最新精选春天的树教案.docx
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最新精选春天的树教案.docx
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最新精选春天的树教案
春天的树教案
【活动设计】
《指南》指出:
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,用自己的方式去表现和创造美。
近段时间,我们中班正在结合季节开展主题活动《大树和小花》。
户外活动时孩子们总是与树进行亲密接触,他们和树成为了好朋友。
如何将孩子们感兴趣的事物融入到教学活动中去,又有助于发展幼儿的能力呢?
于是,我设计生成了美术活动《春天的树》,让幼儿在看看、说说、想想、画画中尝试并体验纸团拓印画的独特魅力,激发幼儿热爱美术、热爱大自然的美好情感。
【活动目标】
1、欣赏春天的树,尝试用纸团拓印的方式大胆画出自己喜爱的树。
2、积极参与活动,能与同伴合作使用绘画材料,体验纸团拓印画带来的乐趣。
【活动重点】
能大胆尝试用纸团拓印的方式画出自己喜爱的树。
【活动难点】
选用适宜的颜色表现出春天树木的基本特征。
【活动准备】
多媒体、各色颜料、示范用纸和幼儿绘画用纸、废纸团、抹布、背景图、音乐。
【活动过程】
一、图片导入,了解树木特征
1、引导幼儿欣赏春天的树,激发幼儿兴趣。
2、请个别幼儿说说自己的树朋友。
二、模拟演示,明确作画方法
1、教师出示纸团拓印好的作品,引导幼儿发现绘画方式和以前作品的不同。
2、教师以情景化的语言介绍今天的作画材料。
3、请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画,教师提醒作画方法。
三、幼儿操作,教师巡回指导
1、出示背景图,激发幼儿创作欲望。
2、教师提出操作要求。
3、播放音乐,幼儿自主作画,教师适时指导。
四、评价展示,分享体验成功
1、以小动物评画和幼儿互相介绍作品的方式进行交流评价,感受成功的快乐。
2、和小树林小动物拍照留念。
3、帮忙整理活动材料离场。
活动目标
1.看看、说说春天的景色,尝试用泥工的手法表现春天的生机盎然。
2.在塑形的过程中大胆地表达自己的设想,使作品富有个性。
活动准备
橡皮泥若干、各种泥塑辅助材料、一棵树根、音乐《春天在哪里》。
活动过程
一、激发兴趣,导入课题
1.导入活动:
《春天在哪里》音乐响起,教师带领孩子感受春天的到来。
2.小结:
春天万物复苏,有许多树发出了嫩绿的新芽,各种花也争相开放。
二、分组合作,大胆塑形
1.师:
春天是这么的美,树根也想感受一下春天的美丽景色,让我们用橡皮泥来表现春天美丽的景象,然后把它们展示在树根上面吧。
你会使用哪些方法进行捏制呢?
2.提创作要求:
(1)3~4人为一组,先商讨要制作的内容,再一起协作完成。
(2)橡皮泥要搓得圆滑,可以使用泥塑辅助材料。
(3)作品完成后,展示在树根合适的位置上。
3.幼儿制作。
4.交流讲评。
(1)小组内幼儿互相介绍。
(2)每组推荐一名幼儿向其他组介绍。
幼儿园大班泥塑活动:
特别的我
活动目标
1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部,促进幼儿自我意识的发展。
2.培养幼儿创造力和想象力,体验自由创作的快乐。
活动准备
1.陶泥和泥工板若干,各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等),背景音乐磁带;
2.网上下载的脸谱图以及一些大师的作品;
3.幼儿人手一面小镜子。
活动过程
1.师生一起玩“照镜子”的游戏:
找一找自己头部特别的地方。
教师:
你觉得自己什么地方最特别?
