新苏教版小学二年级上册数学等学科教学计划.docx
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新苏教版小学二年级上册数学等学科教学计划
2014年秋季学期一年级班数学教学工作计划
三新小学宋安顺
本学期担任一年级班的数学教学工作。
新学期开始,为更好地完成学校安排的教学工作,现特作以下工作计划:
一、指导思想:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的数学素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对数学喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生基本情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等):
一年级学生年龄小,刚从学前班跨入小学的学生生活,他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼、好学,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。
也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务,所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
三、教材分析(重点、难点、三维目标):
本册教材包括以下内容:
数一数,比一比,分一分,认位置,认识10以内的数,认识图形
(一),分与合,10以内的加法和减法,认识11~20各数,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。
通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。
教学重点:
本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点:
10以内数的加减法,及数概念的建立。
四、目标任务(包括知识、智能、情感、法制):
(一)知识与技能方面:
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
(二)过程与方法方面:
1、能运用生活经验,对有关数学信息做出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)情感、态度与价值观方面:
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
(四)法制教育方面:
1、第四单元认位置第10页情境图,知道《中华人民共和国国旗法》。
2、第五单元认识10以内的数第12页情境图,了解《中华人民共和国教师法》第一章总则第四条、第六条。
3、第八单元10以内的加法和减法第52页情境图,了解《中华人民共和国森林法》第十一条。
五、提高教学质量的措施及方法:
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系,探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。
8、加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
六、研究专题及实施步骤:
结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究,"浅析大班额背景下班级民主管理与学生个性发展的实践"。
1、刻苦钻研教材,认真备课,改进教学方法,以教师为指导,学生为主体。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,讨论、抢答等形式的学习,培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
七、课时安排及教学进度:
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
9.1-9.7
第1课时;(单元一:
数一数)(教材第2-3页)
第2课时;(单元二:
比一比)(教材第4-7页)
第3课时;(单元三:
分一分)(教材第8-9页)
第4课时;(单元四:
认位置)(教材第10-11页)
4
9月1日
正式上课
2
9.8-9.14
第1课时:
(单元五:
认识10以内的数)例1(认识1~5)及想想做做(教材第12-14页)
第2课时:
例2(认识几和第几)及想想做做(教材第15-16页)
第3课时:
例3、例4(0的认识)及想想做做(教材第17-18页)
3
1
中秋节
9月8日放假
3
9.15-9.21
第1课时:
例5(认识=、>、<)及想想做做(教材第19-20页)
第2课时:
练习一(教材第21~22)
第3课时:
例6(认识6~9)及想想做做1~5(教材第23~25页)
第4课时:
例7(10的认识)(教材第26~27页)
4
4
9.22-9.28
第1课时:
练习二(教材第28~29页)
第2课时:
(单元六:
认识图形
(一))认识物体(教材第30~31页)
第3课时:
第一次月考测评
第4课时:
第一次月考讲解
4
第一次月考
5
9.29-10.5
第1课时:
有趣的拼搭(教材第32~33页)
第2课时:
(单元七:
分与合)例1(2~5的分与合)、试一试及想想做做(教材第34~35页)
2
2
国庆节
10月1日至7日放假调休
9月28日(星期日)、10月11日(星期六)上班
6
10.6-10.12
第1课时:
例2(6和7的分与合)、试一试、想想做做(教材第36~37页)
第2课时:
练习三(教材第38页)
第3课时:
例3(8、9的分与合)及想想做做(教材第39~40页)
3
1
7
10.13-10.19
第1课时:
例4(10的分与合)及想想做做(教材第41页)
第2课时:
练习四(教材第42~43页)第3课时:
(单元八:
10以内的加法和减法)
例1(5以内的加法)、试一试及想想做做(教材第44~45页)
第4课时:
例2(5以内的减法)、试一试及想想做做(教材第46~47页)
4
8
10.20-10.26
第1课时:
例3、例4(有关0的加减法)、试一试及想想做做(教材第48~49页)
第2课时:
练习五(教材第50~51页)第3课时:
例5(得数是6、7的加法)及想想做做(教材第52~53页)
第4课时:
例6(6、7减几)、试一试及想想做做(教材第54~55页)
4
9
10.27-11.2
第1课时:
练习六(教材第56~57页)
第2课时:
例7(得数是8的加法与8减几)、试一试及想想做做(教材58~59页)
第3课时:
半期测试
第4课时:
半期测试讲解
4
第二次月考
10
11.3-11.9
第1课时:
例8(用括线和问号表示的实际问题)、试一试及想想做做(教材第60~61页)
第2课时:
例9(得数是9的加法与9减几)、试一试及想想做做(教材62~63页)
第3课时:
练习七(教材第64~65页)
第4课时:
半期复习
4
11
11.10-11.16
第1课时:
例10(得数是10的加法与10减几)、试一试及想想做做(教材第66~67页)
第2课时:
例11(求未知加数)及想想做做(教材第68~69页)
第3课时:
练习八(教材第70~71页)
第4课时:
例12、例13(连加、连减)及想想做做(教材第72~73页)
4
12
11.17-11.23
第1课时:
例14(加减混合运算)及想想做做(教材第74~75页)
第2课时:
练习九(教材第76页)
第3课时:
单元复习:
第1~6题(教材第77~78页)
第4课时:
单元复习:
第7~11题(教材第78~79页)
4
13
11.24-11.30
第1课时:
丰收的果园(教材第80~81页)
第2课时:
第三次月考复习准备
第3课时:
第三次月考
第4课时:
第三次月考讲解
4
第三次月考
14
12.1-12.7
第1课时:
(单元九:
认识11~20各数)例1及想想做做(教材第82~83页)
第2课时:
例2及想想做做(教材第84~85页)
第3课时:
例3及想想做做(教材第86页)
第4课时:
练习十(教材第87页)
4
15
12.8-12.14
第1课时:
(单元十:
20以内的进位加法)例1、试一试及想想做做(教材第88~89页)
第2课时:
练习十一(教材第90~91页)第3课时:
例2、试一试及想想做做(教材第92~93页)
第4课时:
练习十二(教材第94~95页)
4
16
12.15-12.21
第1课时:
例3、试一试及想想做做(教材第96~97页)
第2课时:
练习十三(教材第98~99页)
第3课时:
单元复习1~5(教材第100~101页)
第4课时:
单元复习6~10(教材第101页)
4
17
12.22-12.28
第1课时:
期末复习第1~5题(教材第102页)
第2课时:
期末复习第6~10题(教材第103~104页)
第3课时:
期末复习第11~15题(教材第104~105页)
第4课时:
期末复习第16~20题(教材第105~106页)
4
18
12.29-1.4
期末总复习
3
1
元旦节
1月1日至3日放假调休
1月4日(星期天)上班
19
1.5-1.11
期末测试
4
1月10日
放假
2014.9.1
2014年秋季学期一年级班品德与生活教学工作计划
三新小学宋安顺
《品德与生活》课程是在小学低年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和生活性发展的综合课程。
一年级《品德与生活》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
一、指导思想:
1、积极转变观念
(1)树立综合的、开放的课程观
综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式,尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价值观和道德观。
开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。
要注意联系本地区和学生的实际,官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时、合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性、生动性和实效性。
(2)树立以人为本的学生观
学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的健康成长,就要尊重他们的权利和个性发展,在基本的是非标准基础上,允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异,关注“边缘儿童”,对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价,帮助他们感受成长的愉悦。
(3)树立与时俱进的教师观
新课程理念下的教师,是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,帮助学生去体验、去探究。
为达到这样的目标,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的思考;要和学生交朋友,勇于面对真实的自己,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时惧进;对于教材倡导的教学活动,要在教学实践中进行探索和创新。
2、注意整体把握
为了体现一种儿童文化,使教材能真正成为学习喜爱的朋友,让他们愿意与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。
然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的。
因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍,或加以适当的拓展。
二、学生基本情况分析:
一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析:
《品德与生活》一年级上册包括下面一些内容:
第一单元——我上学了,第二单元——上学路上,第三单元——我的同学和老师,第四单元——家里的我,第五单元——大自然真美丽。
一年级的教学重点是:
喜欢、适应学校和集体生活,积极愉快,自信,合作友爱,形成基本的生活习惯。
四、目标任务:
1、使学生知道自己是小学生了,喜欢上学;初步熟悉学校的环境,学习利用学校中的设施解决自己的问题;遵守学校生活常规;知道要讲礼貌,守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用,知道校园环境中一些标志性的建筑,了解学校的美,能够主动爱护学校的花草树木,能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
3、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师,相互认识好朋友,然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊,从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱,激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动,学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动,学会关爱家人,能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意,尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验,引导学生负责任、有爱心地生活,促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
7、课中渗透法制教育:
(1)第一单元:
下课了,知道《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》。
(2)第二单元:
平安回家,知道、应用《中华人民共和国道路交通安全法》或其他有关法律法规。
(3)第四单元:
我是家里的开心果,理解并应用《中华人民共和国老年人权益保障法》。
五、提高教学质量的措施及方法:
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6、领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。
