九年级历史上册第9课改革开放教案新人教版.docx
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九年级历史上册第9课改革开放教案新人教版
第9课改革开放
【课程标准】
了解农村改革和深圳特区的发展,了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大意义。
【学习目标】
1、了解改革前农村状况,分析农村改革的原因,知道家庭联产承包责任制的含义;
2、了解改革前国有企业的状况,知道国企改革两步走的具体内容;
3、了解深圳经济特区的建立、发展、作用,认识开放的必要性;
4、通过农村、城市改革和对外开放,认识改革开放是强国之路。
5、感受党中央大胆放权的勇气与智慧和人民群众的创造力。
【重难点】
重点:
家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制、开放、经济特区等概念;
难点:
内容多、概念多、专业性强。
【学情】
八年级学生出生在世纪之交,直接享受到改革开放的成果,对于改革开放前的生活只是略有耳闻,感觉相去甚远;本课中经济概念比较多,学生不易理解。
【评价】
1、能说出家庭联产承包责任制及对农村的影响;
2、能说出国企改革的内容,简单解释社会主义市场经济体制;
3、能说出我国开放的特区和格局;
4、知道改革开放是强国之路。
【教学过程】
一、导课
很高兴来到我们美丽的章丘实验中学,老师给大家带来一个小游戏,请一位同学上台合作。
老师这里有一盆沙子,如果把沙子看作财富的话,请你用一只手托起一些沙子,五指慢慢并拢,到虚握,再握紧,手中的沙子有什么变化?
看着这些财富在指尖流失,什么感觉?
非常感谢这位同学的合作。
刚才抓沙子游戏中,我们的手经历了紧握、虚握、托起三种状态。
握得越紧,得到越多吗?
恰恰相反,托着的时候,空间是开放的,得到的是最多的。
小游戏里面蕴含着大智慧。
回顾新中国成立以来在经济政策上的变化,也经历这样一个不断放权的过程。
而改革开放则是其中至关重要的转折。
今天,我们通过改革开放来感受党大胆放权的勇气与智慧和人民群众的创造力。
(板书)
什么是改革?
改变旧的不合理的制度。
什么是开放?
打开国门吸引国外先进的东西来推动改革。
改革是对内的,开放是对外的。
先从哪个领域改革呢?
看一则材料并回答问题。
农村
1998年,江泽民在安徽农村考察时指出:
“改革从农村开始不是偶然的,是由我国基本国情和当时农村的困境决定的……当时有二亿五千万人吃不饱肚子,吃饭问题成为最紧迫的大事。
”
改革先从哪儿开始呢,为什么?
(农村。
贫穷)
那么改革前农村贫困的根源在哪里呢?
请大家找到课本42页楷体字部分第一段“农村改革以前……”,大家一起读。
这段话说明人民公社处于哪种状态?
(紧握)从哪些词中可以判断?
(统一、集中等)这种状态下,农民有积极性吗?
所以,贫穷。
这说明人民公社这种模式是不合理的。
是墨守陈规,还是锐意改革呢?
在历史的十字路口,遇到大旱的安徽省小岗村的农民用自己的智慧和行动做出了回答。
1978年12月一个漆黑的夜晚,小岗村各户户主悄悄的集中在一起,秘密签署了一份按有红手印的契约。
这份神秘的契约是什么内容呢?
“我们分田到户,每户户主签字盖章,如以后能干,每户保证完成每户的全年上交和公粮,不在(再)向国家伸手要钱要粮,如不成,我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心,大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。
”
1、小岗村做出了什么决定?
(分田到户。
)
2、他们认为,这样做能改变生活的窘迫吗?
(能;保证完成每户的全年上交和公粮,不在(再)向国家伸手要钱要粮)
3、这么做有什么风险?
(可能坐牢杀头。
)
虽然这中间有错别字,甚至有些农民连自己的名字也不会写,但是他们以敢为天下先的勇气,书写了中国历史上告别饥饿的宣言书。
分田到户的当年,
1979年秋天,小岗生产队获得大丰收,粮食总产6万多公斤,相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和;小岗每间土坯屋里都堆满了粮食,人们兴奋得在粮食堆上打滚。
人口增多了吗?
