幼儿园中班音乐教案多篇范文与幼儿园中秋寄语参考汇编.docx
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幼儿园中班音乐教案多篇范文与幼儿园中秋寄语参考汇编
幼儿园中班音乐教案(多篇范文)与幼儿园中秋寄语参考汇编
幼儿园中班音乐教案
目录
第一篇:
幼儿园中班音乐教案
第二篇:
幼儿园中班音乐教案
第三篇:
幼儿园中班音乐教案
第四篇:
幼儿园中班音乐教案[1]
第五篇:
幼儿园中班奥尔夫音乐教案
正文
第一篇:
幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案:
敲小鼓(带评析)
摘要:
《幼儿园音乐教案:
敲小鼓》...区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。
师:
我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?
幼:
咚咚咚,哒哒哒。
师:
我敲鼓心……(教师...
(一)活动目标:
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。
2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”。
3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。
(二)活动准备:
小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根。
(三)活动过程:
1、活动导入:
师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。
师:
我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?
幼:
咚咚咚,哒哒哒。
师:
我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)
幼:
咚咚咚
师:
我敲鼓边……(同上)
幼:
哒哒哒
师:
请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?
(请幼儿(更多请你搜索)用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿集体模仿练习节奏:
xx|x.xx|x
x|x.xx|,运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决。
)
2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。
师:
你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!
3、幼儿学唱歌曲。
⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分。
师:
当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“哒哒哒”
并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?
⑵集体完整学唱2—3次。
师:
你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?
⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”。
师:
这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?
我们来试一试!
师:
真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?
幼:
我是听出来的。
幼:
我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”。
⑷集体完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。
师:
真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?
⑸学习分声部演唱。
师:
这一次,小鼓想和你们玩个游戏,它想请一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“哒”,等会儿我们再交换,好吗?
(以上环节,层层递进,环环相扣,难度逐渐加大,使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲,打破了歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。
)
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱。
⑴师:
现在,我的小鼓要休息了,我的身体能当小鼓吗?
哪些地方可以做鼓面?
哪些地方可以做鼓边?
小鼓锤呢?
大家轻轻地讨论一下。
⑵师:
想好了吗?
我们身体上还有哪些地方也能当小鼓?
谁和别人想的不一样?
让我们来试试吧!
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。
⑴师:
还真能做小鼓,那么除了我们的身体,还有哪些东西也能当小鼓呢?
请你动动脑筋,好好想一想,找一样你认为最合适的东西来当小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那儿?
,鼓边在那儿?
⑵师:
找到了吗?
让我们一起来演奏吧!
⑶师:
你们找到的小鼓真不错,能不能跟着我的鼓锤变一变?
试试吧?
(大纲明确指出:
指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
这一环节的安排和大纲精神不谋而合,不仅调动了幼儿学习的兴趣,而且使整个活动动静交替,将活动推向高潮。
)
6、鼓励幼儿和客人老师交往,把自己的“小鼓”借给客人老师玩,自己在教室内寻找其他替代物当小鼓,并和客人老师一起表演歌曲。
师:
后面的客人老师很想跟我们一起演奏,如果你愿意的话,可以把你的小鼓借给客人老师,然后自己动脑筋想想,还能找到其它东西做小鼓吗?
(《纲要》中明确指出:
幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。
因此活动中这一环节的设计,能充分利用现有教育资源,引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享,为孩子主动和成人交往创造条件。
同时,发散幼儿思维,鼓励幼儿尝试以物代物,一举两得。
)
7、结束部分:
鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
师:
小朋友真聪明,找到了各种各样的小鼓,用筷子一敲就能发出美妙的声音,其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器,回去以后,我们再去找一找,带到教室里玩一玩,好吗?
