幼儿园优质课中班教案《三只羊》Word下载.docx
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3、教育功能:
(1)情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
(2)能模仿出三只羊走路的不同声音,小――中――大
(3)使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
指导要点:
1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时,教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、大羊讲话声要有力度,教师提醒幼儿。
活动反思:
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。
同时体验对小动物的热爱之情。
中班教案《三只羊》2
设计思路:
羊是孩子们平时所熟悉的动物,通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。
因此开展了此次活动《三只羊》。
让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。
活动共分为三个环节:
第一环节,出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣;
第二环节,感知理解故事;
第三环节,操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容;
第四环节,尝试扮演角色表演《三只羊》。
1.学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。
2.引导幼儿积极参与讲述活动。
课件
活动过程:
一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣
1.教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
“的笃、的笃、的笃”,谁来了?
(老师走出轻轻的脚步声音)
“踢托、踢托、踢托”,谁来了?
(老师走出在地上拖着走的脚步声音。
)
“笛度、笛度、笛度”,谁来了?
(老师走出很重的脚步声音。
来了几只羊?
这三只羊有什么不一样?
幼儿的倾听能力。
二、感知理解故事
操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。
(第一次对话部分用放慢速度讲述,到第二次和第三次对话的时候,同样放慢速度,有意识地让孩子跟着一起讲述。
1.第一遍故事
故事的名字叫什么?
故事里有谁?
故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的`大灰狼的故事。
2.第二遍故事
它们怎么样跟大灰狼说话的?
后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?
三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?
提示幼儿进行回答:
‘我是小羊。
’师问‘你来干什么呀?
’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。
三只羊很高兴,你们感到高兴吗?
一起为三只羊拍手祝贺吧。
三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》
请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。
五、活动延伸
他们表演得真不错,让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。
(带领孩子出去,到草地上玩游戏。
中班教案《三只羊》3
教学设计背景
来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来,她组织孩子进行表演了,但是没有表演几个,就到点了,孩子还没有表演够呢,希望我能继续组织孩子表演,满足孩子的愿望,因此我设计了本次活动。
活动目标
1、在表演中积累、丰富幼儿语言。
2、在表演中学会和小朋友互相配合,体验表演的快乐。
3、通过表演,体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。
4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。
教学重点、难点
重点:
丰富幼儿语言,增长表演阅历;
体验互相配合与团结合作,锻炼幼儿应急反应。
难点:
互相配合,团结合作的意识
活动准备
经验准备:
1、熟悉《三只羊》的故事情节。
2、有表演的欲望。
物质准备:
《三只羊》故事光碟、电视机、DVD,小椅子四把。
活动过程
开始部分:
师幼律动
引入:
听车老师说,小朋友们非常想表演《三只羊》的故事,是吗?
车老师说,有几个小朋友不知道故事里讲了什么,想表演,但是没有表演成功,那你们想不想表演呢?
想表演,好,老师就再播一遍《三只羊》的故事,我们认真听故事是怎么讲的,好吗?
基本部分:
一、欣赏故事《三只羊》
1.教师播放故事,幼儿欣赏。
2.再次播放故事两遍,教师带着幼儿一同复述故事对话部分。
师:
好了,我们现在准备表演啦!
二、故事表演《三只羊》。
1.教师准备表演活动:
用椅子摆成一个半圆,假设是老狼的山洞,和幼儿说明上山、下山的路线
2、组织幼儿表演:
谁愿意表演老狼啊?
谁愿意表演小羊(中羊、大羊)啊?
(在自愿表演的幼儿中,选定的幼儿以小羊为准,依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。
幼儿表演《三只羊》的故事。
(活动中,教师要及时帮助幼儿上、下场,互相配合,提示台词、演出结束敬礼等事宜,个别幼儿语气不到位的地方,教师要指导,鼓励幼儿重新说台词,发挥出幼儿的水平来。
个别不敢表演的幼儿,鼓励其他幼儿带着一同演出,让他体会参与的乐趣就可以,为以后的积极参与做准备)
结束部分:
播放《三只羊》故事,集体配音:
第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
课外延伸:
欣赏故事《小飞侠》
(因为现实中,这节课结束时,幼儿要求要表演《小飞侠》,教师也答应了幼儿的要求)
本节课的设计主题来源于幼儿的要求,也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。
活动中,幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现,幼儿也有意识地富有感情地去表演,活动中,幼儿那稚嫩的、富有感情的表演,也深深地感动着我,为我增加了努力工作的能量。
中班教案《三只羊》4
1、初步理解故事内容,学习角色对话
2、理解词:
恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
6、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
理解故事内容。
分角色对话
大羊、中羊、小羊的卡片,背景图。
1、引入:
今天老师给小朋友请来了一些动物朋友,一起用好听的声音请它们出来吧!
(欢迎欢迎)
教师逐个出示三只羊(引导孩子观察养的大小,并演示三只羊走路的轻重)
出示大灰狼的图片,设下悬念:
当羊遇到大灰狼会发生什么事情?
最后谁赢了呢?
(教师操作卡片,完整的讲述故事一遍)
2、边出示卡片边完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容
问:
这个故事叫什么?
故事有谁?
发生了什么事?
3、进行卡片表演,分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容
(1)(教师讲述第一部分故事(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃”)
小羊上山吃青草,遇到了谁?
大灰狼听到脚步声,是怎么说的?
小羊怎么回答?
大灰狼又是怎样?
(引导孩子学说故事中的对话,学习用“恶狠狠”,复述对话,中羊也类似提问)
(2)教师继续讲述第二部分至结束,问:
小羊、中羊遇到大羊,它们是怎么告诉大羊的?
大羊怎么回答呢?
三只羊怎么对付大灰狼呢?
(学习词语“扑、顶、撞”)
4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题
为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢?
为什么后来又不怕了呢?
(理解团结起来力量大的道理)
5、分角色表演故事,引导孩子说出故事里的对话
在活动过程中,我首先出示三只羊图片,让幼儿通过观察,进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别,孩子们说,小羊头上没有角,大羊、中羊头上有角。
接着我就跟孩子们说:
“小朋友们,你们来猜猜,小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢?
”孩子们都是以很重很重的脚步走路,我一看到他们都是以大羊走路的方式来模仿,接着我就跟孩子们讲:
“孩子们,小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗?
小朋友们接下来要认真听故事哦,听听大羊、中羊、小羊都是怎么走路的,他们走路的声音到底是怎么样的呢?
”听完故事后,我就让孩子们分别用动作和声音体验小羊、中羊、大羊走路的方式。
接着,我采用分段讲故事的方法,通过提问的方式引导幼儿融入故事情节当中。
比如,我问道:
“小羊上山吃草,山上有个洞口,洞里有什么呢?
”孩子们竟然能够模仿我讲故事的语气:
“洞里有只大灰狼。
”我模仿大灰狼问:
“你是谁啊?
”孩子们模仿小羊回答:
“我是小羊。
”我接着问:
“大灰狼恶狠狠的,小羊怎么办啊?
”孩子们说:
“小羊赶快跑下山!
”……从孩子们对答如流的情况看,他们基本已经理解并掌握了故事的情节内容,并能用相应的词语、句子、语调、动作表达自己的想法,较好地达到了教学目标。
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