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培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
总结精选
(1):
一、什么是学习习惯
所谓习惯,就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。
学习习惯,就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成,它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来,犹如物理学中的惯性力量。
“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,因而能提高学习效率”。
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二、中学生务必养成哪些良好的学习习惯
1.尊重与欣赏老师的习惯
亲其师,信其道。
一个学生同时应对的各学科教师,长短不齐,在所难免。
所以学生要学习好,除了我们老师努力提高潜力水平,适应学生外,学生更要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。
不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。
从此刻适应老师,长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
2.自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的超多问题,主要*自己去解决。
阅读是自学的一种主要形式,透过阅读教科书,能够独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,构成潜力。
学习层次越高,自学的好处越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生,对考生的自学潜力有较高的要求。
提前预习,是培养自主学习的精神和自学潜力,提高听课效率的重要途径。
提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而能够在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
3.专心上课的习惯
教与学就应同步,就应和谐,因此学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边用心思考。
哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行比较分析,找出解决问题的最佳途径。
并在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
4.认真观察,用心思考的习惯
对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。
每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察潜力。
“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无好处。
要做到观察和思考有机结合,要善于提出问题,要用心思考在学习过程中碰到的问题,用心思考教师和同学提出的问题,透过大脑进行信息加工,总结得出事物的一般规律和特征.
我们观察事物,提出问题,思考问题,回答问题,一般要求到达:
有根据、有条理、贴合逻辑。
5.善于提问的习惯
我们要用心鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学,问家长。
学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习潜力最强的学生,是具有创新精神的学生。
6.切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。
每一个人都务必努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。
7.独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续,是学生最基本,最经常的独立学习实践活动,也是反映学生学习状况的主要方式。
做作业的同时也时一种学习和积累的过程。
中学的作业一般包括两大部分,一是书面的,二是看书思考或实践操作的。
做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考潜力,不是为了交教师的差,或是应付家长。
有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。
所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
8.仔细审题的习惯
审题潜力是学生多种潜力的综合表现。
要求学生仔细阅读材料资料,学会抓字眼,抓关键�,正确理解资料,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键资料,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的潜力。
9.练后反思的习惯
读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。
一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:
第一,怎样做出来的想解题采用的方法;第二,为什么这样做想解题依据的原理;第三,为什么想到这种方法想解题的思路;第四,有无其它方法哪种方法更好想多种途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一习题想一题多变,促使思维发散。
当然,如果发生错解,更应进行反思:
错解根源是什么解答同类试题应注意哪些事项如何克服常犯错误“吃一堑,长一智”,不断完善自己。
10.复习归纳的习惯
复习就是消化知识,加深理解和记忆,到达举一反三。
复习也就是透过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识,分散的记忆得到一个串联,从而学生的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。
复习是有规律的,复习务必及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍的时间,而且效果不好。
因此务必有计划的不间断地复习。
每一天尽量把当天的东西都复习一遍,每周再做总结,一章学完后再总的复习一下。
对记忆性知识的复习,每一遍的用时不需多,但是反复的遍数要多,以加深印象。
每章每节的知识是分散的、孤立的,要想构成知识体系,课后务必有小结归纳。
对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。
比较理解易混淆的概念。
每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。
11.整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。
有价值的就用专门的本子记下,并找些能够理解的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。
12.客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人,正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。
若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。
只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而到达正视自我,不断反思,追求进步的目的,逐步构成辩证唯物主义认识观。
同学们,好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始,这几乎是一个人人皆知的道理,期望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。
诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说:
“许多需要的东西我们能够等待;但是学生不能等,他的骨骼正在构成,血液正在生成,心智正在发育,对学生我们不能说明天——他的名字是这天!
”
总结精选
(2):
六种学习习惯的养成方法:
1、要过心理关
第一人人能够占,原先占第一的同学也不必须就比你更聪明多少,脑细胞也不必须比你多。
爱迪生不是说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”吗!
