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教师培训工作总结合集六篇可编辑
2021年教师培训工作总结合集六篇
教师培训工作总结篇1
为努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍,以适应全面推进素质教育的需要,在教育局和教师进修校的指导下,我们始终将工作实效放在首位,结合学校与教师的具体情况,创造性地开展校本培训,取得了一定的成效。
现将20__年培训工作总结如下:
一、提高认识,加强领导
以往的师资培训,主要是依靠教育行政部门、教师进修校来组织实施的,这不失为一种好办法。
但仅靠这单一渠道、单一方法的培训还难以满足学校发展的要求。
这样,“校本培训”就应运而生,随着校本培训的实施,我们逐步形成了这样一个共识:
第一、在新课程改革实施中学校当前重点工作是改变教师教育观念,重视对教师全员培训,提高教师素质,以尽快适应新课程改革;
第二、学校把有限经费提高教师素质工作中去;
第三、全校教师重视当前新课程改革,积极参加了培训。
为了确保学校校本培训的顺利实施,成立了以校长为组长培训领导小组,并结合考核、评职等工作,以提高教师的积极性,制定了有关考核与奖惩办法。
二、根据校情,落实到位
由于本轮继续教育是以基础教育课程改革为核心内容的,为此,我们根据学校培训实施计划,结合学校教研活动开展做了以下几方面工作:
(一)、重视教师进修校组织的集体培训,要求全体教师必须参加,做好笔记和反思,各教研组加以检查落实。
(二)、为更好落实新课程改革,提高教师教育活动的实效性,培养新课程教学创新精神和实践能力,建设一支适合本校实际情况教师队伍,我们在培训中踏踏实实做了一些工作:
1、安排适当时间,在不影响教学的情况下进行校内集中培训,组织教师集体观看有关新课程改革VCD,同时校长作《信息技术在新课程教学中的作用》报告。
2、以教研组为单位,教研组长牵头结合本校正常性教研活动开展培训,在去年上半年通识培训中,我们分教研组讨论,每次培训和进修校的集中培训内容,解决教学中遇到的实际问题,分析课改前教学中存在的弊端,提出改进的措施;在下半年的专业必须专题培训中,我们把校本培训结合的更紧密,按时间顺序安排工作:
①谈谈初一新课程教学感受,
②新课程教学设计(集体备课),
③召开校内公开课,
④案例分析,
⑤进行小结写好论文。
每次培训进行点到,检查听课笔记。
培训中教师积极性很高,每位教师都开公开课,取得了较好的效果,反响很大。
(三)、要求教师业余进行自学提高,制订自学提高的计划,学校要求看两本课改的书,做好笔记。
(四)、每一学期学校要求每位教师对本学期的培训和教研活动进行小结,写一篇小论文,学校装订成中学新课程培训论文集。
三、成效与问题并存
通过校本培训,促进了学校更为有效地实施课程改革,促进了教师的专业发展,使教师在经验中学习,在反思中成长,提高了教育教学质量,成效是明显的。
我们也看到很多不足之处,如:
1、由于认识不足,少数教师并不重视。
2、校本培训刚刚实施一年多,由于经验不足,学校的业务指导不到位,影响了工作的实效性。
3、由于我校教师工作量大,加上活动频繁,工作与学习上的矛盾也影响了培训工作的开展。
我们坚信,在上级领导下,一定能克服不利因素,扎实有序地开展好校本培训工作,推动学校各项工作再上新台阶。
教师培训工作总结篇2
开学以来,我们多次开展了教师师德师风学习活动,通过学习,使我对师德师风教育的重要意义有了比较明确的认识,对义务教育阶段教师职业道德规范内容更加熟悉。
1、立师德——基本要求是爱岗敬业、献身教育
作为教师,就应该做到热爱学生,尊重学生,理解学生,把自己摆在和学生的平等位置上,做学生的好朋友。
要正确的表达出自己对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的,是老师和学生之间的感情基础。
教师这份职业是有苦也有乐的,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。
