光荣啊园丁小学思想品德教案模板.docx
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光荣啊园丁小学思想品德教案模板
光荣啊!
“园丁”_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知:
1.知道老师为学生的全面成长付出了艰苦的劳动,他们是辛勤的“园丁”。
2.懂得尊重老师首先要尊重老师的劳动。
情感:
1.感激老师对自己的培养,体会老师的辛苦。
2.对老师产生敬佩和爱戴之情。
行为:
1.做到尊敬老师,听从老师的教导。
2.做到尊重老师的劳动,老师讲课认真听,老师批改的作业认真看,积极配合老师的各项工作。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老师的教学内容和基本要求编写的。
本课侧重讲要尊敬老师。
尊敬老师的教育在小学各个年级段都有。
本课要给学生讲一些基本的道德知识,使学生初步懂得老师为学生的成长付出了艰苦的劳动,要感谢老师的教育之恩。
本课的课题《光荣啊!
“园丁”》,采用了感叹句的形式,读起来不仅亲切、形象,而且能够起到激情的作用,激发学生对老师的热爱与崇敬之情。
课文选用了真实的事例,通过全国模范班主任毛蓓蕾老师对学生马强的教育,使学生感受到毛老师为马强的成长花费了大量的心血,付出了辛苦的劳动。
然后由点到面,让学生体会到许多像毛老师这样的老师就生活在我们周围,我们身边的老师为了把我们培养成有用的人才,把全部的爱和心血用在我们身上。
我们要体会老师的辛苦,尊敬老师,特别要尊重老师的劳动。
教法建议:
1.每个人的成长都离不开老师,教学中,应引导学生回忆美好的学校生活,以此激发学生对学校、对教师的敬爱之情。
2.毛蓓蕾老师对马强的一往情深,课文是通过毛老师的言和行来表达的,教学中要善于抓住这些内容,让学生细读、细想。
3.我们身边的很多老师为了学生的成长都在辛勤地工作着。
教学中,教师应结合学生身边的、本地区的事例,使学生进一步认识教师的辛劳。
4.在导行时,可让学生展开讨论,提出尊师的具体行为要求,这样更具有针对性。
讨论可根据班级、学校实际创设情境。
教学设计示例
第五课光荣啊!
”园丁”
教学重点:
老师为学生的成长付出辛勤劳动,要尊重老师的劳动,接受老师的教导。
教学难点:
学生对要尊重老师的劳动,认识上有些困难。
教学时应注意让学生体会老师工作的辛苦,以及在这些辛苦劳动之中所包含的对学生的希望。
教育过程:
一、想一想(激发学生对老师的热爱之情)
1.出示照片(本班授课老师和学生的合影)
小组交流
这张照片上的人是谁?
看到这张照片,你想到了什么?
小结:
每当我看到这张照片,心中就感受到来自孩子们的爱。
我想,当你们看到它时,一定也能感受到老师们对你们的爱。
2.出示照片:
(课文中的照片)
思考:
看了这张照片,你们又有什么想法呢?
师:
这张照片上的老师是毛蓓蕾老师,你们想知道关于她和学生之间发生的故事吗?
二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳)
1.自读课文
2.小组交流:
毛老师是怎样对待马强的?
她为马强做了哪些事情?
马强有什么变化和进步?
3.小结:
毛老师为马强不知花费了多少心血和时间,从学习知识、做人的道理各个方面去教育马强,使马强逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人,像园丁一样,辛勤地培育着马强这棵幼苗。
板书:
”园丁”
在毛老师的帮助下,马强从一匹”野马”变成了一匹”骏马”,最后成为了一名优秀的歌剧演员。
在这些进步中,毛老师付出了许多努力和心血。
4.全班交流:
你们想对毛老师说些什么?
5.小结:
老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上,”我是属于孩子的”是每个老师的心里话,老师的爱是无私的,是伟大的!
老师的工作是光荣的!
板书:
光荣啊!