三、活动延伸:
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
2、探究如何改变自制小鼓的音色。
例如:
敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化;可在自制小鼓内放入物品(沙、石头、木头、塑料积木等)从而使音色产生变化等等。
四、活动评价:
教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导,在尊重幼儿个体差异的基础上,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师提出的要求,也是本次活动的闪光点。
此外,整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创
造性学习,让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲,在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上,给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料,让幼儿在主动探索中学习和发展。
这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性,而且也能更好地帮助幼儿表达情感。
同时,也能减轻教师教授与幼儿学习的负担,提高有限教学时间段内的教学效率,使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。
五、资料附录
附歌曲:
《敲小鼓》
1=c2/4
31|5—|31|5—|1155|333|
敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚
|1155|444|xx|x.xx|xx|x.xx|
我敲鼓边哒哒哒(咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒)
55|51|3—|55|51|2—|
小鼓真好玩小鼓真有趣
xx|x.xx|xx|x.xx|xx|x.xx|x—||
咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒咚咚哒哒哒哒
第二篇:
幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案:
大馒头
活动目标:
1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。
2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备:
1.已看过幼儿用书《大馒头》
2.馒头、面粉、小麦的图片各两张,农民伯伯,小朋友的图片。
3.画有问好和感叹号的底图一张活动过程:
(一)幼儿初步熟悉歌词。
1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义。
教师:
谁知道这是什么符号?
代表什么意思?
2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的图片。
教师:
那我问你们,大大的馒头哪里来?
(二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。
1.教师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。
在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。
2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词。
教师将答案句的歌词图片全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答。
教师:
现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?
(三)教师与幼儿进行对唱练习。
1.教师与幼儿进行对唱练习。
教师:
这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答。
最后的两句一起唱。
2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。
(四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。
1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。
教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句。
2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。
第三篇:
幼儿园中班音乐教案
教材分析:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。
特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。
还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。
活动目标:
1、通过玩游戏,熟悉乐曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容,创编不同的造型。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备:
1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程:
一、故事导入1、师:
孩子们,看,谁来我们班做客了?
(小兔子)我们和小兔子打个招呼吧!
小兔子:
小朋友们好!
幼儿:
小兔子好!
2、小兔子:
小朋友们,今天我给你们讲个故事!
你们想听吗?
(讲述故事)一天,小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩,它竖起耳朵仔细听,听到风儿在呼呼地吹,树叶沙沙地响。
正当小兔子玩的开心的时候呀,只听!
嘭!
嘭!
哎呀,不好,来了一只大灰狼,吓的小兔赶紧躲了起来,聪明的小兔子躲在大树丛中,大灰狼没有发现它,灰溜溜地走了,小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:
故事好听吗?
谁来说说在故事里你听到了什么?
幼儿:
小兔子、狼。
(出示背景图,图片小兔子、狼)4、师:
小朋友们听的真仔细!
二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师:
这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢!
你们想听吗?
(教师跟着琴声进行第一次范唱)2、师:
好听吗?
在歌曲里你听到了什么?
(根据幼儿的回答,出示小图片)3、师:
这么好听的歌曲,老师还想再来唱一遍呢!
你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的?
(教师跟着琴声进行第二次范唱)(教师边唱边手指图)4、师:
你们想来唱一唱吗?
我们一起跟着琴声来唱一唱!
(师幼一起在座位上唱两遍)5、小朋友们唱的真棒!
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师:
在歌曲里小兔子是怎么样走路的?
(请幼儿表演)谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作?
风儿怎么样?
树叶怎么样?
(动作)哎呀,谁来了?
小兔看到狼后是什么样子的呀?
小兔害怕极了,吓的躲了起来。
3、师:
宝宝们,我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师:
《小兔和狼》还能做成游戏,你们想玩吗?
听到狼来了,小兔要想个办法不让狼发现,应该怎么办呀?
在唱到"哎呀"的时候声音不能很响,不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼,幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师:
小兔子们真聪明,大灰狼啊!
没捉到小兔子,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!
走喽,去玩啦!
(音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室。
)反思:
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。
特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。
还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动。
首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。
在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。
幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。
具有节奏感。
整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。
教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。
在教学过程中也存在着不足的地方:
整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。
第四篇:
幼儿园中班音乐教案[1]
幼儿园
中班
公开课教案:
快乐的小鼓手
时间:
XX年05月11日
执教教师:
活动目标:
1、会听随鼓声的大小做相应动作,表现鼓声的强与弱。
2、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化。
3、培养与同伴交流合作的能力,并体验两人一起合作造型的愉快。
活动准备:
大鼓一面
活动过程:
(一)入场:
随伴奏带开火车进入课室。
1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2、引导小朋友辨听和模仿火车开来(由弱变强)和火车开走(由强变弱)的声音。
3、扩散练习:
鼓励幼儿大胆模仿各种小动物
来了和走了的声音(如小鸡、小鸭、小猫、小狗等),注意声音的由弱变强和由强变弱。
(二)主体部分:
欣赏歌曲
1、用动作感受歌曲第一段
(1)指导语:
你们觉得刚刚的音乐怎么样?