幼儿:
我的眼睛小小的,还戴着眼镜;我的耳朵象数字3;我的头发是卷卷的……
教师小结:
每个小朗友都很特别,这些特别的地方都很有趣。
2.欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品,拓宽幼儿思路,引导幼儿富有个性地想象。
教师:
老师这里也有几张特别的脸,有的还用了一些特别的材料,我们一起来看一看。
你觉得哪幅作品最特别?
什么地方最特别?
它是用什么材料来装饰的?
幼儿:
这些作品都很特别,有的耳朵象蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸象个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛……
教师小结:
这些作品有的很有趣,有的给人感觉很奇怪,但这些作品都很特别。
3.幼儿创作“特别的我”。
(1)教师:
老师也想变一个特别的我。
教师运用泥工的基本技能进行示范讲解:
先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再压一压,尽量使脸盘变大),然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。
教师引导语:
小朋友,你们想不想也变得特别呢?
那你想变得怎样特别呢?
幼儿互相交流后,发表自己的想法。
教师根据幼儿的回答适时追问:
“你为什么要这样变?
”“你想用什么材料来装扮自己?
”
(2)幼儿操作,教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。
(放背景音乐。
)
4.交流展示幼儿作品。
(1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?
心里是怎么想的?
(2)同伴间互相评价:
你觉得谁最特别?
为什么?
(3)教师评价幼儿作品:
表扬有创意、能显示个性的作品。
教师小结:
今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。
老师觉得,只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。
那你就是最棒的。
活动反思
泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一,本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥,并加以辅助材料:
羽毛、纽扣、吸管、毛线等,让幼儿与材料展开积极互动,大胆想象和创作。
另外,活动中还提供了一些大师的作品,让幼儿与大师直接对话,感受其独特的构思和创意,这为幼儿的想象打开了更宽广的空间。
尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上,大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我,突现了幼儿对自己的想象和对自我的认识,促进了幼儿的个性化发展。
幼儿园大班泥塑活动:
小小手链设计师
活动目标
1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2.能创造性地运用、搭配色彩,设计造型多样的手链。
3.尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型,设计出造型多样的手链。
活动准备:
白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手链实物或图片。
活动过程:
教师先出示多种造型的手链实物或图片,鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。
然后,请幼儿选出自己认为最漂亮的手链,并说明原因。
最后,教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美,有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师,尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1.制作手链的串珠。
教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型:
球形、柱形、水滴形。
在制作过程中,教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型,而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。
比如对球形造型,教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作,并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2.尝试多形式排列串珠。
教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链,在幼儿设计前教师可以提醒幼儿,请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?
这些串珠怎样排列才漂亮?
在幼儿排列结束后,请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。
(在这个环节,教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠,设计多种造型的手链。
)在串珠风干后,教师可和幼儿一起用线把串珠串起来,做成手链。
教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链,如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。
3.手链示例。
活动分析
1.丰富幼儿知识经验,促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。
内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念,它是幼儿从事泥塑活动的原材料。
比如,要设计新的手链,幼儿头脑中就必须有手链的相关信息存在,以及与设计有关的色彩和样式组合方面的感知,否则就很难表现。
因此,教师应通过多种途径,丰富幼儿的知识经验,扩大幼儿的知识面。
2.给幼儿创设审美环境,加强幼儿审美情感的体验。
要激发幼儿进行泥塑创作的动机,教师就必须先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。
所以在泥塑活动中,教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,让幼儿有足够的自由和信心,去独立选择与自己的活动目标相适应的材料,并按照自己的思路进行操作。
同时,教师还应为幼儿创设充满情感色彩的环境,使幼儿能够积极主动地从事泥塑活动。
3.适时引导幼儿,培养幼儿的思维能力。
在泥塑活动中,幼儿探索活动的意义远大于做出一件作品的意义。
在泥塑活动中教师要注意让幼儿自主探索,培养幼儿的泥塑思维能力,引导幼儿对事物的形态、色彩、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。
这有助于在幼儿头脑中形成美的意象,为培养幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创造力打下基础。
为此,教师要多用提问、暗示、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导,以开阔幼儿的思路,引起幼儿进一步的思考,最终创作出富有创造性的作品。
教学目的:
1、培养幼儿稳步走、跑、转的动作。
2、能按一定的信号和要求做动作,注意保持身体的平衡。
3、让幼儿在轻松愉快中,学习用身体动作来表现春天吹动小树叶的情景,激发幼儿的想象力。
教学准备:
铃鼓一个
教学进行:
1、教师讲述一个情节,请幼儿用动作表示自己的感受,春天到了,凉凉的春风吹动了小树,小树会怎样?
