符号会说话中班教案.docx
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符号会说话中班教案.docx
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符号会说话中班教案
符号会说话中班教案
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢?
以下是小编帮大家整理的符号会说话中班教案,希望能够帮助到大家。
符号会说话中班教案1
活动目标:
1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。
小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设;微型立体娃娃城。
活动过程:
一、巩固认识已学的符号,并认识新的符号。
1、引出课题:
教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:
教师这个动作表示什么意思?
(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。
复习已学的符号。
2、认识新的符号。
师:
今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?
(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?
它表示什么意思?
在什么地方出现?
幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?
2、幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。
3、幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。
1)请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?
有不同意见的请举手发言。
2)为什么让符号朋友站在这里?
符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3)教师小结:
符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
4、游戏:
寄信
活动延伸:
幼儿园需要符号吗?
哪些地方需要呢?
我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?
活动反思:
通过本次主题活动,安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子,其安全自卫和防卫能力将有较大提高。
使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。
活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会,展示自己的特长,促进了幼儿个性发展。
符号会说话中班教案2
活动目标:
1、认识生活中几种常见的符号,并说说符号的作用,中班教案:
会说话的符号(安全标志)。
2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备:
1火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片,安全标志挂图两张,录音机、小司机录音磁带。
活动过程:
(一)、教师以手式“安静”“停止”情绪,激发幼儿兴趣。
师做动作并提问:
刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢?
(二)、出示图片引导幼儿观察引入主题:
1、幼儿带问题观察:
今天老师带来一张图片,请小朋友看看图片上画什么,在哪里见过?
表示什么?
2、幼儿各抒己见,教案《中班健康教案:
会说话的符号(安全标志)》。
3、引出主题:
——“会说话的符号”。
(三)、引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述
1、提要求:
认真看标志图画了什么?
代表什么意思?
有什么用?
2、引导幼儿在班上寻找标志。
3、出示标志图讨论:
(1)与同伴说说自己找到的标志?
(2)标志代表什么意思?
4、幼儿讲述,教师启发引导幼儿说出标志名称?
代表什么意思?
有什么用?
(四)、教师简单小结标志图中的所有符号及意义。
(五)、引导幼儿发现规律,认识禁止符号。
(六)、以带幼儿“”寻找会说话的标志结束活动。
符号会说话中班教案3
活动目标:
1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。
小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设;微型立体娃娃城。
活动过程:
一、巩固认识已学的符号,并认识新的符号。
1、引出课题:
教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:
教师这个动作表示什么意思?
(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。
复习已学的符号。
2、认识新的符号。
师:
今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?
(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?
它表示什么意思?
在什么地方出现?
幼儿回答后,教师小结新的'各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?
2、幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。
3、幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。
1)请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?
有不同意见的请举手发言。
2)为什么让符号朋友站在这里?
符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3)教师小结:
符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
4、游戏:
寄信
活动延伸:
幼儿园需要符号吗?
哪些地方需要呢?
我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?
活动反思:
通过本次主题活动,安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子,其安全自卫和防卫能力将有较大提高。
使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。
活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会,展示自己的特长,促进了幼儿个性发展。
符号会说话中班教案4
活动目标:
通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。
活动材料和环境;
大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。
小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设;微型立体娃娃城。
活动过程:
一、巩固认识已学的符号,并认识新的符号。
1、引出课题。
教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:
教师这个动作表示什么意思?
(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。
复习已学的符号。
2、认识新的符号。
师:
今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?
(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?
它表示什么意思?
在什么地方出现?
幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、学会运用符号。
1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友,今天老师给你们准备了一张图片,请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。
然后想一想,符号朋友为什么站在这个地方,表示什么意思?
2、幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。
3、幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。
1)请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?
有不同意见的请举手发言。
2)为什么让符号朋友站在这里?
符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3)教师小结:
符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。
4、游戏:
寄信
延伸活动:
幼儿园需要符号吗?
哪些地方需要呢?
我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做,好吗?
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