7年级教案下册14.docx
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7年级教案下册14
第十四课生物的“睡眠”
教学目标
一,知识目标:
掌握词语的读音,写法,用法和词义。
二,能力目标:
掌握词语的意义和使用特点,能够模仿课文中句型,句式造句。
三,情感态度与价值观:
通过课文激发学生学习科学知识的兴趣,并教育学生努力学习。
教学重点:
掌握本课词语的读音和意思。
教学难点:
用词语造句在实践中运用。
教学法:
领读法,讲解法,鼓励法,举例法。
学习法:
多练法,自主学习法,合作学习法。
教学过程
一,检查复习旧课情况。
(叫一个学生读拓展阅读)
二,检查词语预习情况。
(叫几名学生把词语读一读)
三,导入新课:
你们知道那些动物要冬眠吗?
哪,植物也会不会睡眠呢?
要想知道答案,请注意这节课吧。
四,领读词语。
(让学生把词语跟老师朗读一遍,注意发音准确)
五,自读词语。
(让学生朗读词语,分组读词语)
六,抽读词语。
(老师从每组叫几名学生读词语,看看谁读的最准,最好)
七,解释词语。
(老师一边讲词语的用法和写法,一边组织学生用词语造句,老师改正错误)
1.赖以(动)laiyi—依靠。
如:
这是动物赖以生存的地方。
2.千里迢迢(组)qianlitiaotiao—形容路途遥远。
如:
他们都千里迢迢地赶过来,参加这次比赛。
3.生机盎然(组)shengjiangran—很有生命力的样子。
如:
这些植物在这种环境中也依然生机盎然地生存者。
4.方式(名)fangshi——方法;形式。
如:
这种方式太不科学了,换别的吧。
5.本事(名)benshi——本领。
如:
你如果有本事,自己一个人去参加吧。
6.昏昏沉沉(组)hunhunchenchen——迷迷糊糊;不清醒。
如:
他就这样昏昏沉沉地过日子。
7.称得上(组)chengdeshang——算得上;可以称为。
如:
他称得上是我们班最勤奋好学的学生了。
8.采取:
自治区采取有效措施,大力发展经济。
9.活跃:
行动活泼而积极
为了活跃气氛,他讲了一个笑话。
10.来临:
来到;到来:
暴风雨即将~ㄧ每当春天~,这里就成了花的世界。
11.旷野;空旷的原野
12.偏僻:
冷落偏远,交通不便:
偏僻的山区|这个地方十分偏僻,不开化。
②冷僻;不常见:
偏僻的字词。
13.躲避:
指故意离开或隐蔽起来,使人看不见:
这几天他好像有意~我。
②离开对自己不利的事物:
~风雨ㄧ不应该~困难。
14.热烘烘:
形容暖和,温暖。
金瓶梅》第九十四回:
“那海棠走到厨下,用心用意熬了一小锅粳米浓浓的粥儿,定了四碟小菜儿,用瓯儿盛着,热烘烘拿到房中。
”
2.形容热烈或感情激动。
3.热闹,引人注目。
4.形容权势显赫
15.蠕动:
.像昆虫爬行那样移动:
小肠不停地蠕动。
16.睡眠:
进入睡觉状态
17.我妈妈的睡眠挺好。
有关练习:
练习一
1.B2.A3.C4.D5.B6.C
练习二
1.我市采取了优先建造廉租房的对策。
2我可以痛痛快快地玩几天了。
3.他对待工作认真负责的态度。
4.每天辅导他学习,称得上是家庭教师了。
5.我会把事情处理好的。
第十四课生物的“睡眠”
(词语)
写有关的词和句子
板书设计:
作业:
1.抄写词语5遍2.会读,会写,会造词语3.预读课文
第二课时初学课文
教学目标
一,知识目标:
掌握课文的读音和内容。
二,能力目标:
能用普通话流利地朗读课文,理解把握课文的主旨和基本内容,能回答根据课文内容提出的问题。
三,情感态度与价值观:
通过课文激发学生学习科学知识的兴趣,并教育学生努力学习。
教学难点:
课文中的句子在实践中运用。
教学法:
演示法,讲解法,领读法,鼓励法。
学习法:
熟读,自主学习法,合作学习法。
教学过程
一,检查复习情况。
(叫几个学生上黑板听写词语并造句)
二,听写词语。
(几名学生在黑板上听写的同时下面的学生也一起听写词语)
导入新课:
我们知道有许多动物要睡眠,可是我们课文的题目是“生物的睡眠”,是不是题目错了?
