九年级unt6备课.docx
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九年级unt6备课.docx
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九年级unt6备课
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA(1a-1c)
教学目标:
1.掌握本课时重点单词和句型,invent,Whenwasthetelephoneinvented?
2.使学生能够更多的了解一些重要的发明,开拓视野。
3.使学生能够更多的了解被动语态。
教学重难点:
使学生能够理解并能运用被动结构。
课中实施
一、预习交流:
Task1:
浏览课文,写出下列重点句子
(1)电话是什么时候被发明的?
我认为它是在1876年被发明的。
________________________________________________________
(2)我认为电视发明于小汽车之后。
_______________________________________________
精讲点拨:
1.被动语态基本结构:
be+及物动词的过去分词
(如果是不及物动词,其过去分词应带有相应的介词)
(2).被动语态中的be是助动词,有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为:
am/is/are+过去分词
一般过去时被动语态为:
was/were+过去分词
与情态动词连用的被动语态:
情态动词+be+过去分词
(3)被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语,放在句末,by表示“由,被”的意思
2.Ithinkthetelephonewasinventedbeforethecar.
(1)Ithink后接的一个分句做Ithink的宾语,这个分句称叫做宾语从句.
(2)wasinvented是被动语态.
(3)invent做动词,意为“发明,创造”,其名词有两种形式:
一种为inventor“发明者”;一种为invention“发明,创造”可数名词
例如:
Edisonwasagreatinventor,heinventedmorethan1,000inventionsinhislife.
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA(2a-2d)
教学目标:
1.掌握本课时重点单词和词组。
如heel,electricity,scoop,style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention;beusedfor,mypleasure等。
2.使学生能够熟练运用句型Whowasit/weretheyinventedby?
Whatisit/aretheyusedfor?
3.熟读并理解2d。
教学重难点:
学生能够熟练运用句型Whowasit/weretheyinventedby?
Whatisit/aretheyusedfor?
课中实施
一、预习交流:
Task1:
根据汉语意思写出相应的单词和词组
样式,款式项目,工程
高兴,愉快每日的,日常的
网站先锋,先驱
列表,清单提到,说到
在那时候用来做……
Task2:
浏览课文,写出下列重点句子
1.—它们被用来做什么?
--它们被用来在黑暗中能看见。
_____________________________________________?
.
2.它真的是那样一种伟大的发明吗?
?
3.你想想它在我们的日常生活中用得多么频繁。
5.看起来你确实说得有道理。
精讲点拨:
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
Unit6Whenwasitinvented?
(3a-3c)
一、教学目标:
能记住以下重点词汇:
Word:
1.nearlyadv.;几乎,差不多;2.boilv.煮沸,烧开;3.remainv.保持不变;剩余;4.nationaladj.国家的,民族的
Phrase:
1.byaccident偶然,意外地2.fallintothewater落入水中3.maketea泡茶4.takeplace发生5.withoutdoubt毫无疑问
二、教学重点:
被动语态的用法
课中实施
一、预习交流:
Task1:
根据汉语意思写出相应的单词和词组
任务一:
根据汉语提示完成单词。
1.Thetigerislookedasthe(统治者)ofthisforest.
2.Moststudentswenttotheplayground.Onlyafew(剩下)tocleantheclassroom.
3.Aliceiswithout(怀疑)thebeststudentinourclass.
4.Thedragonistreatasa(民族的)symboloftheChinese.
5.Motheris(煮沸)themilkforthebaby.
