生活中的标志 完整版.docx
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生活中的标志完整版
《生活中的标志》
主题活动
活动时间:
活动班级:
小组名称:
活动整理:
小组成员:
《生活中的标志》问题提出卡
年班姓名:
项目
内容
我提出的问题
组内其他成员
提出的问题
我们小组选择
研究的问题
《生活中的标志》问题提出能力的评价
年班姓名:
评
价
内
容
水平A:
能够从七方面判断问题的研究价值:
(1)问题的现实意义。
(2)问题的可操作性。
(3)自身解决问题的能力。
(4)对问题的感兴趣程度。
(5)问题研究方式的多样性。
(6)问题的创新性。
(7)问题切入点的大小。
能在问题实例中界定真假问题,并阐述简单的理由。
水平B:
能够从四方面判断问题的研究价值:
(1)问题的现实意义。
(2)问题的可操作性。
(3)自身解决问题的能力。
(4)对问题的感兴趣程度。
有一定的自主思维能力,能在老师及他人的帮助下诊断问题。
水平C:
能够在老师的帮助下从两方面判断问题的研究价值:
(1)问题的可操作性。
(2)对问题的感兴趣程度。
我的问题提出能力处在水平ABC上
《生活中的标志》小组活动方案
年班姓名:
总课题
子课题
研究方法
小
组
分
工
姓名
主要任务
活
动
过
程
成果展示形式
《生活中的标志》网络收集资料目录
年班姓名:
序号
资料名称
资料
2
3
《生活中的标志》学习到的资料内容
年班姓名:
标志名称
种类
用途
图形
《生活中的标志》网络收集资料内容
班级姓名
资料内容
《生活中的标志》标志鉴赏卡
年班姓名:
标志
名称
标志
类别
标志
图案
标志
内涵
闪光点
标志
名称
标志
类别
标志
图案
标志
内涵
闪光点
《生活中的标志》标志设计单
年班姓名:
设计的标志名称
标志类别
设计目的
设
计
的
标
志
设计意图
《生活中的标志》标志设计评价表
年班姓名:
评价
项目
评价内容
自评
互评
优秀
良好
加油
优秀
良好
加油
标志
设计
标志易识别、简洁、醒目、美观
标志有内涵、能引起同学共鸣,寓意清楚
《生活中的标志》活动心得体会
年班姓名:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活中的标志 完整版 生活 中的 标志