小学师德师风学习反思总结.docx
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小学师德师风学习反思总结
小学师德师风学习反思总结
导语:
师德师风所包括的内容,自古确实是“教书育人,为人师表”。
我从小就希望长大做一名教师,现在做教师已经有一个连年头了,想一想自己所走过的路程,对照“教书育人,为人师表”那个大体内容,体会深刻。
通过学习师德师风使我加倍明白爱岗敬业的含义:
只有爱岗敬业,教师才能踊跃面对自身的社会责任和社会义务;只有爱岗敬业,教师才能自觉地不断完善自我;爱岗敬业能帮忙教师正确处置各类社会关系、化解各类矛盾。
爱岗敬业不仅表现为酷爱教育事业,安心本职工作,还要表现为教书育人,尽职尽责。
在教书育人方面我能够面对全部学生,公正、公平地对待每一个学生,给予全部学生一样的关切指导,一样的信任和尊重,一样的鼓舞和期望,能够依照学生的情形选择不同的方式进行教诲,从没有因为任何缘故嫌弃或舍弃任何学生,我能够和学生以朋友的身份相处。
爱岗敬业是教师职业道德的大体要求,爱岗精神确实是奉献精神一个人只要深深地酷爱他自己所从事的职业,就会为之奋斗,为之献身。
乐于奉献是教师精神的核心,是为人师表的表现。
它是人民教师的精神支柱。
教师的奉献确实是以为学生效劳为最高目的,以培育青青年成才为最大责任,不计报酬,淡泊名利。
乐于献出不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
在教育中培育教师人格魅力,一切师德都基于教师的人格。
师德的魅力要紧从人格特点中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的标准,又是教师良好人格的品格特点的表现。
在学生心目中,教师是社会的标准、道德的化身、人类的表率、父母的替身。
教师的人格魅
力来源于对事业的忠诚,他们不是仅仅把教书看成谋生的手腕,而是毫无私心邪念地投身其中,以教书育人为高贵的职责,并能从中享受到人一辈子的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的纯洁去塑造学生的纯洁,以自己人性的美好去刻画学生人性的美好,以自己高贵的道德去培育学生高贵的道德。
他们应是最能以身作那么的人。
教师不时处处要以大局为重,克服本位主义,自觉遵守宪法和社会公德守那么,遵守校纪校规,以模范行为为学生做出表率。
俗语说:
“教育无小事,事事是教育;教育无末节,节节是表率。
”为人师表,身教重于言教。
咱们必然要用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为。
我在工作中,老是把自己明白的一切知识毫无保留的教授给学生,包括自己从报纸上看到的,从他人口里听到的等等,只要和学生有关的我都会及时地告知学生。
在工作中我为了不延误学生的一节课常常带病工作,学校布置的任何情形我都会提早完成,从没有因为自己的一些情形延误工作。
师德师风建设,只要认真开展,只要切近教师生活的实际,对咱们广大教师,的确是有利处的,而且让人深受其益。
一个周的师德培训,使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉,对教育教学又有了更深的了解。
从走出大学校门到此刻,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作弄好确实是专门好的完成了任务。
通过在市大会堂听到两个先进教师的事迹报告会后,我深深体会到:
为为一名教师,不单单是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简单,而是要从社会,学校,班级,乃至每一个学生的实际动身,让他们把握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培育负责任,有效的人材。
教师的职责决定了教师必需具有高贵的师德,什么是师德?
师德,是教师工作的精华,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。
第一,高贵的师德必需对学生充满爱。
酷爱学生确实是酷爱教育事业。
但是酷爱学生并非是一件容易做到的事,让学生体会到教师的爱就加倍困难。
记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的小孩是本能,而酷爱他人的小孩是神圣!
