学年七年级语文下学期期中考试重点部编版专题05 文言文阅读教师版.docx
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学年七年级语文下学期期中考试重点部编版专题05文言文阅读教师版
专题05文言文阅读
★知识划重点★
文言文文常见考点如下:
1.作者作品、文学常识。
2.能正确解释文言实词、虚词。
3.准确翻译句子,把握关键句。
4.能准确断句(划分朗读节奏)。
5.能准确理解内容并筛选概括信息。
6.能准确分析人物形象,整体把握文章思想。
7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。
文言文阅读答题策略
1.作者作品、文学常识。
可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。
2.解释文言词语题。
这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚词含义。
而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。
因此需要把书上的字词注释掌握好。
3.句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,要把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
例如:
“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。
可把这个句子译为:
庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如:
“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:
陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
例如:
“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!
”可把这个句子译为:
你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
例如:
“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。
”可把这个句子译为:
他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
4.内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法:
第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5.人物形象分析题:
人物形象分析题可以从以下几方面着手:
A从正面描写分析人物形象。
(即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句,分析人物的思想品质和性格特点。
)
B从侧面描写分析人物形象。
(即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人
物的形象)
C从评价性的句子分析人物形象。
(议论句)
D通过剖析事件分析人物形象。
6.评价感悟题
要在读懂短文内容的基础上,结合选文内容谈自己的感悟、启示。
★练习划重点★
一、阅读下面的文言文,完成下列各题。
(甲)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮日相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)
闰月,权亲攻皖城。
诸将欲作土山,添攻具,吕蒙曰:
“治攻具及土山,必历日乃成;城备既修,外教必至,不可图也。
且吾乘雨水以入,若留经日,水必向尽,还道艰难,蒙窃①危之。
今观此城,不能甚固,以三军锐气,四面并攻,不移时可拔②;及水以归,全胜之道也。
”权从之。
蒙荐甘宁升城督。
宁手持练③,身缘④城,为士卒先。
既而张辽⑤至夹石,闻城已拔,乃退。
权拜吕蒙为庐江太守,还屯寻阳。
(选自《资治通鉴》)
【注】①窃:
私下里,私自。
②拔:
攻下;攻取。
③练:
白色熟绢。
④缘:
攀援。
⑤张辽:
曹军将领。
1.解释下面加点的词。
(1)即更刮目相待(_____)
(2)权从之(_____)
(3)既而张辽至夹石(_____)
2.翻译下面句子。
(1)但当涉猎,见往事耳。
(2)城备既修,外救必至,不可图也。
3.甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画了吕蒙的形象,请分别举例作简要分析。
【答案】
1.另,另外听从不久
2.
(1)你只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2)敌人城防已经修好,援兵必定到来,我们将不能夺取(皖城)。
3.甲文:
鲁肃的惊叹侧面表现出吕蒙的学有所成;鲁肃与吕蒙“结友而别”,侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
乙文:
孙权“拜吕蒙为庐江太守”,侧面表现出吕蒙的才略过人;“张辽至夹石,闻城已拔”印证了吕蒙“外援必至”、“不移时可拔”的论断,侧面衬托出他的战略眼光,料事如神;吕蒙推荐的甘宁身先士卒,从侧面表现出吕蒙的善荐人才。
【分析】
1.本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
(1)句意为:
就要用新的眼光来看待。
更:
另、另外。
(2)句意为:
孙权采纳了这一建议。
从:
听从。
(3)句意为:
不久,张辽率兵赶到夹石。
继而:
不久。
2.本题考查翻译语句的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
(1)句中重点词:
但:
只、只是;涉猎:
粗略地阅读;见:
了解;往事:
指历史;
(2)句中重点词:
既:
已经;必:
一定;图:
夺取。
3.本题考查理解文章写作方法的能力。
解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。
结合甲文内容可知,“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”“结友而别”这两处属于侧面描写,表现了吕蒙学识增长之大。
结合乙文内容可知,“拜吕蒙为庐江太守”属于侧面描写,表现了吕蒙的才干过人;“张辽至夹石,闻城已拔”属于侧面描写,表现了吕蒙料事如神,有战略眼光;“蒙荐甘宁升城督。
宁手持练,身缘城,为士卒先”,属于侧面描写,表现出吕蒙看人很准,善于推荐人才。
据此回答即可。
【译文】:
【甲】当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管政事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说:
“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】闰五月,孙权亲自率军攻打皖城。
将领们计划堆土山,增加攻城的设备,吕蒙说:
“制造攻城设备和堆土成山,须多日才能完工。
到那时,敌人城防已经巩固,援兵必定到来,我们将不能夺得皖城。
况且我军乘雨多水大而来,如果旷日久留,大水必定渐渐退走,我们回兵的道路会遇到困难,我以为那是很危险的。
现在看来,此城不会十分坚固,凭借我三军士气高昂,四面齐攻,很快就可攻克;然后趁大水未退而回军,这才是大获全胜的策略。
”孙权采纳了这一建议。
吕蒙推荐甘宁为升城督,甘宁手持白色熟绢,身先士卒攀上城墙。
不久,张辽率兵赶到夹石,听说皖城失守,便领兵撤退了。
孙权任命吕蒙为庐江太守。
回兵驻守寻阳。
二、阅读下面两篇短文,回答问题。
(一)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士耶!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(二)诫子书
夫君子之行①,静以修身,俭以养德,非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢③则不能励精,险躁④则不能治性⑤。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
注释:
①行:
行为,操行。
②澹泊:
也写作“淡泊”,清心寡欲,不追求名利。
③淫慢:
过渡怠惰。
淫,过度,慢,怠惰,不勤勉。
④险躁:
过分急躁。
⑤治性:
约束自己的性情。
4.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
5.仔细阅读《诫子书》一文,说说诸葛亮写这封家信的用意是什么?
6.解释下列加点的词语。
①孤岂欲卿治经为博士耶!
治经:
_________
②士别三日,即更刮目相待。
刮目相待:
_________
③静以修身,俭以养德。
俭以养德:
_________
④淫慢则不能励精。
励精:
_________
7.翻译下列句子。
①卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
②夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
8.读了以上两篇短文后,你受到了怎样的启发,请就其中一个方面谈谈自己的认识。
【答案】
4.本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习,其才略很快就有惊人长进的故事。
(意对即可)
5.告诫儿子要注重修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。
(意对即可)
6.研究儒家经典。
拭目相看,用新的眼光看待他。
用简朴来培养自己的品德。
振奋精神。
7.①你说事务多,谁比得上我事务多呢?
我经常读书,自以为大有益处。
②学习必须身心宁静,才智必须经过学习,不学习就不能使自己的才学广博起来,没有志向就不能使自己的学识有所成就。
(意对即可)
8.本题可就学习的重要性,以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。
(只要言之成理即可)
【详解】
4.本题考查内容概括。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》,是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇短文。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
可分两层:
先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。
据此可概括为:
吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事。
5.考查对作者写作用意的理解。
根据题目“诫子书”可知诸葛亮写这封信的目的是为了告诫勉励儿子。
根据“静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远”可知他告诫儿子要保持内心的淡泊与宁静,用节俭来修养自己的品德。
“非学无以广才,非志无以成学”告诫儿子要努力学习,坚定志向。
“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”告诫儿子不能怠慢浮躁。
“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”告诫儿子要珍惜时间。
6.考查对文言实词的理解。
①句意:
我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
治经:
研究儒家经典。
②句意:
士别三日就应该重新另眼相看。
刮目相待:
拭目相看,用新的眼光看待他。
③句意:
依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
俭以养德:
用简朴来培养自己的品德。
④句意:
放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。
励精:
振奋精神。
7.本题考查句子翻译。
注意:
①卿,古代君对臣的爱称。
言,说。
孰,谁,若,像。
益,好处。
②无以,没有什么可以拿来,没办法;广,增长。
成,达成,成就。
8.本题考查概括文章主旨的能力。
题目具有一定的开放性,答题时可就学习的重要性,以及志向、目标、修身、养德等方面谈自己受到的启发或教育。
《孙权劝学》告诉人们:
不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
要善于听取他人好的建议或意见并去做。
告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
《诫子书》希望人们要注重修身养性,生活节俭等。
示例:
我们学习要有明确的目标,学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。
没有学习目标,就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。
【译文】:
【甲】当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权掌管政事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说:
“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作,冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰,意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及?