过渡:
在我们身边,也有许多”毛老师”,让我们看看我们学校中的”毛老师”他们是怎样工作的吧。
三、联系实际(让学生知道许多”毛老师”生活在我们身边。
)
1.师:
课前,同学们采访了我们学校中的老师,请把你采访的情况和大家说一说。
全班交流
2.小组交流:
在学习上,老师是怎样指导我们的学习的?
在生活上,老师是如何关心我们的成长的?
当我们犯了错误的时候,老师是怎样耐心给予我们帮助的?
3.小结:
我们的老师也像毛老师一样,在默默无闻地工作着,我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养,离不开老师付出的心血,我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。
四、指导行为(是学生知道老师为我们的成长努力工作,我们应该尊敬老师。
)
1.小组交流:
对于老师提出的要求我们应该怎样做?
老师讲课时我们为什么应该认真听?
我们应该如何对待老师在作业中的评语?
2.全班交流:
3.小结:
要尊敬老师,对老师提出的要求认真听,并且照着去做,听从老师的教导。
板书:
听从老师教导
在老师讲课的时候,要认真听讲;当作业批改后,要仔细阅读老师的评语,体会老师评语中的含义;当老师提出具体的要求后,要积极配合老师的工作。
尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。
板书:
尊重老师劳动
五、辨析导行(进一步深化所学道理)
1.出示投影片一:
(辨析”议一议”中的第一题)
小组交流:
小明和小红的做法谁对谁不对?
为什么?
小结:
作业本上的评语是老师的辛苦劳动,不尊重老师写出的评语,就是不尊重老师的劳动,因此,我们应该认真阅读老师的评语。
2.出示投影片二:
(辨析”议一议”中的第二题)
小组交流:
小玲的想法对吗?
为什么?
小结:
低年级的老师现在虽然不教我们了,但是他们把我们领入知识的大门,为我们现在的学习打下了基础;一些老师虽然没有教过我们或者不教课,但是他们一直为我们的教学而服务,同样为我们做出了贡献,因此我们要尊敬每一位教师。
3.读读下面的话,说说是什么意思?
”教师是知识的传播者和人才的培育者。
--邓小平”
4.请同学讲讲尊师的故事。
小结:
古时候人们就很注重尊敬老师,我们的许多革命前辈也是如此,看来,尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。
5.出示邮票:
这是1986年9月10日,邮电部出版的关于教师节的邮票,说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。
六、总结全课,激发情感:
1.说一说
为什么人们把老师比作园丁?
学完这篇课文,你有什么感受?
2.总结:
我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的,我们要感谢老师为我们付出的心血,尊重老师的劳动。
老师用自己的劳动换来了桃李满天下,让我们一起说一声:
”老师辛苦了,光荣啊!
园丁!
”
板书设计:
探究活动
1.组织学生开展“小记者”采访活动,采访身边的一位老师,每天早上到校和晚上离校的时间,记录一下老师每天要做哪些工作。
学生说完后,展示课件“老师的一天”,补充扩展。
召开主题活动“我和老师在一起”
2.准备:
把教本班的老师请来
让同学带一张老师和自己在一起的照片
活动过程:
(1)请同学出示照片,
为大家讲解:
这张照片是什么时候照的?
老师和“我”在干什么?
