七年级导学案.docx
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七年级导学案.docx
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七年级导学案
科目
历史
课题
统一国家的巩固
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目标
1.掌握文景之治、汉武帝的大一统等基本史实。
2.汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施?
教学重难点
汉武帝为实现大一统的局面采取了哪些措施?
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习:
学生通过阅读,总结出以下内容:
1.大一统局面出现的条件:
2.措施
民族关系:
经济:
文化:
3.年号是的名号,是中国古代纪年方法之一。
4.年号纪年的方法是:
。
二.合作探究:
1.汉武帝大一统措施对当时国家有什么影响?
2.小龙说:
“秦始皇是焚书坑儒,而汉武帝则是‘罢黜百家,独尊儒术’,这两个皇帝的措施是相反的,所以目的也是相反的。
”你同意小龙的观点吗?
说说你的观点。
三.随堂检测:
1.西汉建立的时间是( )
A.公元前202年 B.公元202年
C.公元前206年 D.公元206年
2.西汉第一个皇帝是( )
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝
3.汉初统治者采取休养生息政策的客观原因是( )
A.秦亡教训 B.文治天下 C.经济困难 D.人心思安
4.汉高祖时期的田租是( )
A.十税一 B.十五税一
C.三十税一 D.收获物的2/3
5.中国历史上正式建立年号是从( )开始的
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝
四.作业:
试比较秦始皇“焚书坑儒”与汉武帝“独尊儒术”的异同点。
科目
历史
课题
东汉的盛衰
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目标
1.了解光武中兴的主要内容以及东汉衰败的主要史实。
2.引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。
教学重难点
比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。
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课堂同步导案
一自主学习:
学习课本64.65.66页,回答下列问题:
1.公元年,建立东汉政权。
都城在。
2.在位30余年间,结束了西汉末年以来长期混乱的局面,社会呈现出较为安定繁荣的景象,史称“”
3.根据内容提示列举相对应的皇帝:
(1)光武中兴---
(2)大一统-----
(3)文景之治---(4)建立汉朝---
二.合作探究:
1.东汉初年的“光武中兴”两大特征是什么?
(1)
(2)
2.东汉初年的“光武中兴”五大内容是什么?
3.东汉衰败的原因是什么?
三.随堂检测:
1.光武帝在各地办的地方官学叫()
A.国子学B.太学C.县学D.郡国学
2.汉光武帝在位期间呈现了“光武中兴”的局面,他在位多少年?
()A30多年B20多年C40多年D50多年
3.在汉朝有一位注重文治的皇帝,他是()
A汉高祖B汉武帝C汉文帝D汉光武帝
4.你认为东汉衰败的最主要原因是()
A皇帝年幼B土地兼并严重
C宦官专权D豪强地主势力大
5.“文景之治”和“光武中兴”局面出现的共同原因是()
(1)统治者吸取前朝灭亡的教训
(2)调整统治政策
(3)社会局面稳定(4)劳动人民的辛勤劳动
A
(1)
(2)(3)B
(2)(3)(4)
C
(1)
(2)D
(1)
(2)(3)(4)
四.作业:
阅读下面材料,回答问题:
东汉的《昌言》一书记载:
“豪人之室,连栋数百,膏田满野,奴婢千群,徒附万计”。
(1)豪人、徒附分别是指哪一阶层?
豪人:
徒附:
(2)上述材料反映出东汉时期的田庄有什么特点?
科目
历史
课题
汉朝的中外交流
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目标
1.了解张骞出使西域的史实。
2.理解丝绸之路在中外交流中的作用。
教学重难点
张骞出使西域
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一自主学习:
学习课本68---72页,回答下列问题:
1.西汉初期,控制西域的少数民族是。
2.西汉时,把和、、
等地区通称为西域。
3.西汉时,派出使西域;
东汉时,出使西域。
4.首先派人到西域求佛法,使佛教在我国逐步传播开来的皇帝是。
5.下列人物中与丝绸之路有关的是()
①张骞②班超③卫青④霍去病
A①②B③④C①③④D①②③④
二.合作探究:
1.简述张骞出使西域的目的。
2.张骞出使西域有何意义?
