届高三一轮复习 文言文阅读之筛选分析概括 单元测试2.docx
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届高三一轮复习 文言文阅读之筛选分析概括 单元测试2.docx
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届高三一轮复习文言文阅读之筛选分析概括单元测试2
2017届高三一轮复习文言文阅读之筛选分析概括单元测试
1.(2016届黑龙江齐齐哈尔实验中学高三上期中)阅读下面的文言文,完成下面小题。
(19分)
屈突通,其先盖昌黎徒何人,后家长安。
仕隋为虎贲郎将。
文帝命覆陇西牧簿,得隐马二万匹,帝怒,收太仆卿慕容悉达、监牧官史千五百人,将悉殊死。
通曰:
“人命至重,死不复生。
陛下以至仁育四海,岂容以畜产一日而戮千五百士?
”帝叱之,通进顿首曰:
“臣愿身就戮,以延众死。
”帝寤,曰:
“朕不明,乃至是。
今当免悉达等,旌尔善言。
”遂皆以减论。
擢左武卫将军。
莅官劲正,有犯法者,虽亲无所回纵。
炀帝即位,遣持诏召汉王杨谅。
先是,文帝与谅约,若玺书召,验视敕字加点,又与玉麟符合,则就道。
及是,书无验,谅觉变,诘通,通占对无屈,竟得归长安。
大业中,与宇文述共破杨玄感,以功迁左骁卫大将军。
秦、陇盗起,授关内讨捕大使。
安定人刘迦论反,众十余万据雕阴。
通发关中兵击之,次安定,初不与战,军中意其怯。
通阳言旋师,而潜入上郡。
贼未之觉,引而南,去通七十里舍,分兵徇地。
通候其无备,夜简精甲袭破之,斩迦论并首级万余,筑京观于上郡南山,虏老弱数万口。
后隋政益乱,盗贼多,士无斗志,诸将多覆。
通每向必持重,虽不大克,亦不败负。
高祖起,代王遣通守河东,战久不下,高祖留兵围之。
通势蹙,或说之降,曰:
“吾蒙国厚恩,事二主,安可逃难?
独有死报尔!
”每自摩其颈曰:
“要当为国家受人一刀!
”其训勉士卒必流涕,故力虽穷,而人尚为之感奋。
帝遣其家僮往召,通趋斩之。
俄闻京师平,家尽没,乃留桑显和保潼关,率兵将如洛。
刘文静遣窦琮、段志玄精骑追及于稠桑,通结阵拒之。
琮纵其子寿往谕使降,通大呼曰:
“昔与汝父子,今则仇也!
”命左右射之,显和呼其众曰:
“京师陷, 诸君皆家关西,何为复东?
”众皆舍兵。
通知不免,遂下马东南向,再拜号哭曰:
“臣力屈兵败,不负陛下。
”遂被禽,送长安。
帝劳曰:
“何相见晚邪?
”泣曰:
“通不能尽人臣之节,故至此,为本朝羞。
”帝曰:
“忠臣也!
