烛之武退秦师.docx
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烛之武退秦师
《烛之武退师》教案
教学目标
一、知识与能力
1.了解《左传》的成书过程和基本知识。
2.在掌握字词的基础上熟读成诵,培养阅读和理解文言文的能力。
3.掌握文章中出现的古汉语常识,注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
4.学习本文精彩的人物语言——说理透辟,善于辞令,以及起伏跌宕,生动活泼的情节。
二、过程与方法
1.训练古文句读能力和概括能力
2.通过故事分析人物形象的能力
三、情感态度与价值观
1.正确认识烛之武在国家危难之际,临危受命,不避险阻,只身说服君,维护了国家安全的爱国主义精神。
2.了解烛之武说服伯的方法——善于利用矛盾,采取分化瓦解的方法,认识烛之武机智善辩的外交才能。
教学重点
1.积累文言实词、虚词、句式知识。
通假字:
已共说知
一词多义:
微鄙辞若焉与之其
词类活用:
军盟夜朝夕东鄙赐阙厚薄
古今异义:
执事东道主行夫人
文言句式:
省略句判断句倒装句式(宾语前置,介词结构后置)
2.烛之武人物形象的把握
3.波澜起伏,生动活泼的情节。
教学难点
1.体会烛之武游说的艺术。
2.积累文言实词、虚词、句式知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课
拿破仑曾说:
“一支笔,一条舌,能抵三千毛瑟枪。
”的确,三寸之舌强于百万之师,古代就有这样一个人,他仅凭其三寸不烂之舌就劝退敌人的百万强师,化解了国家的危机,他就是烛之武。
今天,让我们一同走进《烛之武退师》,共同了解这个不战而屈人之兵的传奇人物:
烛之武。
1、材料补充
(1)简介《左传》
是我国第一部编年体史书。
相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。
《左传》全称是《春秋左氏传》,又名《左氏春秋》,另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。
因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。
它记述了春秋间240多年的历史,不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。
颇具春秋时代历史散文的特色。
容丰富,规模宏大,忠于历史事实,生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化,为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。
统治集团部的各种矛盾斗争,各诸侯国之间频繁的争夺战争,各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。
总之,《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响,在艺术上的成就令人惊叹,为后世叙事散文树立了典。
2、本课的故事背景介绍
烛之武--烛表示地名,以邑名为氏。
“烛地,名叫武的人”
佚之狐--佚表示地名,以邑名为氏。
“佚地,名叫狐的人
、晋围发生在公元前630年。
此前,有两事得罪了晋国:
其一,晋文公重耳当年逃亡路过国时,国没有以礼相待;其二,晋楚城濮之战中,国出兵帮的是楚国,而此役楚国失败。
晋国为什么要联合国围攻国呢?
这是因为,国当时也要争夺霸权,也需要向外扩。
发生在公元前632年的城
濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、、蔡、四国联军(国名义上没有参战,实际上已提前派军队到楚国)。
两年后,当晋国发动对国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
、晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的国也有向外扩的愿望,所以,、晋联合也就是必然的了。
2、阅读课文整体感知
1、初读感知解决生词:
(放名家朗诵,要求同学们听清字音,听准句读,听出语气)
贰(èr)氾南(fán)佚之狐(yì) 夜缒而出(zhuì) 共其乏困(gōng)逢(páng)
通假字:
今老已,无能为也已(“已”同“矣”) 焉用亡以陪邻(“陪”同“倍”)
伯说(“说”同“悦”)失其所与,不知(“知”同“智”)
2、整体感知:
自由诵读:
在朗读的过程中把握字音并思考本文一共涉及了哪三个国家,并且找出三国之间分别有什么关系
(明确):
涉及到了晋、、三国。
晋之间:
晋侯、伯围,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋之间:
许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,两者之间有利益冲突。
提问:
课文讲述了一个什么样的故事呢?