并说说自己当时的感受。
把照片贴到黑板上。
(2)大家一起畅谈这些年来老师对自己的关心、帮助。
(3)每人对老师说一句话。
(4)和亲爱的老师合影。
3.回家采访爸爸、妈妈,请他们说说对老师的印象及他们是怎样爱自己的老师的。
教学目标
认知:
1.知道自己是小学生了。
2.知道小学生的主要任务是学习。
情感:
喜欢学校生活,喜欢上学。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准“好好学习”德目中,教学内容部分“学习是小学生的主要任务”和基本要求中“知道小学生的主要任务是学习,要爱学习”而设置的。
每年9月1日,我国都有一千多万小学一年级新生跨入学校的大门。
这是孩子们人生的第一个转折点。
从此,他们告别了“以玩耍为中心”的生活,向“以学习为中心”转变。
这个转变,对一个六七岁的孩子来说,是一个比较艰难的过程,是一件大事。
如何使他们尽早喜欢学校,愿意到学校来上学,尽快地适应学校生活,是十分重要的。
入学第一课将给一年级新生留下深刻的印象。
针对一年级新生对学校生活充满希望,而又有些胆怯和紧张的心理特点,本课以孩子们喜闻乐见的形式,向学生展现学校生活的美好,吸引和激励新生喜欢学校生活,促使他们愿意上学。
教法建议:
1.本课插图较多,在教学中,教师不要讲得太多,要采用灵活多样的教学形式,让学生自己感悟。
教师可让学生通过参观、访问等活动来直接了解学校及学校生活,教师可作必要的讲解,指导学生参观,引导学生感悟,,使学生自己感悟到学校生活的可爱,从心里产生对学校生活的热爱之情。
2.在本课教学活动中,教师要带领刚入学的小学生参观校园。
在参观中,教师要交待参观目的和要求,使学生的注意力集中到教学要求的事物上,以保证参观活动切实达到目的。
3.要注意从学校生活的实际出发。
由于各校情况不同,教师要注意根据本校的实际情况组织教学活动。
4.教学中设计了一些活动,教师组织活动时,可以由侧重点,不要平均使用力量。
同时,为了保证活动质量,建议本课教学可与班主任的入学教育相结合。
教学设计示例
教学重点:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们知道自己是小学生了,小学生的主要任务是学习。
教学难点:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,使他们爱上学,爱学习。
教育过程:
一、看一看。
(使学生知道”我”上学了。
)
1.谈话导入。
师:
同学们,在幼儿园的时候,你们都是小朋友,可是从9月1日这天起,你们就不再是小朋友了。
老师会称呼你们什么呢?
提问:
为什么称呼你们小学生呢?
板书:
上学
师:
在9月1日那天,有许多小朋友和你们一样,也成为了一名小学生。
(出示小刚图)看!
他叫小刚,和你们一样大,今年也上一年级,下面就让他来给你们讲讲开学那天的事情吧!
出示投影片(”看一看”中图)。
提问:
(1)你知道小刚为什么起得这么早吗?
你们猜他此时是什么心情?
他为什么这么高兴呢?
(2)爸爸妈妈、爷爷奶奶的表情和动作说明了什么?
2.小组交流:
开学那天自己心里是怎么想的?
自己的爸爸妈妈又是怎么做的?
3.小结:
从9月1日那天起,你们就已经是一名一年级的小学生了,不能整天只想着玩儿了,要背起小书包天天到学校去上小学。
你们长大了,老师和你们的爸爸妈妈都为你们高兴。
二、说一说。
(使学生懂得上学真好。
)
1.出示课件。
(课件中的场景二。
)
(1)说一说:
小刚在校门口看到了什么情景?
老师是什么表情?
你猜猜老师拉着小刚的手会说些什么呢?
校门口的大同学是怎么做的?
这说明了什么?
(2)全班交流:
开学那天,当你背着新书包走进学校大门时,看见了什么情景?
说说自己当时是怎么想的?
(3)放视频:
(开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。
)
板书:
多么好
(4)小结:
学校里有亲爱的老师、友好的同学,学校就像一个温暖的大家庭,这个”家”非常欢迎你们。
你们现在已经是这个大家庭中的一员了,老师祝贺你们。
2.出示课件。
(课件中的场景三。
)
(1):
老师在做什么?
猜猜此时小刚手捧课本会想些什么?
开学那天,当你接过新书时又是怎么想的呢?
(2)让同学摸摸新课本。
(3)小结:
从上学的第一天起,每个小学生都有自己的课本,课本里有许多知识和做人的道理,你们要好好学习。
3.出示课件。
(课件中的场景三。
)
师:
我们学校里有许多老师和同学,老师会教我们很多知识和本领,同学会和我们一起学习和游戏,学校生活丰富多彩,可有趣了!