”释之,授兵部尚书、蒋国公,为秦王行军元帅长史。
(1)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)
A.通发关中兵击之,次安定次:
依次
B.通阳言旋师,而潜入上郡阳:
通“佯”,假装
C.夜简精甲袭破之 简:
选拔
D.率兵将如洛如:
到、往
【答案】A
【解析】
试题分析:
次:
驻扎。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,考的词语一般在课本中没有出现,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的选项A“次”后面连接的是“安定”,为地名,解释为“依次”显然不能搭配,可以判断选项错误。
文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语,但也有词义转移的现象,答题时应该重点注意。
(2)下列各组句子中,分别表明屈突通“善战”和“忠诚”的一组是(3分)
A.①与宇文述共破杨率 ②帝遣其家僮往召,通趋斩之
B.①通发关中兵击之 ②要当为国家受人一刀
C.①通侯其无备,夜简精甲袭破之 ②有犯法者,虽亲无所回纵。
D.①通每向必持重,虽不大克,亦不败负 ②释之,授兵部尚书、蒋国公
【答案】A
【考点定位】筛选文中的信息。
能力层级为C。
【易错警示】文言文信息筛选的题目,大多是人物性格分析,答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质,还要注意有没有“直接表现”、“间接表现”等字样,注意运用排除法作答。
此题是人物是“屈突通”,品质是“善战”和“忠诚”,然后分析列出的各项①是奉命发兵,并非显其“善战”;②言其为官刚正,非见其“忠心”;排除这三项,自然得到答案
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)
A.屈突通祖籍昌黎徒何,后迁居长安,曾出仕隋朝为官。
屈突通十分爱惜士人,曾冒死劝谏隋文帝,反对因牲畜财产而滥杀士人,深得文帝赏识。
B.屈突通遇事从容,机智灵活。
隋炀帝时,他奉诏前去召见汉王杨谅,在杨谅觉得事情有变,心生狐疑时,屈突通沉着应对,最终圆满完成任务。
C.屈突通骁勇善战,深谙兵法,曾与他人一起击败杨玄感,用奇计平定刘迦论的叛军,即使在军无斗志的情况下,仍然能大获全胜,一生从无败绩。
D.屈突通崇尚气节,忠心耿耿,先后侍奉过隋代二帝,即使在隋朝政事混乱时也从无叛心,后兵败被俘,虽未殉节而死,但其忠心依然为唐高祖所称道。
【答案】C
【解析】
试题分析:
C“仍然能大获全胜,一生从无败绩”分析有误。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】这是一道内容归纳概括题。
主要考查对文段内容的理解,本题解答要求在读懂原文的基础上,能够对文章的内容进行分析、归纳,准确把握文中的主要信息。
如文中为“虽不大克,亦不败负”,题干中为“仍然能大获全胜,一生从无败绩”,从而可以分析判断。
(4)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
①贼未之觉,引而南,去通七十里舍,分兵徇地。
②通势蹙,或说之降,曰:
“吾蒙国厚恩,事二主,安可逃难?
独有死报尔!
”
【答案】①译文:
贼军未能发觉,率军南下,在距离屈突通七十里的地方驻军,分兵侵占土地。
②译文:
屈突通形势危急,有人游说他投降,他说:
“我蒙受国家厚恩,侍奉二主,怎能逃避国难?
只能以死报国!
”
【解析】
试题分析:
“引”为率领、“南”为动词,“舍”为住宿、驻军,“徇”为攻取(占领)土地,“蹙”为迫促、紧促、急促,“或”为有的人,“事”为侍奉,“安”为怎么。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容,文言文的翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“徇”、“蹙”、“南”等词语的落实,还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。
建议翻译时打草稿。
【参考译文】
屈突通,他的祖先大概是昌黎徒何人,后迁居长安。
出仕隋朝虎贲郎将。
隋文帝命人复核陇西牧的文簿,查出隐匿的两万匹马。
文帝大怒,收捕太仆卿慕容悉达、监牧官吏共一千五百人,准备全部斩首。
屈突通对文帝说:
“人命至关重大,人死不能复生。
陛下用最仁慈的政令抚育天下,难道容许因牲畜财产而在一天之内杀戮一千五百人?
”帝叱责他,屈突通上前叩头说:
“我情愿自身受杀戮,来免除众人的死罪。
”文帝醒悟了,说:
“我不明此理,竟至于此。
现在应当免除慕荣悉达等人的死罪,表彰你的好建议。
”于是全部按照减刑论处。
后擢升为左武卫将军。
上任后为官刚正,有人犯法时,即使是亲朋也不放纵。
隋炀帝即位后,派他带着诏书去召见汉王杨谅。
在这之前,文帝与杨谅约定,如果有玺书召,验看敕字加点,还要与玉麟符相合,那么就能上路。
待到这时,验看诏书没有点,杨谅觉得事情有变,责问屈突通,屈突通随口对答,毫无破绽,最终得以返回长安。
大业年间,与宇文述一起击败杨玄感,因功升迁为左骁大将军。
秦、陇等地群盗兴起,(屈突通)被授任为关内讨捕大使。
安定人刘迦论造反,拥兵十余万盘踞在雕阴。
屈突通调发关中军队进击敌军,驻扎安定,起初不与敌军交战,军中人都猜想他胆怯。
屈突通假意说要撤军,(其实)却悄悄进入上郡。
贼军未能发觉,率军南下,在距离屈突通七十里的地方驻军,分兵侵占土地。
屈突通乘敌军毫无防备,夜晚选择精锐士兵偷袭打败敌军,斩杀刘迦论连同其他贼人共万余首级,埋在上郡南山封土做成高冢,俘虏老弱数万人。
后来隋朝政治更加混乱,盗贼越来越多,(朝廷)军士毫无斗志,诸将大多沦陷。
屈突通所到之处非常谨慎,虽无大胜,也未打过败仗。
高祖起兵,代王派屈突通守河东,交战后久攻不下,高祖于是留下兵部分力包围河东。
屈突通形势危急,有人游说他投降,他说:
“我蒙受国家厚恩,侍奉二主,怎能逃避国难?