3.丝绸之路的主要路线:
-----------------
----------。
三.随堂检测:
1.西汉时,设置西域都护的皇帝是()
A汉高祖B汉文帝C汉武帝D汉宣帝
2.下列人物,与“投笔从戎”的故事有关的是()
A张骞B班超C窦固D卫青
3.东汉时建造的白马寺位于今天的()
A开封B西安C洛阳D长安
4.张骞出使西域的直接结果是()
A丰富了民族的经济生活B促进了西域的经济发展
C汉朝与西域的交往从此日益频繁
D设置了管理西域的行政机构
5.石榴原产中亚细亚,相传西汉时引种到中原各地栽培,最负盛名的是临潼石榴(下图),下列人物中与石榴引种中原关系最密切的是:
( )
A卫青 B张骞 C窦固 D班超
四.作业:
丝绸之路的开辟,对汉代社会有什么影响?
这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用?
科目
历史
课题
三国鼎立
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目标
了解三国鼎立形成的史实,正确认识三国鼎立是历史的进步。
教学重难点
三国鼎立局面
的形成
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一自主学习:
学习课本79--83页,回答下列问题:
1.东汉末年,挟天子以令诸侯,在政治上占有主动权的是()
A袁绍B刘备C曹操D孙权
2.下列事件与曹操有关的是()
①三顾茅庐②官渡之战③赤壁之战④闻鸡起舞
A①②B②③C①④D①③
3.奠定了三国鼎立局面基础的战役是()
A官渡之战B赤壁之战C牧野之战D淝水之战
4.三国时期,为了发展经济,魏、蜀、吴三个国家都采用的方式是()
A实行盐铁官营B发展造船业
C实行屯田D开发少数民族地区经济
5.三国时期,促进少数民族与汉族的融合,对开发西南地区的经济作出贡献的国家是()
A魏国B蜀国C东吴D北魏
二.合作探究:
1.三国鼎立的局面是怎样形成的?
2.阅读下列材料:
自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天也,抑亦人谋也,今
操已拥有百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋,孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
请回答:
(1)这是什么朝代谁对当时形势的分析?
(2)“跨州连郡者”指的是什么?
(3)“然
操遂能克绍”是指哪一年的什么战役?
(4)作者在文中提出了什么样的谋略?
产生了什么历史作用?
三.随堂检测:
1.曹操在统一北方的过程中,决定性的战役是:
( )
A.牧野之战 B.长平之战 C.官渡之战
D.赤壁之战
2.官渡之战和赤壁之战的相同点有:
( )
①东汉末年的军阀割据混战 ②以少胜多的战役 ③都是以曹操胜利而结束 A.①② B.①③ C.①②③ D.②③
3.“
功盖三分国,名成八阵图;江流石不转,遗恨失吞吴。
”杜甫诗中所言之事与下列哪位人物直接相关:
( )
A.袁绍 B.曹操 C.诸葛亮 D.周瑜
4.赤壁之战中,孙刘联军大败曹军所用的主要方法是( )
A.离间计 B.火攻 C.偷袭
D.诈降
5.孙吴的都城建业,是今天的:
( )
A.扬州
B.南京 C.徐州 D.苏州
6.到成都旅游,必看景点之一就有“武侯祠”,它是纪念( )
A.刘备 B.张飞 C.关羽
D.诸葛亮
四.作业:
科目
历史
课题
南方经济的发展
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目标
了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念。
理解南方经济发展的原因和作用。
教学重难点
江南经济的开发
混乱的政权分立
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课堂同步导案
一自主学习:
学习课本84--88页,回答下列问题:
1.六朝指哪几个政权()
A西晋、吴、宋、齐、梁、陈
B西晋、东晋、宋、齐、梁、陈
C吴、东晋、宋、齐、梁、陈
D蜀汉、吴、宋、齐、梁、陈
2.我国古代人口大量南迁是从什么时期开始的()
A东汉末年B三国C西晋D东晋
3.六国时期在南方形成了哪几个农业经济区()
A巴蜀、江汉、江浙B两湖、江西、江浙
C巴蜀、两湖、江浙D巴蜀、两湖、江西
4.六朝时期,江南最重要的手工业是()
A制造麻布B丝织业C瓷器制造D造船
5.南朝的政治中心是()
A长安B洛阳C建康D咸阳
二.合作探究:
1.三国以来,江南经济发展的原因是什么?
