部编版四年级语文下册《语文园地四》优质教案送全册知识点总结.docx
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部编版四年级语文下册《语文园地四》优质教案送全册知识点总结
语文园地四
课题
语文园地四
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.交流作者表达自己感情的方法,学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
4.掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。
5.了解语气助词的作用。
6.学会把片段写美观,大方。
7.积累和理解古诗《蜂》。
教学
重点
词句段运用(积累表示动物的词语,用所给短语写一个片段,了解语气助词的作用)
教学
难点
理解并积累古诗《蜂》。
第一课时
教学
目标
1.交流明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、交流平台
读描写动物的文章,如何体会作者的表达的思想感情呢?
很多时候看似讨厌,实则喜欢,比如:
【出示课件3】
✧猫的性格实在有些古怪。
✧鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!
✧如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
1.读读上面的句子,体会作者分别表达了什么情感?
小组讨论交流。
预设:
(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢,但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
(2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然,其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
(3)看似不喜欢这场“乱子”,但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样:
【出示课件4】
小刚:
从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽:
读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:
“我们家那傻孩子……”
小豪:
我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么?
(表面上看是不喜欢我,责怪我的调皮,实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
)
“这种方法”是什么?
(实际喜欢,表面却说不喜欢,是一种明贬实褒的方法。
)(板书:
明贬实褒的写法)
4.练一练:
运用“明贬实褒”的方法,写句子。
【出示课件5】
示例:
你可真是个自私自利的家伙,自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站
师:
识记生字的方法很多,换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示:
【出示课件6】
1.认一认
(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。
(3)组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结,指导:
【出示课件7】
每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同,形旁不一样。
识记这些字,可以用换偏旁的方法识记。
(板书:
识字加油站:
换偏旁的方法识记)
3.拓展
类似的一组字,你还知道哪些?
【出示课件8】
请清情晴蜻
抱跑泡饱刨咆
三、词句段运用
(一)你知道下面这些词语是哪一类人吗?
选一两个说一说。
1.出示:
【出示课件9】
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂
纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗
2.读一读这些词语。
3.说一说,这些词语分别说的是那一类人?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
【出示课件10、11】
千里马:
原指善跑的骏马,可以日行千里。
现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。
老黄牛:
比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟:
歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊:
就是做什么事情都有带头作用的人。
小蜜蜂:
形容非常勤奋的人,乐于奉献的人。
纸老虎:
外强中干、没有真本事的人。
变色龙:
指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。
铁公鸡:
一毛不拔的吝啬鬼。
应声虫:
随声附和、没有主见的人。
哈巴狗:
驯服的奴才。
4.这些词语,有什么共同的地方?
(都是带有动物的词语,其实分别比喻一类人。
)(板书:
词语的比喻义)
5.你还知道哪些带有这样的词语?
【出示课件12】
狐狸精——喻专事迷惑人的女人
老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人
小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人
替罪羊——喻代人受过的人
四、课堂小结:
这节课我们交流了明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。
学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人,希望课下同学们能好好巩固这些知识。
出示交流内容,交流讨论明贬实褒的写作方法,并尝试运用这种方法写一个片段。
这是在训练学生的写话能力。
结合生活实际,自身经验,体会作者表达的感情,教会学生“明贬实褒”的方法。
学习换偏旁的方法识记形声字,并学会用这种方法识记生字,增强学生识记生字的能力。
通过学习和积累带有动物的词语,了解它们的比喻义,并学会运用。
丰富学生的词汇量。
第二课时
教学
目标
1.掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。
2.了解语气助词的作用。
3.学会把片段写美观,大方。
4.积累和理解古诗《蜂》。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、导入课文
这节课,我们继续学习“语文园地”。
二、词句段运用
(二)体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。
出示:
【出示课件14】
✧它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
✧什么东西响了一声,它立刻就警戒起来:
看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
✧后来我看到鹅果然能看守门户:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
1.读一读上面的句子,注意每个句子中的冒号,用法相同吗?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边,表示引起下文的分说。
”
(冒号:
用在总结性话语的后边,引起下文的分说)
2.选一选,写一写。
请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
“热心肠的老奶奶”中选择一个,仿照上面的例句,用上冒号,写一段话。
示例:
小杰性格很活泼开朗,只是太粗心:
不是忘记带铅笔盒,就是把衣服反穿,还浑然不觉。
做错题更是家常便饭。
(3)如果去掉下面句子中加点的词语,表达效果有什么不同?
