Unit 3教案示例.docx
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Unit 3教案示例.docx
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Unit3教案示例
Unit3 Myfriends
第一课时
课题:
Unit2 Myfriends
教学重点:
1.句型:
Who’she/she?
Who’syourbestfriend?
2.词汇:
hair,thin,strong,quiet
教学难点:
1.发音:
friends,thin
2.名词复数的使用
教具准备:
1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
(Anelephant)
It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
(Arabbit)
2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
It’stall.It’sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的面具,问:
Whoisshe?
学生回答:
ChenJie。
教师说:
Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师出示Amy的面具,问:
Whoisshe?
学生回答:
Amy。
教师说:
Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解)
教师同时拿着两个面具,说:
ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.
2.让学生看着面具在教师的提示下学说:
Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.
3.让学生指着班里的同学说:
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。
(把单词卡贴在黑板上)
4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?
学生答:
Sarah,MissWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。
6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:
Heisstrong.Heisthin.
7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。
并出示单词卡,让学生认读quiet。
(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:
Sheisquiet.让学生翻译中文。
8.教师导入课文对话:
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?
让学生观看课件[Unit3Let’slearn/A]教师问:
Whoishe?
(板书)
9.听录音带,跟读对话。
[Unit3Let’slearn/A]
10.教师:
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?
Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?
(板书)
11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。
(三)趣味操练(Practice)
1.Let’sfindout
教师出示第一组单词:
hair,eyes,ears,nose,mouth.
教师出示第二组单词:
long,short,big,small
教师出示第三组单词:
thin,strong,quiet,cute,tall,short
操作:
让一个学生问:
Who’syourbestfriend?
回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征,让大家猜。
看谁
叙述的恰当、准确,看谁猜得快。
2.Listenanddraw
教师简要描述几个人的模样和特征,学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品,看谁画得准确漂亮。
(四)扩展性活动(Add-activities)
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计:
Unit3 Myfriends
Whoishe/she?
Who’syourbestfriend?
第二课时
课题:
Unit3 Myfriends
教学重点:
1.句型:
What’shisname?
Hisnameis…Hehas…
2.词汇:
Chinese,photo
教学难点:
1.发音:
Chinese,his的尾音
2.句型:
Hehas…
教具准备:
1.几张班里同学的照片
2.John和他妈妈的面具或图片。
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’stalk/B]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.问答练习:
Who’syourbestfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who’she/she?
He/Sheis…..
(二)呈现新课(Presentation)
1.新课导入。
教师先自我介绍Myname’s….,然后提问一名男生What’syourname?
该名学生回答问题后,教师对大家说:
Hisnameis…Heis…教师问学生:
What’shisname?
启发学生回答:
Hisnameis...教师继续指其他男生,让学生回答:
What’shisname?
教师再指另一个男生,让一个学生问What’syourname?
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:
She’s…Hernameis…然后问学生:
What’shername?
让学生试着回答:
Hernameis…教师再指几个女生问:
What’shername?
让学生两人一组做What’shername?
Hernameis…的问答练习。
3.教师出示课文人物面具,让学生做问答:
What’shis/hername?
His/Hernameis…
4.出示班里某个学生的照片,教师说:
Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
5.教读单词photo:
教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.
7.教师出示John的面具问:
What’shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:
SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Let’stalk/A]
9.让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What’shisfriend’sname?
Ishetallandstrong?
(解释单词too。
教师:
…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.)
10.听录音,跟读对话。
11.让学生表演课文对话。
(三)趣味操练(Practice)
Guessinggame:
猜人游戏。
与Let’splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?
板书设计:
Unit3 Myfriends
What’shisname?
Hisnameis…
What’shername?