——晋围,国危在旦夕。
烛之武奉君之命,只身前往国,说服了君,免去了一场战祸。
3、解题:
烛之武退师。
退:
使动用法,使-----撤退师:
军队
3、讲解课文。
(一)讲解第一段。
1、先看第一段。
齐读第一段。
第一段写了什么事情?
——晋围
2、晋为何围?
——“以其无礼于晋,且贰于楚也”
3、重点讲解:
①且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
状语后置句
②晋军(于)函陵——军,名词活用为动词,驻军、驻扎。
(省略句)
“晋|军函陵,|军氾南”,这样断句对不对,为什么这样断句呢,“军”是名词活用作动词了。
同时,也可以明显的看出晋是分驻在两个地方的,为什么这么交代呢?
(这为下文埋下了伏笔)
③以其无礼于晋—— (倒装句)“以其无礼于晋,且贰于楚也”中的“于”是介词,相当于现代汉语中的“对于”。
“于晋”,是古汉语中常见的介宾结构后置,按现代汉语的语序应是:
以其于晋无礼。
翻译成现代汉语是:
因为国曾对晋文公无礼。
“且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主,“于”是介词,引出二主之一的“楚”。
翻译成现代汉语是:
并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
④贰为数词动用,军为名词动用;以,连词,表因果关系;其,代词,代国;特殊句式:
无礼于晋,贰于楚。
提醒学生从翻译的方面看句子语序的调整,得出本句的介词结构“于晋”、“于楚”本来应在“无礼”和“贰”的前面,但句子中却是在它们后面,所以是倒装结构中的介宾短语后置,也叫状语后置。
译文:
晋文公、穆公联合攻打国,因为国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。
晋军驻扎在函陵,军驻扎在氾南。
4、晋围,来势凶猛,形势危急,渲染了气氛。
同时,两事均与晋利害相关,与关系不大,可以争取;两军分兵驻扎,有机会单独与接触,为烛说埋下伏笔。
(二)讲解第二段。
1、读第二段。
第二段写了什么什么?
——烛之武临危受命
2、重点讲解:
①臣之壮也,犹不如人——我年轻时,尚且不如别人。
之:
助词,不译
②无能为也已——不能做什么了。
无能:
不能。
已:
同“矣”, 句末语气助词。
③是寡人之过也——这是我的过错。
是:
这。
(判断句)
④佚之狐言于伯曰——倒装句,介词结构后置句,还原后的正常句式应为“佚之狐于伯言曰”;
⑤辞曰:
省略句,补充完整后为“(烛之武)辞曰”;
是寡人之过也:
判断句,“也”字表判断。
译文:
佚之狐对伯说:
“国家很危急了,如果派烛之武去见王,军一定会撤退。
”伯听从了佚之狐的意见。
(烛之武)推辞说:
“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。
” 伯说:
“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。
然而国灭亡,您也有不利啊。
”(烛之武)答应了。
3、文中写了个能洞明事理的佚之狐:
对烛之武有足够的了解,但写他是为写烛之武服务的,烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。
烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路。
他满腹牢骚,满心委屈,但能以国事为重,深明大义。
文中还着力写了伯,他勇于自责,更能以情动人,以诚动人。
佚之狐:
关心国事的大臣,对烛之武外交才能的信任
烛之武:
满腹的牢骚与埋怨
伯:
一位敢于自责的国君,情真意切,有风度
4、①“佚之狐言于……师必退。
”
A、形象刻画烛之武的形象,未见其人,先闻其名(声)(即“才”)。
B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。
C、还可窥见伯善纳谏的一面。
②辞曰:
“臣之壮……也已。
”
进一步刻画烛之武的形象,是一位满腹才华,却未能被重用的大臣,人物形象更鲜活。
③公曰:
“……”许之。
A、伯首先自责,体现了明君风,然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武,可谓善于做思想工作。
B、烛之武最终应允,决定以国家利益为重,只身去见伯,体现了他深明大义的一面。
四、小结
作业
1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。
2、逐字翻译1、2段,写在课本空白处。
3、背诵1、2段,预习3、4段。
第二课时
一、烛之武采取了什么方式去游说的呢?