请幼儿回答,并用动作来表现。
2、游戏:
春天里的小树叶,教师扮“春风”,幼儿扮“小树叶”,听“春风”发出各种信号(用铃鼓表示)小树叶做动作。
(1)游戏开始前,教师讲述规则及信号,教师手摇铃鼓说:
“起风了”幼儿在场地踏步走。
(2)教师说:
“刮大风了”,同时快速摇动铃鼓,幼儿在场地上自由地跑。
(注意不碰撞)
(3)教师说:
“风小了”幼儿慢慢或踏步走。
(4)教师说:
“刮旋风了”,幼儿在原地转圈。
(5)教师说“风停了”,幼儿在原地站位。
3、游戏“拾落叶”。
幼儿当“小树叶”,教师扮拾落叶的人,教师与幼儿念儿歌:
小树叶,飘呀飘,飘来飘去象小鸟,小树叶,飘呀飘,落在地上睡大觉。
拾落叶的人用手轻拍“小树叶”,被拍到的“小树叶”要轻轻地走到教师身后,跟着教师去,排成一列长长的车,开出场地。
目标:
1、感受春天树叶和花的美丽,获得美的体验,活动教案:
春天的树。
2、初步尝试对称拓印作画。
重点:
尝试对称拓印画
难点:
画出树的主要形态。
准备:
多媒体课件、黑色卡纸、颜色、毛笔、彩色纸、亮片、胶水
过程:
一、现在是什么季节?
你看到春天的树叶和冬天的树叶有什么不一样?
二、(欣赏多媒体)春姑娘来了,她吹呀吹呀,树叶变绿了,有的还开出了各种颜色的小花,幼教之友《活动教案:
春天的树》。
(配乐)
看看春天里的树有哪些颜色?
春天里树上开出了什么颜色的花?
你还见过哪些春天里的花?
三、分析重点
1、树宝宝有哪些部分组成?
(树干、树枝、树叶)
2、先把画纸对折,选一种颜色在对折中线的旁边画出树干和树枝,(看老师变魔术)把纸对折压印,再用其他颜色在纸的同一边点画出树叶和花。
最后就画出了一棵美丽的春天的树啦。
3、儿歌指导画:
先把纸对折,画出树干和树枝,对折压一压,五彩花儿点点点,多彩的大树真好看。
四、请幼儿打扮春天的树林,小朋友可以用毛笔画花,也可以撕纸贴花、黏贴亮片贴花,教师巡回指导
五、把幼儿的作品贴成一片树林。
互相欣赏。
找找我喜欢的大树。
六、我们在春天的树林前照张相吧。
活动目标
1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。
2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣,提高幼儿的艺术表现力。
活动准备
1、课件(有关春天树木的图片)。
2、各种颜料、纸、调色盘。
3、配乐磁带。
活动过程
一、导入课题
提问。
老师:
“看,谁来了?
”“春姑娘来了。
春姑娘带来了什么礼物呀?