只能以死报国!
” 时常自己抚摸着脖颈说:
“应当为国家受人一刀!
”他训导勉励士兵时必定流下热泪,所以士兵们力气虽然用尽,但人们还是被他的精神激励。
皇帝派他的家僮前往招降,屈突通催令斩杀家僮。
不久听说京城平定,家人全都沦陷,于是留下桑显和保卫潼关,自己率兵将前往洛阳。
刘文静派遣窦琮、段志玄率精锐骑兵追至稠桑,屈突通列阵抵抗他们。
窦琮让他的儿子屈突寿前往劝降,屈突通大喊到:
“往昔与你是父子,现在就是仇敌了!
”命令身边人射杀屈突寿。
桑显和对他的军兵大声喊道:
“京师陷落,各位都家住关西,为何还要向东去?
”众人全都丢掉兵器。
屈突通知道无法解脱,于是下马面向东南,连连叩拜哭喊到:
“我力尽兵败,没有辜负陛下。
”于是被俘,押送到长安。
皇帝慰劳他说:
“为何相见得这么晚呢?
”屈突通哭着说:
“我未能尽人臣的忠节,所以到了这个地步,让本朝蒙羞。
”皇帝说:
“这是忠臣哪!
”释放了他,授职为兵部尚书、蒋国公,担任秦王行军元帅长史。
2.(2016届山西平遥中学高三10月考)阅读下面的文言文,完成后面的题。
安重荣,小字铁胡,朔州人也。
重荣有力,善骑射,为振武巡边指挥使。
虽武夫,而晓吏事,其下不能欺。
有夫妇讼其子不孝者,重荣拔剑授其父,使自杀之,其父泣曰:
“不忍也!
”其母从傍诟骂,夺其剑而逐之,问之,乃继母也,重荣叱其母出。
重荣起于军卒,暴至富贵,而见晋高祖自藩侯得国,尝谓人曰:
“天子宁有种邪?
兵强马壮者为之尔!
”虽怀异志,而未有以发也。
是时,高祖与契丹约为父子,契丹骄甚,高祖奉之愈谨,重荣愤然,以谓“屈中国以尊夷狄,困已敝之民,而充无厌之欲,此晋万世耻也!
”数以此非诮高祖。
契丹使者往来过镇州,重荣箕踞慢骂,不为之礼,或执杀之。
是时,吐浑白氏役属契丹,苦其暴虐,重荣诱之入塞。
契丹数遣使责高祖,并求使者,高祖对使者鞠躬俯首,受责愈谨,多为好辞以自解,而姑息重荣不能诘。
天福六年夏,契丹使者拽剌过镇,重荣侵辱之,拽剌言不逊,重荣怒,执拽剌;又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇,皆以契丹可取为言。
高祖患之,为之幸邺,报重荣曰:
“前世与虏和亲,皆所以为天下计,今吾以天下臣之,尔以一镇抗之,大小不等,无自辱焉!
