小学一年级语文《春天来了》教案.docx
- 文档编号:15570730
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:20.89KB
小学一年级语文《春天来了》教案.docx
《小学一年级语文《春天来了》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级语文《春天来了》教案.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学一年级语文《春天来了》教案
小学一年级语文《春天来了》教案
教学目标
1、熟悉本课生字,会写课后的字。
2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。
3、了解春天万物的不同变化,积存描绘春天的词语,感受春天的美妙。
教学重点
学习生字词;了解春天的特点,宠爱春天,宠爱大自然。
教学预备
教师:
多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生:
1、到大自然中查找春天。
2、收集有关描写春天的词语。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1、师:
孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?
(春节。
)
2、师:
春节让你想到了什么?
(生自由表述。
)
3、教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。
4、提醒课题:
春天来了。
生齐读。
二、学习生字,识记字形
1、生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。
2、小组长带着自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。
(介绍自己独特的识字方法。
)
3、教师以多种方式检查学生的认读状况。
如,开火车读、指名读、小教师教读、齐读等。
4、全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。
5、小组长带着小组成员争论识记方法。
(教师提示学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
)
6、全班沟通。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。
三、结合图画,想象说话
1、看图读词语。
(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
)师:
看到这些词语,你想对它们说点什么?
2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如:
粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘看了眯眯笑。
春风轻轻地吹着,一只只风筝静静地飞上了天空。
3、出示书上的词语,再读,头脑中想象春天的各种景象。
4、师生对话练习,教师扮作小孩子,孩子们扮演春娃娃。
师:
春天在哪里?
春娃娃,春娃娃快快告知我。
生:
春天在山林里,小鸟欢乐地飞来飞去。
春天在花园里,朵朵花儿竞相开放。
5、学生再读课文中的词语,感受春天的漂亮景象。
教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。
6、春天是无比美妙、无比生动的,瞧,这里还有很多漂亮的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。
(尽量做到描述清楚,语言美丽。
)
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面,沟通感受。
7、学生沟通课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、欢乐写字,轻松积存
1、观看“描描写写”中的8个生字,留意这些字的关键笔画。
“冫”是新熟悉的偏旁。
2、学生找出自己认为最难写的字,师生共同探究。
如:
芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。
3、学生练习写字,每个字写两遍。
4、完成课后第一题“比一比,组词语”。
5、欢乐写字。
师:
你最喜爱春天的哪些景物?
情愿把你想写的字或词语写下来吗?
2.小学一年级语文《春天来了》教案
[教学目标]
学问目标:
能正确认读“溪、着”等9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。
力量目标:
能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵课文;充分发挥想象,续写课文。
情感目标:
引导学生走进春天,感受春天的美妙,培育学生观看自然的兴趣,激发他们对大自然的喜爱之情。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,激趣导入。
1、导入:
春天来了,细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢?
有一位小朋友把漂亮的春天画下来了,你们想不想观赏?
(课件展现春天漂亮的风光,配上了段美丽的音乐)
2、你看到了什么?
听到了什么?
有什么感觉?
(从学生已有的生活阅历入手,激活思维。
随后消失的漂亮的画面一下子就把学生吸引住,激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望,引导学生走进了文本。
)
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐范读。
你喜爱春天吗?
有个小朋友特殊喜爱,还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。
(板书:
1、春天来了)翻开课本教师读给你们听。
(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。
)
2、学生自由读
教师提出学习要求:
读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、教师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。
(留给学生自己熬炼学习的时机。
鼓舞合作学习,培育合作精神。
)
3、沟通检查学习状况。
用花朵卡片出示9个生字,提出要求:
①、读准字音。
②、能用这个字组词。
③、能用这个字或组成的词语说话。
学生依据自身状况选择学习目标进展学习。
指名认读,开火车读。
留意正音:
“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。
(让学生依据自身的学习根底选择性学习,由字、词到句,各自获得胜利的喜悦。
)
三、研读课文,沟通展现
1、春天来了,来到了哪些地方?
学生答复教师板书:
小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了,这些地方怎么样了呢?
