《教育学》模拟练习一及参考答案 SS.docx
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《教育学》模拟练习一及参考答案SS
《教育学》模拟练习
(一)及参考答案
《教育学》模拟练习
(一)及参
考答案
中学教师资格考试《教育学》模拟练习
(一)
(
一、名词解释
1、狭义教育
2、广义教育目的
3、学校课程
4、教学组织形式
5、班级的目标管理
二、选择题
1、欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视
)
A 、文化知识教育
B、艺术教育
C 、读写
算教育
D 、军事体操教育
2、制度化教育出现的教育标志是(
)
A 、人类教育的产生
B 、古代学校的
出现
C 、近代学校体系的形成
D 、终身教育的
实现
3、生产力发展水平决定着(
)
A 、教育的领导权
B、受教育的权利
C、
教育目的的性质
D、教育结构的变化
-2-
4、强调人的身心发展的动因是人自身的内
在需要, 身心的发展是人的潜能的完善, 这种理
论是(
)
A 、内发论
B 、外铄论
C 、成熟论
D 、
多因素相互作用论
5、我国教育目的的理论基础是(
)
A 、人的身心发展规律
发展学说
C 、马克思主义人的本质观
于人的全面发展学说
B 、人的自然
D 、马克思关
6、师生关系在社会道德方面是(
)
A 、授受关系
B 、指导和被指导关系
C、
相互促进关系
D、相互制约关系
7、培养学生作为一个公民所必须的读写算
的基本能力和公民一般教养的教程是(
)
A 、基础型课程
B 、发展型课程
C 、知识
性课程
D 、工具性课程
8、教学过程的中心环节是(
)
A 、引起学习动力
B、领会知识
C 、巩固
知识
D 、运用知识
9、近代随着大工业生产所产生的教学组织
形式是(
)
-3-
A 、个别教学
B 、班级授课制
C、分组教
学
D、班级教学
10、德育过程的基础是(
)
A 、掌握知识
B 、激发情感
C 、道德内化
D 、活动和交往
三、填空题
1、教育制度的发展经历了从前制度化教育,
到制度化教育,再到____教育的过程。
2、古代学校教育中作为教育内容的 “六艺”
是指:
____、乐、射、御、书、数。
3、第一个提出要使教育学成为科学,并认
为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础
的教育家是____。
4、国家用法律形式规定的,对一定年龄儿
童免费实施的一定年限的学校教育, 称为___
_。
5、教育对生产力的促进作用主要表现在:
教育再生产劳动力和____。
6、教育目的有三个层次,即国家的教育目
的、各级各类学校的培养目标和____。
7、根据《儿童权利公约》 ,学生是权利的_
___ ,享有法律规定的各项社会权利。
-4-
8、《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开
而弗达”,揭示了教学的____原则。
9、备课的内容包括钻研教材、
____和
制定教学进度计划。
10、现代班级管理强调以____为核心,
建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性的
管理机制。
四、辨析题(辨析正误,并简述理由)
1、政治经济制度决定着教育,因此,教育
没有自己的独立性。
2、学生由于知识等方面缺乏,具有天然的
向师性和对教师的依赖性, 因此是被动的教育对
象。
3、教学过程不同于科学探索的认识过程,
是一个特殊的认知过程。
五、简答题
1、简述现代教育制度的发展趋势。
2、试析信息技术对教育的影响。
3、试述素质教育思想的基本观点。
4、简述教学的一般任务。
5、如何组织和培养班集体?