(引导幼儿说出开心,快乐)这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。
(2)播放歌曲第一段,教师随乐舞蹈。
(3)引导幼儿随第一段舞蹈,用动作感受歌曲。
2、欣赏第二段,用身体动作表现鼓声。
(1)感受鼓声强弱。
指导语:
来了好多小鼓手,请小朋友闭上眼睛仔细听,他们是怎么敲鼓的?
引导幼儿认真倾听,感受鼓声强弱。
引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示
鼓声强弱。
(2)欣赏歌曲
完整欣赏歌曲一遍,找出歌曲中的鼓声特点。
引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。
鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音,鼓励幼儿相互学习、
模仿,并进一步创编。
3、随乐完整表演。
第五篇:
幼儿园中班奥尔夫音乐教案
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《鞋匠之舞》
文章来自3edu教育网
活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。
例如:
拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:
a-b-b’。
看图示跟音乐做动作,体会a缝的动作及节奏;体会b和b’的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:
不同方位的捶。
5.分角色游戏:
一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。
提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在a时找鞋匠修鞋,b时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
b’结束要付钱。
第二次a开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动,离开活动室。
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幼儿园中秋寄语参考
他的外表――非常油滑,他的内心――花花绿绿,他,他原来是――月饼。
秋意撩人,愿在初秋的夜晚你我共享,皓月当空,思意正浓!
祝中秋快乐,记得留块月饼给我呦!
中天皓月明世界,遍地笙歌乐团圆。
祝您的事业更加成功,从本次月圆时开始,好事不断…
清风带去我的祝福,明月捎走我的问候,送你一丝风儿,赠你一缕月儿,风月无边,人间有情,中秋快乐!
今夜明月圆,家家人团圆,幸福好因缘,快乐朋友缘,甜蜜爱情缘,愿你日日花好月圆,中秋更是幸福团圆!
月是中秋分外明,我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉,中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运,月圆人圆事事圆!
明月,高高挂天边;思念,慢慢积成山;回忆,幕幕显眼前;渴望,年年你我圆。
祝你中秋节快乐!
今秋又是月圆时,清风只影度中秋,思念佳人千里外,明月传情表我心。
祝你中秋节快乐,人月两圆!
海上升明月,天涯共此时,又是一个花好月圆夜,送你一个月饼,无限的思念和祝福尽在其中,中秋节愉快!
月是中秋分外明,我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉,中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运,月圆人圆事事圆!
用浪漫做皮;用温馨做馅;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多,最好只有你一个!
朋友,不管你现在身处何方,今晚一定要看看那被你遗忘已久的月亮,许个愿吧很可能就会实现!
中秋快乐!
千里试问平安否?
且把思念遥相寄。
绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,中秋快乐!
我将你的手机号告诉了个陌生人,他叫月老,他会在中秋月圆夜帮我告诉你:
我心思你,我心念你,祝你中秋快乐
明月本无价,高山皆有情。
愿你的生活就像这十五的月亮一样,圆圆满满!
网缘!
情缘!
月圆!
中秋夜语寄相思,花好月圆情难圆。
带去问候和思恋,心想事成愿缘圆。
月圆年年相似,你我岁岁相盼。
那满天的清辉,遍地水银,便是我们互倾的思念。
您生命的秋天,是枫叶一般的色彩,不是春光胜似春光,时值霜天季节,却格外显得神采奕奕。
朋友,嫦娥让我给你带个话,今年中秋给她留点月饼渣,她明年会给你送个大金月饼。
春江潮水连海平,海上明月共潮生,花好月圆人团聚,祝福声声伴你行。
朋友:
中秋快乐!
年年中秋待月圆,月圆最是相思时。
要问相思有多深,今晚的月亮代我心。
海上生明月,天涯共此时。
举杯邀明月,共贺中秋时。
喜得天开清旷域,宛然人在广寒宫!
远思两乡断,清光千里同!
共赏圆月一轮,喜迎中秋良宵!
