最新部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇.docx
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最新部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇
第二课时一、复习旧知,导入新课1.听写词语。
状态 狐狸 丁当 零食 轻巧克服 香肠 继续 抬头 秘密2.导入新课。
上节课,我们初步学习了课文。
大家还记得课文讲了些什么吗?
(指名回答或让全班齐答)对,讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。
这节课,就让我们一起走进课文,看看“我”变成树后,究竟发生了哪些有趣的事吧!
二、课文研读,突破重难1.同学们想象一下,一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的?
(出示图片)2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因?
明确:
我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3.同学们,你们想想,普通的树上都会长些什么呢?
明确:
花、叶、水果……4.而“我”变成的树上又长的是什么呢?
明确:
鸟窝。
5.这些鸟窝有什么特点呢?
明确:
各种形状都有:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……6.“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢?
明确:
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7.妈妈来了,“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢?
明确:
因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
8.妈妈要求住进三角形的鸟窝,“我”为什么“有点儿高兴,又有些失望”呢?
明确:
“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树,可以尽情地玩;“我”失望是因为妈妈居然不认识“我”了。
9.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢?
明确:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……10.课文是如何写“我”馋得流口水的呢?
这样写有什么作用?
明确:
课文没有直接写“我”馋得流口水,而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落;马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨,引起读者思考;然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心;最后再由“我”自己亲自揭晓答案--“水珠是从我的嘴巴里流出来的”,含蓄地点明了“我”是馋得流口水。
这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。
11.猜想一下,妈妈“是怎么知道我的秘密的”?
明确:
猜想一:
因为妈妈最了解“我”,一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二:
因为是“我”幻想自己变成了一棵树,而不是真的变成了一棵树。
12.回顾整篇课文,思考问题。
课文中出现了哪些拟声词?
你还知道些其他的拟声词吗?
明确:
文中有:
嗵嗵、丁零丁零、啧吧啧吧、咕噜噜。
滴滴答答:
形容水滴落下的声音。
咕噜:
形容水流动或东西滚动的声音。
扑通:
形容重物落地或落水的声音。
哗啦啦:
形容撞击、水流等的声音。
三、课堂小结,效果强化1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了“我”__________________,表明了_________________。
明确:
想象自己变成了一棵树后发生的故事 世界上最了解自己的人是妈妈2.本文巧用拟人的修辞手法,描写生动形象,请试着简要分析一下。
明确:
拟人就是把事物人格化,将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。
这种写法可以使文章更加生动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。
如“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修辞手法,写出了各种形状的鸟窝随风摆动的样子,形象生动。
3.同学们,学习了这篇课文后,你们有些什么感悟呢?
明确:
母爱是最无私的感情。
母爱如春天的甘霖,悄无声息地洒落在我们的心田。
这种爱,温柔而深沉!
我们常常埋怨自己的母亲啰唆,但如果我们用心去体会,不难感受到她们的关怀。
不管是慈爱还是严厉,我们都要相信,那是她们爱的体现。
这个世界上,最纯洁而又最真挚的爱莫过于此。
四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。
篇二设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻,描述了她变成一棵树后,发生的奇妙的事情。
课文内容浅显易懂,作者从不同的方面展开,想象奇特、有趣。
在教学过程中,学生也随着情节走入那棵树中,去感受作者描述的神奇景象。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字,会写13个生字,正确读写文中词语。
2.自读课文,了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语,了解主要内容。
学前准备1.预习课文,认读生字、词语。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。
(用时:
5分钟)1.假如你会变,你最想变成什么?
为什么?
2.文中的作者让自己变成了一棵树,而且还发生了一些很有趣的事情呢!
板书课题:
我变成了一棵树。
1.交流自己想变成的事物及原因。
2.齐读课题。
3.质疑:
会发生哪些事呢?
二、自主学习,自主质疑。
(用时:
10分钟)1.自读课文,读准字音。
边读边想课文主要讲了什么内容。
2.说一说自己还有哪些不理解的词语。
3.选择自己最喜欢的句子读读,要求读出体会。
1.学生借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子。
标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文,画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句,并读两遍。
4.读中想一想:
我知道了课文讲了什么故事?
1.我能给带点字注音。
希望()抓痒()鳄鱼()陈醋()2.根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成________的感受,表现了______永远是最了解自己孩子的人,赞美了__________的温馨和美好。
三、合作探究,解决问题。
(用时:
20分钟)1.交流整体感知:
课文讲了什么故事?
表达了作者怎样的情感?
2.交流自学生字词情况。
3.展示生字词情况。
1.学生在读中用自己的语言讲述故事,说出读后的体会。
2.小组交流。
(字音方面:
希、痒、鳄、醋;字形方面:
状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密)3.全班交流认记生字的方法。
3.看拼音写词语。
xínɡzhuànɡhúli()()jìxùmìmì()()qiǎokèlì()四、展示汇报,拓展延伸。
(用时:
5分钟)1.小组展示朗读课文。
2.布置作业。
熟读课文,想一想:
你学得文中哪些想象有意思?