所以你第一要过心理关,就是说:
要坚信你必须能成功,必须会超过现有的第一,包括此刻是第一的你自已。
2、天天锻炼
没有一个健康的身体,你什么事也做不好,即使偶尔做好了,也不能长久。
每一天30分钟左右的锻炼必须要天天坚持。
锻炼的形式多种多样,跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都能够。
有些同学好面子,见到别人不跑步,怕自已跑别人看见了不好意思,那就错了,健康的身体才是做一切事情的本钱。
3、学习态度
每次上课前,必须要把老师准备讲的资料预习好,把不好理解的、不会的资料做好标记,在老师讲到该处时认真听讲。
如果老师讲了以后还不会,必须要再问老师,直到明白为止。
当一个问题问了两遍三遍还不会时,一般的同学就不好意思问了,千万别这样,老师们最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。
上课时要认真听讲,认真思考,做好笔记。
做笔记时必须要清楚,因为笔记的价值比课本还要大,将来的复习主要靠它。
课下首先要做的不是做作业,而是把笔记、课本上的知识点先学好,该记的资料必须把它背熟。
这样会大大提高你做作业的速度,即平常说的“磨刀不误砍柴功”。
做作业时就应独立思考,实在不能解决的问题,再和同学、老师商量。
问同学时,不要问这道题结果是什么,而是要问“这道题究竟怎样做”“这道题为什么这样做”有的同学总是问:
“这道题是什么意思,读不懂。
”这是低级问题。
如果读不懂题就问,能问出什么名堂,别人讲的你能听懂吗所以,必须要多读几遍题,理解题目的内涵,大部分题其实你是会做的!
4、正确应对错误和失败
当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时,你既不要报怨,也不要气馁,你就应正视这自已不愿得到的现实。
没有学会不要紧,把该知识写到你的《备忘录》中,然后问同学问老师,再把正确的解释或结果,写到其它页上。
错了题也是这样,考试失利不就是错的题多点吗,正确的方法是把原题抄到《备忘录》中,把正确的做法学会后,把做法和结果写到其它页上,如果能注上做该类题的注意事项,就会把你的学习效率又提高30%-60%。
之所以把答案或解释写到其它页上,就是为了下次看知识点或错误的题目时,再动动脑筋,想想该知识点的理解和解释状况,再练练该题的做法和答案。
错误和失败并不可怕,只要你能正视它,一切都会成为你成功的动力。
有的同学,一开始,错题很多,抄也超不完。
这时,就应归类,分类汇总之后,你会发现:
你的多处错误竟然都是因为一个知识点不会造成的。
有时,的确是多个知识点都不会,那么就应尽自己的最大努力,攻克一个是一个。
“学无止境”是人生的一个态度,高中阶段的学习是有止境的,学会一个,不会的就少一个,考试时就就应多得一些分数。
之所以越学越差,就是因为你对每一个知识点都是一知半解,似乎都学了,其实考试时又都不完全会,结果就得不到分数,这时你可能又归结为“粗心、大意、马虎等等”,而继续随波逐流,用一知半解的旧知识去理解和学习新知识,新知识对你来说就会更加难学。
可见:
关键是“学一个、懂一个、会多个”,要追求“多题一解”。
“打井”原理可能对你有所启发:
挖了多个井,都未出水,结果劳而无功,一无所获。
其实不是下面没有水,而是挖的深度都不够。
5、记账
你的学习必须要有一本账,你什么时候做得好,记下来,什么时候错了题,记下来(注:
账本上只记“这天错题为《备忘录》第几页第几题)。
课下几点几分学了英语,记录好;几点几分至几点几分学了物理记下来。
把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的账本上,把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的账本上。
把你每一天学会的知识点都记录在账本上,以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。
在账本上过去了几天的知识点,你必须要学会并能熟练掌握。
账本记录的是你学习、锻炼中每一个细节。
这样记下来,在校生活中,每一天约有一页32开纸的记录量,不在校时可能有两页32开纸的记录量。
在星期和假期里千万不能间断。
把你的账一天天积累起来,这就是你所走过的第一之路。
6、惜时如金
被誉为“发明大王”的美国科学家爱迪生从来不让自己空闲一会儿,只要脑子里出现一个新的想法,无论吃饭吃到一半时,还是半夜一觉醒来时,他都会立即抓住不放。
他每一天工作十几个小时,直到实在疲倦,才在实验室内稍睡一会。
由于他每一天工作时间比一般人长得多,相当于延长了生命,所以在他79岁时,就宣称自己是135岁的老人了。
时间就是生命,时间能够创造奇迹!
