山东省菏泽市巨野县学年七年级下学期期末语文试题含答案解析Word格式文档下载.docx
- 文档编号:1554101
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:30.27KB
山东省菏泽市巨野县学年七年级下学期期末语文试题含答案解析Word格式文档下载.docx
《山东省菏泽市巨野县学年七年级下学期期末语文试题含答案解析Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省菏泽市巨野县学年七年级下学期期末语文试题含答案解析Word格式文档下载.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
4.下面句子中加点的助词不同于其他的一项是()
A.“哥儿,你牢牢记住!
”她极其郑重地说。
B.他说,住那儿多年了。
C.他哑着嗓子悄悄地问我:
“你还有钱吗?
”
D.山,好大的山啊!
5.下各项中短语类型完相同的一项是()
A.外国朋友生日礼物老师讲课天涯海角
B.语序不顺换届选举变来变去科幻小说
C.博大高深阅读文章文从字顺安排任务
D.惊心动魄五脏六腑改革开放耀武扬威
6.下列句子中没有语病的一项是()
A.通过参加志愿者活动,让许多学生都感受到了奉献的快乐。
B.“XX”、“美团”、“饿了么”,这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。
C.在有关部门的大力治理下,我市PM2.5指数下降了一倍多,空气质量得到明显改善。
D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。
7.下列句子中加点的词语解释错误的一项是()
A.阅十余岁(经过)。
B.求二石兽于河中(寻找)。
C.竟不可得(究竟)。
D.可据理臆断欤(主观)。
8.下列句子中“之”字用法不同于其他句子的一项是()
A.友人惭,下车引之B.一老河兵闻之
C.当求之于上流D.无案牍之劳形
二、句子默写
9.默写王安石的《登飞来峰》。
________________,________________。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,完成下面小题。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
10.下列对本诗理解分析错误的一项是()
A.这首诗的首句两个“笼”字就很引人注目。
烟、水、月、沙四者,被两个“笼”字和谐地溶合在一起,绘成一幅极其淡雅的水边夜色。
B.次句点题,点出时间、地点,也照应了诗题;
后三个字又为下文打开了道路,由于“近酒家”,才引出“商女”、“亡国恨”和“后庭花”,也由此才触动了诗人的情怀。
C.“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,写诗人夜泊秦淮,听到隔江传来亡国之音《玉树后庭花》,斥责了“商女”无知,这也是本诗的主旨。
D.这首诗运用寓情于景的写法,把兴亡之忧融入悲凉的意境中。
11.结合诗句,分析全诗抒发了作者怎样的情感。
四、对比阅读
阅读下面文言文,完成下面小题。
[甲]水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
[乙]余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
12.下列对两文内容的概括和分析不正确的一项是()
A.(甲)通过对菊花、牡丹、莲花的对比,突出了它们各自的形象。
B.(甲)通过对菊花、牡丹、莲花的对比描写,以牡丹作反衬,以菊花作陪衬,突出了莲花的美好形象。
C.(乙)回忆了少年时西湖夏日赏荷,运用了叙述、描写、对比写法。
D.(乙)引用李太白的诗,意在赞美雨后西湖荷花的清丽雅致。
13.将下列句子翻译成现代汉语:
①莲之爱,同予者何人?
②一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
五、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下面小题。
⑴第二天早上,我们没有立即上路,老人也没有离开,我们决定把小茅屋修茸一下,给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向好学习。
⑵我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想:
“她一定是梨花。
⑶瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:
“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?
”老人严肃地说:
“我感谢你们盖了这间小草房。
⑷为头的那个小姑娘赶紧摇手:
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
⑸接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。
他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来抬菌子,好奇地问解放军叔叔:
“你们要在这里长住?
”解放军说:
“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑹原来她还不是梨花。
我问:
“梨花呢?