”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。
这种爱是极为神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师教书育人的情感基础,学生一旦体会到这种真实情感,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。
在工作进程中我也曾经感叹,什么缘故有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警戒和不屑。
通过培训我真正的熟悉到,原先我的情感仍是没有到位,乃至有点急于求成,其实爱贯穿在我平常的一点一滴,一言一行,相信学生必然会领会到的,就想扎根海岛的那位教师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终取得学生由衷的尊重,这些是教育的真理,是我尽力的方向。
第二,作为教师必需对某一学科具有的丰硕的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部份。
教师在教学进程中,具有坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信任感,进而转化为一种很强的人格力量,去鼓励、敦促学生。
咱们学校有很多的优秀的骨干教师,他们的课取得了学生的欢迎和喜爱。
这些是我学习的表率和典范,在尔后的工作中,作为一名青年教师,必然要想这些骨干教师学习,不断提高自己的业务水准。
第三,高贵的师德确实是教师自己必需严格以教师“以德为本,身正为范”要求自己。
在平常工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作那么,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起表率的形象。
办公室里不打电脑游戏、不带电话进课堂、学生眼前不说脏话等等,这些工作中的细节正是高贵师德的外现。
通过如此的师德培训,我在思想上有了更深的熟悉和体会,如此的熟悉和体会必然会使我在尔后的教育教学中有更大的提高。
百年大计,教育为本.教师肩负着为国家培育后备人材的神圣职责,师德的好坏往往阻碍和决定学校的校风和学风的好坏。
我深知作为人类灵魂的工程师,必需具有高贵的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,为了培育自己高贵的师德,塑造良好形象,先对本人最近几年在师德方面的成绩及存在问题等进行反思总结。
要紧成绩:
一、爱国遵法方面:
酷爱祖国、酷爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉学习和遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
二、爱岗敬业方面:
从很小的时候我就立志要当一名人民教师,就超级酷爱教育事业,希望能为祖国的教育事业做出奉献,从教连年来我也是如此做的,一直认真备课上课,认真批改作业(或许有的学生和教师感觉咱们信息技术学科没有必要布置作业,但我仍是坚信学生要做作业,包括咱们学科,我一样都是让学生在课上完成作业,不加重学生负担)。
而且,我熟悉到了教师不仅是要教学生文化知识,更重要的是要教学生如何做人。
3、为人师表方面:
作为一名教师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生专门大的阻碍,因此我时刻注重自己的言行举止,要求学生做到的,自己第一要做到。
比如从来不说对学生有侮辱性的词语,不歧视任何学生。
4、严谨治学方面:
连年来我认真钻研业务,不断学习新知识,探讨教育教学规律,改良教学方式,不断提高自己的教学水平。
五、关爱学生方面:
我平等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我给予夸奖,当学生显现错误时及时指出,并对他进行批评教
育。
对学生我老是尽力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个体不同,不挖苦,挖苦,歧视学生,不体罚和变相体罚学生。
专门是边远农村的学生,他们以前与运算机的接触超级少,基础差,我平常注意利用中午、周末等时刻义务给他们补习课程。
六、终身学习方面:
“活到老,学到老”,专门是在信息高速进展的今天,更要求咱们树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
比如,平常我注意到网上或书店去看一些教育类书籍,常常听组里其他教师的课程,并随时向他们学习。
另外,每一节课后,我都认真去分析总结,写教学反思,以改良以后的教学。
通过这段时刻的师德师风学习,我深深地体会到"爱岗,敬业,奉献"的内在含义,也熟悉到自己工作中的不足。
一、存在的要紧问题
一、对教育事业的尽职尽责不够。
爱岗敬业,认真上课,尽力学习,勇于创新。
尽管我很清楚地明白,酷爱教师的职业是做好教育工作的前提,可是在教育工作中常常受到各类不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰,因此对工作有时不够认真不够尽责。
二、教学工作创新不够。
尽管能运用新理念来指导教学实践工作,探讨科学的教学方式,提高自己的教学能力。
可是,目前自己的教学思想和方式仍是有点滞后,课堂上仍是总想着完成教学进度,面对应试教育进行教学,而没能真正地做到放手给小孩,让小孩真正地成为课堂的主人。
3、业余学习上不够,对自己的要求放松,没有主动学习,只停留在“要我学”的学习态度上,学习不够深切。
二、产生问题的缘故:
一、缺乏敬业精神。
这敬业精神,指导教育教学工作的方方面面,
这种精神的缺乏,工作的动力就会不足,就不能专门好的完本钱职工作。
二、平常学习太少。
现今的时期,不学习就要掉队,只有深切地不断地学习,才能跟上时期的步伐,才能更好地完成自己的工作。
3、日常工作循序渐进的时候多,主动创新的时候少,还由于自身的创新能力等等方面的缘故,致使我在教学方面的创新还有待于提高。
三、整改方法
一、转变作风,踊跃工作。
严格要求自己,克服惰性,转变教育思想,以新观念引领自己的工作。
坚持科学的态度和求实的精神,树立强烈的质量观念。
二、通过增强学习,提高自身的能力。
课余时刻多看教育书刊,和同事交流相互学习从而达到一起进步的目的,尽力提高自身素养和能力。
3、要增强自身信息素养的提高,不断提高自己的教育教学水平及创新能力,随着社会的高速进展,信息技术的进展更是突飞猛进,因此就更要求咱们教师专门是信息技术教师要不断的去学习,跟上社会进展的步伐。
总之,通过前段时刻师德师风的学习,让我加倍清楚的熟悉到了作为一名教师的责任及义务。