道理虽然十分简单,然而在现实生活中,真正懂得珍惜时间的人却不是很多。
所以,有志者就应当像那些科学家一样惜时如金,分秒必争。
虽说在素质教育的这天学校不排行次,但学习出类拔萃是我们努力的目标,是我们考上高一级学校的必要条件,也是我们走向社会后,做好每一件工作的资本。
同学们,去争取第一吧。
如果你一年年按上面的要求做,你必须能占第一。
总结精选(3):
养成良好的学习习惯
本讲主要介绍养成良好学习习惯的好处和方式方法。
透过本讲学习,使学生增强养成良好学习习惯的自觉性,按照书中的要求,自觉地克服自身的不良习惯,培养良好习惯。
本讲可用2课时讲完,而学生对良好学习习惯的培养、坚持则要贯穿于一生的学习实践中。
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1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有人问其中一位:
"你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢"出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:
"是在幼儿园。
"又问:
"在幼儿园里学到了什么呢"学者答:
"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。
从根本上说,我学到的全部东西就是这些。
"这位学者的回答,代表了与会科学家的普遍看法。
把科学家们的普遍看法概括起来,就是他们认为终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根,一生成就斐然。
他在谈到习惯时深有感触地说:
"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,因此,人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。
"联系现实生活中的人和事,再仔细分析一下,就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理,尤其是在学习问题上,几乎对于每一个人都适用。
如果你渴望获得较好的学习成绩,如果你渴望有效地利用时间,如果你渴望在学术上有所建树,那么,就请你尽早养成良好的学习习惯。
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一、养成良好学习习惯的好处�
习惯是行为的自动化,不需要个性的意志努力,不需要别人的监控,在什么状况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。
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国内外教学研究统计资料证明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。
古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。
进化论的创始人达尔文说:
"我的生活过得像钟表的机器那样有规则,当我的生命告终时,我就会停在一处不动了。
"达尔文所说的"规则",便是指良好的习惯,当然也包括学习习惯。
就连智力超群的科大少年班的学生,在谈到自己成绩优异的原因时,都强调自己有良好的学习习惯。
其中,13岁进入科技大学的少年大学生周峰,认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。
周峰认识汉字,记忆英语单词,都是每一天10个,即使走亲访友时也从不间断。
就这样,一年下来,便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。
这是他量化的学习习惯。
周峰该学习的时候就一心一意学习,该玩儿的时候就轻简单松地玩儿,自觉性极强,从不需要别人提醒,更不需要别人强制。
他听英语广播学英语,一到点便准时打开收音机。
这是他定时的学习习惯。
周峰学习时总是全神贯注,思想从不开小差,精神略有溜号,便立即作出调整。
这是他专心致志的学习习惯。
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养成良好的学习习惯,有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。
习惯是人在较长时间内构成的规律性的行为方式,一旦构成便难以改变。
长期有规律地安排学习的人,便能够养成良好的学习习惯。
这种良好的学习习惯的构成,至少有三个方面的好处:
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养成良好的学习习惯第一个方面的好处是,能够透过生物钟、透过条件反射自动提醒你自觉地去做就应做的事。
比如每一天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备;上课铃声一响自觉跑回教----课的准备;放学回家,每到广播英语或电视英语节目时间,就自觉地及时打开收音或电视机。
