华新小学新竹奖入围赛评选方案.docx
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华新小学新竹奖入围赛评选方案
2017年华新小学“新竹奖”入围赛评选方案
为进一步落实2017年青浦区教育系统“新竹奖”评选工作,依据2017年青浦区教育系统“新竹奖”评选方法,现制定华新小学“新竹奖”入围赛评选方案,具体内容如下:
一、指导思想
以增进青年教师专业进展为目的,以提高青年教师的师德修养与教学能力为重点,推选出师德高贵、业务精湛、实绩突出的优秀青年教师参加区级评选,激发青年教师增强师德修养、踊跃投身课堂教学研究和实践的热情,深切推动课程教学改革。
二、评选对象
本校35周岁以下教师(1982年6月30日以后诞生,见习教师除外)。
三、评选主题
信息化助推课堂转型,构建“为学而教”的新课堂。
四、入围赛评选
(一)组织安排
1.成立评审领导小组。
学校成立由校长杨文娟、书记孙永涛担任组长,副校长王丽芳担任副组长,教诲处龚轶鸣、王静、林源、梁爽、马文清等担任组员的评审领导小组,负责本校青年教师“新竹奖”的评审组织工作。
2.报名形式:
采纳青年教师志愿报名参赛、教研组推荐相结合,学校组织竞赛。
3.学校组织入围赛,经校评选领导小组评审后确信三位教师作为区“新竹奖”参评候选人。
(二)评选内容
1.参赛教师在全校范围内上一节公布课。
(备注:
参赛教师的公布课能够与学校正在举行的青年教师课堂教学评比活动相结合,学校教诲处将参赛教师的公布课统一调至11月10日之前。
)
2.参赛教师写一篇关于本次公布课的说明,1500字左右。
(三)评选要求
校青年教师“新竹奖”评审小组在公布、公平、公正评审的基础上,确信师德优良、教学实绩突出的青年教师为本校进入区级初赛的初步人选。
初步人选确信后,由学校党组织负责对初步人选进行师德考核,写出师德考核意见。
校领导班子对初步人选的师德和近三年的教学实绩进行全面考评后,确信上报三名人选,推荐上报人选名单在送交区之前需在校内公示5天。
(四)送交区材料
1.学校为入围教师需预备:
A、填妥《青浦区青年教师“新竹奖”推荐表》(内容包括入围教师的师德表现与近三年教学实绩介绍)(见附件1);B、学校评审青年教师“新竹奖”大体情形汇报(小结)。
2.入围教师递交材料:
A、教学设计一份(含教学内容、教学设计说明);B、该教学内容的作业设计一份(含说明);C、该教学内容课堂实录视频一份(视频要求见附件4)。
五、具体时刻安排
1.成立学校评审领导小组。
(2017年10月24日)
2.召开学校领导小组会议,部署学校入围赛具体工作。
(2017年10月25日)
3.发布学校评选活动方案,统一到王丽芳教师处报名。
(2017年10月26日至2017年10月30日)
4.组织校内入围竞赛。
(2017年11月1日至2017年11月10日)
5.经校评审领导小组评审确信三位教师作为区“新竹奖”参评候选人,推荐上报人选名单校内公示5天:
2017年11月11日—2017年11月15日。
华新小学校长室
2017年10月23日
附件1:
青浦区2017年青年教师“新竹奖”推荐表
学校
姓名
性别别
民族
出生年月
任教学科
学历
所学专业
参加教育
工作年月
职称
职务
联系电话
邮箱
主要工
作经历
从年月起至年月
月止
工作单位
职称
职务
近
三
年
获
奖
情
况
(本部分由本人填写,如不够请附页,获奖证书请附复印件)
近
三
年
公
开
课
情
况
(注明时间,课题,级别,附证明复印件。
)
近
三
年
课
题
研
究
与
论
文
发
表
情
况
(本部分由本人填写,如不够请附页,课题与论文请附复印件)
题目
(注明“课题”或“论文”字样)
发表期刊/立项级别
(发表/立项时间)
承担部分
师
德
情
况
︵
含
具
体
事
例
︶
(本部分由学校填写,如不够请附页)
近
三
年
教
学
实
绩
(本部分由学校填写,如不够请附页)
推
荐
理
由
及
学
校
意
见
单位(盖章)校长(签名)
资格审定
(由区教师深造学院课程教学研修中心填写)
初赛专家评审小组评审意见
评审组长签名:
年月日
决赛专家评审小组评审意见
评审组长签名:
年月日
区教育局审核意见
负责人签字:
公章:
年月日
附件2:
青浦区2017年青年教师“新竹奖”入围人员资料清单
组别
编号
单位
姓名
学科
基
层
资
料
1、《青浦区青年教师“新竹奖”推荐表》一份;
2、学校评审青年教师“新竹奖”基本情况汇报一份;
3、参赛教师整节课堂教学设计、教学内容、设计说明、作业设计与说明各一份(教学视频上传平台);
4.相关材料证明(如获奖证明,公开课证明,论文发表复印件等)
注:
一、组别指高中、初中、小学、幼儿园、职成校;
二、编号由区教师深造学院课程教学研修中心编制;
3、基层资料由区教师深造学院课程教学研修中心查实;
4、评审资料在评审进程中由工作组填写。
附件3:
上海市“一师一优课、一课一名师”
“优课”评判量表
教材:
课题:
执教:
模块
指标
观察点