Hernameis…
第三课时
课题:
UnitThree My friends
教学重点:
学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:
teacher,student
教学难点:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2.单词spoon,van的发音。
教具准备:
1.图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van
2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡
3.单词卡student,teacher
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教学字母Ss和教学单词spoon
2.教学字母Uu。
3.教学字母Vv和教学单词van。
(三)趣味操练(Practice)
看谁拿得快
教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Makingstringletters
1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3.教师说:
“BigLetterV.”学生要迅速摆出。
4.继续活动,直到复习完所有学过的字母。
板书设计:
Unit 3 My friends
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv
第四课时
课题:
Unit3 Myfriends
教学重点:
1.句型:
Myfriend/He/Shelikes…
2.词汇:
music,science,sports,painting,computergame
教学难点:
1.发音:
sports,painting
2.动词的第三人称单数
教具准备:
1.图片:
内容见P31页Let’slearn部分
2.Mike和ChenJie的面具
3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’slearn/B]
3.教材相配套的教学录音带
4.录有音乐的录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习有关fruits的单词。
教师:
Whocansaysomewordsaboutfruits?
2.听录音,让学生模仿录音内容表演对话。
[使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带]
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.
Doyoulikeoranges?
No,Idon’t.
Whataboutpears?
Oh,Ilikethemverymuch.
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示几张有关运动的图片(如:
游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并贴到黑板上。
教师指着图说:
Ilikesports.重复两遍之后,问学生:
Doyoulikesports?
引导学生说出:
Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说:
He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。
2.教师给学生播放一段音乐,同时把图片贴到黑板上。
然后对学生说:
Ilikemusic.Doyoulikemusic?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikesmusic.
3.教师播放一段正在做科学试验的录像,同时把图片贴到黑板上。
问学生Doyoulikescience?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikesscience
4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片,并贴到黑板上。
问学生:
Doyoulikepainting/computergame?
教师先让一个学生回答问题,再让另一个学生根据他/她的回答说出:
He/Shelikespainting/computergame.
教师要及时纠正学生的错误发音,like后的s不要给学生讲语法,但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5.让学生看着黑板上的图片读出单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读,并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
7.教师出示ChenJie和Mike的面具,问学生:
Whoarethey?
学生答:
OneisChengJie,OneisMike.
8.教师说:
MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?
9.让学生观看教学课件[Unit3Let’slearn/A]
10.教师提出问题,让学生回答。
WhatdoesMike’sfriendlike?
WhatdoesChenJie’sfriendlike?
11.听录音带跟读课文和单词。
12.教师问:
Whatdoesyourfriendlike?
学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。
13.教师边说词组边做动作,帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。
14.让学生听录音,跟读Let’sdo部分的词组。
(三)趣味操练(Practice)
猜词游戏
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.
游戏规则:
一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为:
让小组中的一个学生做动作,其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生说一说家庭成员的爱好。
如:
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….
板书设计:
Unit3 Myfriends
Myfriendlikes…He/Shelikes…
第五课时
课题:
Unit3 Myfriends
教学重点:
1.句型:
What’shername?
Hernameis…He/Shelikes…
2.词汇:
some
教学难点:
1.区别What’shername?
与What’shisname?
2.区分Who’sshe?
Who’she?
he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
教具准备:
1.John和ChenJie的面具。
2.教材相配套的教学课件[Unit3,Let’stalk/B]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用What’shername?
来询问)
2.Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
(二)呈现新课(Presentation)
1.做“猜物”游戏。
教师手拿一本书:
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果:
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen?
2.教师提问学生:
Haveyougotbrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3.教师自己蒙上眼睛,随便点一位学生,问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”
教师问:
What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏,指向女生问:
Who’sthisgirl?
What’shername?
4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问:
What’shername?
5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问:
What’shisname?
6.教师:
ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。
7.看完课件回答问题:
Who’sChenJie’sfriend?
Who’sJohn’sfriend?
8.听录音跟读课文。
9.两人一组表演课文。
10.让学生自编新对话,向大家展示,教师给与评价。
11.听录音,让学生跟读chant。
[使用相配套的教学录音带Unit3Let’schant/B]
(三)趣味操练(Practice)
传话游戏。
每一纵排为一组,全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’ssing:
学唱歌曲《Friends》。
板书设计:
Unit3 Myfriends
Ihaveafriend.She’s/He’s…She/Hehas…
What’shis/hername?
His/Hernameis…
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