六、课时安排及教学进度:
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
9.1-9.7
准备课
3
9月1日
正式上课
2
9.8-9.14
我的成长
2
1
中秋节
3
9.15-9.21
看看我们的学校
3
4
9.22-9.28
在学校的一天
3
5
9.29-10.5
看看时间
1
3
国庆节
6
10.6-10.12
好好走路
2
1
7
10.13-10.19
平安回家
3
8
10.20-10.26
认识好朋友
3
9
10.27-11.2
我喜欢和同学在一起
3
10
11.3-11.9
我们的老师真好
3
11
11.10-11.16
我的家
3
12
11.17-11.23
我是家里的开心果
3
13
11.24-11.30
这是我的心意
3
14
12.1-12.7
亲亲大自然
3
15
12.8-12.14
美丽的小问号
3
16
12.15-12.21
想个好办法,留住大自然的美
3
17
12.22-12.28
★复习考评
3
18
12.29-1.4
★复习考评
2
1
元旦节
19
1.5-1.11
期末测试
3
1月10日放假
2014.9.1
2014年秋季学期一年级班体育与健康教学工作计划
三新小学宋安顺
为全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,在体育教育中充分体现“以人为本,健康第一”的指导思想,现特作以下工作计划:
一、指导思想:
素质教育已经成为学校教育的主旋律,学生的培养将更注重健全的人格,扎实的技能,适应社会的能力,科学的态度和创新的精神。
围绕社会主义市场经济对人才的需求,以德育为核心,重点培养学生的创新精神和实践能力,以学生身心发展为本,突出"健康第一"。
提高学生身体素质和心理素质,以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战。
造就一代身心健康的社会主义建设者和接班人。
立足于"以人为本,健康第一"的指导思想,培养学生能力,增强体育意识,掌握锻炼方法,养成锻炼习惯为重点,对传统教学模式,教学内容,教学方法进行改革。
激发学生兴趣,积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。
促进学生个性发展,尊重学生个性的全面发展,注重实践,向学生传授正确的体育思想方法,学习方法和自我锻炼方法,培养学生能跟上时代的发展步伐,满足自身健康的需求,不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。
关注学生的个体差异和不同需求,确保每一个学生受益。
即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异,要给学生留有充分的余地,使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。
二、学生情况分析:
一年级的学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识,对于一些体育活动的开展表现的也很积极,兴趣极高;但大部分学生的自律性还不够,注意力还不够集中,上课经常管自己玩,教师在讲解游戏规则时不认真听,导致游戏不能正常,快速的进行。
所以要加强学生注意方面的练习。
而且,大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语,如向前看,向右看齐,报数等,并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。
有些学生由于缺乏体育基础,身体素质差,在课堂学习活动中感到困难较大,尽管很努力,也很难跟上教学要求,得不到好成绩,从而丧失信心,产生自卑心理,害怕或逃避体育课,也就谈不上学习兴趣。
有的学生对体育缺乏正确的了解和认识,认为上体育课只是玩玩而已,他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康,增强体质。
但他们同时又认为,我不参加体育锻炼,身体状况也可以,也基本能满足学校开展的各种正常活动,因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无,这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况。
三、教材分析:
依据《体育课程标准》的要求,从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域安排教材。
教材安排队列、基本体操、韵律活动、技巧、跳绳、小篮球、投掷、游戏等内容。
为适合低年级学生特点,应努力把教材内容尽可能游戏化,在学生的玩中学、玩中练,激发学习兴趣,调动学习积极性,提高教学效果。
重难点:
1、养成正确的身体坐、立、行姿势。
2、队列和队形练习。
3、小学生广播体操。
4、各种跑、跳、投练习。
四、教学目标:
1、运动参与:
具有积极参与体育活动的态度与行为;激发学生对体育与健康课程的兴趣;并能养成自我锻炼的习惯;认真上好体育课。
2、运动技能:
学会劈叉(横劈,纵劈)并学会应用到生活中;发展柔韧,灵敏,力量,速度等身体素质;明白各种游戏时所要求的具体动作(如开火车中的手撑地动作)。
3、身体健康:
在投掷或球类游戏中进行各种挥动,抛掷的练习;在奔跑游戏中能顺利完成移动躲闪等要求;从事发展柔韧性的各种力性练习;知道自己身体的变化。
4、心理健康:
正确理解体育活动与自尊自信的关系;了解体育活动对心理健康的作用;对体育活动能表现出快乐与伤心的情绪;形成克服困难的坚强意志品质;形成互帮互助的友爱精神。
5、社会适应:
:
能够体验集体活动能和个人活动的区别;按顺序轮流使用同一运动场地或设备;在游戏中能够帮助他人,尊重他人和关心他人;建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。
6、法制教育:
通过武术基本功教学,让学生初步了解、理解习武是为了锻炼身体,修身养性,传承民族精神;殴打他人是违法甚至犯罪的行为。
五、教学措施及注意的问题:
1、全体学生要积极参加体育锻炼活动,遵守考勤制度,按时上课。
2、遵守体育课常规,认真听讲,积极学习。
3、参加期中和期终检测,督促学习。
4、采用直观教学方法,精讲多练,搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。
5、教师处处以身作则,为人师表。
六、教学进度:
周次
时间
教学内容
课时
机动课时
备注
1
9.1-9.7
引导课体育常识:
做早操的好处
4
9月1日
正式上课
1、队列队形;2、游戏;快快集合
1、广播操预备节:
2、队列:
排纵队,横队
1、广播操第一节;2、游戏:
快快集合
2
9.8-9.14
1、广播操第二节;2、游戏:
一切行动听指挥
2
2
中秋节
1、复习广播操;2、游戏:
挑战应战
1、队列;原地转法;2、广播操第三节
1、技巧:
前后滚动;2、游戏:
障碍赛跑;3、广播操第四节
3
9.15-9.21
游戏:
1、端水平衡;2、障碍赛跑;3、广播操第五节
4
1、技巧:
复习前后滚动;2
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