小组同学共同参与,选择喜欢的展示方式,把课文读给大家听。
教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点,在教学《我变成了一棵树》这篇课文时,我抓住课文中的重点词语,引导学生理解课文,并打破课文的编排顺序引导学生自主探究,取得了较理想的教学效果。
第二课时学习目标1.理解课文内容,体会想象的神奇。
2.仿照课文的写法,写一写。
学习重点理解作者变成树后发生了哪些事,体会想象的神奇。
学前准备课文内容相关课件。
(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
(用时:
5分钟)1.听写词语。
2.回顾课文主要内容。
(师板书课题)1.学生听写词语。
2.回忆课文主要内容。
4.听写词语。
形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密二、精读感悟。
(用时:
25分钟)1.自读第1~4自然段,思考:
“我”为什么希望变成一棵树?
2.细读第5、6自然段,了解“我”变的树是什么样子的。
3.齐读第7、8自然段,边读边想:
“我”让所有的动物都住在树上说明了什么?
4.用开火车的方式朗读第9~12自然段,从妈妈身上感受想象的神奇,并思考:
(1)第11自然段中,“我”为什么有点儿高兴,又有些失望?
(2)妈妈是一个怎样的人?
5.默读第13~20自然段,从小动物的言行中感受想象的奇妙。
思考:
“我”变成一棵树后,心情有哪些变化?
6.齐读第21~23自然段,感受妈妈对“我”的爱,思考:
“噢,最了解我的人到底还是妈妈。
”这句话在文中的作用是什么?
如何理解这句话?
1.带着问题,运用多种方式朗读课文。
用“”在文中画出“我”希望变成树的原因。
2.用“”在文中画出“我”变成的树的样子。
3.感受“我”变成的树的神奇之处,以及“我”对小动物的喜爱之情。
4.重点从妈妈身上感受想象的神奇,体会妈妈的爱心。
5.联系全文,体会“我”的心理变化过程:
兴奋有点儿高兴,又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。
6.细细品味第21~23自然段,明白:
母亲是世界上最了解孩子的人。
在母亲眼里,每一个孩子绝对不会被错认。
5.仿写拟声词。
咕噜噜__________________哗啦哗啦__________________6.“我”变成一棵树后,心情发生了哪些变化?
_________________________________________________________________________________7.从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的?
______________________________________________________三、拓展提升。
(用时:
10分钟)1.联系课前的想象,说说如果你变成了其他事物,会发生什么奇妙的事。
2.仿照课文的写法,写一写或画一画。
1.交流自己变成其他事物后发生的奇妙的事。
2.仿写一篇想象作文或画一个场景。
8.写想象作文或画出自己想象的一个场景。
板书设计教学反思学生通过读课文,了解了课文内容;通过课件展示,直观地感受到作者想象的奇特,最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。
篇三教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,读懂故事的主要内容。
2.认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。
4.初步引导学生分角色扮演,进行戏剧尝试。
5.拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学重点:
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。
教学难点:
拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学准备:
多媒体课件教学时数:
2课时教学过程:
第一课时一、回顾复习,激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗?
2.引出课题,板书课题,齐读。
二、初读课文,学习生字1.请同学们打开课本,翻到63页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示本课生词,排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字,指导书写1.状:
认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续:
强调“继”字的笔顺。
3.狐狸:
左窄右宽,反犬旁的笔顺。
4.秘密:
理解两个同音字的意思。
秘:
不公开的,不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密:
不公开的,不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图:
引导学生用了解偏旁含义,形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字,加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个,教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文,感知大意1.听老师范读课文,边听边思考:
哪些情节写得很有意思?
2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设:
(1)第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思?
是啊,“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读,读出有意思。
(2)第五段①生读。
②交流有意思的描写:
树上长鸟窝(3)第六段①鸟窝的形状:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状?
③如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢?
④出示句子练习:
你猜,我变的树上会长什么?
当然不是苹果啦,梨也不对——对了,____________!
我变成了一棵____________的树:
__________________……_________________。
【设计意图:
孩子天生就有丰富的想象。
我还会变成一棵什么样的树?
问题一抛出,孩子的思维立刻活跃起来。
仿照课文说一说,锻炼了学生运用语言的能力。
】(4)第七段树上都住了谁?
(5)第八段①你觉得哪里有意思?
“我会弯下腰”②指导读。
(6)十三---十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树(7)十五---二十段①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么?
4.故事里的妈妈你喜欢吗?
为什么?
二、总结写法,拓展想象1.理清故事创作思路:
变树经过——变树后的趣事。
2.假如你也会变,你会变成什么?
又会有怎样的奇特经历呢?
3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
【设计意图:
学完课文,学生头脑中一定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展练笔,给学生创造表达的机会。
】板书设计:
17.我变成了一颗树痒冒变树各种形状弯“咕噜噜”趣事口水
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- 我变成了一棵树 最新 部编版 小学 三年级 下册 语文 变成 一棵树 教案