六、论述题
-5-
试述教师职业专业化的条件。
参考答案:
一、名词解释
1、狭义教育:
指以影响人的身心发展为直
接目标的社会活动, 主要指学校教育, 是教育者
根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织
地通过学校教育的工作, 对受教育者的身心施加
影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2、广义教育目的:
是指人们对受教育者的
期望,即人们希望受教育者通过教育在身心方面
发生什么样的变化,或者产生怎么样的结果。
3、学校课程:
所谓学校课程,是在具体实
施国家课程和地方课程的前提下, 通过对本校学
生的需求进行科学评估, 充分利用当地社区和学
校的课程资源而开发的多样性的、 可供学生选择
的课程。
通常以选修课或特色课的形式出现。
4、教学组织形式:
是指为完成特定的教学
任务,教师和学生按照一定的要求组合起来进行
活动的结构。
5、班级的目标管理:
是指班主任和学生共
-6-
同确定班级的总体目标,然后转化为小组目标,
使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,
以此推进班级管理活动、 实现班级目标的管理方
法。
二、选择题
1、 D
2、 C
3、 D
4、 A
5、 D
6、 C
7、 A
8、 B
9、 B
10、 D
三、填空题
1、非制度化
2、礼
3、赫尔巴特
4、义
务教育
5、教育再生产科学文化知识
6、教师
的教学目标
7、主体
8、启发性原则
9、了
解学生
10、班级规章制度
四、辨析题
1、×
析:
政治经济制度对教育有制约作
用,决定着教育的领导者,受教育者的权利,决
定着教育目标, 但尽管政治经济制度对学校的教
育有着巨大的影响和制约, 但并不意味着学校可
以忽视自己的办学规律, 更不是说学校要放弃学
校教育任务直接为政治经济服务, 参加具体的政
治运动, 执行具体的政治任务。
教育是相对独立
于政治经济制度的。
2、×
析:
学生由于知识较少,经验贫乏,
-7-
独立能力不强, 所以具有依赖性和向师性, 但学
生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从,
因
为学生是学习的主体, 是具有主观能动性, 具有
不同特殊素质的人。
3、√
析:
教学过程是一个认识过程,也
是认识的一种特殊形式。
其特殊性在于, 它是学
生个体的认识, 是由教师领导未成熟的主体通过
学习知识去间接认识世界。
学生的认识特殊性表
现在:
认识的间接性,交往性,教育性,及有领
导的认识。
五、简答题
1、现代教育制度发展趋势:
( 1)加强学前
教育并重视与小学教育的衔接。
( 2)强化普及义
务教育、延长义务教育年限。
( 3)普通教育与职
业教育朝着相互渗透的方向发展。
( 4)高等教育
的类型日益多样化。
( 5)学历教育与非学历教育
的界限逐渐淡化。
( 6)教育制度有利于国际交流。
2、信息技术对教育的影响表现在:
( 1)信
息技术改变着人们关于知识的观念; ( 2)信息技
术改变着人们关于学习和教育的观念; ( 3)信息
技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞
跃提供了平台。
-8-
3、( 1)素质教育是面向全体学生的教育;
( 2)素质教育是全面发展的教育; ( 3)素质教
育是促进学生个性发展的教育; ( 4)素质教育是
培养创新精神为重点的教育。
a 创新能力不仅是
一种智力活动,更是一种人格特征。
b 创新精神
与创新能力相辅相成。
c 重视创新能力的培养,
也是现代教育与传统教育的根本区别所在!
4、传授系统的科学知识和基本技能;发展
学生智力、体力、和创造才能;培养社会主义品
德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。
5、确定班集体的发展目标;建立班集体的
核心队伍; 建立班集体的正常秩序; 组织形式多
样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。
六、论述题
提示:
一名教师是否真正具备从事教师的职
业条件, 能否正确履行教师角色, 根本上还在于
教师的专业素养。
教师的学科专业素养,包括:
( 1)精通所教学科的基础性知识和技能; ( 2)
了解与该学科相关的知识; ( 3)了解学科的发展
脉络;( 4)了解该学科领域的思维方式和方法论。
教师的教育专业素养,包括:
( 1)具有先进的教
育理念;( 2)具有良好的教育能力; ( 3)具有一
-9-
定的研究能力。
(整理:
牧羊鸟)
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