《中华上下五千年》导读修改版.docx
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《中华上下五千年》导读修改版
第一篇:
《中华上下五千年》导读
《中华上下五千年》导读
严明霞
教学目标:
1、懂得不同版本的原因,学会看目录
2、教学生“三遍”阅读法。
3、通过阅读《卧薪尝胆的越王勾践》启发学生全面的评价人物。
教学过程:
1、导入
我们中华文明悠久流长,传说已经五千年的历史了,在这五千年的文明中出现了许许多多的人物,还有很多数不不清的故事,幸好我们有汉字将这些灿若星辰的历史记载了下来。
今天老师就是推荐一本书——《中华上下五千年》。
2、版本
师:
《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物,以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史,阅读其中的一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的璀璨。
老师发现大家买的《中华上下五千年》都不大一样啊,有些同学们是这样的,也有同学是这样,老师的是这样的,看,有的厚,有的薄。
同一本书,怎么会有这么多的版本呢?
大家是不是很好奇?
那有没有同学去思考过这个问题呢?
过渡:
同学们,每每打开一本书,在它的前几页,总有这样一面,看PPT——这叫什么?
——目录
3、对比目录
看这组目录,还挺有特色的——目录里还有小标题
同学们,你们觉得目录有什么用?
——看了目录,清楚知道我们需要的文章在哪里。
过渡:
对,那就让我们找到“越王勾践”的故事,再第几页,一起来看一看吧。
4、阅读越王勾践的故事,“三遍”读
(一)师:
第一遍看完一个故事,你觉得应该了解些什么?
第一遍:
故事发生的时间、地点、人物、事件、启示。
板书:
时间:
春秋末期;地点:
吴国、越国;人物:
勾践、夫差、伍子胥、伯嚭、范蠡、文种。
(二)集体讨论:
勾践是一个怎样的人?
你从哪件事情中看出来的?
读史,读这本书,我们一定要记住得全面、客观的评价人。
既然是人,我们就要承认他肯定有优点也肯定有缺点。
(三)小组分别讨论其他人物。
4、总结
同学们,老师希望通过今天的导读,同学们能够以全新的视角去看待这些故事以及故事中的人物,不要片面而又武断的去评价一个人,平时的时候也是如此。
我们读书至少也要“三遍”,我所说的三遍的“遍”,并不是次数,而是步骤,也许有些人读一遍就可以完成这三个步骤,但也有人读好几遍都完成不了第一个步骤,这就造成了个人阅读的效率。
第二篇:
《中华上下五千年》课外导读教案
《中华上下五千年》导读案
活动目标:
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读,读《中华上下五年》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐。
激发学生继续阅读的兴趣。
交流重点:
交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
交流准备:
师:
多媒体课件
生:
仔细阅读并做好读书笔记。
交流过程:
一、导入
1、同学们还记得我们本次黑板报的主题吗?
(我读书,我快乐)。
2、请看大屏幕,这是一条读书标语,谁来读。
(PPT,长成须读五车书)这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗。
赠外孙(王安石)
南山新长凤凰雏,眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗,长成须读五车书。
师:
这首诗就是鼓励他的孙辈们要(多读书),对,多读书,爱学习,长大成为学富五车的宝学知识,我们在一起读读这条标语。
(齐读)
师:
我们班的读书口号是……生:
我读书,我快乐
师:
在这条标语的引领下,我们读了很多书。
根据主扁的推荐。
我们一起阅读了一本《中上下五千年》,大家已读了一段时间,都读完了吗?
这本书向我们介绍了什么?
(指名说)
生:
我想用一首朝代歌来概括。
这本书就像我们讲述了一个个曲折动人的历史故事。
师:
你真把书读到心里面去了,下面我们进入今天的第一个环节:
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、(要求)你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名。
2、学生出题,学生猜。
3、师:
看了你们的表现,老师真高兴,你们的概括能力提高了很多,但在读书的同时也加入自己的思考,下面进入第二环节:
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片(出示图片)
2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流:
(孔子)请介绍孔子,你对他有多少了解。
(诸葛亮)对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事?