2、正师风——教师从教的道德作风
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”,这既是师德的规范,又是教师良好作风的体现。
眼下反思自己好像有时有种浮躁的心态。
这表现为对事不耐烦,做事只想赶快,却忽略了事情的质量本身。
有时又唯书唯上,缺乏独立思考;还有时对事情敷衍应付,有种得过且过的心态。
这都是不良的师风体现。
一般的说,世风日下,必然行风日下,行风不正,必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿自己的言行举止。
为人师,不仅要对学生负责,也要对家长负责、对社会负责。
所以,任何时候,教师的师风都是必要的。
同时教师还是学生增长知识和思想进步的导师,自己的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。
3、树师表——以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。
教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。
而这一切都基于教师的楷模形象。
因此教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性。
4、强师能——终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,如果你不努力更新自己,那就会被社会淘汰。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
面对“生有涯,而学海无涯”的现实,教师必须不断地学习才能不断提升自己的实质和才能。
只有成为一个研究型的教师,才能适应新时代的教育教学工作。
作为一个教师,这对自己既是压力,又是动力,我要找准自己的努力方向,多向身边的老师学习,多思多问,深刻研究教育教学理论,使理论学习与教学实践相结合,使自己成为一个优秀的教育工作者。
法国作家卢梭说过:
“榜样!
榜样!
没有榜样,你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”作家罗曼,罗兰也说过:
“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。
”所以,我一定要改善自己的作风树立自己的师德榜样,做好自己的教师楷模。
我想在不久的将来,我们每个教师都会如同这里的“榜样”和“阳光”。
照耀着这里的每一个学生健康快乐的成长!
教师培训工作总结篇3
我校根据《赣榆县中长期(20__-__年)教育改革和发展工作意见》及《赣榆县教育局“十二五”中小学教干教师培训工作意见》,认真抓好教干教师培训工作,不断提高师资队伍水平,全面促进教师的专业成长,现将本学期来工作总结如下:
一、健全组织,规范管理,确保教师培训工作良性运行
为切实加强我校师资队伍建设,不断规范师资培训工作,我校成立了师资培训工作领导小组,由一把手校长任组长,分管副校长任副组长,各科室负责人及完小校长任组员。
组长:
仲伟贵
副组长:
王绪才李永刚
组员:
仲启强宋随利宋小波朱建宁朱学快蒋阳成
王永贵陈涛刘军徐长青吴小伟
领导小组负责制定工作计划和实施方案,组织教干教师培训,监督教干教师学习情况,及时总结培训情况。
学校领导班子对教师培训高度重视,仲伟贵校长作为第一责任人,分别把培训工作纳入学校的工作目标,并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组。
学校在经费上向教师研训倾斜,除了专项拨款外,结合省市教研活动,给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费。
二、建章立制,规范师资培训行为
为把师资培训工作落到实处,能够真正体现效果,我校先后制定了《罗阳