”重荣谓晋无如我何,反意乃决。
重荣虽以契丹为言,反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。
契丹亦利晋多事,幸重荣之乱,期两敝之,欲因以窥中国,故不加怒于重荣。
其冬,安从进反襄阳,重荣闻之,乃亦举兵。
是岁,镇州大旱、蝗,重荣聚饥民数万,驱以向邺,声言入觐。
高祖遣杜重威逆之,兵已交,其将赵彦之与重荣有隙,临阵卷旗以奔晋军。
重荣闻彦之降晋,大惧,重荣以吐浑数百骑守牙城,重威使人擒之,斩首以献,高祖御楼受馘,命漆其首送于契丹。
(节选自《新五代史.安重荣传》)
【注】藩镇:
指总领一万的军府。
(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一组是:
()
A.有夫妇讼其子不孝者。
讼:
控告
B.重荣起于军卒,暴至富贵。
暴:
突然
C.契丹骄甚,高祖奉之愈谨。
谨:
严格
D.姑息重荣不能诘。
诘:
追问
【答案】C
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】推断文言实词的方法:
①记忆解词法。
识记是理解的基础,课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记,在考试过程中才能将知识迁移,转化为能力。
②语境解词法。
词不离句,句不离篇。
词的多个义项只有在语境中才能得到过滤,没有语境,有时便无法分析词的含义。
推断词语含义,要结合句子本身的语言环境,有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
(2)下列各组句子中,分别表明安重荣“怀异志”和“非诮高祖”的一组是()
A.天子宁有种邪/重荣箕踞慢骂
B.兵强马壮者为之尔/屈中国以尊夷狄
C.重荣诱之入塞/而充无厌之欲
D.重荣怒,执拽剌/此晋万世耻也
【答案】B
【考点定位】筛选文中的信息。
能力层级为C。
【名师点睛】筛选文中信息的解题策略:
1.注意陈述主体是否一致。
2.注意主体关涉的对象是否一致。
3.明确信息的意义指向。
还要理解表达信息的概念内涵,明确所要筛选的信息的意义指向。
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一顶是()
A.安重荣虽为武官,但也通晓文吏事务。
在处理一起家庭纠纷时,生父不忍杀其子,继母则提剑杀逐,重荣不满继母的行径,厉声将她斥退。
B.安重荣愤然于高祖屈尊事夷,每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方,甚至抓捕杀死他们,高祖屈已礼待契丹,而对重荣的一系列做法坚决反对。
C.契丹一直伺机图谋晋朝,本应引起晋朝君臣高度警惕,高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑,现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。
D.安重荣兴兵起事,借口朝见,聚集数万饥民前往邺地。
高祖派遣部队阻击,在双方交战中重荣被俘遇害,高祖令人漆其首级后将它送给契丹。
【答案】B
【解析】
试题分析:
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。
B项错在“对重荣的一系列做法坚决反对”,重荣诱吐浑白氏入塞,契丹责问高祖时,高祖“姑息重荣不能诘”。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的思路是:
先抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
(4)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇,皆以契丹可取为言。
②契丹亦利晋多事,幸重荣之乱,期两敝之。
【答案】①又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官,都说契丹可以攻取。
(应注意“遗”,送给;“四方藩镇”,四方藩镇长官;“以……为言”,说。
)
②契丹也认为晋朝多事对自己有利,庆幸重荣作乱,希望晋朝廷与重荣同时受损。
(应注意“利”,意动用法,“以……为有利”;“幸”,庆幸;“两敝”,两方同时受损。
)
多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
③相似语言结构推断。
④语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
附:
文言参考译文
安重荣,小字铁胡,是朔州人。
安重荣孔武有力,擅长骑马射箭,担任振武巡边指挥使。
安重荣虽然为一介武夫,但也通晓文吏事务,他的属下也不能欺骗过他。
有一对诉讼自己的儿子不孝顺的夫妇,安重荣拔出佩剑,递给这个孩子的父亲,让他亲自杀掉不孝顺的儿子,这个孩子的父亲哭着说:
“我不忍心啊!
”这个孩子的母亲在旁边诟骂他,然后夺过那佩剑追逐她儿子。
安重荣问明情况,她竟然是继母。
安重荣叱骂那孩子的继母,并逐出衙门。
安重荣从军卒开始发迹,突然达到富贵,可看到晋高祖从藩属诸侯成为国君,曾对人说:
“天子难道有种吗?
兵强马壮的人担任罢了。
”安重荣虽然怀有篡异之志,但始终没有发作。
当时,晋高祖和契丹结为父子关系,契丹非常傲慢骄矜,晋高祖更加恭敬地尊奉他,安重荣愤怒地说道,“让偌大的中原大国屈服来尊重蛮夷之邦,困厄凋敝的人,满足贪得无厌的欲望,这是晋国子孙万代的耻辱啊!