1. 出示:
【出示课件15】
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
2.读一读这些加点的词语。
3.说一说,这些加点的词语都是什么词语?
学生小组讨论,说一说。
教师小结,指导:
这些词语都是语气词,语气词是表示语气的虚词,常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
常见的语气词有:
的、了、么、呢、吧、啊。
语气词:
附着在词语、句子末,表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
4.这些语气词能不能去掉?
(语气词常常跟语调一起共同表达语气,所以一部分语气词可以表达多种语气。
不难去掉。
)
(板书:
语气词表示多种语气。
)
三、书写提示
师:
我们时常需要写一段话,或者写一篇文章,如何才能抄写的美观、大方呢?
出示:
【出示课件16】
1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么?
【出示课件17】
(1)字距要比行距小。
(2)字的大小基本一致。
(3)两边留的空白大致相等。
(板书:
字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等)
2.写一写【出示课件18】
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
四、日积月累
1.出示古诗,学生尝试读一读。
【出示课件19】
蜂
唐罗隐
不论平地与山尖,
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,
为谁辛苦为谁甜?
2.说一说自己读懂了些什么?
小组内交流对这首古诗的理解。
选代表展示自己对这首古诗的理解。
3.教师讲解:
(1)作者介绍【出示课件20】
罗隐(833-909),字昭谏,唐代诗人。
生于公元833年,公元859年底至京师,应进士试,历七年不第。
公元867年乃自编其文为《谗书》,益为统治阶级所憎恶,所以罗衮赠诗说:
“谗书虽胜一名休”。
后来又断断续续考了几年,总共考了十多次,自称“十二三年就试期”,最终还是铩羽而归,史称“十上不第”。
黄巢起义后,避乱隐居九华山,光启三年(公元887年),55岁时归乡依吴越王钱镠,历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。
公元909年(五代后梁开平三年)去世,享年77岁。
(2)词语解释【出示课件21】
山尖:
山峰。
无限风光:
极其美好的风景。
占:
占有,占据。
采:
采取,这里指采取花蜜。
(3)译文【出示课件22】
无论是在平地,还是在山峰,及其美好的风景都被蜜蜂占有。
蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?
4.把这首诗再来读一读,相互交流,看谁读得最好。
5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。
四、课堂小结
学习了本学习园地,你有哪些收获?
预设:
这节课我们掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。
了解语气助词的作用。
学会把片段写美观,大方。
积累和理解古诗《蜂》。
出示带有冒号的句子,体会冒号的用法,并仿照例句写片段,训练学生的写话能力。
学习例句,弄清例句的特点:
总结性话语在前,用冒号引起下文,再仿写句子,训练学生表达能力。
了解语气助词在表达中的重要作用,目的是让学生恰当的运用语气词。
书写遵循“一看二写三对照”的原则,在比照中写好一段话。
学习古诗,先自读,再交流意思,不会的可以请教老师,查找资料帮助理解。
理解古诗的大意有助于学生积累诗句,增强学生理解和积累的能力。
板书
设计
语文园地【出示课件23】
交流平台:
明贬实褒的写法
识字加油站:
换偏旁的方法识记
词语的比喻义
用在总结性话语的后边,引起下文的分说
语气词表示多种语气
字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等
教学反思
成功之处:
1.放手学生自主练习,教师只是起到点拨、引领的作用,体现“学生是学习的主人”的理念。
2.借助多媒体课件,将难度化小,使学生更加直观、高效地完成练习。
3.充分利用小组合作、探讨的能力。
训练学生了自主、合作、探究的能力。
不足之处:
学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。
美中不足的是只注意了部分优秀生的表现,忽略了学困生的学习困难,今后一定注意到这一点。
部编版四年级语文下册各单元知识点总结(全册)
第一单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
疏(shū) 附(fù) 捣(dǎo) 谐(xié)
藉(jiè) 绮(qǐ)
(2)难写的字
疏:
右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:
右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:
左边是“束”,中间是扁口。
剥:
左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:
广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:
左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:
“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:
广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字
剥
扎
藉
切
和
旋
2.词
(1)必须掌握的词
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特
照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔
和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 慰藉 扫荡
威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影
蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
(2)近义词
疏~稀 四时~四季 田园~田野 惟有~只有
低小~矮小 装饰~装扮 朴素~朴实
华丽~华美 独特~奇特 率领~带领
和谐~融洽 辛苦~辛劳 照例~照旧
关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
扫荡~横扫 锐利~锋利 奇幻~奇异
发明~发现 真切~真实 阔达~开阔
确实~实在 闪闪烁烁~隐隐约约
霸气十足~盛气凌人 明洁~明净 绮丽~秀丽
回旋~回荡 应和~响应 纤细~细微
沉醉~沉迷
(3)反义词
疏➝密 深➝浅 无处➝到处 肥➝瘦
低小➝高大 可爱➝讨厌 朴素➝华丽