镇中心小学教干教师培训工作计划》、《罗阳镇中心小学教干教师培训实施方案》、《教师培训制度》等规章制度。
教师培训方案对培训工作进行合理规划,培训计划对培训内容、培训方式、培训时间、定培训人员和组织指导老师,定考勤记录、活动记录作出明确规定。
所有参加培训教师认真做好外出学习记录,同时要求外出听课、听讲座的老师回来以后认真撰写学习体会,并且及时上传到本人的教育博客,共享到罗阳小学教师博客群中进行共享。
三、立足本职,强化教师的道德智慧
学校非常重视“德育为首”的落实工作,尤其是随着社会发展,各种社会矛盾相对集中,社会现实和文化期待之间有落差,广大教职工承受着巨大的职业压力,教师职业道德教育、职业幸福感等工作有待提高。
所以我校把教师的师德建设放在教师教师培训的首位,立足本职,发展教师的道德智慧。
1.组织教师加强《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,通过德育论坛、学习沙龙、政治学习、观摩讲座等形式引导教师树立教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观,承担起对全体儿童全面发展责任,既关注儿童的现实人生,也要关注儿童的未来成长和发展;既关心儿童认知素质,更要关心儿童的情感素质的发育和成长。
反思教育中、师生关系中的道德问题,建立民主、平等、和谐的师生关系。
2.深化课堂教学评价方式改革,改变教师评价方式,加强课堂教学中师生关系评析,情感互动的剖析,强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体,以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生,同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题,研究改进策略,跟进实施,
不断完善。
这样,在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力,解决师生道德问题的能力,把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。
四、理论引领,提升教师的教育理念
组织教师学习教育教学理论,参加教育观摩活动,参与各级各类竞赛,促使教师理论体系的自我更新和自主建构。
1.与专家对话。
本学期,我校积极组织教师参加了教育部—微软(中国)“携手助学”信息技术教师培训、华东地区“小学国学经典教学实施暨教学观摩”培训、省暑期引智培训、连云港市社会教育干部培训、中小学美术、书法教师教学培训、“教海探航”论文竞赛培训、“鸿合杯”中小学教师信息化能手培训、小学英语教师市“国培计划”全员培训、教育技术能力初级、中级培训、赣榆县小学联想机房管理人员培训、档案业务培训、班主任培训、图书管理员培训、骨干实验员培训、完小校长任职资格培训、小学教师软笔书法培训、小学语文、数学教材培训、幼儿园春季卫生保健培训、用电安全培训等194人次。
同时我校借助络,打破时空限制,拓展培训渠道。
我校充分发挥连云港教育博客罗阳小学教师博客群功能,组织教师进行共享学习。
另外是借助江苏省“教学新时空”平台,对照上级下发的活动安排表,积极分学科组织教师进行培训,观摩后进行研讨。
通过各种教师培训形式,充分发挥了专家的引领作用。
走进名师课堂,聆听专家指导,朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下,在学习中思考,在思考中辩证,在辩证中创新,在创新中得以不断提升。
2.与文本对话,在静思默读中提升。
学校订购了大量的教育教学刊物,要求教师走进阅览室,及时进行充电学习。
同时要求各位教师每学期阅读一本教育专著,如《教师的诗意生活与专业成长》、《给教师的新建议》、《优秀课改案
例集》、《学学名师那些事》、《研训一体教师成长丛书》、《外国教育经典解读》等,每周做好读书笔记,在教学视导中进行打分,纳入教师年度考评。
五、落实教学科研,提高教师教育教学能力和教育科研能力