”于是,安重荣多次凭这件事非难讥诮晋高祖。
契丹使者来往过镇州的时候,安重荣张开两腿坐着谩骂他们,不给他们应有的礼节,有时甚至抓住杀掉他们。
当时,吐浑白氏从属于契丹,他们深以契丹的暴虐为苦,安重荣便引诱他进入中原。
契丹多次派遣使者责问晋高祖,并要求派使者回复。
晋高祖对契丹使者点头哈腰,受到责问后更加恭敬,多用花言巧语来自我解脱,而对安重荣无原则地宽容,不追问土浑事。
晋高祖天福六年夏天,契丹使者拽剌经过镇州,安重荣侵辱他,拽剌出言不逊,安重荣大怒,拘捕了拽剌。
又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官,都说契丹可以攻取。
晋高祖以之为患,因为这件事幸临邺地,告知安重荣:
“前朝与虏和亲和做法都是为国家考虑,现今我用天下来臣服契丹,你凭一个镇州来对抗契丹,只能是自取其辱。
”安重荣认为晋国不能把他怎么样,反叛的意愿便决定了。
安重荣虽拿契丹作借口,但暗中派人同幽州节度使刘晞相勾结。
契丹也认为晋朝多事对自己有利,庆幸安重荣作乱,希望晋朝廷与安重荣同时受损。
契丹想趁机窥伺中原,所以不再加怒于安重荣。
这年冬天,安从进在襄阳谋反,安重荣听说这件事,于是也举兵谋反。
这年,镇州大旱,又逢蝗灾,安重荣聚集几万饥民,驱赶着奔向邺地,声言进入朝廷朝见。
晋高祖派杜重威迎击他,战斗已经开始了,安重荣的部将赵彦之与他有嫌怨,临阵脱逃,卷着旗子而奔向晋军。
安重荣听说赵彦之投降晋国,非常害怕,只有凭吐浑几百骑兵防守牙城。
杜重威派人擒拿他斩其头颅来进献高祖,晋高祖在御楼接受安重荣的左耳,命令给他的头颅涂上漆(注:
涂漆是侮辱死者,但更主要的目的是防腐),并送到契丹去。
(节选自《新五代史•安重荣传》)
3.(2016届江苏淮海中学高三上9月考)阅读下面的文言文,完成文后各题。
林运使墓志铭
杨万里
公讳孝泽,字世传,莆田人也。
少好词章,卓然自立,一时流辈罔不推表。
宣和六年,登进士第。
建炎初,调南剑州顺昌县尉。
会有告某贼欲犯城邑,公不谋同僚,不檄旁援,独计以为可先未发禽也,提兵宵征,黎明至其所,贼方槌牛酾酒,聚神祠中,乃突掩之,无一人免者。
未几,丁太夫人忧,当论功,而郡僚有沮格者,通判吴建曰:
“使贼而张,州且不保,况邑乎?
是不可不赏!
”乃以闻。
服除,授左承事郎,监建阳县麻沙镇税。
秩满,调泉州晋江县丞。
太守器其详整,讼有积岁不决者,一以属公,靡不立断,人情服焉。
知漳州,公年弥高矣,听决益精明。
北边有衅,敛兵于漳以戍焉。
前守匮于赋,故事戍者既行,居者增餐钱,而州不时给。
其徒族立庭下不去,有猘①色,公不为动,徐曰:
若辈欲反,必先杀我。
餐钱极无几尔,独不可强取。
叱令还营,取一二尤者置之法,而令月庚之,众服其暇。
岁大疫,为糜粥药饵,赒路界。
死不能掩埋者,官为棺敛。
部使者上最,进提点广南东路刑狱,公力辞不就。
天子高之,改除直秘阁,主管建宁府武夷山冲佑观。
训词曰:
循良之吏吾所重,止足之人吾所敬,重秘之直吾所惜。
朝廷方行综核之政,切齿污吏。
有言于丞相者曰:
林公虽老,持节乡部,肃清一路,独不可耶?