”让幼儿自由回答。
二、观看课件。
1。
播放flash——桃树、杏树
让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。
2。
播放flash——柳树。
让幼儿观看树干、树枝、树叶。
3。
播放flash———迎春花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
4。
播放flash——丁香花。
让幼儿观看树干、树枝、花。
三、进行绘画
1、看范画:
有关柳树、迎春花、桃树的范画。
2、教师示范:
在纸上滴几滴赭石色,用嘴吹成树的样子,等晾干后,再给树穿上不同的衣裳。
变成桃树、柳树、迎春花。
3、幼儿作画:
分三组让幼儿作画,教师指导。
指导重点:
树的方向性、点花叶技巧。
4、将幼儿的作品贴出展览。
活动目标:
1、在装饰数叶的活动中,感受不同色彩带来的美。
2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树,感知同种色的不同色调。
3、通过迁移生活经验,知道可以用不同的颜色来装饰数叶。
活动准备:
幼儿已观察过春天的树。
幼儿用书
活动过程:
1、在幼儿园散步,调动幼儿已有经验。
教师:
春天来了,幼儿园的树有什么变化呀?
幼儿边观察边回答。
2、引导幼儿观察各种树叶,感知树叶的深浅不同。
教师:
这些树叶有什么不同呢?
幼儿回答后,教师提问。
教师:
刚长出来的叶子是什么颜色的?
以前的老叶子是什么颜色的呢?
引导幼儿说出嫩绿和深绿色。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
教师:
那么好看的树,我们把它画下来好吗?
幼儿绘画,教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。
4、幼儿互相观摩,评价作品。
活动设计背景:
撕纸画是一种选用各色彩纸,通过手撕、粘贴的办法而完成的画。
撕纸画很适宜幼儿制作。
一方面,幼儿有着爱玩、爱动手的天性,喜欢撕撕贴贴。
另一方面,撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。
儿童的智慧在他们的手指尖上,幼儿通过撕纸、粘贴过程,可以锻炼手指肌肉的灵活性,训练手脑并用的能力。
活动目标
1.学习正确的撕纸及粘贴方法来表现春天的树。
2.激发幼儿对春天的热爱之情,感受春天树木的色彩美。
3.训练幼儿手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。
教学重点、难点
教学重点:
让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。
教学难点:
撕纸的方法。
活动准备
1.浅绿、深绿色的蜡光纸、浆糊、抹布、小篮子若干。
2.画有大树树干的图纸若干。
3.一张制作完成的春天的树的范画。
活动过程
1.谈话引入活动。
①春天到了,树上的叶子发生了什么变化?
(长出了新树叶)
②新树叶是什么颜色的?
(绿色)
教师:
今天我们一起用撕成的纸块,来给春天的树穿上新衣裳,把春天的树打扮得漂漂亮亮的。
2.幼儿尝试练习撕纸。
教师出示制作好的范画,引导幼儿进行观察,请幼儿尝试练习撕纸。
让幼儿说说自己是怎么撕的,让幼儿讲述自己的操作经验。
3.教师总结好的撕纸方法,演示粘贴方法。
4.在幼儿操作前提出制作的常规要求:
①使用过的物品要放回原处。
②垃圾及时放进小篮子里,保持桌面洁净。
③操作过程中遇到困难要大胆向幼儿或老师寻求帮助。
幼儿开始自由操作,教师巡回指导。
5.评价作品
教师和幼儿一起参与评价,根据幼儿作品的成果和桌面的整洁度两个方面来进行评价。
教师将幼儿的作品放在美术区域中,请幼儿在日常生活中欣赏。
6.延伸活动
让幼儿想一想,除了制作《春天的树》,还可以创造什么样的撕纸画,幼儿想做什么内容的撕纸画。
教学反思
1.因为班上的幼儿是首次接触学习撕纸画,所以我在备课时没有选用复杂的撕纸画内容,而是根据时节选用《春天的树》,为树木贴上新树叶这样比较简单易学的内容,来让幼儿产生对撕纸画的兴趣。