⑺“前几年出嫁到山那边了。
⑻不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。
⑼我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:
“驿路梨花处处开”。
14.下面对文章内容概括和分析不正确的一项是()
A.第
(1)段中,写我们修决定修房子,其原因是我们住了一夜,深受感动,见房顶草少,排水沟挖得浅。
B.第
(2)段中对走在前面的哈尼小姑娘的描写,运用了肖像描写的方法。
C.第(3)段中画线部分运用了比喻、动作描写的写法。
D.第(9)段中的两处“梨花”都有象征意义。
15.试从原因、经过、结果三个方面简要概括房子的来历,并说说写房子来历的作用。
16.联系全文,说说“驿路梨花处处开”中“处处”在文中的含义和作用。
父亲数钱
李书霞
①每个月父亲发饷的那天,家里就像过节一样,洋溢着欢乐的气氛。
②父亲踏进家门时,晚饭都已经准备好了。
父亲坐下来,先不动筷子,而是伸手去怀里,掏出今天的工资,他将几张薄薄的钞票捏在手里,抖上两抖,把食指和拇指伸到嘴边,哈一哈气,开始一张张地数。
当时的钱,最大面额是十块,主要是五块、两块和一块的,还有角币和分币。
工资虽少,但细细地数起来,仍然要花费两三分钟。
父亲数毕,报出数目,递给母亲。
母亲笑眯眯地接了,走进卧房,把钱锁进一个隐秘的柜子里。
她坐回饭桌旁,对着我们两个小人儿说:
“存着,给你们交学费。
③我早就按捺不住激动的心情,抢过酒壶,给父亲的杯子里,倒上满满一杯酒。
父亲笑眯眯地摸摸我的脑袋,左手端起酒杯,右手拿起筷子,对着桌上的回锅肉,点上几点,得到开饭的信号,我们欢喜雀跃,急不可耐地夹菜刨饭、大快朵颐。
④几年后,全家人围着爸爸数钱的乐趣,被工资打卡剥夺了。
不过,父亲最近又开始数钱。
⑤去年,父亲得了脑梗,治疗了半年,虽然康复了,但左手左脚仍不灵便。
原本爱说爱笑的父亲也变成了一个木讷的老头子,不开口说话,问话也不回。
精神的沉沦加速了健康的恶化,他整日蜷在沙发上,基本活动都取消了,右腿的肌肉也开始萎缩。
我们对此焦虑万分,却束手无策。
⑥还是母亲有办法,她将买菜的零钱整理起来,央求父亲:
“你帮我数数,有多少钱。
⑦父亲坐在沙发上,抬起浑浊的眼睛,茫然地望了一会儿母亲,不吭声,伸出右手去拿钱,准备开数。
⑧“左手数。
”母亲叮嘱道。
⑨父亲转头望向窗外,迟疑了一下,顺从地换了左手。
他笨拙地将钞票一张张拿过来,把毛票归一类,块票归一类,姿势又吃力又别扭。
数完以后,母亲问他:
“多少钱?
⑩“没记住。
”父亲难为情地扯了下嘴角,算是回应。
⑪“再数数。
⑫父亲又数一次,数过三四次,方才报出钱的数目。
⑬整理菜钱这件小事,令他的眼神重新活泛起来。
一段时间后,父亲精神明显好了很多。
他又主动揽下一项任务:
拣谷粒。
每天上午,父亲就戴上老花镜,坐在沙发上,慢慢把米粒中的谷粒选出来。
隔三岔五,又把母亲“不小心”弄混的黑豆和绿豆分开。
⑭父亲和母亲心照不宣地玩着“数钱、选豆”的游戏,三个月后,父亲能独自站立了。
一段时间后,他开始练习走路。
刚开始,只能扶着沙发走;
慢慢地,可以拄着拐杖走几步了;
现在,活动空间更大了。
两个老人家,又能一起到小区里散步了。
⑮父亲数钱,两种姿态,每一种姿态里,都饱含着父母相伴相携的情分。
17.下列对本文的理解和分析不正确的一项是()
A.第①段是总领段落,起着总领全文的作用。
B.第②段对父亲的描写部分,是动作描写,也是细节描写。
C.本文对父亲数钱的描写,表现了父亲当年挣钱的不易和对来之不易的收入的珍惜、兴奋满足之情,以及母亲对父亲的关爱之情。
D.第⑬段中“不小心”其实是故意为之,表现了母亲既要给父亲足够的锻炼机会,又要让他不易察觉的细心。
18.试概括全文内容。
19.联系全文内容,说说第④段在全文中的作用。
20.说说文章的最后一段的好处。
阅读下面的文字,完成小题。
别样的礼物
①从小到大收过许多礼物,当时会喜上眉梢,也会把玩上数日,随后往往置于一隅,任其蒙尘。
唯有那份礼物,因其特别,久久地珍藏于内心深处,常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。
②那是登上讲台的第二年,工作的热情还在渐渐升温,课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。
这种快节奏的紧张生活,让我的身体又处在了低潮状态,我发着低烧,浑身软绵绵的,无力说话,也不想吃东西。
看样子是去不成学校了,只好安心地睡一觉,养养神明天再说。
③门外突然响起了嘈杂声,接着好像是父亲和什么人说话的声音,然后父亲就进来喊我起床,告诉我学生们来看我了。
我睁开蒙胧的睡眼,问父亲钟点,才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。
我刚想下地,学生们就拥了进来,一个、两个、三个……挤了满满一屋子。
④学生们异口同声地问着我的病情,劝慰我好好休息;
我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。
⑤这时,我注意到班长向大家使了个眼色,孩子们纷纷开始翻书包,然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西,迫不及待地递到我的手中。
原来是孩子们为我精心准备的礼物:
有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物,我被五彩缤纷的礼物簇拥着。
我的鼻子一酸,眼泪静静地落下来。
这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我,我被一种强烈的幸福感包围着,我一时语塞,任泪水不断地流下来。
⑥“小岩,你还没给老师送礼物呢!