这些事情,对于一个有良好习惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。
如果不是靠习惯,这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱,甚至丢三落四,以至于使你动辄被动,造成心烦意乱。
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养成良好学习习惯的第二个方面好处是,能够发挥下意识的作用。
下意识的特点是直理解习惯的支配。
一般人都有这样的体验:
吃完早饭准备上学,刚一走近自行车便随手掏出钥匙,之后打开车锁,然后朝着学校的方向前进。
这些动作几乎连想都没有去想。
这是下意识在发挥作用。
同样道理,一个具有良好学习习惯的人,他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事,使之在不知不觉中,事情做得轻简单松,有条有理。
好的习惯一旦养成,便可终身受益。
世界上著名的"铁娘子"英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说:
"有时事务太忙,我也可能感到吃不消,但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯,这样你就能够习惯成自然了。
毕竟你想都不用想就去刷牙,这是习惯。
"撒切尔所说的"想都不用想",实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。
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养成良好学习习惯的第三个好处是,能够调动潜意识为学习服务。
潜意识的特点是直理解人的情感和需要支配,受情景因素的影响。
大多数学生都有这样的体验:
心里已经清醒地意识到,嘴上也在说:
贪玩儿不利于学习,今后不再贪玩儿了,但是鬼使神差地又贪玩儿了。
为什么会这样这实际是潜意识在支配他,是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望。
一个养成了良好学习习惯的人,他对学习有一种亲合心理,他从心底里把学习当成了第一需要,当成了乐趣,不学习便难受。
那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球,他会感到没意思、无聊、难受。
即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏,他的心思也仍然始终在学习上,甚至连睡眠做梦的资料也都与学习相关。
这也是潜意识在发挥作用。
潜意识的作用十分大,一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候,甚至在睡眠的时候产生灵感,都是因为他的潜意识与外界剌激,与自己不懈寻觅、孜孜以求、长期探索的问题之间持续着必然联系。
剑桥大学的哈钦森在他的调查材料中说:
有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中,梦境发挥了重要的启示作用。
现代科学之父——笛卡尔认为,自己1619年11月10日晚上3个互不联系的梦造成了他生活的转折,梦境使他构成了关于
方法论和数学物理方面的基本概念。
1865年,德国的化学家凯库莱坐在颠簸的马车上打瞌睡,梦中揭示了苯的分子结构之迷。
1869年,俄国化学家门捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的。
为什么两位化学家能够梦见苯环、元素周期表而普通的农民、商人却梦不到答案很简单,就是因为前者具有这方面的潜意识而后者没有。
二、就应着力养成的良好学习习惯
了解了良好的学习习惯对人生的好处与作用以后,很有必要搞清楚作为学生就应着力养成哪些良好的学习习惯。
为此,那里介绍五种良好的学习习惯,作为同学们努力的方向。
1.一心向学的习惯
一心向学的习惯,是所有学习习惯中最重要的习惯。
这种习惯一旦养成,你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来,你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器,你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。
同时,你会感到生活到处都有乐趣。
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具有一心向学习惯的人,能够充分地利用时间。
这种人,在看书看报看电视乃至做一切事情时,都能把注意力的"光圈"调到与学习相关的"目标"上去;能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。
只要你注意观察就不难发现,知识分子、尤其是有所追求的知识分子,在看电视时大多倾向于看与知识、信息、时势相关的节目,看与自己所从事的业务相关度大的节目;而一般工人、农民则喜欢看武打、枪战、歌舞、杂谈之类的节目。