我们看看课文中是怎么说的吧。
(叫几名学生把课文读一读)
三,老师让学生一边读课文一边找出不会读,写和没有理解的词语。
四,解释课文中的重点词语和句型。
(老师一边读课文,一边解释课文中的重点词语与句型并组织学生用词语造句,老师改正错误)
1.待到来年春暖花开时,蚊子,夜蛾活跃了,蝙蝠才伸伸懒腰,打打呵欠,开始新的一年的生活。
“待到”,动词,等到。
如:
待到下班时,你再去找他。
“伸懒腰”,词组,人疲乏时舒展腰肢。
如:
大家已经坐不住了,有好几个同学都在伸懒腰了。
“打呵欠”,词组,人困倦时张大口深深吸气然后又呼气。
如:
看你不停地打呵欠,早点休息吧。
2.蝙蝠睡大觉是在冬天,所以管它叫“冬眠”。
管:
介词,把。
如:
我们班艾来提最强壮,大家都管他叫“大力士”。
3.夏天到了,海面上风和日丽,气候炎热,原来在海底过冬眠的虫子,都浮到海面上来生活,海底下再也没有海参赖以生活的虫子了。
风和日丽:
成语,和:
柔和,温和。
风恬日暖,清风柔和,阳光灿烂。
形容天气晴朗暖和。
如:
今天风和日丽,我们正好可以去春游。
浮:
动词,停留在液体表面,跟“沉”相对。
如:
湖面上有一群野鸭,它们一会儿钻入水下,一会儿浮出水面。
4.要浮上海面追逐虫子,可海参只会在海底下蠕动,不会游泳;唯一的办法,就是睡大觉。
蠕动:
形容词,形容慢慢移动的样子。
如:
一只毛毛虫在慢慢地向前蠕动着。
5.等到天气暖了又下着雨,蜗牛才推开大门,缓慢地伸出身子,背着“房子”,痛痛快快地逛一逛,饱饱地吃一顿。
痛痛快快:
形容词,尽兴。
如:
终于放假了,我们可以痛痛快快地玩游戏了。
逛:
动词,游览;闲游。
如:
我们逛公园去吧。
6.要是碰上了干旱年头,二十个月不下雨,蜗牛就睡它二十个月。
干旱:
形容词,因降水不足而土壤,气候干燥。
如:
今年我们这里十分干旱。
第十四课生物的“睡眠”
(课文一)
写有关的词和句子
板书设计
作业:
1.会读课文2.会造句型3.做练习册
第三课时深学课文
教学目标:
1.引导学生把握课文的基本内容并结构。
2.理解并能够模仿运用课文中的“…是为了…”“.......来着”“...死的死、躲的躲(动词+的+动词)”“...既不是...,也不是...,而是...”“一...就是...”“动词+它”等句型或句式,熟悉其中关联词的意义和用法,能够模仿造句。
3.初步培养学生的概括能力。
教学重点:
引导学生掌握段落大意,了解说明文的写作方法。
教学难点:
引导学生能够理解并模仿运用课文中的句式和句型。
教学方法:
检查,阅读,讲解示范,训练,总结。
学习方式:
合作学习,自主学习。
教学工具:
多媒体教学设备
教学过程:
一,检查复习并预习。
1.组成词组并造句。
2.用汉文解释下列词语。
3.用指定的词语完成句子或回答问题。
4.选择下列带点词语的恰当解释。
师:
总结测验题的同时,提出本节课的学习任务。
二,串讲课文。
师:
采取小组之间竞争提问的方式,请同学读后说说,这篇课文所说的小动物有哪些?
