XX三年级数学上册第六单元教案分析.docx
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XX三年级数学上册第六单元教案分析
XX三年级数学上册第六单元教案分析
第1课时多位数乘一位数的口算乘法
教学内容:
数学教材56、57页例1、2练习十二
教学目标:
.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。
.培养学生的口算能力和类推能力。
[3.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
]
教学重点:
理解算理,掌握口算方法
教学难点:
正确口算一位数同整十、整百数相乘
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、复习准备
口算:
师:
同学们,你们喜欢去游乐园吗?
今天,张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
[这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证,有信心得到它吗?
举手来说。
×4=8×5=2×9=3×9=
×8=9×7=7×6=4×8=]
师:
我们同学算得既对又快,还把解决它的口诀也说出来了,真了不起!
恭喜你们拿到通行证!
下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知:
.小组交流,探索算法
出示例1情境图
出示问题:
坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?
师:
这个问题怎么解决呢?
独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。
[小组反馈:
①3个20是60;20+20+20=60
②2个十乘等3于6个十
这样的题目会做了吗?
下面来考考你。
看谁做得又对又快。
]
计算
0×3=2×400=20×6=2×7=
0×3=4×600=7×30=20×7=
开小火车
合作探究,教学例2:
坐过山车每人12元,3人需要多少钱?
[尝试说出计算结果:
合同组的同学交流自己的想法:
小组汇报:
教师小结算法:
]
三、巩固练习
0×4=10×6=10×7=
0×4=40×6=60×8=
×4=23×2=34×2=
四、课堂小结:
今天学习的是什么?
你有什么收获?
五、作业设计:
完成P58----1
[说说怎么算最简便。
]
完成P58----2
[说说口算的方法]
完成P58----3、4
[比一比谁最快完成]
完成P58----5、6
[引导学生观察图片,独立完成,集体订正]
完成P59----7
[独立完成表格,同位互查,集体订正]
完成P59----8、9、10、11
[独立完成,集体订正]
六、板书设计
口算乘法
坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?
0+20+20=602个十乘等3于6个十
坐过山车每人12元,3人需要多少钱?
×3=3610×3=302×3=630+6=36
[教学反思]
我通过游乐园的情境图引导学生发现信息,提出问题,从而理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法,培养学生的口算能力和类推能力,学生能够正确口算一位数同整十、整百数相乘。
第2课时两三位数乘一位数笔算乘法
教学内容:
教科书三年级上册第60页,例1.练习十三1、2
教学目标
.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
.使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
[3.渗透数形结合的数学思想方法。
]
教学重点:
理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、复习导入:
[开火车:
00×4=100×2=700×7=
0×4=8000×6=600×8=
00×4=600×7=30×8=
00×7=100×5=3000×5=]
看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
二、理解算理,探索算法
.出示例一:
每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?
列出算式:
12×3=
[动手操作,理解算理
×3不是整十数乘一位数,小朋友们想一想等于多少呢?
不能口算的同学用小棒帮帮忙。
交流算法。
学生的算法可能有:
12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
师摆小棒演示算理。
指着第二种算法:
12哪去了?
为什么10×3、2×3呢?
学生思考并交流。
]
现在明白了吗?
先把12分成几和几?
10×3是因为?
2×3是因为?
.探索算法
同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。
[师生共同列出乘法竖式,指出:
末位对齐,乘号写在第二行的前面。
]
介绍各部分名称。
。
。
。
。
。
。
因数
×3。
。
。
。
。
。
因数
。
。
。
。
。
。
积
[先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上。
]
挑学生说算法。
.用竖式计算124×2
[请一名学生板演,其余学生写在练习本上。
之后,交流计算方法。
]
试一试
[用竖式计算]
×8=23×2=123×2=
三、练习巩固,应用提高
.第60页做一做
×2=33×3=21×4=
23×2=212×3=221×4=
学生独立完成后展示评价。
[2.列式计算
①小火车一次可坐22人,3次一共可以坐多少人?
②每一边放342盆花,两边共放多少盆?
]
四、课后小结:
.怎样笔算多位数乘一位数?
.计算中要注意哪些问题?
五、作业设计
P632
竖式计算
×2331×341×2121×4421×2
六、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?
×3=36
。
。
。
。
。
。
因数
×3。
。
。
。
。
。
因数
。
。
。
。
。
。
积
[教学反思]
通过本节课的学习,学生在文具的情景经历多位数乘一位数的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
理解了算理,能够用一位数依次去乘多位数的每一位。
提高了计算的速度和准确率。
第3课时两三位数乘一位数笔算乘法
教学内容:
教科书61页例2练习十三3、4、5
教学目标:
通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。
[2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。
]
通过教学,培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点和难点
教学重点:
结合操作,理解为什么要进位,掌握怎样进位。
[教学难点:
分清进位与不进位的情况,正确地进行计算。
]
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、复习导入
师:
今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。
口算下面各题。
×4+25×7+46×5+1
×4+27×8+56×7+5
×9+56×9+82×9+3
[2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式,交流自己所写的算式,老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
]
师:
老师这儿也有一道算式,想看看吗?
二、探索新知
自学提示:
认真看课本61页例2,看图:
看文字并填空,重点看小女孩的笔算方法,思考:
笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?
得数中的十位上的5是怎样得来的?
[比一比,看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
×215×5214×3]
小组汇报,展示:
小结:
从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。
二、探讨交流
这道题应该怎样算?
你有什么新的发现?
学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。
各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。
各小组汇报的板演到黑板上。
[、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里?
那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
当心漏加进上来的数。
要先乘后加进上来的数,不能先加进来的数,然后再乘。
]
三、巩固练习
学生在练习上完成“做一做”1题,教师巡视了解情况。
[2、完成“做一做”2题,学生独立完成后,同桌互相检查。
]
四、全课小结。
这节课你学到了什么?
你还有什么想说的。
教师小结的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。
五、作业设计
完成P61----3
竖式计算
完成P61----4
读题列算式计算
完成P61----5
[改正错误并订正]
六、板书设计
两三位数乘一位数笔算乘法
一套连环画16本,王老师一共买了多少本连环画?
×3=48
×3
[教学反思]
本节课先通过解决实际问题引出计算的需要,再通过小棒图帮助学生理解了“满十进一”或“满几十进几”的道理,掌握了笔算乘法的完整步骤和书写格式,培养了学生主动获取知识的能力和习惯。
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- XX 三年级 数学 上册 第六 单元 教案 分析