”听到问学的提醒,一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。
⑦噢,是他!
这是个家境窘迫的孩子,父母常年在外打工,就靠爷爷奶奶拉扯着。
平日里,班级搞什么活动,他都不参加,他怕拿不出钱来,怕同学笑话他。
说实在的,看到他能来我很意外。
⑧他怯怯地站在我的床边,脸已开始泛红,似是鼓了很大勇气,小声说道:
“老师,我没钱买礼物,我送您一个祝福作礼物,行吗?
”说完,他注视着我的眼睛,那眼睛里有亮亮的光在闪动,像是蓄着一泓秋水,那样清澈透明,看着这个平时总是寂然无声,温顺得像只小绵羊的孩子,我用力地点了点头。
⑨“老师,祝您健康!
”他大声地说出了自己的祝福,然后羞涩地低下头去。
啊!
多么别样的礼物!
多么真挚的关怀!
似一捧清新的溪流沁入肺腑,似一抹温馨的春阳暖人心扉,似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。
谁能说他的礼物不名一文?
谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚?
他的礼物不正是古人“千里送鹅毛,礼轻情意重”的最好诠释吗?
在世俗面前,这礼物多么超然,多么独特,多么价值不菲!
它带给我的惊喜是如此强烈,带给我的感动是如此撼动我的心!
我拉过他的手,将他的手紧紧地握在我的手里……
⑩岁月流逝,步履匆匆,让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友,年过半百的我,站在岁月的门槛上,淘尽了生活的尘粒,对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。
看着散落在柜子里的一些礼物,突然想清点一下自己的心情了,于是“老师,祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。
21.下面对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.文题用“别样”暗示文章的中心;
“礼物”则是贯穿全文的文章的线索。
B.第①段中开篇即扣题目,运用了欲扬先抑的手法。
C.第⑦段交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况,突出了小岩对老师情感的真挚,为下文写小岩送我一句祝福当礼物做铺垫。
D.最后一段,运用了排比的修辞方法,照应了文章的开头。
22.概括选段的主要内容。
23.分析“我”形象的特点。
24.赏析下面的句子。
六、作文
25.题目:
使生命更精彩
要求:
补全题目,写一篇文章,除诗歌外,文体不限。
不少于600字。
参考答案
1.A
【解析】
【分析】
【详解】
A.修润(rù
n)。
故选A。
2.D
D.执着——执著,妥贴——妥帖。
故选D。
3.B
B.有误。
“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”是拟人,但没有比喻。
4.A
A.“地”是结构助词,其他项为语气助词。
5.D
A.外国朋友(偏正短语)、生日礼物(偏正短语)、老师讲课(主谓短语)、天涯海角(并列短语);
B.语序不顺(主谓短语)、换届选举(偏正短语)、变来变去(并列短语)、科幻小说(偏正短语);
C.博大高深(并列短语)、阅读文章(动宾短语)、文从字顺(并列短语)、安排任务(动宾短语);
D.都是并列短语;
6.D
A.主语缺少,去掉“通过”或“让”;
B.语意重复,“大约”与“左右”去掉之一;
C.搭配不当,“下降”不能用倍数;
【点睛】
7.C
C.竟不可得(最终)。
故选C。
8.D
D项的“之”的用法是:
用于主谓之间,取消句子的独立性;
ABC项的“之”为代词。
9.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
考查默写。
关键在于平时的积累识记。
作答时,要做到内容准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
容易写错的字词有:
遮、缘。
10.C
11.此诗前半段写秦淮夜景,后半段抒发感慨,借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史,讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