丞相然之,白上,除公本路转运副使。
命下,八郡耸然曰:
此真监司也。
公即以乡里引嫌,有旨趣公入奏,公谓所知曰:
广南之命既得辞矣,顾拜今命,辞远乐近,非人臣义。
章再上,朝廷知不可强致,复俾祠禄②,是岁乾道六年也。
明年正月十八日疾终,得年八十有三。
公性淡然,无外嗜。
与人交,一见倾底里;至遇事,凛不可犯。
南康、临漳岁倚山泽之入以佐公币,公尽捐以俾民。
遇过使客,燕享俭而敬,宾亦欣然满意。
公自律清苦,一夕视事,竟有持烛送公至闑③内者,公曰:
此官烛也,亟命持去。
注释:
①猘zhì,狂犬,猛犬。
②祠禄,官名。
宋制,大臣罢职,令管理道教宫观,以示优礼,无职事,但借名食俸,谓之“祠禄”。
③闑,niè古代竖在大门中央的短木。
(1)对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.乃以闻闻:
让……知道,报告
B.故事戍者既行故事:
旧例,惯例
C.有旨趣公入奏趣:
趋向,奔赴
D.竟有持烛送公至闑内者竟:
事毕,结束
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题考查文言实词的意思和用法。
“有旨趣公入奏”中的“趣”如解释为“趋向,奔赴”,这句话就翻译成“有圣旨奔赴林公入朝向朝廷禀告”,显而易见在语义上是讲不通的;故此时就应该联系“趣”的其他义项,《史记·陈涉世家》中有句子“趣赵兵亟入关”,此处的“趣”同“促”,意思是“催促”,把这一义项代入文中翻译就讲得通了。
故此处的“趣”,通“促”,催促。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
比如本题就可以采取课内知识迁移法解决。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
联系上下文,前后照应,保持一致。
要把对实词的解释代入到原句原文中,看是否合乎原文的语言环境。
(2)下面句子中“之”的意义和用法不同的一项是
A.天子高之,改除直秘阁
B.叱令还营,取一二尤者置之法
C.夫晋,何厌之有?
(《烛之武退秦师》)
D.申之以孝悌之义(《寡人之于国也》)
【答案】C
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】解答文言虚词的时候可以借助两种方法,一是虚词在句中的位置,二是虚词前后词语的词性。
比如本题的“之”,其用法如下:
做代词,一般放在动词或活用为动词的名词形容词的后面;作为取独的结构助词,一般放在主谓之间;作为结构助词“的”,一般放在修饰语和中心词的后面;作为音节助词,一般放在时间副词的后面,比如“久之”;还可以作为宾语前置和定语后置的标志。
把握了这些内容,再来解决这一题,就没有问题了。
(3)林运使为官有哪些优秀的品质?
请简要概括。
【答案】廉洁自律,公正严明,果敢善断,体恤百姓(答出其中任意三点得满分。
)
【解析】
试题分析:
本题考查学生概括信息的能力。
首先应注意审题,审清要求,比如本题“林运使为官有哪些优秀的品质”,这里给出了限制性的条件,比如“为官”,考生可以依据这一条件缩小范围,把不是“为官”时期的事情排除在外,比如第一节即可排除。
然后找出林运使所做的事,再概括其特点。
有一些现成的词语,也可以拿来使用。
第二节突袭贼人,体现其做事果断;第三段,处理闹事的边卒,体现其严明从容;第四段,处理疫情,体现其体恤百姓;最后一段捐献官费收入,体现其廉明。
还可以找出他人和作者的评价,“太守器其详整”,说明他处事周详完备;第三段的开头“知漳州,公年弥高矣,听决益精明”体现其决断精明;最后一段“公自律清苦”体现其廉洁自律。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②回归原文,找到答题的区域。
然后按照题干的要求进行概括。
同时要有抓分的意识。
(4)把文中画线的句子翻译成现代汉语
①使贼而张,州且不保,况邑乎?
②讼有积岁不决者,一以属公,靡不立断。
③广南之命既得辞矣,顾拜今命,辞远乐近,非人臣义。
【答案】①假使让贼人发动袭击,州郡尚且可能不能保全,何况小小的城邑呢?
(每句1分。
“使”“张”都译对得1分;“保”1分;“且……况”1分)
②有多年都不能决断的案件,全都把它们交付给林运使,没有不迅速决断的。
(每句1分。
定语后置句1分;“属”1分;“靡”1分)
③(前面)广南的任命已经辞掉了,反而接受现在的任命,推辞远处的任职而愿意近处就职,这不是做臣子应有的节义。
(每句1分。
“辞”1分;“顾”1分;“乐”1分;最后一句意思对即可。
)
句。
【考点定位】翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组
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