现在老师就带你们到学校里走一走、看一看。
4.老师带同学参观学校。
参观操场。
我们的校园就像花园一样美丽。
每天清晨,我们都会看到国旗从这里升起,下课时,这里是我们生活的地方,花草树木带给我们清新的空气,各种体育器材帮我们长高长大, 校园、操场是我们大家成长的乐园。
参观一些专用教室。
为了能使同学们更好地学习,学校专门开辟了这些专用教室,配备了很多先进的学习设备、器材,供大家使用。
希望你们珍惜这么好的学习条件,多学知识、学好知识,长大为祖国建设出力。
参观校荣誉室。
看!
这些奖状、奖杯、锦旗都是我们学校得到的奖励。
你们是学校的主人,学校取得的这些荣誉也是你们的荣誉,希望你们今后也能为学校争得荣誉,使荣誉室里的奖状越来越多,那时我们的学校就更可爱了。
(1)全班交流:
我们的学校好不好?
好在哪里?
说一说自己此时的心情?
(2)小结:
我们的教室宽敞明亮;我们操场宽阔平坦;我们的老师亲切和蔼;我们的同学团结友爱。
学校这个大家庭多么温暖呀!
你们能在这个大家庭里生活,学习多快乐呀!
看!
上学多么好。
板书:
(用红笔再次描写)多么好
(3)学儿歌。
老师像妈妈,同学似姐妹,背起书包上学校,心里多么美。
教室很明亮,操场真宽阔,捧起课本学知识,上学多么好。
板书儿歌
同学一边拍手一边学儿歌。
三、想一想。
(使学生懂得学生的主要任务是学习。
)
出示投影片。
(1)提问:
图上都画了谁?
说说他们在做什么?
做得怎么样?
(2)小组交流:
自己的爸爸妈妈是干什么的?
他们工作得怎么样?
小学生的主要任务是什么?
说说自己打算怎样学习?
(3)小结:
工人、农民、解放军和我们的爸爸妈妈都在认真完成祖国交给的任务,我们小学生的主要任务是学习,这也是祖国交给我们的任务,只有从现在起努力学习,将来才能建设祖国、保卫祖国,为祖国出力。
四、唱歌总结,激发情感
1.出示投影片。
师:
看!
太阳露出了笑脸,花儿也在朝我们点头微笑,同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。
让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧!
2.放音频。
(1)师生同唱《上学歌》。
(2)师生边唱边跳《上学歌》。
板书设计:
一、上学多么好
老师像妈妈,教室很明亮,
同学似姐妹,操场真宽阔,
背起书包上学校,捧起课本学知识,
心里多么美。
上学多么好。
探究活动
1.老师带同学参观校园(可参观操场、专用教室、学校荣誉室、老师办公室、传达室。
)
2.到校长办公室请校长给同学们讲讲学校的历史,说些激励同学们的话。
3.回家给爸爸妈妈讲讲上学第一天的感想,让爸爸妈妈记下来,留作个人小档案的资料。
4.请家长协助,为自己建立一本成长册,里面可以放自己写的感想、也可以放照片。
5.请家长协助,为自己制定一份学习计划。
学会礼貌用语
教学目标
认知:
知道日常生活中常用的礼貌用语。
情感:
1.愿意学习并使用礼貌用语。
2.以正确使用礼貌用语为荣。
行为:
正确使用日常生活中的礼貌用语:
“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)等。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。
本课是在前一课的基础上,具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。
一个国家的人们能否正确使用礼貌用语,在一定意义上标志着这个国家的文明程度,反映这个民族的精神面貌。
对个人来说,表明一个人是否有文明教养,反映一个人道德修养的水平。
因此,教育学生从小正确使用礼貌用语,是提高学生思想道德素质的重要内容。
对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。
本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。
本课分为三部分。
教法建议
本课教学应注意以下三点。
1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生,教学应考虑他们原有的基础,利用他们原有的生活经验,提高对礼貌用语含义的理解。
即不要过于简单地教学生说礼貌用语,因为他们在口头上是会说的,要在会说的基础上,提高他们对每种礼貌用语的理解;但不要拔高,以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法,要把握好本课教学要求的“度”。
2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义,不能离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体环境,但不能只限于一种具体环境,要让学生举一反三,如请求语的使用,课文安排在借书的具体环境中,教学中可扩展到问路:
“请问……”;买东西:
“请给我……”;向老师请教问题:
“请您给我讲……”;请求同学帮助:
“请你帮我……”,要和学生的日常生活紧密结合,促使学生经常使用。
3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质:
人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。
要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。
例如,道歉语“对不起”,应是自己由于打扰别人,影响别人而感到内心不安,用“对不起”表示道歉,请求别人原谅,而不是简单说一声“对不起”,应付一下别人。
讲每一种礼貌用语的含义和用法,都要抓住当时应有的正确思想活动。
在为别人着想的内心活动基础上,才能正确使用好礼貌用语。
教学设计示例
第四课 学会礼貌用语
教学目标:
1.知道日常生活中的常用礼貌用语。
2.愿意学习并使用礼貌用语。
3.以正确使用礼貌用语为荣。
4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
教学准备:
1.磁带:
课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载
2.小电话模型。
3.小红花数朵。
教学过程():
一、导入(文中“想一想”)
1.你向谁说过“你好”?