10.C.“斥责了商女无知”有误。
应是斥责了统治者无知。
11.本题考查学生体会诗人情感的能力。
作答此类题,首先要通读全诗,理解每句诗的内容,再将其结合起来体会诗人的情感。
这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,于六代兴亡之地的感叹中,寓含忧念现世之情怀。
首句写景,“烟”、“水”、“月”、“沙”由两个“笼”字联系起来,融合成一幅朦胧冷清的水色夜景,渲染气氛,朦胧中透出忧凉。
次句点题,并以“近酒家”的丰富内涵启动思古之幽情。
后二句由一曲《后庭花》引发无限感慨,“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨,也间接讽刺不以国事为重,纸醉金迷的达官贵人,即醉生梦死的统治者。
一个“犹”字透露出作者批判之意,忧虑之情。
根据以上分析,可得出本题答案。
12.A
13.①对于莲的爱好,像我一样的还有谁呢?
(或:
像我一样爱莲的,还有谁呢?
②一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。
12.A.理解有误。
甲文通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写,以牡丹作反衬,用菊花作陪衬(正衬),突出了莲花的美好形象。
13.此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
本题注意:
同予者何人:
像我一样的还有什么人呢?
观:
观赏。
译文:
甲:
水陆上草本木本的花,值得喜爱的有很多。
晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。
唐朝以来,人们十分喜爱牡丹。
我(却)唯独喜爱莲花从淤泥里生长出却不淤泥沾染,在清水里洗涤过,却不显得妖媚。
它的(茎)中间空,外面直。
不长出外蔓,不长出侧枝。
香气远播,更显得清幽。
笔直而洁净地立在那里,(人们)只能远远地观赏(它们)却不能亲近而不庄重地玩弄它。
(焉:
句末语气词,相当于现代汉语中的“啊”“呀”等语义虚词。
我认为菊花,是花中的隐士;
牡丹,是花中富贵者;
莲花,是花中的君子。
唉!
喜爱菊花的人,自陶渊明以后就很少有听闻了。
喜爱莲花的人,和我一样的还有谁呢?
喜爱牡丹的人,几乎所有人都喜欢牡丹吧!
乙:
我回忆年轻时,居住在西湖。
每当到了夏天,面临湖水欣赏荷叶荷花,就高兴得忘了吃饭。
有一天,会同几个朋友,在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。
意兴正浓,忽然天上有大雨倾盆而至,湖中荷花全部显示为飘动摇摆的姿态。
不一会儿,雨过天晴,湖中波澜不惊,湖天一色。
荷花被雨水所冲洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实在是百花中的神品啊。
李太白诗中说“清水出芙蓉,天然去雕饰”,我认为太贴切绝妙了。
14.A
15.十多年前,解放军行军在树林里淋了雨,为方便路人,他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。
解放军走了,为了继续方便过路人,梨花姑娘常常照料这小茅屋。
歌颂了发扬雷锋精神的人。
16.“处处”的含义是:
时间上,指时间是十年之间;
地点上,指路过、嫁到的地方;
人物上,指男男女(解放军)、老老少少和各族群众(解放军、哈尼小姑娘、瑶族老人、“我”、老余)。
作用:
表明雷锋精神各地人民中得到广泛发扬,深化了文章主旨。
14.A.理解有误,并不仅仅是我们住了一夜,深受感动。
最先砍树割草盖房子的是解放军,我们得到了帮助,决定修茸,照料小茅屋,以帮助更多的人;
瑶族老人、哈尼小姑娘、梨花、为后人方便补充柴米的过路人,包括我们,都具有助人为乐的雷锋精神。
是雷锋精神让我们这么做。
15.此题第一问考查概括内容。
介绍房子来历的内容在第(5)段,小姑娘向我们讲述了房子的来历。
原因:
十多年前,解放军行军在树林里淋了雨,经过:
他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。
结果:
这段内容是插叙。
第二问考查理解插叙的作用。
插叙作用是对中心起补充、解释或衬托作用。