二、精讲点拨:
1.remain用作连系动词,意为“保持(某种状态),继续存在,仍旧是”,后面接形容词,名词,分词,不定式或介词短语。
【例句】
Sheremainedsittingwhentheycamein.他们进来时,她仍然坐着(没有站起来)。
PeterbecameamanagerbutJohnremainedaworker.彼得当上了经理,但约翰仍然是一个工人。
Whatevergreatprogressyouhavemade,youshouldremainmodest.无论你取得了多么大的进步,你都应一直保持谦虚。
Thisremainstobeproved.这有待证实。
(将来被动动作)
Whetheritwilldousgoodremainstobeseen.这是否对我们有好处,还要看一看。
2.byaccident偶然地;意外地
【例句】
Hemadethismistakebyaccident.他犯这个错误纯属偶然
InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660.在英国,茶直到1660年才出现。
此句是由until引导的时间状语从句。
not..until意为“只到…才…”。
【备课例句】
Shedidn’tleaveuntilIfeltbetter.只到我感觉好点了,她才离开。
until常用作介词或连词,用来引导介词短语或从句在句子中作时间状语。
1.在肯定句中,until与延续性、持续性动词连用,表示“直到……为止”。
Iworkeduntillateintheafternoon.我一直干到下午很晚的时候。
2.在否定句中,until常与瞬间动词、短暂性动词连用,表示“直到……才……”,“不到……不……”。
Theraindidn’tstopuntilmidnight.雨直到半夜才停。
Iwon’tleaveuntilyoupromisetohelpme.你不答应帮助我,我不会离开。
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
Unit9SectionAGrammar–4c
一、教学目标:
1.进一步结合不同的语境谈论发明。
2.掌握被动语态。
二、教学重点:
被动语态的理解和运用。
三、课中实施
一、预习交流:
任务一:
1.根据汉语提示完成单词。
1.Theboylosthisparentsduringthelastyear’s(地震).
2.Thestudentswereaskedto(翻译)thestoryintoEnglish.
3.Thepolicefoundthelostboyunderthedestroyedhousethroughan(仪器)。
4.Ionlyhavesome(饼干)andaglassofmilkeverymorning.
5.Ifyoucan’teatallthesefruit,youmayputsomeintoyour(冰箱).
2.在课本勾出下列句子并熟读和翻译。
1.---Whenwasthezipperinvented?
---Itwasinventedin1893.
---拉链是什么时候发明的?
---它是在1893年被发明的。
2.---Whowasitinventedby?
---ItwasinventedbyWhitcombJudson
.---它是由谁发明的?
--它是被惠特科姆.贾德森发明的。
3.Thefridgewassoldatalowprice.
这个冰箱被以低价卖掉了。
4.Thestudentsweretoldnottoeatordrinkinclass.学生们被告知在课堂上既不吃或喝任何东西。
二、精讲点拨:
探究被动语态
(1).被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作________者。
(2).被动语态基本结构:
_________________________________________(如果是不及物动词,其过去分词应带有相应的介词)(3).被动语态中的be是助动词,有______、______、______的变化。
一般现在时被动语态为:
______/______/______+过去分词
一般过去时被动语态为:
______/______+过去分词含有情态动词连用的被动语态:
__________+_________+过去分词(4).被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语,放在句末,by表示“由,被”的意思
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
Unit6Whenwasitinvented
第5课时SectionB(1a-1e)
【教学目标】①知识目标:
熟练默写四会单词及短语且会用一般过去时的被动语态造句子。
②能力目标:
1.能用一般过去时的被动语态谈论物品是何时被发明的。
2.能听懂相关的听力对话和文章。
③情感目标:
热爱神奇的大自然,热爱伟大的人类发明珍惜现在的生活。
【教学重点】一般过去时的被动语态。
【课中实施】
一.预习交流AllroadsleadtoRome.条条大路通罗马。
Task1:
通过阅读1a-1e内容,翻译以下单词短语或句子
脆的甜的咸的酸的错误的;无意中
最后把…撒在…的上面煮了很长时间
薯条是无意中被发明的。
乔治想使顾客高兴。
顾客认为土豆不够薄。
薯片是一个名叫乔治克拉姆的厨师发明的。
二、精讲点拨
1.被动语态的时态:
被动语态的时态通过be的变化来体现,它必须与主语的人称、数一致。
以下是几种常用的被动语态:
(1)一般现在时的被动语态:
am/is/are+动词的过去分词。
Eg:
Thisbook_________________________ intwolanguages.
这本书是用两种语言写的.
(2)一
般将来时的被动语态:
will/begoingto+be+动词的过去分词.
Eg:
Theprojectwill________________________nextmonth.
这项工程下个月就完工.
(3)一般过去时的被动语态:
was/were+动词的过去分词.
Eg:
Theclassroom__________________________threedaysago.
教室是三天前被打扫的.
(4)含有情态动词的被动语态:
情态动词+be+动词的过去分词.