2江南经济的发展在农业方面有哪些突出表现?
体现在哪些方面?
三.随堂检测:
1.东晋、南朝时,江南经济得以迅速发展的主要原因是()
A南方自然条件好B南方生产工具先进
C北方农民南迁D南朝统治者施行仁政
2.北方人口大量南迁主要是因为()
A北方自然条件恶劣B北方战乱频繁
C北方统治者残暴D南方经济发达
3.从三国鼎立到隋朝重新统一全国,长达370年的时间里,其中有过短暂的统一是在()
A西晋B东晋C北朝D南朝
4.从三国鼎立到隋朝重新统一全国,这一时期的社会特点是
()A政治分立,战争频繁B政权分立,南北对峙
C国家统一,江南经济发展D南北对峙,人口大量南迁
5.六国时期,新崛起的海外贸易港口城市(今名)有()
①南京②苏州③广州④宁波
A①②B③④C①③D②④
6.江南地区的开发成就是多方面的,其中不准确的是()
A修建了许多水利工程B出现农产品商品化的倾向
C牛耕和粪肥得到推广D农作物以种植小麦为主
四.作业:
阅读下列材料,回答问题:
材料一江南地广,或火耕火褥。
民食鱼稻,以渔猎山伐为业。
……饮食还给,不忧冻饿,亦无千金之家----《汉书》
材料二江南之为国,盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或捻,则数郡忘饥。
----《宋书》
(1)对比《汉书》和《宋书》中记载的江南经济状况的不同,结合本节课所学知识,分析一下出现这种不同状况的原因。
(2)六朝之后,江南地区经济发展的主要表现是什么?
原因是什么?
科目
历史
课题
北方民族大融合
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目标
了解北方政局的基本情况。
知道孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。
教学重难点
孝文帝改革的原因、措施和作用。
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一自主学习:
学习课本89--94页,回答下列问题:
1.北魏是由下列哪个少数民族所建()
A氐族B鲜卑族C契丹族D匈奴族
2.北魏孝文帝改革的根本目的是()
A恢复北方农业生产B加速北方各族封建化的进程
C接受汉族先进文化D巩固北魏对黄河流域的统治
3.3—5世纪,黄河流域先后四次出现统一局面,其共同点是()A都建都洛阳,实现了局部统一
B都是由少数民族政权完成的
C都有利于黄河流域社会经济的恢复和发展
D都为全国统一奠定了基础
4.关于北魏孝文帝改革的影响,下列说法不正确的是()
A加速了北方各族封建化得进程B促进了北方民族大融合
C使北方经济恢复与发展D促进了黄河流域的统一
5.439年,统一黄河流域,结束了北方分裂割据局面的是()
A前秦B曹操C西晋D北魏
6.公元5世纪末北魏孝文帝力排众议,把都城迁到()
A平城B建康C洛阳D长安
二.合作探究:
1.北魏孝文帝改革的措施有哪些?
对历史的发展有何影响?
2.阅读下列材料,回答问题:
“高祖初谋南迁,恐众心恋旧,乃示为大举,因为协定群情。
外谋南伐,其实迁也。
旧人怀土,多所不愿,内惮南征,无敢言者。
于是定都洛阳。
-------《魏书·李冲传》
(1)材料中的“高祖”是谁?
他属于哪一政权?
高祖:
政权:
(2)材料反映了“高祖”南迁有没有阻力?
为什么?