耕地增多了吗?
粮食产量为什么有翻天覆地的变化?
(有了自主权)
这时的分田到户像一个没有合法的身份,没有自己的名字的孩子一样,周围质疑声不断。
中央得知后,认为这种做法“效果很好,变化很快”,认可了他的合法地位,进而在全国推广,并将为他起名为“家庭联产承包责任制”(42页小标题,划下来)。
这9个字什么意思呢?
我们来看学案第一部分,并完成问题。
家庭联产承包责任制是指在土地公有制基础上,把土地长期承包给各农户使用,农业集体生产变为分户自主经营,自负盈亏。
用农民们的话简单概括就是:
“大包干,大包干,直来直去不拐弯,交够国家的,留足集体的,剩下的都是自己的。
”
1、谁来承包?
向谁承包?
(自主完成)
(家庭;国家)
2、谁会受益?
为何受益?
(小组讨论)
(农民和国家双赢。
农民:
有了生产自主权,所以生产积极性提高,所以粮食产量提高,解决温饱;国家:
农业发展,进而推动其他行业发展。
)
我们可以看出,在人民公社时期,在公有制前提下,统一经营,集中劳动,统一分配,人们没有积极性,农业发展停滞,导致贫穷。
家庭联产承包责任制后,情况发生了变化。
请一位同学回答。
(依然坚持公有制,自主经营,自负盈亏,剩下都是自己的,人们有了积极性,促进农村经济发展,开始富裕。
)
项目
人民公社
家庭联产承包责任制
所有制形式
公有制
公有制
经营方式
统一经营、集中劳动
自主经营、自负盈亏
分配方式
统一分配
剩下都是自己的
影响
没有积极性
农业发展停滞
贫穷
调动积极性
农村经济发展
开始富裕
除了家庭联产承包责任制外,在政府的鼓励和支持下,解放思想、放开手脚的农民发挥他们的聪明才智,又找到一条致富路——乡镇企业。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
一时间,无数乡镇企业在中华大地上迅速崛起,成为推动中国经济的一支生力军。
如:
空调界的巨无霸——美的集团,大家比较喜欢的——汇源果汁。
这些都是乡镇企业的佼佼者。
从此,农村用两条腿快速走上了致富路。
时至今日,政府进一步放权给农村,制定取消农业税和农业补贴等措施。
农民种田不仅不用交税,反而有补贴。
这加速了我们农业现代化的进程。
紧握下的人民公社使农村贫穷;虚握的家庭联产承包责任制后,农民解决了温饱问题;托起的新农业政策推行后,农村进入了小康社会。
家庭联产承包责任制犹如春风化雨,在希望的田野上收获了累累硕果后,有人提出:
既然在农村一包就灵,那么应该让“包”字进城,进而将承包制推向城市。
城市
为什么城市也要进行承包呢?
那时城市的主体——国有企业是一种什么状况呢?
当时的首钢厂长的烦恼。
改革前的首钢,虽然是北京一家最大的国有企业,也没有自主权,由国家机关直接经营,连盖一个厕所都要报批。
那时,首钢的高炉吃的是从数千里外的海南岛调运来的矿石,多次倒运杂质很多,经过洗选才能使用,成本很高,造成企业长期亏损。
虽然当时实行的是国家统收统支的财政体制,企业亏损由国家补贴,所需投资照样可以向国家伸手要,可是,这终究是有责任心的企业领导者的一块心病。
——首钢退休职工、曾任首钢党委办公室主任:
夏祖炽
厂长有什么烦恼?
他有办法解决吗?
(长期亏损;无能为力)
这是计划经济。
它属于哪种状态?
怎么改呢?
阅读45页第一段,完成学案第二部分表格。
内容
紧握(改革前)
虚握(1985年起)
托起(1992年起)
所有制形式
单一公有制
政企关系
政府管理企业
分配方式
平均分配
(学生回答)
首钢具体是如何做的呢?