上述是我对自己最近几年在师德方面表现的一个自我检查分析报告,如有说的不妥的地址,请列位领导、同事批评指正。
新公布的《中小学教师职业道德标准》六大要点:
爱国遵法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习,还新增加了“不以分数作为学生的唯一标准、自觉抗击有偿家教,不利用职务之便谋取私利,知荣明耻,爱惜学生平安、自觉抗击有偿家教,对学生严慈相济,做学生的良师益友”等内容。
我是一名从教二十年的教师,在一般的三尺讲台上,培育了一批又一批学生,教育观念经历了从应试教育到素养教育的转变,教学方式也在不断地改变。
我明白,教育工作不该是为教书而教书,更要以人为本、教师育人通过二十年的教学工作和这次新师德标准学习,我明白了:
要成为一名好教师,有效教师,应做到如下几点:
一、酷爱自己的教师职位,乐于奉献。
教师只有爱岗敬业,才会自觉地忠诚教育事业。
使一般复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣,捧着一颗心来,不带半根草去;甘为人梯,乐于奉献,才会认真地备课、讲课、改作、辅导,对日常工作的每一件事都要认真去做、关切集体,不苟且偷生,不敷衍塞责,保护学校荣誉,敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方式、治理班级的方式、使教师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。
人们经常使用“学高为师,身正为范”要求教师,其中的“身正”即意味着具有高贵的德性,奉献精神,这是为师的首要素养。
陶行知先生说:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”要实现教育的“真”披着虚假、庸俗、狭隘的外衣去教育学生,这种教育就显得惨白、虚假,无疑会成为无源之水、无本之木。
从育人的角度讲,教师对学生的阻碍是身教重于言传。
孔子说:
“其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从。
”咱们做教师的,必然要守住自己的魂,扎牢自己的根,固守《教师职业道德标准》,树正气,压邪气,淳师风,扬师德,依法执教,真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生,做学生的良师益友。
没有爱,就没有真正的教育。
作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关切学生的进步和成长,要做学生的良师益友。
每一个小孩都是家长的心肝宝贝,他们都希望自己的小孩取得好的教育,碰到好的教师,咱们的心理和家长们的心理是一样的,都希望小孩在好的环境下成长,都希望他们成为社会有效的人材。
因此咱们在关切学生这方面应站在家长这一方面,对待学生要想自己的亲人一样,平等对待每一名学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友,爱惜学生平安,关切学生健康,保护学生权益,不挖苦挖苦。
不体罚或变相体罚学生。
认真遵守教师职业道德标准。
我感觉有时家长和教师之间能够彼此体会。
相会明白得,来一起把小孩们教育好。
“酷爱是最好的教师”“只要拥有无穷的热情,一个人几乎能够在任何情形上取得成功。
”尊重学生人格,平等公正对待学生,以进展的目光去看待学生,尽力发觉他们身上的优势,对学习有困难的学生多给予鼓舞、帮忙,激发他们的自信心。
做学生的良师益友、附下身去听他们说话,了解每位学生的个性、内心、特点,有针对性地给予教育、鼓励、帮忙,使班级的每一名学生都享受到教师的关注,班集体的温暖。
坚决杜绝以分数作为评判学生的唯一标准。
三、终身学习,学而不厌。
新标准中明确规定:
“拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探讨创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
”马卡连柯说:
“学生能够原谅教师的严厉、刻板,乃至吹毛求疵,可是不能原谅教师的不学无术。
”可见,拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要!
过去咱们常说:
“要给学生一杯水,自己就要有一桶水。
”现在,时期进展了,社会进步了,“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的爱好。
一个良师,足以让学生回味一生;一个庸师,足以让学生批判一生。
教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、阻碍力和信仰度。
现代社会是需要终身学习的社会,教师的职业又是专门需要学习的职业,持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部份。
第一,学习是胜任教学的需要,陶行知先生早就说过:
“教师必需天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。
第二,学习是社会和教育事业进展进步的需要,知识的更新,课程的变革,教育对象的转变,教学手腕的日趋丰硕,都要求教师不断学习。
再次,终身学习是教育人的需要,只有学而不厌的教师,才能教出学而不厌的学生。
向书本学、向实践学、向各类信息渠道学、引千道清泉,浇灌出一路花香
教师还要学习教育科学理论,丰硕科学文化知识,把握教书育人的本领。
教师学习教育理论,把握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德标准的一个要求。
同时,通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心进展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己,增强职业道德修养。
第二,教师要勤于实践考验,增强情感体验,提高师德修养。
教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。
总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时期的要求。
尽力提高自己教育教学理论水平和实践能力。
以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。
做到爱岗、敬业、团结、向上。
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