1.行动研究,强化教师的反思意识和实践能力。
学校严格按照《罗阳镇中心小学备课组活动要求》开展活动,教导处参与到每一次备课组活动之中。
在研讨活动中,不仅对下一阶段的教学内容进行研讨,还对教师在教育教学实践中遇到的问题进行汇总、讨论。
活动中,广大教师先提交上一周的个人钻研记录和备课,进行复备;而后是研究下一阶段的教材,进行深入教材分析,本周主备教师提交个人钻研记录,供组员进行研究;第三步是进行焦点问题研究,把上一周确定的研究焦点进行研讨。
我校把教学随笔撰写作为教师备课的重要组成部分,作为教师专业发展的有效途径,要求教师完成课堂教学后,积极进行反思,从本节课的得与失、成功与失败等角度进行分析反思。
各完小在周查月报及中心校教学视导中重点关注
2.实施“青蓝”工程,发挥骨干教师示范引领作用
骨干教师是学校的中坚力量,是学校培训这一个系统工程的基石。
我校充分发挥一名是市优秀班主任、一名市骨干班主任七名市骨干教师的作用,通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、高级研修培训等活动,以骨干培养出骨干,形成梯队发展,层层推进的教师培养模式,在这一模式的运转环境下,教师的专业成长扎实、稳健,成效明显。
3.课题推动,提高教师的教育科研能力。
我校近年非常重视课题研究工作,本学期继续延续着良好的势头,本学期全镇课题结题七个,立项市级课题六个、县级课题七个,同时作为国家级课题
子课题研究基地也于6月立项。
我校由教科室牵头,深入组织教师学习课题研究的方法,加大课题研究者培训,积极进行阶段性总结,扎实指导教师做好开题论证及结题工作。
浓郁的教育科研氛围为教师的专业成长培育了沃土,教研之花在校园里常开不败,本学期我校在省市县等级别论文评选出有139篇获奖。
课题研究又带动教学的发展,教师授课水平逐步提高,研究能力逐步深化,课题教学水平不断提升。
4.加强教师继续教育学分登记管理
教师继续教育学分登记管理规范有序,由教导处一位副主任具体管理。
通过一系列规章制度的建立,我们严格执行继续教育学时签证要求,全面促进老中青教师继续教育工作的全面和谐发展。
经过一个学期的努力,我校的教师培训工作取得了明显的成效,我校将会严格执行教师培训方案,加大执行、实施力度,打造优秀教师群体,促进教师个人专业发展,推进学校向一流名校迈进。
教师培训工作总结篇4
近几年,我区中小学教师老龄化趋势明显,退休教师人数年年递增,中年教师人数偏少,教师年龄结构的不合理问题日益突出。
为确保江宁教育的可持续发展,我们大量招聘新教师充实教育岗位,__年招聘人数为180名,__年220名,__年达到280名。
新教师的培养工作已成为我区教师培训工作的重要内容之一。
我们整体规划工作、精心研制课程、细化过程管理,做实各项培训工作。
一、岗前培训
针对尚未走上工作岗位,没有实践经验的新教师来说,我们将培训目标确定为帮助新教师初步认识江宁教育现状,树立教育理想,激发教育热情。
培训内容求广不求深,立意追求高远、宏观,不纠缠于具体的问题。
在为期四天半的__年新教师岗前培训中,我们精心开发课程,灵活组织活动,培训工作表现出以下四个特色:
1、课程覆盖全。
我区__年新教师培训确定了参训前后、区情教育、师风师德、专业成长、学生教育、教学改革、活动体验等7个课程及活动版块,安排教育局领导、教育教学专家、基层学校的明星校长、教学一线的骨干教师均作为培训讲师,对新教师开展了一次全方位的教育。
2、区域特色显。
在确定培训框架后,我区努力突出江宁特色,帮助新教师感知江宁,融入江宁。
我们通过播放专题片,帮助新教师了解江宁社会面貌,认识江宁教育现状;我们围绕正在全区热烈开展的高效课堂教学改革,围绕正在全区推广的友善用脑课题研究,开设专题培训,向新教师推介江宁教育热点;我们邀请区教科室介绍我区的草根式科研,展现江宁学校教科研的盛况;我们安排8名区德育带头人带领新教师开展了一次“体验式德育”实践,让他们了解了我区正在全面推广的德育新形式。
3、培训情境真。