在这部分内容中小姑娘向我们讲述了房子的来历,这是插叙。
交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。
16.本题考查对重要语句的理解。
本文主要通过哈尼族女孩学习雷锋,甘愿做一个无名英雄,热心助难路人的事迹,歌颂我国人民帮助人民幸,展示雷锋精神深深扎根于人民心中,发扬光大。
小说结尾,洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体,梨花成了助人为乐的人物群体的象征。
“处处”意思是在各个地方、方面,在所有地方。
文中指十年之间,每一个来过这里的人都是小木屋的主人,都拥有助人为乐精神,如“我”和老余、瑶族老人、梨花姑娘、哈尼族姑娘、解放军叔叔。
“处处开”点明了雷锋精神不断发扬光大的意思,深化了主题。
17.A
18.年轻时数钱,父母一个挣,一个管,充满骄傲和自豪,把穷困的日子过的有滋有味,两个人相互支持的情分可见一斑;
有病时数钱、挑豆,笨拙可笑,这里数钱不再是为了过日子,而是体现了母亲对父亲的理解,对父亲的关心呵护。
(描写了父亲没病时数工资,记叙了父亲有病时数买茶零钱和挑豆的事,也可。
即事件和写法也可。
或只写事也可)
19.承上启下的过渡作用。
前半句总结前文,说明随着时代的发展,这样的场景逐渐消失了。
后半句提示下文,设置悬念,暗示父亲老了,有了什么特殊状况。
20.内容上高度概括全文内容;
结构上收束、总结全文;
照应题目;
点出本文中心,卒章显志。
17.A.理解有误。
第①段只领起父亲没病时数钱的情节,非引领全文。
18.本题考查对文章内容的概括。
文中主要写父亲年轻时靠自己的劳动挣来养家糊口的工钱,当着家人的面数钱,这是自己能让家人过上温暖的日子的骄傲和自豪,同时也有满满的幸福感。
父亲生病后,身体垮掉,母亲为了让父亲早日康复,用了数钱的“招数”,这时父亲的动作,非常笨拙可爱,可是却体现了母亲对父亲的理解和关爱。
父母相互扶持,共同营造幸福家庭。
可据此概括。
19.本题考查学生对段落作用的理解。
分析段落的作用,一般要从段落所处的位置入手,然后结合段落所写的内容加以分析。
从位置上看,本段前面写了父亲年轻时数钱的场面,后面写了父亲生病后这种数钱场面消失了,但换了一种数钱的方式。
从内容上看,前面承接前文父亲年轻时数钱的内容,后面则引出父亲老年数钱的原因。
因此,可以看出此段起着承上启下的过渡作用。
20.此题考查理解文中重要语段的作用。
句子作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置,结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑:
①总结全文,照应开头,点明主旨,深化中心,或兼而有之。
②委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③暗示主题,强化情感。
最后一段中写“父亲数钱,两种姿态,每一种姿态里,都饱含着父母相伴相携的情分”,结合上下文理解,父亲年轻时数钱,充满骄傲和自豪,父母一个挣,一个管,把穷困的日子过得有滋有味;
父亲有病时数钱,笨拙可笑,这里数钱不再是为了过日子,而是体现了母亲对父亲的理解,对父亲的关心呵护。
所以最后一段概括全文的内容;
让人体会到两个人年老时相互扶持的情分,感人至深。
点明文章主旨。
结构上总结全文,照应题目。
21.B
22.小岩在“我”生病时,送给我一份别样的礼物,令我感动。
或“我”在生病时,收到小岩送的一份别样的礼物,我的心被撼动了。
23.文中的“我”是一个爱岗敬业、尊重学生,能公平地对待学生、受学生爱戴、看重师生间的情意的师德高尚的人。
(答出任意两点就可)
24.比喻、排比,生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动,增强语言气势,表达强烈感情。
21.B.“运用了欲扬先抑的手法”有误。
首段没有“抑”小岩的礼物。
把一般礼物与小岩的礼物作了对比。
故选B。
22.此题考查学生对文章内容的理解概括能力。
通过阅读文章,题目“别样的礼物”中的这个礼物应该是小岩的礼物,然后结合这些我们找出事件的起因——“我”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省 菏泽市 巨野县 学年 年级 学期 期末 语文试题 答案 解析