活动进行得比较顺畅,幼儿最后制作出来的成果也让他们感受到了成功的喜悦。
2.“授人以鱼不如授人以渔”,教师要正确把握以幼儿为主体,教师为主导的教育思想,充分发挥和调动幼儿的主动性,所以我没有直接向幼儿演示撕纸的方法,而是让幼儿自己去探究,去发现,通过操作获得经验、知识。
3.艺术活动是幼儿表达自己情感、认知和想象的重要方式,作为教师要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
在《春天的树》撕纸画的制作过程中,有幼儿把“树叶”粘到了大树旁边的地上,通过询问得知,他认为有的新叶子长得不好被风吹到了地上。
这就是幼儿创造力和想象力的一种表现,我对他进行了及时的肯定和赞许。
4.在幼儿自由操作前,我提出了制作的常规要求,有助于幼儿从小养成良好的学习习惯。
5.在活动过程中,有的幼儿完成比较快,变得无事可做,我应该让他们做小老师,去帮助动作较慢的幼儿,这是我以后要改正的地方。
在幼儿制作的环节,我还可以播放一些轻音乐,让幼儿在轻松愉悦的'环境中学习,这是我今后要注意的地方。
活动目标:
1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》,感受绿色树林的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。
2、初步学习用布拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣。
激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。
活动准备:
1、布拓印画《春天的树林》。
2、录音机、配乐散文磁带(音乐选用《爱琴海》)。
3、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。
活动过程:
一、感受作品的美,激发幼儿创作欲望。
1、展示作品《春天的树林》,引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。
①画上有什么?
看上去怎样?
你觉得画上画的是什么季节呢?
②这幅画上的树林用了哪些颜色?
什么颜色用得最多?
③这幅画上的树杆是怎么画的?
看上去觉得怎么样?
④看到这幅画你会想到什么?
⑤小结:
这是一幅春天树林的画,看上去很宁静、很美。
树杆的线条比较直、有力,看上去像人一样很有精神。
春天,树木都长出了新叶,嫩嫩的、绿绿的。
小草也长出来了,一片嫩绿。
整幅画用了很多的绿色,有的绿色较深,看起来像老树叶;有的绿色浅一些,像长出不久的新叶;有的还是柠檬黄色的,像刚长出的嫩芽。
树林好像很深,可以一直走进去,给我们一种想象:
这美丽的树林深处还会有什么呢?
……春天的树林是多么的迷人。
这一环节通过展示作品,引导欣赏。
老师以提问启发幼儿思考、议论,让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。
老师的小结帮助幼儿理清思路,进一步加深体验,更深地理解作品的美。
在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。
同时通过欣赏《春天的树林》的美,培养幼儿热爱大自然,发展自然观察者智能。
⑥配乐散文欣赏《春天的树林》:
小朋友,刚才我们认真地欣赏了这幅画,现在请闭上眼睛,让自己走进画里,边听边用心去感受一下春天树林的美(播放配乐散文《春天的树林》录音)(附配乐散文)。
通过配乐散文所创设的意境美:
舒缓优美的音乐,如诗如画般美丽的树林,为幼儿创设了一种身临其境的感觉。
引导幼儿进一步感受作品的宁静和谐美。
同时还给幼儿提供了想像的空间:
树林里还会有什么?
激发幼儿的创作欲望。
欣赏完配乐散文时,孩子们陶醉了,情不自禁地发出了赞叹:
“啊!
太美了!
”通过配乐欣赏优美的音乐,不仅让幼儿心情愉悦,同时也提高了幼儿的音乐智能。
二、师生共同创作,体验不同工具材料绘画的乐趣。
小朋友,刚才我们让自己走进了画里,欣赏美丽的树林。
你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?
用什么方法画最好又最有趣呢?