独特➝普通 辛苦➝安逸 吃惊➝镇定
傍晚➝清晨 慰藉➝打击 猛厉➝温柔
扫荡➝保护 锐利➝迟钝 真切➝虚浮
阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁烁➝清清楚楚
明洁➝暗淡 绮丽➝朴素 纤细➝粗壮 沉醉➝觉醒
(4)词语归类
①AABB式词语:
闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 如雾如烟
类似的词语:
方方正正 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
②含有数字的词语:
霸气十足
类似的词语:
一清二白 成千上万 百发百中 横七竖八
③含有反义词的词语:
天高地阔
类似的词语:
大同小异 古往今来 前思后想 惊天动地
④形容霸道的词语:
霸气十足
类似的词语:
飞扬跋扈 横行霸道 强词夺理 蛮不讲理
⑤量词:
一道装饰 一对石狮子 两根旗杆 一株花 一派风光 一片浓荫 一场春雨 一只母鸡 一条小河 一幅风景画 一道风景 一排木板窗 一块玻璃 一条黑影 一朵红莲 一片花瓣
⑥动词:
追黄蝶 织鸡笼 攀上棚架 投下浓荫 耸着尾巴 绘成风景画 扫荡世界 掠过黑影 裹着白云 抖落花瓣
⑦修饰词:
长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰
独特的农家风光 绿绿的浓荫 自然和谐的风景画 独特迷人的风景 小小的天窗 闪闪烁烁的星星 奇幻的云彩 绮丽的朝霞 忽大忽小的水声 纤细的低语 大踏步地走来走去
二、佳句积累
1.拟人句
(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
(2)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话体现了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
这句话把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”,字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
3.含有关联词的句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
仿写:
不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
4.重点句
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的马似的,巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
这句话运用比喻、排比的修辞手法,写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象,赞美天窗激发了孩子们的想象。
5.含义深刻的句子
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
这是全文的中心句。
活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
四个“更”字,让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们对于外界的好奇心。
三、考试热点
1.按课文内容填空考点提示
这一单元出现的好词好句很多,描写了许多美好的画面,经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。
2.深刻含义的句子考点提示
《天窗》一文中有一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。
考试点睛
在文中寻找关键句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:
以问答、画线等形式找关键句。
3.修辞手法考点提示
修辞是各年级学习的重点,排比、比喻、拟人等修辞手法在景物描写中是经常出现的,经常会以仿写、补充句子等方式考查。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中一个常考的知识点。
常见的考查形式:
①辨别比喻句。
②找出本体和喻体。
③仿写。
4.习作考点提示
本单元的口语交际要求转述别人的话,我们要掌握
转述的基本知识和技巧。
习作是写带给你快乐的地方,值得回忆的乐园,注意要写出这个乐园带给你什么,你的感受是什么。
四、“1+X”阅读
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李汉荣《山中访友》
推荐理由:
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。
作者带着满怀的好心情走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界。
作者独自到山野林间的一天游历,所见之景都有许多新奇的色彩,表达了作者对大自然的热爱之情。
阅读方法:
边读边悟作者在山中访友时的情感,了解作者按顺序描写的山中风景,抓住语言的艺术特色,深刻体会作者对山中老朋友的深厚情谊。
第二单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
珀(pò) 渗(shèn) 番(fān) 颅(lú) 捷(jié)
栖(qī) 辟(pì) 拥(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
践(jiàn) 懈(xiè)
(2)难写的字
拭:
右边偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:
右边是“束”,不是“朿”。
隧:
右边不要多写一点。
康:
是广字框而不是“疒”。
(3)多音字
划
埋
假
奔
率
将
载
2.词
(1)必须掌握的词
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣
挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨重 迟钝
鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大
前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾病 预防
病灶 需要 欣喜若狂 无能为力
(2)近义词
约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛
透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测
详细~详尽 前俯后仰~前仰后合 迟钝~迟缓
轻灵~轻巧 演化~演变 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斓~五彩缤纷
欣喜若狂~欣喜万分 普通~一般 灵敏~灵巧
检测~探测 未来~将来 预防~防备
今朝~现在 遨游~漫游 奇妙~奇特
试验~实验 先驱~先行 实践~践行