学生说:
草船借箭、三顾茅庐。
你来评价一下,指名说。
小结:
诸葛亮的聪明才智还是源于平时的学习和积累。
(郑和)还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献?
(郑成功)他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么?
(文成公主)谁来简单介绍她。
(林则徐)在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗?
道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的《虎门销烟》,从这段历史中你感受到什么?
(学生说)
经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗?
(指名说)
师:
你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌《向天在借五百年》,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧?
(欣赏歌曲)
小结:
主编推荐这本书,就是给渴望了解历史的青少年一份厚礼,这些优秀的代表,都以他们的业绩和成就,为民族的历史画卷增添光彩。
当我们重温这五千年的历史时,不禁为之而自豪,下面进入第三环节:
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁?
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示:
我知道
皇帝是
(什么样的皇帝),因为
,我想对他说
。
3、学生准备。
4、针对交流,教师作适当点评。
小结:
我们用一学期的时间读完这两本书,相信大家都小有收获了吧!
下面进入第四环节:
五、反思回味——三言两语说收获1、拿出自己的读书卡。
2、填写读书收获(简单些,真实些)
3、汇报交流,分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长。
在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧。
最后老师送你们两句话,出示两句话:
喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。
——孟德斯鸠
人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中。
时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉。
——弗.培根请记住我们班的读书口号:
我读书,我快乐。
第三篇:
《中华上下五千年》
《中华上下五千年》课外阅读指导教学设计
【教学理念】
《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。
《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂。
本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
这节课外阅读指导课,充分体现了自主阅读的思想理念。
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】
激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】
锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说:
“书籍是人类进步的阶梯。
”可见,阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗?
谁来说说你最喜欢读哪些书?
(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:
阅读要有选择)
2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?
(学1
生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)《上下五千年》是一套故事化的历史读物,以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史。
阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。
2、小结过渡:
从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。
这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。
可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。
三、指导读好书中的一个小故事。
(一)同读一个故事,分享读书方法。
1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的:
“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。
”
推荐一个故事《屈原沉江》,(板书:
读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?
和大家分享一下你的读书方法。
(学生汇报自己的读书方法。
)
3、教师总结读好一个故事的读书方法:
4、同学们总结了这么多的读书方法,很不错。
可有的时候书是借来的,不能在上面随意批注,怎么办呢?
可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法:
用读书积累卡(幻灯片5演示:
)
5、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。
6、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:
(1)文章讲了谁?
讲了什么事?
(2)积累了哪些好词好句?
(3)你掌握了那些历史知识?
(4)读了这篇文章有什么启发?
(二)学生自主阅读。
1、我们用自己喜欢的方法阅读了《屈原沉江》,有了很多的收获,古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。
选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,创造性地设计独特的
读书积累卡,进行自主阅读。
(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)
2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、过渡:
同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。
一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡,跨越时空,缩短了你与历史距离。
但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:
五、小结延伸:
1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。
我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》,同学们可以借来通读,推荐一个《中华上下五千年》在线阅读网址,可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:
读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。
2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?