让我们试试用布拓印的方法,也许能画出更加迷人的树林。
1、示范布拓印的绘画方法:
①用棕色(或深色)油画棒画树干、树枝,要用力一点,尽量画浓一点。
②用布团蘸水粉颜料拓印,轻轻拍在树干和树枝周围。
先用柠檬黄,再用草绿色,最后用翠绿。
每种颜色要集中一点。
印的时候要拍(不能拖),颜料印完后再蘸色继续印,直到画纸印满。
2、幼儿练习,教师巡回指导,提醒幼儿注意。
①先用油画棒画树干、树枝,要尽量用力画浓些。
②蘸色时先浅后深(柠檬黄——草绿——翠绿)。
三、展示幼儿作品,体验成功的喜悦:
展出幼儿作品,组成大幅《春天的树林》。
以游戏“去树林散步”,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品,说说春天树林的美丽和迷人,体验成功的喜悦。
分析:
本活动通过启发提问的方式给予幼儿以线索的启迪,充分发挥了幼儿的观察力、艺术想象力和语言表达力。
让幼儿看、想、说《春天的树林》,听舒缓优美、引人入胜的配乐散文。
让幼儿眼观、耳听和心领神会地去理解作品、感受作品,发现美、欣赏美,身临其境地沉浸在美的享受中。
孩子们在欣赏时表情是陶醉、神往,欣赏结束时发出了由衷的赞叹。
这一切大大激发了幼儿的创作欲望。
绘画材料的选用,非常适合表现:
利用油画棒、水粉油水分离的特殊效果和布团印画产生的油画感觉,增添了画面效果,让幼儿产生极大的兴趣。
绘画活动发展了幼儿的视觉——空间智能和运动智能。
当大幅《春天树林》展现在孩子们面前时,每个孩子都感受到了成功的喜悦,让身心获得了极大的满足,整个活动自始至终都让人感到是一种美的享受。
附:
配乐散文
春天到了,春姑娘来了,她给大地带来一片绿色。
在一个晴朗的星期天,我来到郊外的小溪边,看见一片绿色的绿林,这里的草地像一大块绿色的毛毯。
我慢慢地躺了下来,闻着绿叶和青草的香味,我想树林深处会有可爱的小动物吗?
会有白雪公主美丽的小房子吗?
……我静静地、静静地躺在草地上,聆听远处小溪叮叮咚咚的流淌和小鸟欢快的歌声。
微风吹来,树枝轻轻摇摆。
草地,树林……一切是那么安静,那么美,啊,春天太美了!
教案名称:
春天里的绿树宝宝(幼儿园春天环境布置)
教案前言:
春天到,树木宝宝都开心的摇曳着枝头的积雪,大家一起开心的欢迎春姑娘的到来,你看这些宝宝将身子挺得直直的,你看这些宝宝将枝头抖擞的干干净净,这是春天的召唤,这是迎接春姑娘的心情。
通过本次幼儿园教案让孩子们明白树木从春天而绿,大地因春天而孕育万物。
教案目标:
1、培养幼儿比较、观察、概括的能力;
2、知道树落叶和枯黄的原因。
教案准备:
1、常绿树、落叶树的树干各一棵;
2、让幼儿搜集各种树叶;
2、有关常绿和落叶树的课件。
教案重点:
知道树常绿和落叶的原因。
教案难点:
提高幼儿观察、概括的能力。
教案过程:
一、观看录像,激发幼儿兴趣
师:
我们来看一个短片,看片中有什么?
(幼儿看录像)
提问:
你们看到了什么?
(许多大树,许多黄黄的叶子,有的落到地上,还在空中飞舞)
师:
片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的?
为什么都落到地上了呢?
(有的小朋友说是叶子老了,还有的说是天冷了)
师:
我们再来看一个短片(幼儿看录像)
提问:
你们又看到了什么?
(皑皑白雪,绿绿的松树)
师:
下雪了,天这么冷,为什么这些叶子没有枯黄飘落呢?
(短片中的景象,使幼儿形成了两个明显的概念:
一个是落叶,一个是常绿)
二、探索感知
师:
老师给小朋友准备了许多树叶,请你们打开看一看吧。
(引导幼儿给树叶分类)
提问:
你手中的树叶有几种也颜色?
(黄色和绿色)
师:
请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢?
幼儿操作得出(黄叶子面积大,绿叶子面积小)
师:
请小朋友摸一摸两种颜色的叶子,说说自己的
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