生:
先在小组内轻声读课文,同时合作的基础上把课文分段并概括段落大意,然后推举代表在全班提出来。
师:
总结段落大意。
(先显示在电视屏幕上讲解,然后叫学生板书在黑板上。
)
●本文主要分为两大部分,第一部分是讲动物的睡眠(第1至第
10自然段);第二部分是讲植物的睡眠(第11至第13自然段)。
●第一部分(第1至10自然段)从四个方面分别介绍动物的
睡眠。
●第一段(第1—第3自然段)总括动物睡眠的特点并举例说明
什么是“冬眠”。
●第二段(第4—第7自然段)举例说明什么是“夏眠”。
●第三段(第8自然段)蜗牛的睡眠是很特殊的。
●第四段(第9——第10自然段)动物的睡眠时间可以很长。
●第二部分(第11—第13自然段)介绍植物种子的睡眠。
三,学习句型。
生:
在小组里合作的基础上学习句式并推举代表在全班提出来。
师:
评选优胜小组并对学生的不足之处进行补讲,同时做完练习第三道题。
例:
(先显示在电视屏幕上讲解示范,然后叫学生板书在黑板上)
练习第三道题:
1.B2.A3.D4.A5.D
师:
教师根据各小组的学生在课文合作学习活动中的表现,对学习积极性高,主动性强,学习方法好的学生进行表扬。
三,归纳总结本文的中心思想。
师:
引导学生找出含义深刻的句子,通过含义深刻的句子,让学生深刻理解课文所表达的中心内容和写作手法。
这篇文章是一篇说明文,作者以浅显易懂而又风趣幽默的语言,介绍了神奇的自然界里很多生物的睡眠习惯,通过学习课文引导学生懂得生物具有与众不同的“睡眠”本领,引导学生学会驯化动物,使它们为人类服务。
四,做相关的练习题。
●引导学生自己做完练习第四道题后,进行总结。
练习四:
1.C2.C3.D4.B5.D6.C7.B8.C
五,布置作业。
作业:
(1)背诵课文中心内容。
(要求注意语气)
(2)写出课文的复述提纲。
(写在练习本上)
板书设计:
课题, 课型
教学目标 关键词 中心内容
第四课时真实交际
教学目标:
引导学生参与真实交际,能够结合自己的实际交谈,培养学生的语言表达能力和习作能力。
教学重点:
进行思想交流,让学生懂得生物具有与众不同的“睡眠”本领并引导学生学会驯化动物,使它们为人类服务。
教学难点:
每个学生根据所给的情景,正确表达自己的看法。
教学方法:
问答,讲解,交流,训练。
学习方式:
交流学习,合作学习,自主学习。
教学工具:
小黑板
教学过程:
一,检查预习并复习情况。
1.用句式造句。
2.区别多音字并组词。
师:
总结测验的同时,提出本节的学习任务。
二,进行思想交流。
(有关交际话题的内容写在小黑板上)
生:
在老师的引导下,在小组里合作的基础上,进行思想交流。
师:
启发每个小组成员积极参与交流学习并大胆提出自己的看法,教师对表达能力强,合作精神高的小组给予表扬。
●交际话题:
1.介绍一种生物,注意它独有的习性。
2.比较一下,人的睡眠与动植物的睡眠有什么不同?
3.人是怎样驯化动物,使它们为人类服务的?
一,写作训练。
生:
在老师的引导下,准备写一篇以“我最喜欢的动物”为主题的文章。
师:
引导学生训练写作,要求学生在写作中注意抓住典型事例来说
明自己的看法,尽可能要用上自己所学过的词语。
二,小结本节课的学习。
通过本节课的学习让学生懂得生物具有与众不同的“睡眠”本领并引导学生学会驯化动物,使它们为人类服务。
五,并布置作业。
作业:
(1)写出一篇短文。
(要求前后呼应,情节合理)
(2)熟读拓展阅读,掌握其中的科学知识。
(3)预习新课词语。
(要求查词典掌握)
板书设计:
课题, 课型
教学目标 相关的内容
~~~~~~~~~~~~~~~
第五课时课文二(琥珀)
教学目标:
1.通过自主学习,扫除课文中的生子,词语障碍,积累和扩展词汇量。
2.能较流利病有感情地朗读课文,基本理解和掌握课文所表达的内容。
3.了解作品写作的基本手法,培养阅读兴趣。
教学重点:
通过自读理解并做练习题,提高学生的阅读理解能力。
教学难点:
理解课文中的疑难词和句子,能用自己的话叙述课文大意。
教学方法:
检查预习,朗读,阅读,问答,讲解示范,训练,总结。
学习方式:
自主学习,合作学习。
教学工具:
小黑板,多媒体教学设备。
教学过程:
三,检查学生的预习情况。
1.读拼音写词语。
2.选词填空。
(提前写在小黑板上)
3.说出下列词语的汉文解释。