苍穹~天穹 实施~实行 坚定~坚决
蜿蜒~崎岖 绚丽~绚烂 震耳欲聋~振聋发聩
(3)反义词
柔嫩➝刚强 继续➝中断 腐烂➝新鲜
猛烈➝温和 透明➝浑浊 详细➝大概
迟钝➝灵敏 繁衍➝灭绝 轻盈➝笨重
膨大➝收缩 美丽➝丑陋 主动➝被动
欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别
灵敏➝笨拙 缓慢➝快速 深刻➝浅显
无能为力➝得心应手 消失➝出现 成功➝失败
鼓舞➝打击 坚定➝软弱 执着➝动摇
崭新➝陈旧 寂寞➝热闹 辽阔➝狭窄
(4)词语归类
①ABB式词语:
热辣辣
类似的词语:
热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄
②含有反义词的词语:
前俯后仰
类似的词语:
大惊小怪 东奔西走 东张西望 有气无力 异口同声
③形容特别高兴的词语:
欣喜若狂
类似的词语:
笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外 兴高采烈
④表示色彩的词语:
五彩斑斓
类似的词语:
五光十色 五颜六色 姹紫嫣红 万紫千红 五彩缤纷 花红柳绿 绚丽多彩
⑤量词:
一个夏日 一股香味 一只苍蝇 一棵松树 一对眼睛 一顿美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一个家族 一种看法 一门学问 一种涂层 一种材料
⑥修饰词:
柔嫩的翅膀 高大的松树 厚厚的松脂
金黄的光 可怕的事情 黄色的泪珠 古老的森林 澎湃的波涛 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圆环
凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 形态各异的家族 美丽的羽毛 崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技术 深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响 小心地划动 快活地叫 热辣辣地照射 闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂
猛烈地吹 缓慢地释放
⑦动词:
展开翅膀 掸掸翅膀 拂拭脑袋 划动长腿 发现化石 展示证据 长出羽毛 躲避敌害 寻找食物 学会飞翔 开辟天地 穿越隧道
二、佳句积累
1.拟人句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴,与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.排比句
数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。
有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。
有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。
3.含有叠词的优美句子
(1)一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛,同时读起来富有节奏感,增强语言的生动性和形象性。
三、考试热点
1.修辞手法考点提示
这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法,经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。
考试点睛
排比修辞是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:
①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。
②仿写排比句。
2.词句的考点提示
《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、连线、选择题中出现。
考试点睛
叠词是考试中经常考到的知识点,常见的考察形式:
①叠词填空。
②句子中运用叠词的作用。
3.课内阅读的考点提示
《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义;《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落,写出了恐龙的演变过程。
4.习作考点提示
本次的口语交际是“说新闻”,注意说新闻的技巧,也可以表达关于新闻的感受。
习作是想象作文,注意材料的选择,把事物的样子、功能等介绍清楚。
四、“1+X”阅读
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米艾《大自然的奥秘》
推荐理由:
《大自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中最具价值的内容。
当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。
这些日益突出的环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题,同时也构成了学生科普教育的重要内容。
阅读方法:
本书内容新颖,视角独特,阅读时体会其中的知识性和趣味性,变乏味为轻松愉悦,化晦涩为妙趣横生,边读边感受“保护环境,人人有责”的理念。
第三单元小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挤(jǐ) 叉(chā) 绽(zhàn) 晖(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 晕(yùn)
(2)难写的字
膝:
右边偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:
右边是“末”,上长下短,不要写成“未”。
潇:
是左右结构不是上下结构,不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:
“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中
奇
重
朝
曝
晕
2.词
(1)必须掌握的词
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦
潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
(2)近义词
回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭
波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织
好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁
飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白
朦胧~隐约 潇洒~洒
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