三、阅读下面的文言文,完成下面小题。
(甲)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
(选自《卖油翁》)
(乙)欧阳修字永叔,庐陵人。
四岁而孤,母郑①,守节自誓②,亲诲之学。
家贫,至以荻③画地学书。
幼敏悟过人,读书辄④成诵。
及冠⑤,嶷⑥然有声。
修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。
天资刚劲⑦见义勇为虽机阱⑧在前触发之不顾。
放逐流离,至于再三,志气自若也。
(《画地学书》)
【注释】:
①母郑:
母亲郑氏;②守节自誓:
自己下决心不改嫁;③荻:
与芦苇同类,这里指荻杆;④辄(zhé):
立即,就;⑤冠:
指成人;⑥嶷(nì)然有声:
人品超群而享有盛誉。
声:
声誉;⑦天资刚劲:
生性刚直;⑧机阱:
设置机弩的陷阱。
这里比喻陷害人的圈套
9.解释下列句子中的加点词。
(1)公亦以此自矜:
__________;
(2)尔安敢轻吾射:
__________
(3)至以荻画地学书:
___________;(4)亲诲之学:
__________
10.乙文中画曲线句子断句正确的一项是()
A.天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾
B.天资刚劲见义/勇为虽机阱/在前触/发之不顾
C.天资刚劲/见义勇为虽机阱/在前触发/之不顾
D.天资刚劲/见义勇为虽/机阱在前触/发之不顾
11.翻译下面句子。
(1)汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
(2)幼敏悟过人,读书辄成诵
12.《卖油翁》一文告诉我们________________道理。
乙文中欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家:
____________________________________
【答案】
9.
(1)自夸
(2)轻视(3)用(4)教诲、教导
10.A
11.
(1)你也懂得射箭吗?
我的射箭技艺难道不精湛吗?
(2)欧阳修幼年时就聪敏过人,读书过目不忘
12.熟能生巧母亲的教诲,自身的勤勉好学和天资聪明。
【详解】
1.考查对文言实词的理解。
①句意:
他也就凭着这种本领而自夸。
自矜,自夸。
②句意:
你怎么敢轻视我射箭的本领!
轻,轻视。
③句意:
以至于只能用芦荻在地上练习写字。
以,用。
④句意:
(在家)亲自教欧阳修读书学习。
诲,教诲、教导。
2.考查学生划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
此题根据文意:
他天性刚直不阿,见义勇为,即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头。
即可推断出正确答案:
天资刚劲/见义勇为/虽机阱在前/触发之不顾。
故选A。
3.本题考查文言翻译。
要求:
完整,流畅,准确。
注意重点词语:
①汝,你;亦,也;知,懂得;吾,我;精,精湛。
②敏,聪明;悟,悟性;辄,立即,就。
4.第一问,考查对文章主旨的理解。
首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事,形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。
我们无论做什么事,只要下苦功夫,多思勤练,就一定会取得成绩的。
第二问,考查内容的理解与分析。
答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句即可得出答案。
文章共两个自然段,第①段主要写欧阳修在母亲的教诲下成才的过程;第②段写他的性格与为官的经历。
由此可见其成为人品超群的文学家的原因主要表现在第一段。
根据相关的语句“母郑,守节自誓,亲诲之学”“幼敏悟过人,读书辄成诵。
及冠,嶷然有声”,可知源于母亲的谆谆教导,自身的聪慧过人,勤奋苦读。
【译文】
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭,世上没有第二个人能跟他相媲美,他也就凭着这种本领而自夸。
曾经有一次,他在家里场地射箭,有个卖油的老翁放下担子,站在那里不在意的看着他,许久都不离开。
卖油的老翁看他射十箭中了八九成,只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁:
“你也懂得射箭吗?
我的箭法不很高明吗?
”卖油的老翁说:
“没有别的奥妙,不过是手法熟练罢了。
”陈尧咨听后气愤地说:
“你怎么敢轻视我射箭的本领!