有没有效果呢?
我们看到第三段,第三段写了什么事情?
——智退师
1、重点讲清以下词句:
① 敢以烦执事——冒昧地拿(这件事)麻烦你。
意思是说,(如果灭了国对你国有好处,)那麻烦你就来灭了我们吧。
② 焉用亡以陪邻——为什么要帮晋国来灭了国,而增加你的邻邦晋国的土地呢?
③ 夫晋,何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢?
这是个用“之”来提宾的疑问句。
初中时学过的提宾的“之”有:
a何陋之有?
b莲之爱,后鲜有闻。
c菊之爱,同予者何人?
d牡丹之爱,宜乎众矣。
④伯说,与人盟——伯高兴了,与国订立了盟约。
盟,名词做动用,释为订立盟约。
2、“夜……伯”:
说明形势危急,烛不畏危险。
3、现在大家齐读烛之武的说词,在读的过程中能不能大略标出晋三国的地理位置,简单的标出,假如三者在一条直线上的话。
(提问)
(————晋————)
非常好,有了这个战略形式图,大家就不难理解为什么能够说服伯了或者说是说服伯的前提条件。
(结合战略形式图,具体讲解这段说词,围绕“亡”的不利和“舍”的有利)
(1)“越国以鄙远,君知其难矣”从这个形式图中也可以很明显的看出的劣势。
(2)所以,烛之武一开始就摆正自己的位置,“即知亡矣”,之后,说“若亡、、、、、、执事”,从形式图中,也可以看出晋围,受益的就是晋。
欲扬先抑,以退为进。
(坦言知亡,避其锐气:
既知亡矣。
)
(3)晋强,相对的就弱了。
阐明利害,动摇君。
(亡只对晋有利:
邻之厚,君之薄也。
)
(4)要是不灭,会怎么样呢“君亦无所害”。
替着想,以利相诱。
(舍会对有益:
君亦无所害。
)
(5)晋国曾经有不讲信义的行为,还能相信吗?
引史为例,挑拨晋。
(君之所知也。
)
(6)(————晋————) 推测未来,劝谨慎。
(唯君图之。
)
(7)从这个图中,可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为着想,其实呢,完全是为了保存,晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”。
烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。
他之所以能说服穆公主要原因是处处为国着想(表面看来),理由充分。
这段说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国尊严地道出了、晋联盟的虚伪,亡对的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,委婉曲折,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,不愧是一段非常漂亮的外交辞令。
3、说的结果是:
①订立盟约;②国驻兵守。
4、……乃还:
权衡利害,决定退兵,但却派人留守要塞,体现其老奸巨猾的一面。
5、知识点:
亡:
动词的使动用法; 利:
形容词的使动用法;阙:
形容词的使动用法; 鄙:
名词的意动用法; 封:
名词的意动用法; 厚:
形容词活用为动词; 薄:
形容词活用为动词;乏困:
形容词活用为动词;东:
名词活用做状语;
陪:
通假字,通“倍 ”; 共:
通假字,通“供”;厌:
通假字,通“餍”; 说:
通假字,通“悦”;阙:
通假字,通“缺”或“掘”;
以为:
古今异义词,古意:
把……当作;今意:
认为。
行:
古今异义词,古意:
出使的人;今意:
出行时带的包裹。
东道主:
古今异义词,古意:
道路上的主人;今意:
请客的主人。
乏困:
古今异义词,古意:
缺乏的东西;今意:
精神不好。
何厌之有:
宾语前置句,还原后应为:
有何厌。
若亡而有益于君:
介词结构后置,还原后应为:
若亡而于君有益。
二、讲解第四段。
——晋师撤离
1、重点讲清以下词句:
①微夫人之力不及此——假如没有那个人(穆公)的力量,我是不会到这个地步的。
参见文下注释。
微,假如没有。
初中时学过“微斯人,与谁与归?