培训产生实效首先要建立在感性认识的基础上,在新教师培训中,我区积极营造真实的情境,加深了新教师对培训内容的理解。
如:
我们在介绍“高效课堂”教学理念、“友善用脑”教育理论时,分别组织了两名骨干教师,带领学生,现场开公开课,让新教师看到江宁教学改革背景下真实的课堂教学。
我们邀请了近五年年发展迅速的4名优秀年轻教师代表谈个人成长经历,邀请2名师德宣讲团成员现场作“我身边的优秀教师”师德宣讲,以大量的身边人和身边事激励新教师。
4、培训形式培训活。
我区的新教师培训,宽严相济、严肃活泼,灵活的培训形式让新教师在快乐中度过了紧张而充实的美好时光。
四天半的培训,新教师再次同步接受了军训,每天在教官的带领下出操,训练队列。
为调节紧张的学习生活,我们又安排了新教师才艺展示活动,新教师踊跃参与,教育局领导也同台联欢,大家共同度过了一个难忘的联欢会。
最令新教师印象深刻的是“追寻教育梦想”城市穿越活动。
全体新教师分成28组,按照活动规则,凭借团队合作,先走访了东山的中小学,然后汇集于方山脚下晓庄学院,观看陶行知先生生平事迹专题片,畅谈了活动感受,最后在陶行知塑像下进行入职宣誓。
场面宏大,情景感人。
二、岗中培训
新教师入职后的岗中培训是__年我区年度培训工作的一个重点项目。
反观以往新教师见习期培训,主要由各基层学校以师徒结对的形式自主开展。
内容不统一、形式较单调,校与校之间师资水平有差异、培训质量无要求。
今年,我区借鉴上海市浦东区新教师培训的经验和做法,对新教师入职第一年的培训作出如下改进,取得了良好的效果:
1、培训内容成体系
我区新教师见习期培训包括四个板块:
(1)区级部门通识培训。
由教师进修学校组织新教师参加教师礼仪、学生管理、心理健康、校园紧急救护、课堂教学改革、教育科研、信息技术等10个专题的全员通识培训。
(2)基地学校浸润培训。
我区按学科优势确定10所中小学为江宁区新教师浸润培训基地学校。
新教师分学科每月按要求进入相应基地学校,围绕区里制定的11项学习任务参加相关培训活动。
(3)任职学校跟岗培训。
新教师任职学校配备富有教育、教学经验的带教导师,围绕区里制定的13项培训任务,以师徒结对的形式对本校的新教师实施针对性培养,引领新教师尽快适应本职工作。
(4)入职教师自我研修。
新教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制订与完善个人发展规划等形式,加深对教师职业的感悟,提升师德修养,养成自主发展的`良好习惯。
在构建培训体系的同时,我区重视培训课程的建设,组织骨干教师、校长编写了《新教师入职读本》作为新教师自主学习的指定读物。
特别需要指出的是,市教育局配发的新教师入职培训教材在我区新教师培训中也被作为培训教材,发挥了重要作用。
体系的建立、课程的设置,使我区新教师培训变得有章可循,有制可依。
2、培训资源最优化
名校有优秀的教师团队,有丰富的特色资源,有成熟的青年教师培养机制,组织新教师进入名校参加浸润培训,是放大名校资源优势,提升培训质量,加快新教师成长的重要举措。
以江宁实验小学为例,该校承担了小学语文和小学体育两个学科26名新教师的培养工作。
该校两个学科中拥有省特级教师一名,市学科带头人两名,市优秀青年教师五名,区学科带头人十多名。
这两个学科都有自己的研究专题和较为优异的校本教研成果,其中语文学科近两年来着力于“让学”课堂基本范式的研究和低年级“快乐识,大量阅读”的研究,体育学科则是着力于“软式垒球”教学的校本研究,相关的研究成果多次举办或承办过省市区级的专题研讨活动。
新教师浸润培训,使这些师资、课程资源成为了来自不同学校的新教师们的共同财富。
3、培训形式多元化
“树立理想、适应角色、养成规范、强化能力、尽快胜任”是对我区新教师见习期培训工作指导思想简要概括。
不同的目标,不同的内容决定了培训形式的多元化。
(1)集中讲座。
从9月份至今,区教师进修学校面对280名新教师举办了《谈教师的职业道德》、《新教师如何实现快速成长》、《江宁区师德标兵事迹宣讲》三场专题讲座。