请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进展学习,也可以与小组同学合作学习。
3、沟通展现,教师相机点拨。
(沟通时,屏幕上随时消失相应的小节。
)
生1:
我用演一演的方法学习了第一节。
(学生上台表演,体会欢快的心情。
)
生2:
我用画一画的方法学习了第一、二小节。
(学生上台展现自己的图画,并说说画的内容,感受春的生气与颜色的漂亮。
)
生3:
我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。
(小组起立,竞赛读。
教师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着,它们在说些什么?
小朋友在校园里干些什么?
)
生4:
我有感情的朗读了四个小节。
(起立有感情地朗读。
)
(打破传统串讲的形式,选择自己喜爱的内容、方法、方式进展学习,学生兴趣深厚,充分展现了自己的才能。
)
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊!
她来到哪里,就给哪里带来了生气与活力。
(课件出示春天的美景。
)能看着图,用课文的句子来赞美春天吗?
自由练习。
指名背,集体背。
(学生通过各种深情并茂的读,制造性的再现课文,到达熟读成诵,自然地完成背诵积存的任务。
)
四、启发想象,练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里,她还来到了哪里呢?
那里了什么变化呢?
学生自由想象说。
2、能像课文的句子那样写下来吗?
可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。
(课件出示课文的句式:
春天来了,春天来了,来到了__________,_________________。
)
(这里安排一个迁移练习,让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。
)
五、作业
选择最你最感兴趣的作业:
1、还有哪些描写春天漂亮风光的文章,请搜集一下,读一读,背一背。
2、你在春天看到哪些漂亮的风光,请把它画一画。
3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲,学一学,唱一唱。
(设计这样的作业,目的在于拓宽学生的思维和视野,在宽阔的空间任其进展。
)
其次课时
一、复习、拓展。
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。
学生可自行阅读,或与小组一块竞赛读。
合作解决生字问题。
(课件出示《春雨》、《春风》)
3、检查阅读状况。
学生选择他们自己喜爱的方式读,或者分角色表演等。
(激发学生阅读的兴趣,培育学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。
)
二、指导识记生字
1、自学生字:
读准字音,观看字形。
2、争论记字方法。
可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓舞学生按自己喜爱的方式记字。
3、沟通记字成果。
加一加:
听、充、双、尽、的
换一换:
园
数笔画:
京
顺口溜:
“色”字头上一把刀
(培育学生发散性思维,让学生自主记字,成为学习的仆人,养成勤动脑的好习惯。
)
4、组词、说话嬉戏。
①开火车。
能组词的就组词,能说话的更好。
②出牌。
如:
生1:
我出“听”,我是一个听话的孩子。
生2:
我出“京”,我从来没去过北京。
生3:
我出“双”,我有一双灵活的小手。
三、指导书写生字
1、(课件演示生字笔顺)观看每个字的笔顺,练习书空。
2、观看字的构造和所占位置,教师重点指导书写“尽”。
(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。
)
3、学生练习书写生字。
(借助多媒体,培育学生的观看和仿照力量。
)
3.小学一年级语文《春天来了》教案
一、教学目标:
1、熟悉9个字,会写8个字,读我的词语库中的词语,自主积存词语
2、能够正确、流利地读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受春天的美妙。
培育学生观看大自然的兴趣,激发学生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点:
1、熟悉9个字,正确书写8个字。
2、朗读课文,读出儿歌的韵律和节奏,表达出自己的感情。
3、了解课文内容,知道春天到来大自然发生的变化,感受春天的美妙。
三、教学难点:
1、通过朗读表达出对春天的宠爱之情。
2、正确书写本课会写字,尤其要了解撇的几种不同的写法:
竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。
四、教学预备:
1、字词卡片
2、实物投影
3、电脑课件
五、教学时数:
2课时
六、教学过程
第一课时
一、导入
1、师:
今日,教师给同学们带来了一首歌,会唱的同学可以跟着一起唱(放音乐《春天在哪里》)
2、师生共同观赏并演唱歌曲。
3、师:
那么春天毕竟来到了什么地方呢?
今日我们就一起来学一首诗歌,题目是《春天来了》。
(板书课题)
4、齐读课题。
二、初读课文,读准字音。
1、教师范读课文,学生做好指读的姿态。
2、师:
这篇课文里面有些字啊,同学们不熟悉,就请你们把不熟悉的生字圈起来,读一读,并且标画出有几个小节。
(自由读文)
3、师:
课文共有几个小节啊?