”这个句子,其中的“微”也是这个意思
② 吾其还也——我们还是回去吧。
其,语气词,表商量语气。
初中时学过这类例句不少:
a其真无马也?
(是真的没有千里马吗?
其,表反问语气。
)b其真不知马也?
(恐怕实在是不认识千里马吧。
其,表推测语气。
)
③ 亦去之——也离开了国。
去,离开。
(这个词的古今义刚好相反。
今义表示到……地方。
例如:
①游人去而禽鸟乐也。
②则有去国还乡,忧谗畏讥。
)
2、写晋师撤离国。
晋文公是头脑清醒的。
他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵,“不仁”只是个冠冕堂皇的理由,如果真讲“仁义”,当初就不会发兵攻。
“不知”是实质,“知”是理智,是对现实情况的客观分析,是对动武后果的冷静判断;“不武”,则是因为胜败难以预料。
所以,说到底,晋的退兵,是“利”字使然。
这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。
3、所以故事的结局就是,晋文公毅然撤军作结,国转危为安。
而这也正是烛之武所想达到的目的。
4、知识点。
敝:
形容词活用为动词; 知:
通假字,通“智 ”。
夫人:
古今异义词,古意:
那个人;今意:
成年男子的配偶。
去:
古今异义词,古意:
离开;今意:
到,往。
因人之力而敝之,不仁:
判断句。
四、分析人物形象。
1、烛之武:
(1)深明大义的爱国志士。
(2)知难而上,义无返顾的勇士。
(3)口若悬河,巧言善辩的辩士。
2、伯:
(1)善于纳谏。
(2)勇于自责。
(3)善于言辩。
3、伯:
贪婪,自私,不讲信用,见利忘义。
4、晋文公:
贪婪,但理智,能隐忍不拔,随机应变,审时度势,雄才大略。
5、佚之狐:
慧眼识才的伯乐。
(一)、第一个人物——伯。
(善于纳谏、勇于自责、善于言辩)
1、找学生读伯说的话。
——吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也,然亡,子亦有不利焉。
说说对他的看法。
(大部分同学会说伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。
)
启发:
是不是还能有别的理解:
他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢?
——事到临头才开始求贤。
2、让学生们品味他的话:
“然亡,子亦有不利焉。
”
——言外之意就是:
你出来干活,是帮我的忙也是帮你的忙,你如果不肯帮忙,对你也没有好处。
话里含有威胁的意味。
再想一想晋攻打的原因——当年慢待晋文公,可知伯是个目光短浅又自私的人,如今来求烛之武,也不过是临时抱佛脚罢了。
3、从伯身上可得出什么教训?
——一定要不断挖掘和重视人才,不要等到危机出现后再重用人才。
(二)、第二个人物——佚之狐。
(慧眼识才的伯乐)
(三)、第三个重点人物——烛之武
1、烛之武能言善辩,才智过人。
这样的人为何老不见用?
——当权者不注意选拔人才,有权者的嫉妒。
2、从文中可看出,他对国家大事了解得很透彻。
既然烛之武一直不被用,他了解得那么透彻想干什么?
启发:
备三顾茅庐见到了诸亮,诸亮对他畅谈天下大势。
可以说诸亮未出山前就做着出山的准备。
——烛之武也是如此。
尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望。
烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。
你想,一个小小的“弼马温”,怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚,对伯的心理、对晋之间的恩怨又是如此了然。
“老骥伏枥,志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
3、这样一个才华长久没显出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。
我们可以想象:
这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形。
当他拄着拐杖走进营时又是怎样的大义凛然,视死如归。
4、深明大义的爱国志士;知难而上,义无返顾的勇士;口若悬河,巧言善辩的辩士。
5、在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾;在强面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。
他的不计个人得失,处处为危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
但是以我们现在的眼光来看,他是不是也有一些小小的缺点呢?