党的十一届三中全会后,首钢的改革愿望非常强烈,1981年首钢遇到了改革的难得机遇。
市里同意首钢实行“包死基数,确保上交,超包全留,欠收自负,国家不再给首钢投资”的包干办法。
并开始在企业内部实行层层责、权、利相结合,包、保、核到人的经济责任制,直接与奖金挂钩。
当年实现利润3.16亿元,上缴2.7亿元后,留利4000多万元。
1、红字部分体现了改革的哪项措施?
2、蓝字部分体现了改革的哪项措施?
3、这些措施起到了什么效果?
在中央提出社会主义市场经济体制后,中央进一步放权给企业:
1996年开始,在企业内部进行了集团化改革和股份制改造。
首钢开始向现代企业制度的目标前进。
温家宝总理到首钢视察并指出,要把首钢京唐钢铁厂建设成为产品一流、管理一流、环境一流、效益一流的现代化大型企业,成为具有国际先进水平的精品板材生产基地和自主创新的示范工厂,成为节能减排和发展循环经济的标志性工厂。
红字部分体现了哪项措施?
今天的首钢,已经成为世界前500强的现代化企业。
计划经济下的国企是落后的,承包后开始发展,社会主义市场经济体制后走上现代化之路。
我们厂长的烦恼解决了吗?
活力的问题是解决了,但是厂长们在改革之初,对于设备也是愁掉了很多头发。
我们来看厂长的烦恼2:
四、对外
1978年,一位日本记者在重庆炼钢厂发现了一台140多年前的机器。
这家年产30万吨原钢的工厂,使用的机械设备全都是20世纪50年代之前的,其中,140多年前英国制造的蒸汽式轧钢机竟然还在使用。
材料中的重庆炼钢厂面临什么困难?
应当如何解决?
(设备老旧;更新设备;但是这个时期我们制造不出先进的设备,(购买外国的)但是这个时期,因为种种原因,我们的国门是封闭的。
)
面对这种情况,我们应该怎么样?
(开放)不开放只能是死路一条。
如何开放呢?
偌大的中国需要先试点,然后将好的做法推广。
边看视频,边思考学案第三部分问题:
1、经济特区“特”在什么地方?
(特殊经济政策和经济管理方法)
2、最初将经济特区设在哪些地方,为什么?
(深圳、珠海、汕头、厦门;紧靠港澳台,华侨众多,便于吸引)
3、特区给我们带来了什么好处?
(引进技术,获得知识,学到管理,而且会扩大我国的对外影响。
)
4、结合课本43页及44页《开放示意图》,分析特区成功后,开放如何进一步扩大的?
(经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地)
封闭的中国是落后的,特区推动了我们发展,全方位的开放使我们融入全球化大潮。
中国人民正以昂扬奋进的朝气,开拓进取的勇气,一往无前的锐气,沿着中国特色社会主义路线阔步向前。
十一届三中全会吹响了改革开放的号角,36年来,我们取得了令世人瞩目的成就。
(PPT)大家有什么感受?
(如:
中央以人为本,敢于正视错误改正问题;百姓大胆创新;积极性很重要等,最后指导学生落脚到:
改革开放是一条我们始终要坚持的强国之路。
)
改革开放,是一个从集中到放权,从贫穷到富裕,从落后到现代,从封闭到开放的过程。
现在,我们看起来是那么的理所当然,但当时是举步维艰。
但它向世界表明,中国人民一旦挣脱了束缚,解放了思想,将表现出多么伟大的创造力,创造多少人间奇迹。
当然,改革开放并不是一帆风顺的,也出现了这样、那样的问题,如环境问题、食品安全问题等等,但是,我们不能因噎废食。
面对问题,今年的《政府工作报告》中77次提到“改革”,强调要抓住改革这一红利,进一步简政放权,继续深化改革,真正实现我们中华民族的伟大复兴。
五、板书:
项目
紧握
虚握
托起
农村
人民公社(穷)
家庭联产承包责任制
乡镇企业
(温饱)
取消农业税
补贴
(小康)
城市
计划经济(落后)
承包(发展)
社会主义市场经济体制(现代)
对外
封闭(停滞)
经济特区(发展)
全方位(全球化)
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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