三.随堂检测:
1.下列哪一个历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系()
A统一黄河流域B北方民族大融合
C完成封建化D阶级矛盾缓和
2.下列事件中反映了民族了民族融合的有()
①胡人汉服②汉人胡食③汉族渐改席地而坐的习惯④铸造青铜器
A①②③B①②③④C①③④D②③④
3.下列内容中属于北魏孝文帝改革成果的是()
①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合
③增强了国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定,北方的经济得到恢复和发展
A①②B①②③C①②④D①②③④
4.有关孝文帝改革的原因,表述正确的是()
①学习汉族先进文化②加强对黄河流域的控制③统一黄河流域④与汉族通婚
A①②③④B③④C①②④D①②
5.下列改革措施,属于孝文帝开始实行的是()
A俸禄制B三长制C禁胡服D均田制
四.作业:
科目
历史
课题
文字演变
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目标
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的演变
教学重难点
知道汉字的演变
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一自主学习:
学习课本101--105页,回答下列问题:
1、记事2、造字
3、我国的文字是由逐渐演变而来的。
4、距今五六千年的、、遗址出土的陶器上的,是原始文字的雏形。
5、甲骨文:
⑴、定义:
保存在代上用以记载情况的文字,称“甲骨文”。
⑵、发现时间:
朝末年。
⑶、发现地点:
西北的小屯村。
⑷、地位:
是一种比较的文字,与我们今天的汉字是的。
二.合作探究:
1、《说文解字》
⑴、作者:
时,家,编写了一部《说文解字》。
⑵、内容:
①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法:
、、、、假借、转注,即所谓的“六书”。
其中、、、是汉字构成的四种方法,在甲骨文中都已齐备。
而假借、转注是汉字的使用方法。
②发明了汉字的。
2、甲骨文之后,又相继出现了、、、以及连笔书写的和。
①金文:
时代,在器上铸刻铭文,称为“文”,也叫“文”。
春秋战国时代,又有书刻在上的“文”。
②小篆、隶书:
统一后,规定为标准文字,民间通行的是比小篆更为简化的。
③草书:
西汉时,把的笔画连接起来,或有所减省,形成了。
书写方便,但辨认困难。
④、楷书、行书:
东汉时,又出现了和。
形体方正,笔画平直,后来成为我国文字的标准字体。
既不像那么潦草,也不像那么端正,书写辨认都比较方便,逐渐成为我们日常通用的字体。
3、汉字具有怎样的历史地位?
三.随堂检测:
1、我国最早的文字甲骨文出现在()
A、
夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝
2、汉字“林”的构字方法是()
A、象形B、会意C、指事D、形声
3、我国有文字可考的历史开始于()
A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝
4、中国汉字发展的顺序是()
A、甲骨文—金文—小篆B、金文—隶书—小篆
C、甲骨文—小篆—金文D、甲骨文—楷书—金文
5、汉字最主要的特点是()
A、形声表意B、历史悠久C、书法艺术D、电脑输入快捷
四.作业:
科目
历史
课题
青铜铸鼎
时间
编号
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班级
姓名
学习
目标
知道商周青铜器铸造的历史地位、商周青铜器铸造的基本过程、青铜器的主要种类和用途。
教学重难点
青铜铸造的历史地位、工艺制做、基本种类和用途。
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习:
学习课本106--110页,回答下列问题:
1.商周时期,人们已经懂得把___、____、___熔治在一起铸成__________。
2.著名的青铜器有__________、__________、__________等,其中__________是迄今为止世界上出土的最大的青铜器。
3.目前所见的最早的青铜器具是__________;__________是商代青铜器中的珍品。
4.我国的青铜冶炼,已有__________年左右的历史。
5.青铜器种类繁多,按他们的用途,可以分为:
__________、__________、__________、__________、__________以及__________等。
6.商周时代的青铜器,,,堪称精美绝伦的工艺品。
二.合作探究:
1.列举商周时期著名的五种青铜器。
、、、
、。
2.仔细观察下图,回答下列问题。
⑴该图片是哪个时代的青铜器?
⑵该铜器的名称是什么?
⑶它有什么价值?
⑷此青铜器成分有哪些?