——烛之武为何不在“臣之壮也”的时候,也像三百年后的晚生毛遂那样,大胆地“自赞”于伯的驾前呢?
五、写作特点。
1、情节波澜起伏。
文章的事件一件连一件,情节是不是平稳发展的呢?
——不是。
而是一波三折,跌宕起伏的
明确:
大军压境(十万火急)——佚之狐荐烛之武(一线生机)——烛之武发牢骚(波澜)——公平息烛之武的怨气(转机)——烛之武出使退敌成功(大功告成)——子犯建议攻(出现危机)——晋公再晓之以理(一场虚惊)。
文章有有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力。
2、伏笔和照应。
那么,文章的一波三折,跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢?
——不是,而是非常自然的设置了伏笔和照应
明确:
这篇课文虽短,但在叙述故事时,却能够处处注意伏笔与照应。
例如,在交代、晋围的原因时,说是“以其无礼于晋,且二于楚也”,说明、并没有多大的矛盾冲突。
这就为下文烛之武说退军埋下了伏笔。
“夜缒而出”照应了开头的“、晋围”,“国危矣”。
“许君焦、瑕,朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为、联盟提供了条件。
3、详略得当。
这篇课文主要是表现烛之武怎样退师的,所以重点放在烛之武的说辞上。
对“退师”的前因后果,只作了简单的交代。
从晋围写到晋师撤离,在这期间应该说发生了许多事,但作者并未一一罗列,如国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等,文章只字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象。
选材上注意到了“精”字,详略得当,从而做到繁而不杂,有始有终,层次井然。
六、课后习题第2题。
七、有时间的话,分角色朗读。
板书设计:
烛之武退师之说辩艺术
第一步:
欲扬先抑,以退为进(知之矣)。
第二步:
阐明利害,动摇君(邻之厚,君之薄也)。
第三步:
替着想,以利相诱(君亦无所害)。
第四步:
引史为例,挑拨晋(君之所知也)。
附1:
文言字词
1.词类活用
A.名词做状语 既东封,又欲肆其西封(在东边;在西边)夜缒而出(在晚上,当晚)
B.动词活用为名词 君亦无所害(害处) 且君尝为晋君赐矣(恩惠,好处)
C.形容词活用为名词
臣之壮也(壮年)越国以鄙远(远方,边远的地方)共其乏困(缺少的东西)
2.特殊句式
A.省略句
(烛之武)辞曰:
“臣之壮也……”(主语) 晋惠公)许君焦、瑕(主语)夜缒(烛之武)而出(宾语)敢以(之)烦执事(宾语)
晋军(于)函陵,军(于)氾南(介词)
B.倒装句
以其无礼于晋(于晋无礼──介宾短语后置)且贰于楚也(于楚从属── 同上)佚之狐言于伯(于伯言── 同上)何厌之有(有何厌── 宾语前置)
C.判断句是寡人之过也
3.通假字
无能为也已(矣)共其乏困(供)伯说(悦),与人盟失其所与,不知(智)
4。
古今异义
①行之往来(行,古义:
出行的人;今义:
出门所带的包裹)
②若舍以为东道主(以为,古义:
把……作为;今义:
认为)
③微夫人之力不及此。
(夫人,古义:
那人;今义:
一般人的妻子)
④亦去之 (去,古义:
离开;今义:
往,到)
附2:
归纳基础知识
实词:
1、贰
①“二”的大写。
(例:
国不堪贰,君将若之何?