4.朗读课文。
师:
总结测验题的同时,简单地讲解重点词和疑难词。
重点词:
1.澎湃:
a.形容波涛撞击,如“奔腾澎澎”;b.喻声势浩大,气势雄伟
2.腐烂:
腐烂,指烂掉;有机体由于微生物的滋生而破坏
3.断绝:
原来有联系的失去联系;原来连贯的不再连贯:
~关系ㄧ~来往ㄧ~交通
4.挣扎:
用力支撑或摆脱
5.转眼:
1.转动眼珠。
2.形容时间短促。
6.赤脚:
未穿靴的
7.踏:
用脚踩:
踏步。
踏板。
踏青(春天到郊外散步。
亦称“踏春”)。
踏雪。
踏月。
践踏。
糟踏。
脚踏实地。
8.推测:
)根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
疑难词:
9.翻腾:
①上下滚动:
波浪~◇许多问题在他脑子里像滚了锅一样~着。
②翻动:
几个柜子都~到了,也没找到那件衣服◇那些事儿,不去~也好。
10.,飒飒:
形容风吹动树木枝叶等发出的声音。
11.柔嫩:
指质地柔和鲜嫩。
如:
柔嫩的幼芽
,12.掸掸:
相缠不去貌
13.沾:
浸湿:
沾衣。
沾润(沾湿浸润,喻沾得利益)。
因接触而附着(zhu?
)上:
沾水。
沾手。
沾污。
染上:
沾染。
指因凭借关系而得到:
沾光。
沾包。
14.逼近:
靠近;接近:
小艇~了岸边ㄧ天色~黄昏ㄧ脚步声从远处渐渐~。
15.快活:
愉快;快乐:
提前完成了任务,心里觉得很~。
16.详细:
十分清楚,让人明白。
事情的全部具体细节和情况
板书设计:
第五课时课文二词语
讲解词语
做有关联系
第十四课第六课时课文二
1.能用普通话流利,有感情地朗读“课文一”理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作手法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
2.引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力,提高学生的语言能力和表达能力。
3.能用自己喜欢的方法学习本课的生字和词语并养成良好的自学习惯,能用所学的词语进行交际。
4.能以较快的语速正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重点:
引导学生掌握段落大意
教学难点:
引导学生能够理解并模仿运用课文中的句式和句型。
教学方法:
检查,阅读,讲解示范,训练,总结。
学习方式:
合作学习,自主学习。
教学工具:
多媒体教学设备
教学过程:
四,检查复习并预习。
组成词组并造句。
用汉文解释下列词语。
师:
总结测验题的同时,提出本节课的学习任务
课文二学习的导入。
师:
先让学生看一些图片,然后提出几个问题,激发学生的阅读欲望。
问:
你知道琥珀是怎样产生的吗?
三,阅读课文。
师:
在音乐的伴奏下播放课文录音,让学生先听一听,看看能听懂多少;要求学生边听边把在自己认为重要的字,词语,句子下面画下来。
生:
先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文,然后按座位顺次站起来朗读课文。
四,进行问答。
师:
引导学生在小组里合作完成讨论教科书150页的问题,采取组间竞争的方式,每组一个任务同时进行,每小组推举代表发言。
●讨论题:
1.很久很久以前,故事发生地是一番什么情景?
2.琥珀的形成是非常巧合,表现在哪些方面?
师生:
老师和学生共同合作,用自己的话复述课文大意。
五,小结本节课的学习。
老师引导学生,以用自己的话复述课文大意并做练习题的形式评价学生学习本节课的学习情况并总结。
这是篇说明文,也可称为科学小品。
作者用极其活泼,通俗易懂的文笔和充分的想象力,介绍有关琥珀的科学知识,假想了这块儿琥珀的形成,发展的过程,判断了它在科学上的价值。
教育学生努力学习,掌握科学知识。
●做相关的练习题。
●学生自己做完练习第一道题后,进行总结。
1.C2.C3.D4.A
●布置作业:
1.熟读课文,能够流利地口述。
2.做相关的练习册题。
3.准备主题发言。
板书设计:
课题, 课型
教学目标 关键词 相关的内容
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