谁又向你说过“你好”?
当时你的心情怎样?
2.小结:
当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
(出示“你好”的卡片)
板书:
礼貌用语
过渡:
孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?
那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课
1.学习“你好”。
(出示课文插图一)
(1)介绍赵小刚和王强。
师:
老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦!
瞧,在上学的路上,他俩见了面就……
学生猜想:
他们早晨见了面就互相讲“你好”!
板书:
你好
(2)问:
你们什么时候用过“你好”?
你是怎么说的?
小结:
互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
(运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。
课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。
这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。
)
2.学习“请”。
(出示课文插图二)
过渡:
让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。
他是怎么对王强说
(2)比较两种说法,看哪种有礼貌?
咱们再来听听赵小刚是怎么说的?
板书:
请
生:
赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?
”引导理解:
表示和别人商量是非常有礼貌的。
(3)问:
你什么时候用过“请”?
引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结:
用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。
3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。
(出示课文插图三)
(1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?
怎么说的?
为什么要说“谢谢”?
板书:
谢谢
(2)王强又是怎么说的?
板书:
别客气 不用谢
(3)问:
你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?
怎么说的?
小结:
得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。
4.学习“对不起”(没关系)。
(出示课文插图四)
(1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?
为什么后来却笑了呢?
(2)想想他们会怎么做?
怎么说?
听他们是怎么说的?
板书:
对不起(没关系)
(3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?
是怎么说的?
小结:
“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。
怎样才是真心诚意,请学生演示。
师生共同评价。
5.学习“再见”。
(出示课文插图五)
(1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?
说什么?
板书:
再见
(2)你们在什么时候对谁说过“再见”?
怎么说的?
怎么做的?
小结:
要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。
6.学习“您”。
(出示课文插图六)
师:
从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?
生:
他们非常懂礼貌!
师:
所以老师要奖励小红花给他们!
老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?
板书:
“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。
想想可以对谁说“您”,比如:
妈妈……
7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
三、演一演(课后“演一演”)
1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?
2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
3.师生共同评价,以小红花作为奖励。
四、请学生帮助老师解决难题
1.课后“比一比”。
(出示课文“比一比”内容)
(1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?
(2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?
(3)小结:
说不说“对不起”的关系很大哩!
以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?
对!
只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。
板书:
真心尊重别人
2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
(1)小红借小方的刀用,小红说:
“喂,把刀给我用用。
”
(2)小云把笔还给小花,小云说:
“谢谢!
”叫小花说:
“没关系。
”
(3)小会见到老师说:
“老师你好。
”
(4)客人要走了,小刚应该说什么?
小结:
能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。
(“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。
另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。
)
五、练一练(出示课文“练一练”题)
先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。
小结:
虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。
通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?
板书:
学会
六、读一读
1.你愿意使用礼貌用语吗?
为什么?
2.学习儿歌。
(出示儿歌内容并放录音)
3.朗读儿歌。
板书:
相亲相爱 心中温暖
七、总结
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
放录音:
歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载,师生拍手齐唱。
板书:
四 学会礼貌用语
“您”
真心尊重别人
学会
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