思念是一季的花香,漫过山谷,笼罩你我;而祝福是无边的关注,溢出眼睛,直到心底。
秋空给人以深深的思索,您留给我的瑰宝是哲人的深思明辨,还有那从容出世的信条。
月圆年年相似,你我岁岁相盼。
看那满天的清辉,遍地水银,便是我们互倾的思念。
听到?
想到?
心到,说到?
做到?
得到,时间到?
我的祝福也已全部让你收到。
祝中秋快乐!
送一个圆圆的饼,献一颗圆圆的心,寄一份圆圆的情,圆一个圆圆的梦。
中秋节快乐!
让最?
a的明月陪伴你和我,让明月传达我的心愿与祝福…祝福中秋佳节快乐,月圆人圆事事圆满。
床前明月光头佬,疑是地上镶牙佬,举头望明月饼佬,低头思故乡下佬。
看此讯息是傻佬!
月有阴情圆缺,人有悲欢离合。
希望从今天起月亮永远是圆的,你永远是快乐的!
祝你中秋节愉快!
在此中秋佳节来临之际,愿你心情如秋高气爽!
笑脸如鲜花常开!
愿望个个如愿!
中秋快乐!
月圆千里问平安?
且把思念遥相寄。
绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,中秋快乐!
月圆千里问平安?
且把思念遥相寄。
绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,中秋快乐!
送上香甜的月饼,连同一颗祝福的心……愿你过的每一天都象十五的月亮一样成功!
明月本无价,高山皆有情。
愿你的生活就象这十五的月亮一样,圆圆满满!
又是一年月圆夜,月下为你许三愿:
一愿美梦好似月儿圆,二愿日子更比月饼甜,三愿美貌犹如月中仙。
在人月两团圆,普天同庆的日子愿你:
有泡不完的帅哥,“吊”不完的凯子。
随心所欲(遇)!
花好月圆人更“圆”
明月几时有,把饼问青天,不知饼中何馅,今日是莲蓉,我欲乘舟观月,又恐飞船太慢,远处不胜寒。
月是中秋分外明,我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉,中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运,月圆人圆事事圆!
我正着手筹备公司生产月饼。
用浪漫做皮;用温馨做馅;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多,最好只有你一个!
月是中秋分外明,祝你天天好心情;皓月当空洒清辉,美好事儿一堆堆;祝愿佳节多喜庆,以后天天走好运!
我们的距离虽然远,但是你永远挂在我心中,就如八月十五这一天,希望永远记的我,中秋节快乐。
月到双节分外明,节日喜气伴你行。
人逢喜事精神爽,人团家圆事业成。
节日愉快身体硬,心想事成您准赢。
春江潮水连海平,海上明月共潮生,花好月圆人团聚,祝福声声伴你行。
朋友:
中秋快乐!
明月清风寄相思!
让月儿捎上我的祝福传递给你;让思念化作一缕轻风,柔柔的吻过你的脸!
月缺时我想你,月圆时我念你,无论月圆月缺,我的心如那恒古不变的月光默默的为你祝福。
祝中秋节快乐!
明月,一闪一闪,挂天边;思念,一丝一丝,连成线;回忆,一幕一幕,在眼前;但愿,一年一年,人圆全。
月到中秋分外明,节日喜气伴你行。
人逢喜事精神爽,人团家圆事业旺。
节日愉快身体硬,心想事成您准赢!
送你一份中秋月饼,成份:
真心快乐;保质期:
一生;营养:
温馨幸福真情;制造:
想念你的人。
相隔十万八千里,却沐浴在同一片月光下,迎接同一个节日,中秋,让月光送去我的祝福:
团圆,快乐每一天!
让最的明月陪伴你和我,让明月传达我的心愿与祝福…祝福中秋佳节快乐,月圆,人圆,事事圆满!
让最的明月陪伴你和我,让明月传达我的心愿与祝福…祝福中秋佳节快乐,月圆,人圆,事事圆满!
红红翠翠,年年朝朝暮暮。
暮暮依依,时时鲽鲽鹣鹣。
说不完的思念,但愿您的生活就象月一样圆满!
月圆了,家圆了,肚子圆了,最好钱包也圆了……节日快乐,万事如意,合家团圆美满!
挂念你的人赠上。
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