法,视月色为无价之宝,格外珍惜自然美景,尊重自然,与自然作心灵交流。
13.C
【解析】
12.
试题分析:
此题考查诗歌的炼字,从“赊”字看出的拟人修辞方法,生动形象地表现人或事物。
考点:
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
13.
试题分析:
C(“含蓄表意”———“直抒胸臆”)
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
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