Theclassroom__________________________________________everyday.
教室应该每天都被打扫.
2. bymistake错误地,弄错的;mistake…for…“错把……当……
填填:
(1)LucyandLilylookthesame,sopeopleoften____________Lucy_____________Lily.
(2)Peopleoftentookmyumbrella______________________.
3.makethecustomerhappy
make使役动词makesbdosth “使某人做某事”。
变被动to不能省略bemadetodosth被强迫去做某事 makesb/sth+adj “让……保持……的状态”
(1)Ourteachermad
eus______________(读) newspaperseveryweek
(同义句)We______________________
_______readnewspaperseveryweek.
4.intheend=finally=atlast.
intheend是一个独立的短语,可句首可句末;
拓展:
bytheen
dof “在…以前,到…为”止常用于将来时和过去完成时;
attheendof接地点名词,“在…的尽头、终点”;接时间名词“在
…结束时”
填填:
(1)__________________lastyear ,theworkershadalreadybuilt20bridges.
(2)Thereisabookshop__________________theroad.
(3)Hewenthomesafely_____________________.
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
Unit6Whenwasitinvented
第6课时SectionB(2a-Selfcheck)
【教学目标】①知识目标:
熟练默写四会单词及短语并理解文章大意
②能力目标:
继续学习被动语态,训练阅读能力,了解篮球运动的起源和发展
③情感目标:
发明改变人类,激发学生创造发明的意愿
【教学重点】一般过去时的被动语态。
【课中实施】
一、预习交流
Task1:
通过阅读2b内容,翻译以下短语或句子
1.奥林匹克运动会______________________2.同时_________________________
3.倍受喜爱_____________________4.把…分开____________________5.钦佩;仰慕__________________6不仅. …..而且________________
7.阻止...做___________________8.梦想_______________9.…的数量_________________
10.鼓励某人做某事____________11.allofasudden(Selfcheck)
12.篮球运动是一种备受人们喜爱而且充满活力的运动,作为娱乐和锻炼,他被很多人喜欢。
13.当他当大学老师时,他被要求想出一种能够在冬天玩的运动。
14.据信在1891年12月21日,举行了历史上第一次篮球比赛。
15.奈史密斯医生把他的班里的男生分成两队并教他们玩他的新游戏。
16.同时,他们需要阻止对方把球投到他们自己的篮筐里。
17.这些明星激励着年轻人为实现他们的梦想而努力学习。
二、精讲点拨
1.BasketballwasinventedbyaCanadiandoctornamedJamesNaismith.
namedJamesNaismith是过去分词短语作后置定语,相当于定语从句whowasnamedJamesNaismith可以更换为called或withthenameof
2.divide意为“分开;分割”。
divide……into…与separate……into……同义,意为“把……分成……”此短语可用于被动语态,即,bedividedinto意为“被分为”。
eg:
Ayearhasfourseasonsandittwelvedifferentstarsigns.
A.dividedintoB.isdividingintoC.dividingintoD.isdividedinto
3.teachsb.todosth.意为“教某人做某事”。
Eg.Hetaughtustoservethepeopleheartandsoul.他教导我们全心全意为人民服务。
teach的常用短语还有:
teachsbsth.教某人某事teachoneself自学
4.thenumberof“…的数目”,后接复数名词,但谓语动词用单数。
Anumberof“许多”后接复数名词,谓语动词用复数。
1)______________________(…的数目)theteachers_____________about70.
2)_________________________________________(许多树被种植)inspring.
5.Itisbelievedthat据相信/人们相信
像这种表达方式还有:
Itissaidthat据说,Itissupposedthat据推测,Itisreportedthat据报道eg.It(据报道)thatabout200peoplehadlosttheirlivesinLushanearthquake.
6.encourage意为“鼓励;鼓舞”名词为encouragement常用短语encouragesb.todosth.意为“鼓励某人做某事”eg.Theteacheroftenencouragesustostudyhard.
encouragesb.insth.意为“在……方面助长某人的某种行为/鼓励某人”。
eg.Don’tencouragehiminlaziness.别助长他的懒惰行为。
三.拓展延伸、
四.系统总结本节课我学会了
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