指名分小节朗读课文。
4、读儿歌中的生字词。
(投影显示儿歌:
小溪、流着、田野、鸟儿的家、悦耳的歌、布满、校园。
)个人读、集体读。
5、读识字卡片:
溪、着、田、野、的、听、园、充、满。
(个人读、指名读、集体读、开火车读)
6、学生再读课文,提出不理解的字或词,全班争论。
三、精读课文,理解感悟。
1、再读课文,师:
请同学们边读边想一想,春天到了哪些地方?
带来了哪些变化?
2、学生答复,教师板书:
小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。
3、师:
那你最喜爱春天来到了哪儿?
请你把你喜爱的这一节读给大家听,读的时候要让大家听清晰春天来到这里后,发生了什么变化。
4、学生选读课文,其他同学说一说春天来到了什么地方,这里发生了什么变化:
春天来到了__________,_______________。
(板书:
流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语)
5、配乐听读儿歌,看课件体会:
春每天气变暖以后,小草钻出地面,花儿开放,小溪潺潺地流淌,树木发芽,百鸟争鸣。
春天漂亮的风光令人沉醉。
6、师:
春天的风光真美啊!
那谁能试着将课文美美地读一读?
老是也给他配上音乐。
7、学生配乐朗读,师生评议。
8、看课件练习背诵
9、发散想象。
师:
同学们,你们知道春天除了到过这些地方以外,还会来到什么地方?
给那里带来哪些变化?
10、学生小组争论,相互说一说。
11、小组汇报(如:
春天来到了大山里,给大山穿上了新衣服;春天来到了公园里,把公园装扮得真美丽;春天来到了草地上,给大地铺上了绿色的地毯;春天来到了花丛中,小蜜蜂采蜜忙。
)
12、师:
春天还来到了我们校园里,我们一起来读一读最终一小节,同学们边读边想:
校园里的同学们在干什么呢?
13、齐读第四小节,指名答复。
四、拓展练习
1、练习背诵
2、画一幅春天的图画
板书设计:
春天来了小溪
流着田野上
草绿花开鸟儿的家
唱歌校园里
欢声笑语
其次课时
一、复习字词
1、读识字卡片,口头组词。
(指名读,开火车读)
2、读我的词语库里的词语
二、检查背诵
1、师:
谁情愿把你最喜爱的一节背诵给大家听?
其他的同学仔细听,看他们谁最宠爱春天。
2、全班背诵,要表达出对春天的宠爱之情。
三、学习会写字。
1、出示生字卡片(师:
同学们看一看,这8个字中,哪几个是本课消失的?
找出来读一读)
2、观看黑板上的字,哪些字比拟难写?
3、教师重点指导听、色、尽
师:
这3个字里都有撇,请你们认真观看,这些撇在写法上有什么不同?
(有平撇、竖撇、长撇、短撇)
听:
口字旁应写在田字格的左上格里。
斤有两个撇,却完全不一样,一个是平撇,一个是竖撇。
平撇短,竖撇长。
学生练习书写。
色:
上小下大,上面是刀字头,由两笔组成,其次笔是横折。
巴中间的短竖要与上面横折的尖对齐。
竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐,但不要挨上。
竖弯钩要写大一些。
学生练习书写,教师巡察指导。
尽:
上下构造。
长撇、长捺都要写伸展。
捺要从横上起笔。
两个点要上下对齐,都写在竖中线上,其次个点要写长些。
学生练习书写。
4、学生自己学习其他的5个字,汇报自己识字时观看到的构造特点及重点笔画。
的:
左小右大。
这个字共有两个撇,左边的短一些,右边的长一些。
圆:
全包围构造。
笔顺是先进门,后关门。
京:
上中下构造的字。
最长的一笔是横。
中间的口要写得扁。
最终的两点要写得伸展,离竖钩稍远。
双:
是由两个又又组成,左边的又其次笔变成点。
充:
是上下构造的字。
其次笔不要太长。
下面是儿。
在写字本上先描一描,然后再写一写。
用实物投影展现学生写的字。
全班一起进展评价,进一步指导书写。
四、反应。
在听写本上练习听写8个会写字,不会写的看看书。
五、作业。
背诵课文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春天来了 小学 一年级 语文 春天 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)