3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。
最后让我们共勉一句:
课内得法,课外活用。
(板书:
课内得法,课外活用)
4、随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要一生来通读这本书籍。
5、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读
(幻灯片7出示:
书山有路书香使人醉,学海无涯读书志更明。
让书籍引领我们成长,让知识为我们导航。
愿我们一生与好书为伴,体会乐趣,收获智慧。
)
附板书:
读书要有选择
学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用
读书要成习惯
第四篇:
中华上下五千年
周平王东迁洛邑以后的东周,又分“春秋”和“战国”两个时期。
春秋时期,周王室衰落,周天子名义上是各国共同的君主zhōutiānzǐmíngyìshàngshìgâguïzhōupíngwángdōngqiānluîyìyǐhîyîufēnchūnqiūhãzhànguïliǎnggâshíqīchūnqiūshíqīzhōuwángshìshuāiluî,实际上他的地位只相当一个中等国的诸侯
dàguïzhījiānyěhùxiāngzhēngduïjīngchángdǎzhàngshíjìshangtādedìwâizhīxiāngdā。
一些比较强大的诸侯国家用武力兼并小国,大国之间也互相争夺土地,经常打仗。
战胜的大国诸侯,可以号令其他诸侯。
这种人称做霸主。
春秋时期第一个称霸的是齐国chūnqiūshíqīdìyīgâchēngbàdeshzhànshângdedàguïzhūhïukěyǐhàolìngqítāzhūhïuzhâzhǒngrãnchēngzuîbàzhǔyìxiēbǐjiàoqiángdàdezhūhïuguï(都城临淄dūchãnglínzī,在今山东淄博zàijīnshāndōngzībï)。
齐国是周武王的大功臣太公望的封国,本来是个大国,再加上它利用沿海的资源,生产比较发达,国力就比较强。
公元前686年,齐国发生了一次内乱。
国君齐襄公被杀。
襄公有两个兄弟,一个叫公子纠,当时在鲁国(都城在今山东曲阜);一个叫公子小白,当时在莒(音jǔ)国(都城在今树东莒县)。
两个人身边都有个师傅,公子纠的师傅叫管仲,公子小白的师傅叫鲍叔牙。
两个公子听到齐襄公被杀的消息,都急着要回齐国争夺君位。
鲁国国君鲁庄公决定亲自护送公子纠回齐国。
管仲对鲁庄公说:
“公子小白在莒国,离齐国很近。
万一让他先进齐国,事情就麻烦了。
让我先带一支人马去截住他。
”
不出管仲所料,公子小白正在莒国的护送下赶回齐国,路上,遇到管仲的拦截。
管仲拈弓搭箭,对准小白射去。
只见小白大叫一声,倒在车里。
管仲以为小白已经死了,就不慌不忙护送公子纠回到齐国去。
哪里知道,
,公子小白大叫倒下gōngzǐxiǎobáidàjiàodǎoxiàguǎnzhîngyǐwãixiǎobáiyǐjīngsǐjiùbùhuāngbùmánghùsînggōngzǐjnǎlizhīdàoguǎnzhîngniāngōngdājiànduìzhǔnxiǎobáishâqùzhǐjiànxiǎobáidàjiàoyīshēngdǎozàichēlǐbúchūguǎnzhîngsuǒliàogōngzǐxiǎobáizhângzàijǔguïdehlùshangyùdàoguǎnzhîngdelánjiãlíqíguïhěnjìnwànyīràngtāxiānjìnqíguïshìqíngjiùmáfanlelǔguïguïjūnlǔzhuānggōngjuãdìnguǎnzhîngduìlǔzhuānggōngshuōgōngzǐxiǎobáizàijǔguïgōngzǐxiǎobáideshīfùjiàobàoshliǎnggâgōngzǐtīngdàoqíxiānggōdōujízheyàohuíqíguïzhēngduïjūshízàijǔyīnguïdūchãngzàijīnshùdōngjǔxiànliǎnggârãnshēnbiāndōuyǒugâshīgōngzǐjiūdeshīfùjiàoguǎnzhîngxiānggōngyǒuliǎnggâxiōngdìyígâjiàogōngzǐjiūdāngshízàilǔguïshēngchǎnbǐjiàofādáguïlìjiùbǐjiàoqiánggōngyuánqiánniánqíguïfāshēngleyícìnâiluànguïjūnqíxiānggōngbâishāqíguïshìzhōuwǔwángdedàgōngchãběnláishìgâdàguïzàijiāshangtālìyîngyánhǎidezī他射中的不过是公子小白衣带的钩子
děngdàogōngzǐjiūhãguǎnzhîngjìtāshâzhîngdebùguîshìgōngzǐxiǎ,原来是他的计策yuánláishìtādejìcâ。
等到公子纠和管仲进入齐国国境,小白和鲍叔牙早已抄小道抢先到了国都临淄,小白当上了齐国国君,这就是齐桓公。
齐桓公即位以后,立即发兵打败鲁国,并且通知鲁庄公一定要鲁国杀了公子纠,把管仲送回齐国办罪。
鲁庄公没有办法,只好照办。
管仲被关在囚车里送到齐国。
鲍叔牙立即向齐桓公推荐管仲。
齐桓公气愤地说:
“管仲拿箭射我,要我的命,我还能用他吗?