《左传•隐公元年》)
②副职 (例:
其任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》) ③不专一 (例:
贰则疑惑。
《荀子•解蔽》) ④离心,背叛(例:
夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。
《左传》) ⑤再,重复。
(例:
不迁怒,不贰过。
《论语•雍也》)
⑥从属二主 以其无礼于晋,且贰于楚也。
2、鄙
①边远的地方 (例:
《为学》:
“蜀之鄙有二僧。
”) ②庸俗,鄙陋。
(例:
《左传•庄公十年》:
“肉食者鄙,未能远谋。
”) ③看不起,轻视。
(例:
《左传•昭公十六年》:
“我皆有礼,夫犹鄙我。
”)
3、许
①准许。
(同现代汉语) ②答应,听从。
(例:
“许之。
”、“许君焦、暇……”) ③赞同。
(例《愚公移山》:
“杂然相许。
”) ④约数 (例:
《小石潭记》:
“潭中鱼可百许头。
”) ⑤表处(例:
渊明《五柳先生传》:
“先生,不知何许人也。
”)
4、阙
①què 古代宫殿前两边的高建筑物。
②què 城楼 ③què 皇宫,引申为朝廷 ④quē 通“缺” ⑤jué 挖掘,引申为侵损,削减。
5、微
①细小,轻微(同现义) ②衰败 国势衰微。
③卑贱(例:
《史记•相国世家》:
“参如微时,与萧何善。
”) ④幽微,精妙。
微言大义(成语) ⑤隐蔽,不显露。
见微知著(成语) ⑥如果没有。
(例:
《楼记》:
“微斯人,吾谁与归?
”)
6、敝
①坏,破旧。
(例:
方苞《左忠毅公逸事》:
“使史更敝衣草屦。
”)
②谦词 敝人 ③疲惫 (例:
《资治通鉴》:
“操之众,远来疲敝。
”)
④损害,衰败。
因人之力以敝之。
(本文) “说”“辞”见课后第三题。
虚词 1、以
①以其无礼于晋 (因为,连词) ②敢以烦执事 (拿,用,介词)
③越国以鄙远(表顺承,连词) ④焉用亡以陪邻?
(表顺承,连词)
⑤若舍以为东道主 (把,介词)
2、而
①今急而求子 (才,连词,表顺承)②夜缒而出 (表修饰,连词)
③若亡而有利于君(表顺承,连词)④朝济而夕设版焉。
(表转折,连词)
3、焉
①子亦有不利焉。
(语气词,表述)②焉用亡以陪邻?
(疑问副词,为什么)
③若不阙,将焉取之 (疑问副词,怎么能) ④且焉置土石(疑问代词,哪里)
⑤以俟夫观人风者得焉 (代词,之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词,于此)
“之”的意义和用法见课后第三题。
词类活用
①晋军函陵 (名词作动词) ②若亡而有益于君。
(使亡,动词使动用法) ③邻之厚,君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词) ④越国以鄙远(鄙,意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,) ⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”,名词活用作时间副词) ⑥既东封,又欲肆其西封。
(“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。
)
通假字
①焉用亡以陪邻?
(陪,通“倍”) ②共其乏困 (共,通“供”)
③何厌之有?
(厌,通“餍”,满足) ④伯说 (说,通“悦”)
⑤失其所与,不知 (知,通“智”)
古今异义:
①行之往来 (行,古义:
出行的人;今义:
出门所带的包裹)
②若舍以为东道主 (以为,古义:
把……作为;今义:
认为)
③微夫人之力不及此。
(夫人,古义:
那人;今义:
一般人的妻子)
④亦去之 (去,古义:
离开;今义:
往,到)
文言句式
①以其无礼于晋 ②佚之狐言于伯曰 介词结构后置
③夫晋,何厌之有?
宾语前置,“有何厌”。
④是寡人之过也。
判断句。
(僖公三十年)晋文公和穆公联合围攻国,因为国曾对文公无礼,并且国同时依附于楚国与晋国。
晋军驻扎在函陵,军驻扎在氾水的南面。
(僖公三十年)晋文公和穆公联合围攻国,因为国曾对文公无礼,并且国同时依附于楚国与晋国。
晋军驻扎在函陵,军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对伯说:
“国处于危险之中了!
假如让烛之武去见伯,(国的)军队一定会撤退。
”伯同意了。
烛之武推辞说:
“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,也不能有什么作为了。
”文公说:
“我早先没有重用您,现在由于情况危急因而求您,这是我的过错。
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