三.随堂检测:
1.下列各项中,最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是()
A、甲骨文B.司母戊鼎C.兵马俑D.敦煌莫高窟
2.商朝时期工业水平处于世界前列的最重要的手工业部门是()A.青铜冶炼B.制陶C.丝织D.冶铁
3.构成青铜器的主要成分不包括()
A.铜B.铁C.锡D.铅
4.青铜器的品种繁多,用途广泛司母戊鼎的用途是()
A.食器B.酒器C.祭祀用的礼器D.乐器
四.作业:
科目
历史
课题
诸子百家
时间
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姓名
学习
目标
了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
教学重难点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就。
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课堂同步导案
一自主学习:
学习课本111---115页,回答下列问题:
1.下面有关“诸子百家”的说不正确的是( )
A.出现于春秋战国时期
B.有儒家、法家、道家、墨家、兵家等学派
C.由于各学派间热烈争辩、各执一词,不利于国家的统一
D.“诸子百家”阐明各自的思想和政治主张,为国家的统一奠定了思想基础
2.在“诸子百家”中,儒家学派对后世影响最大,这一学派的创世人是( )A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子
3.法家创始人韩非提出的“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”的君主专制中央集权的理论,被以下哪位历史人物所采用?
( )A.商纣王 B.周文王 C.秦始皇 D.周幽王
二.合作探究:
将本节课知识汇总如下:
学派
代表人物
时期
思想与主张
著作
儒家
孔子
主张仁礼、从事教育、整理文典
《》
孟子
战国
思想:
主张:
《》
道家
老子
春秋末期或战国初期
思想:
主张:
《》
庄子
战国
思想:
《》
法家
韩非子
历史是发展变化的。
法治。
君主专制中央集权。
《》
墨家
墨子
春秋战国
主张:
《》
兵家
春秋后期
主张:
知己知彼,百战不殆
《孙子兵法》
3.随堂检测:
1.孔子既是一位大思想家,又是一位大教育家,他有关教育思想和教学方法的许多言论后来被他的弟子编成一书,书名是( )
A.《诗》 B.《书》 C.《春秋》 D.《论语》
2.孟子也是一位儒家思想的代表人物,下列历史名言中哪一名话出自他所言?
( )
A.“知之为知之,不知为不知” B.“学而时习之”
C.“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,声音相和,前后相随”D.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”
3.我国古代著名的兵书,也是世界上最早的兵书《孙子兵法》的作者是( ) A.墨子 B.韩非子 C.孙武 D.孙膑
4.材料解析
2.阅读材料:
孔子说:
“知之为知之,不知为不知,是知也。
”“学而时习之,不亦乐乎!
”“温故而知新,可以为师矣!
”
请回答:
① 孔子的这些言论告诉我们哪些学习道理?
科目
历史
课题
文化艺术
时间
编号
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班级
姓名
学习
目标
说出《史记》的作者和体例
列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。
教学重难点
屈原与《楚辞》、司马迁与《史记》
学生自主学习学案
课堂同步导案
一自主学习:
学习课本116--120页,回答下列问题:
1.曾被世界和平理事会定为世界文化名人、创造了新的诗歌体裁、著有《离骚》《天问》等优秀诗篇的是( )
A.屈原 B.王昭君 C.孔子 D.孟子
2.《史记》是我国第一部记传体通史,记载了( )
A.从战国到五代3000多年的历史
B.从传说中的黄帝至汉武帝3000多年的历史
C.从传说中的炎帝到五代3000多年的历史
D.从传说中的黄帝到汉景帝3000多年的历史
3.魏晋时期贡献最突出、被后人誉为“书圣”的书法家是( )
A.王羲之 B.顾恺之 C.柳公权 D.张怀素
4.下面有关我国古代雕塑艺术的说法正确的是( )
①我国雕塑艺术的起源可上溯至8000年前的原始农耕时代
②秦汉时期已表现出鲜明的民族特色
③汉代墓葬中的青铜俑是当时的代表作
④北朝的敦煌、云冈、龙门石窟,都在传统中融入了佛教艺术
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ ①②③
二.合作探究:
1.请你概括出我国雕塑艺术在原始农耕时代、秦汉时期、汉代、北朝时期较为典型的特点。
原始农耕时代:
秦汉时期:
汉代:
2.阅读材料:
“后皇嘉树,桔徕服兮。
受命不迁,生南国兮。
”这四句诗句节选自屈原的《桔颂》,意思是:
天地间嘉美的桔树,适应南方肥壤沃土。
禀受天命不可迁植,只肯永远生地南楚。
请回答:
① 说说屈原写这些诗句的背景?
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