对电视如此,对其他传播媒介也是一样。
教育改革家魏书生老师以前讲述过一段他亲身感受的故事:
在机场候机室里,广播里传出了飞机因故迟飞两小时的消息。
一般乘客心急如焚,怨声叠起;而魏老师则心静如水,同平时在办公室里一样,利用这两个小时构思文章。
有一心向学习惯的人,透过这种日积月累,时间转化成了知识,知识转化成了智慧,逐渐构成了优势。
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具有一心向学习惯的人,最能调动潜意识的作用。
科学家巴斯德说:
"机遇只偏爱有准备的头脑",一心向学的头脑便是有准备的头脑。
同样是水壶,普通人烧出的是开水,而瓦特却烧出了蒸汽机;同样是手被草叶子拉破了,普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心,而鲁班却想到了发明锯;同样是看到苹果从树上掉下来,果农见了只感到心疼,而牛顿却由此发现了万有引力定律。
造成这种差别的根本原因是什么答案只有一个:
就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学,所以,这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。
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2.专心致志的学习习惯�
专心致志的学习习惯,是学子务必养成的起码的学习习惯。
同学们必须都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。
与这个故事的寓意相同的还有中国古代"一手画圆,一手画方"的说法。
旨在告诉人们学习时不可一心二用。
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心理学上曾有人做过比较研究:
请来两组知识潜力大致相同的学生,让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题,而第二组也做同样的两件事,但是两项资料分开进行。
同样的时间后,检查加法题的成绩,并请每个人复述听过的故事。
结果是:
第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。
由此看来,一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。
如果硬要同时做,必然使每件事的质量都有所降低。
不信你能够当场实验:
左手右手各拿一支笔,一手画圆儿,一手画方,双管齐下。
其结果必然是圆也不圆,方也不方。
古语"目不能两视而明,耳不能两听而聪",说的就是这个道理。
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生活中确实也能找到一些一心二用的例子,比如:
老师能一边讲课一边观察学生,司机能一边开车一边哼小曲,家庭主妇能一边看电视一边织毛衣,摇滚歌星能一边唱歌一边跳舞,农民能一边铲地一边说笑话等等。
这在心理学中叫做注意的分配。
注意的分配不是任何人、任何时候都能做到的。
这要求一些条件,其中最重要的是:
同时进行的两项或多项活动,一般都是比较熟悉的,最多只能有一项是不十分熟悉的,而其他与之同时进行的活动要到达几乎自动化的程度才行。
仔细分析一下上面所举的五个例子,无一不属于这种状况。
就拿司机来说吧,行车路线务必是熟悉的,小曲务必是比较熟悉的。
假如他第一次开车进入一座陌生的城市,或者车辆、行人拥挤不堪的时候,他就难以做到边开车边哼小曲,否则,非出事儿不可。
在电视节目中,我们以前看到京剧演员一边唱一边双管齐下写毛笔大字。
从表面看,这些事情的难度都比较大,实际上这是长期训练的结果。
对于表演者来说,所表演的资料都是十分熟悉的。
综上所述,能够得出这样的结论:
一心二用不利于提高学习效率,学习就应专心致志。
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专心致志,包括以下两个方面:
一是要致力于主攻方向不分神。
就是在必须时期内紧紧围绕主攻方向,安排学习资料,除学校组织和提倡的健康活动外,一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足。
诸如打游戏机、赌钱、早恋、过多地读课外书籍和过多地看电视等等。
二是全神贯注不溜号。
上课时要全神贯注地听讲,做作业时聚精会神地思考。
对于一切与学习无关的事情能够做到听而不闻,视而不见,以意封闭。
有些同学上课时精神溜号,讲话或摆弄东西,甚至做一些与学习毫不相干的事;课后做作业,一边听歌一边写文章、算题,哪里说话哪搭茬儿,或者故意插科打诨、耍怪逗哏。
这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的。
�
3.格执行学习计划定时定量的学习习惯
严格执行学习计划定时定量的学习习惯,是实现目标、克敌制胜的法宝。
谁能根据奋斗目标制定出科学的计划,并且定时定量地完成计划,谁就能
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