”
鲍叔牙说:
“那回他是公子纠的师傅,他用箭射您,正是他对公子纠的忠心。
论本领,bàoshūyáshuōnàhuítāshìgōngzǐjiūdeshīfùtāyîngjiànshânínqíhuángōngqìfândeshuōguǎnzhîngnájiànshâwǒyàowǒdemìngwǒháinãngyîngtāmaguǎnzhîngbâiguānzàiqiúchēlǐsîbàoshūyálìjíxiàngqíhuángōngtubǎguǎnzhîngsînghuíqíguïbànzuìlǔzhuānggōngmãiyǒubànfǎzhǐhǎozhàobànqíhuángōngjíwâiyǐhîulìjífābīngdǎbàilǔguïbìngqiětōngzhīlǔzhuānggōngyíd
他比我强得多。
主公如果要干一番大事业,管仲可是个用得着的人。
”齐桓公也是个豁达大度的人,听了鲍叔牙的话,不但不办管仲的罪,还立刻任命他为相,让他管理国政。
管仲帮着齐桓公整顿内政,开发富源,大开铁矿,多制农具,提高耕种技术,又大规模拿海水煮盐,鼓励老百姓入海捕鱼。
离海比较远的诸侯国不得不依靠齐国供应食盐和海产。
别的东西可以不买,盐是非吃不可的。
齐国就越来越富强了。
即墨城里没有守将,差点儿乱了起来。
这时候,即墨城里有一个齐王远房亲戚,叫做田单,是带过兵的。
大家就公推他做将军,带领大家守城。
田单跟兵士们同甘共苦,还把本族人和自己的家属都编在队伍里,抵抗燕兵。
即墨人都很钦佩他,守城的士气旺盛起来了。
乐毅把莒城和即墨围困了三年,没有攻下来。
燕国有人妒忌乐毅,在燕昭王面前说:
乐毅能在半年之内打下七十多座城,为什么费了三年还攻不下这两座城呢?
并不是他没有这个能耐,而是想收服齐国人的心,等齐国人归顺了他,他自己当齐王。
燕昭王非常信任乐毅。
他说:
“乐毅的功劳大得没法说,就是他真的做了齐王,也是完全应该的。
你们怎么能说他的坏话!
”
燕昭王还真的打发使者到临淄去见乐毅,封乐毅为齐王。
乐毅十分感激燕昭王,但宁死也不肯接受封王的命令。
这样一来,乐毅的威信反而更高了。
又过了两年,燕昭王死了。
太子即位,就是燕惠王。
田单一听到这个消息,认为是个好机会,暗中派人到燕国去散布流言,说乐毅本来早就当上齐王了。
为了讨先王(指燕昭王)的好,才没接受称号。
如今新王即位,乐毅就要留在齐国做王了。
要是燕国另派一个大将来,一定能攻下莒城和即墨。
燕惠王本来跟乐毅有疙瘩,听了这个谣言,就决定派大将骑劫到齐国去代替乐毅。
乐毅本来是赵国人,就回到赵国去了。
骑劫当了大将,接管了乐毅的军队。
燕军的将士都不服气,可大伙儿敢怒而不敢言。
骑劫下令围攻即墨,围了好几层。
可是城里的田单,早已把决战的步骤准备好了。
隔了不多天,燕国兵将听到附近老百姓在谈论。
有的说:
“以前乐将军太好了,抓了俘虏还好好对待,城里人当然用不到怕。
要是燕国人把俘虏的鼻子都削去,齐国人还敢打仗吗?
”
有的说:
“我的祖宗的坟都在城外,要是燕国军队真的创起坟来,可怎么办呢?
