《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计1doc.docx
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《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计1doc
《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计-
2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【课前准备】
四种动物的图片,幻灯片;小黑板。
【教学过程】
一、复习
1、开火车读字词。
2、扩词:
虎借难。
3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断,它想去──借尾巴。
二、读讲第三、四、五段
过渡:
小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?
范读,分组读。
小壁虎向谁去借尾巴?
用上和回答。
板书:
小鱼、老黄牛、燕子图
小壁虎怎么去借尾巴?
小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?
1、第一步:
⑴指名读第3段:
有几句话?
分句读。
⑵出示:
爬呀爬。
齐读。
指读第一句。
评:
读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。
为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?
师述小壁虎尾巴的功能。
导读第一句。
⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?
比较句子:
A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?
B、小鱼,你把尾巴借给我。
哪种说法好?
小壁虎这样问可以看出他怎么样?
怎么看出来的?
导读这句话。
2、第二步:
小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。
板书:
摇拨水
3、第三步:
看灯片:
⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?
⑵小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?
(做手势)
小鱼()着尾巴,在()()游来游去。
导读这句话。
⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。
⑷小鱼怎么回答小壁虎的?
比较句子:
A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。
B、不行,我要用尾巴拨水。
导读。
4、第四步:
导读第三段,练习分角色朗读。
第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的语气完全一样。
第一步:
指读第4段、第5段,有几句话?
每句分别讲什么?
第二步:
圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。
板书:
甩赶蝇子摆掌握方向
第三步:
看灯片
⑴老黄牛怎么在树下吃草?
老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?
⑵燕子怎么在空中飞来飞去?
燕子()着尾巴在()()飞来飞去。
燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?
5、根据上面的内容填空:
小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。
6、指导分角色朗读3、4、5段。
三、读讲第6、7段
1、指读6、7段,思考:
⑴小壁虎开始为什么难过?
⑵后来怎么又高兴起来呢?
2、读后交流。
3、导读。
四、分角色朗读课文、齐读课文
【板书设计】
17、小壁虎借尾巴
断小鱼图摇拨水
老黄牛图甩赶蝇子
长燕子图摆掌握方向
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