为确保讲座效果,我们特地设计了讨论环节,由授课教师向全体学员出题目,全体新教师分组研讨,登台展示交流。
(2)技能训练。
10月至11月,区教师进修学校邀请江宁区红十会专家为全体新教师开设了“校园紧急救护”专题培训。
为提高培训实效,我们将280名学员分成8个批次,开展小班化培训,确保了所有新教师人人有动手实践的机会,人人都接受过关考核。
(3)专题研训。
新教师进入基地学校参加浸润培训,获得了大量的课堂教学观摩的机会,以及与优秀教师团队开展教学研讨交流的机会。
各基地学校围绕培训任务,确定每次活动的主题,将示范课、小组研讨、名师点评、微型讲座相结合,举办了一次又一次的主题研训活动,深受新教师欢迎。
(4)络学习。
区教师进修学校与中国教师研修合作,引进了新教师入职培训课程《教师专业发展》(16学时)、《有效课堂教学及评价》(26学时),对全体新教师实行全员培训。
培训借助“观看讲课视频→阅读相关__、评论→完成和提交作业→参与在线研讨交流→反思总结”的基本流程,将专家引领、自我反思和同伴互助三个方面有机地整合,引领新教师专业成长。
(5)在岗实践。
新教师是在实践中成长,在任职学校,新教师在师傅的带领下,要围绕《新教师见习期培训方案》提出的13项学习任务,在课堂教学、班级管理、教育科研、现代教育技术等方面开展全面的学习与实践。
4、培训成效有保障
入职头三年是新教师成长的关键期,第一年更是重中之重。
在培训方案的制订和培训实施过程中,区教师进修学校通过制度建设,提高任务学校和新教师的责任感和积极性,保证了新教师培训工作的健康开展。
(1)对基地学校新教师任职学校进行考核。
新教师见习期培训的主要内容由基地学校学用人学校承担,主要形式是导师制。
为此,在布置培训任务时,我们专门向各学校明确了《新教师培训基地学校培训内容与具体要求》、《新教师任职学校培训内容与具体要求》、《江宁区新教师见习期培训带教导师遴选标准及工作要求》。
在见习期培训结束前,我们将依据《新教师培训基地学校培训工作考核标准》、《新教师任职学校培训工作考核标准》对各学校任务完成情况进行评估。
(2)对新教师见习期培训情况进行考核。
为督促新教师们认真参训学习,我们设计了《江宁区中小学新教师见习期培训手册》,将所有的参训学习任务设计为50份学习记录表,要求新教师在培训过程中认真填写,全面反映参训过程原貌。
在见习期培训结束前,我们将依据《江宁区新教师见习期培训考核标准》,对新教师的培训达标情况进行评估。
(3)提高任务学校的积极性。
我们按照“利益捆绑”的思路为各基地学校选配新教师。
即每所基地学校的培训对象既有本校教师也有外校教师,这就确保了各基地学校对全区新教师培训工作保持足够的重视和持续的关注,培训活动的设计更加科学、务实。
以上元小学数学新教师培训为例:
该校本学期的培训主题是“新教师如何成功驾驭课堂?
”他们设计的首次培训专题是“新教师如何吃透教材?
”,第二次培训专题是“驾驭课堂的方法”,第三次培训专题是“学会教学设计”。
三次活动均有讲座、有示范课,有研讨,后一次培训专题的提出都来自于前一次专题研讨中新教师产生的困惑,使培训内容真正为新教师量身定做,收到了很好的效果。
教师培训工作总结篇5
幸福而又充实的生活,过得很快,二十几天的生活接近尾声。
我有幸参加这次市领雁工程培训,在学习期间,虽然每天都要早出晚归,但心头的感觉总是非常的充实和快乐,我觉得我幸福着,收获着,仿佛又回到了大学校园,回到了学生时代。
同时,让我有机会在专家的引领下,从中找到差距,认识自己的不足,更让我认识到了那么多优秀的同学,让我有更多的机会与大家一起学习、一起交流、一起成长。
这次培训活动安排的非常合理,内容也非常的丰富多彩,现将自己的体会总结如下:
一、专家引领,理论学习
在理论培训期间,我们在众多专家、教授、名师面对面交流,听他们对语文的独到.解,语言文字背后的独特魅力,让我们在以后的教学之路上指引了方向。
常山县教育局教研室章师亚特级教师给我们作了“教师教育智慧生成”的专题报
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