”这些议论传到骑劫耳朵里。
骑劫就真的把齐国俘虏的鼻子都削去,又叫兵士把齐国城外的坟都刨了。
即墨城里的人听说燕国的军队这样虐待俘虏,全都气愤极了。
他们还在城头上瞧见燕国的兵士刨他们的祖坟,恨得咬牙切齿,纷纷向田单请求,要跟燕国人拼个死活。
田单还打发几个人装作即墨的富翁,偷偷地给骑劫送去金银财宝,说:
“城里的粮食已经完了,不出几天就要投降。
贵国大军进城的时候,请将军保全我们的家小。
”
骑劫高兴地接受了财物,满口答应。
这样一来,燕军净等着即墨人投降,认为用不到再打仗了。
yîudàguīmïnáhǎishuǐzhǔyángǔlìlǎobǎixìngrùhǎibǔyúguǎnzhîngbāngzheqíhuángōngzhěkāifāfùyuándàkāitiěkuàngduōzhìnïngjùtígāogēngzhîngjìshùràngtāguǎnlǐguïzhângqíhuángōngyěshìgâhuîdádàdùdertīnglebàoshūyádehuàbúdànbúbànguǎnzhîngdezuìháilìkârânmìngtāwãixiāngtābǐwǒqiángdeduōzhǔgōngrúguǒyàogànyìfāndàshìyguǎnzhîngkěshìgâyîngdezháoder
田单挑选了一千多头牛,把它们打扮起来。
牛身上披着一块被子,上面画着大红大绿、希奇古怪的花样。
牛角上捆着两把尖刀,尾巴上系着一捆浸透了油的苇束。
一天午夜,田单下令凿开十几处城墙,把牛队赶到城外,在牛尾巴上点上了火。
牛尾巴一烧着,一千多头牛被烧得牛性子发作起来,朝着燕军兵营方向猛冲过去。
齐军的五千名“敢死队”拿着大刀长矛,紧跟着牛队,冲杀上去。
城里,无数的老百姓都一起来到城头,拿着铜壶、铜盆,狠命地敲打起来。
一时间,一阵震天动地的呐喊声夹杂着鼓声、铜器声,惊醒了燕国人的睡梦。
大伙儿睡眼蒙胧,只见火光炫耀,成百上千脑袋上长着刀的怪兽,已经冲过来了。
许多士兵吓得腿都软了,哪儿还想抵抗呢?
别说那一千多头牛角上捆的刀扎死了多少人,那五千名敢死队砍死了多少人,就是燕国军队自己乱窜狂奔,被踩死的也不计其数。
燕将骑劫坐着战车,想杀出一条活路,哪儿冲得出去,结果被齐兵围住,丢了性命。
齐军乘胜反攻。
整个齐国都轰动起来了,那些被燕国占领地方的将士百姓,都纷纷起兵,杀了燕国的守将,迎接田单。
田单的军队打到哪儿,哪儿的百姓群起响应。
不到几个月工夫就收复了被燕国和秦、赵、韩、魏四国占领的七十多座城。
田军把齐襄王从莒城迎回临淄,齐国才从几乎亡国的境地中恢复过来。
秦国打败晋国以后,一连十几年两国没有发生战事。
可是南方的楚国却一天比一天强大,一心要跟中原的霸主晋国争夺地位。
公元前613年,楚成王的孙子楚庄王新即位,做了国君。
晋国趁这个机会,把几个一向归附楚国的国家又拉了过去,订立盟约。
楚国的大臣们很不服气,都向楚庄王提出要他出兵争霸权。
无奈楚庄王不听那一套,白天打猎,晚上喝酒,听音乐,什么国家大事,全不放在心上,就这样窝窝囊囊地过了三年。
他知道大臣们对他的作为很不满意,还下了一道命令:
谁要是敢劝谏,就判谁的死罪。
有个名叫伍举的大臣,实在看不过去,决心去见楚庄王。
楚庄王正在那里寻欢作乐,听到伍举要见他,就把伍举召到面前,问:
“你来干什么?
”
伍举说:
“有人让我猜个谜儿,我猜不着。
大王是个聪明人,请您猜猜吧。
”
楚庄王听说要他猜谜儿,觉得怪有意思,就笑着说:
“你说出来听听。
”
伍举说:
“楚国山
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