”老翁说:
“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油杓舀油注入葫芦里,油从钱孔注入而钱却没有湿。
于是说:
“我也没有别的奥妙,只不过是手熟练罢了。
”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】欧阳修字永叔,庐陵人。
四岁时便死了父亲,母亲郑氏决心不改嫁,(在家)亲自教欧阳修读书学习。
因家里贫穷,以至于只能用芦荻在地上练习写字。
幼年时,欧阳修就聪敏过人,读过一遍书就能背诵下来。
等到成年时,更是人品超群而享有盛誉。
欧阳修开始在滁州任职,自号为醉翁,晚年更改为六一居士。
他天性刚直不阿,见义勇为,即使有陷阱在前面,都一往无前即使身受其害都不回头。
即使被贬低多次,(他的)志向也一样不变。
四、阅读下面两段文言文,完成下面小题。
(甲)孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪?
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(乙)卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,。
睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
13.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.辞:
①蒙辞以军中多务②旦辞爷娘去(《木兰诗》)
B.治:
①孤岂欲卿治经为博士邪②险躁则不能治性(《诫子书》)
C.但:
①但当涉猎,见往事耳②无他,但手熟尔
D.及:
①及鲁肃过寻阳②悲守穷庐,将复何及(《诫子书》)
14.把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
(2)见其发矢十中八九,但微颔之。
15.两篇文章在写人物时都用了________描写,但乙文还有_______描写,这些描写将人物写得具体可感,栩栩如生。
如,卖油翁的“睨之”“但微颔之”就体现了他_______。
16.从甲乙两文中的吕蒙和陈尧咨的经历中,你悟到了什么道理?
【答案】
13.C
14.
(1)你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
(意思对即可。
)
(2)老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头(略微有些赞许)。
15.语言(对话)神态(动作、细节)对陈尧咨箭术的不以为意(不十分赞成陈尧咨的箭术)
16.要善于听取别人的意见。
【详解】
1.A.①推托;②告别;
B.①研究;②修养;
C.都是“只,只是”;
D.①等到;②来得及;
故选C。
2.考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
重点词语:
①才略:
才干和谋略;非复:
不再是;复:
再,又。
②矢:
箭;但:
只,不过;微:
微微;颔:
点头。
3.考查对人物描写方法及作用的理解。
了解常用的人物描写方法,语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。
甲文由孙权和吕蒙的对话展开,乙文由陈康肃公与卖油翁的对话展开,可知运用的是语言描写(对话描写);甲文中的“大惊”,乙文中的“睨之”“忿然”,可知是对人物的神态描写。
“睨之”:
斜着眼看,形容不在意的样子。
“但微颔之”只不过微微地点点头(略微有些赞许)。
一个普普通通的卖油翁,闲着没事,眯起眼睛,似看非看,毫不钦佩,更无赞叹之意,“但微颔之”,表示还马马虎虎。
看出其对陈尧咨箭术技艺的不以为意。
4.这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。
甲文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习,而使才略有了惊人的长进,并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事。
乙文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事,陈尧咨开始自傲,后来看了卖油翁倒油的技艺后让折服的故事。
两人的经历说明了要善于听取他人好的建议或意见;做人不能太骄傲,要谦虚。
【译文】
甲:
最初,孙权对吕蒙说:
"你现在手握权柄,不可以不读书。
"吕蒙辩护说,不是我不读书,而是军中事情太多,没有时间。
孙权说:
“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?
只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。
你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?
我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:
“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴县的阿蒙了!
”吕蒙说:
“和有抱负的人分开一段时间后,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友才分别。
乙:
康肃公陈尧咨擅长射箭,在世界上没有第二人(能同他相比),康肃公也凭这种(本领)自夸。
(有一次)他曾在自己家(射箭的)场地里射箭,有个卖油的老头放下担子,站在场边斜着眼看他(射箭),很久都没有离开。
(卖油翁)看见康肃公射十箭能中八九箭,(对陈尧咨的射箭技术)只是微微地点了点头。
康肃公问(他)道:
“你也懂得射箭吗?
我的箭法不是很精深吗?
”老翁说:
“(这也)没有别的(原因),只不过是手法熟练罢了。
”康肃公(听后)气愤地说道:
“你怎么敢轻视我射箭(的本领)呢?
”老翁说:
“凭我倒油的经验知道(这个)道理。
”于是就拿出一个葫芦放在地上,用(一枚)铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入(葫芦),(油)从钱孔注入,但钱币却未被打湿。
(卖油翁)于是说:
“我并没有别的(本事),只不过是手法熟练罢了。
”康肃公(苦)笑着打发他走了。
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