评分(10分×10)
教学设计
(40分)
目标设计
目标制定符合课程标准(准确性)
目标制定切合学生实际(适切性)
内容设计
内容组织严谨正确(科学性)
内容组织联系实际(应用性)
内容组织突出重点(要点性)
过程设计
流程环节整体设计(整体性)
方法手段关联目标(关联性)
要求把握针对实际(针对性)
评价设计促进学习(促进性)
作业设计
作业设计基于目标(解释性)
作业设计分层分类(多样性)
教学实施
(60分)
教学实施
(60分)
教学环境
师生关系民主和谐(和谐性)
提供有效教学支撑(有效性)
教学内容
内容呈现严谨正确(科学性)
内容呈现联系实际(应用性)
教学组织
情境问题启发思维(启发性)
内容方法过程统整(统整性)
教学活动
活动开展关联目标(关联性)
活动形式开放多样(开放性)
活动过程控制有度(调控性)
评价结果合理运用(合理性)
教学技术
资源技术使用合理(合理性)
资源技术使用熟练(熟练性)
教学效果
学生参与教学活动(参与性)
教学目标有效达成(有效性)
总分(100分)
本节课的主要特色和亮点:
上海市“一师一优课、一课一名师”活动
“优课”指引(修订稿)
为深切推动上海市“一师一优课、一课一名师”活动,引导全部教师对课堂教学的设计和实施有更为深刻的熟悉,依据《市级“优课”评判量表》,特制定本修订稿。
一、精心设计教学
(一)科学制定教学目标
1.目标制定符合课程标准(准确性)
依据课程标准规定的内容和要求,结合教材内容和学生实际,制定教学目标,目标包括知识与技术,进程与方式,情感、态度与价值观等三个维度,且彼此联系,融为一体。
2.目标制定符合学生实际(适切性)
目标基于课程标准,依据学校实际、学生的认知和需要制定,不离开实际,充分考虑学生的生活体会、认知水平、情感态度、学习不同和个性特点。
(二)合理组织教学内容
1.内容组织严谨正确(科学性)
依据教学目标,合理确信教学容量、安排学生活动、选用教学资料;把握内容的逻辑联系和进展线索,进行结构性处置和教学法加工。
2.内容组织联系实际(应用性)
精心选择具有针对性、启发性、能吸引学生注意和激发探讨爱好的材料,突出与生活实际、科技进展、社会实践的联系。
3.内容组织突出重点(要点性)
灵活调动教学内容,分清主次,详略适当;在教学时刻的安排上予以切实保证,使重点部份能讲清讲透。
(三)精心设计教学进程
1.流程环节整体设计(整体性)
依据学生的年龄特点、认知结构和不同课型的特点,正确选择教学策略,而且将教学内容和教学活动按教学的逻辑结构划分为相对独立、又彼此联系的假设干教学环节。
2.方式手腕关联目标(关联性)
依据教学目标设计课堂教学活动和课后练习;参照课程标准中的教学建议,精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特点、难度适宜的学习活动;依据教学目标、学生特点和技术条件,选用适合的信息技术和数字资源,找准运用信息技术解决教学问题的契合点。
3.要求把握针对实际(针对性)
教学进程有统一的安排,能关注学生的个体不同;尽力做到教学内容由低到高,课堂设问有浅有深,课堂练习有易有难,探讨活动由简单到复杂,使不同层次的学生在课堂学习中都有所提高和进展。
4.评判设计增进学习(增进性)
依据课程标准和学生年龄特点,合理设计评判目标、评判内容与评判方式;增强进程性评判和表现性评判,探讨通过课堂观看及时评判学生表现;注重表达表现、探讨活动、社会实践、作品展现等表现性任务的设计。
(四)切实改善作业设计
1.作业设计基于目标(说明性)
作业充分关注与教学目标的一致性和学生在学科学习方面的认知不同,合理安排作业的内容和操纵作业的总量,设计成心义的课堂反馈训练或练习。
2.作业设计分层分类(多样性)
改善基础性作业,基础性的作业要有重点,有层次;增强实践性作业,让学生既动手又动脑,让学生感爱好;设计开放性作业,表现学科特色。
二、有效实施教学
(一)创设有效教学环境
1.师生关系民主和谐(和谐性)
以和善的表情和亲切的语气与学生互动;以幽默、机智带动轻松愉快气氛;注重激发小组或团队的荣誉感;倾听学生表达,不随意打断;鼓舞和引发学生提问或质疑;对学生的反映有建设性的反馈。
2.提供有效教学支撑(有效性)
创设基于真实问题的学习情境,为学生提供多样化学习资源,提供各类学习工具;教学场所的选择和座位的安排符合教学活动的需要,有利于学习团队的建设,有利于学生的协作交流;
(二)精准呈现教学内容
1.内容呈现严谨正确(科学性)
有层次地呈现教学内容;准确说明、表达学科大体概念和核心内容。
2.内容呈现联系实际(应用性)
结合日常生活,创设学生熟悉与感爱好的具体生活情境,引导学生通过联想、类比等方式,从感性具体到理性抽象再到思维具体,加深对知识的明白得。
3.内容呈现突出重点(要点性)
围绕核心内容,提炼核心问题和利用操作策略;适时归纳学习要点,并能简明扼要、突出重点。
(三)有效进行教学组织
1.情境问题启发思维(启发性)
创设切近生活、激发爱好的情境;提出与学生认知水平相吻合的开放式问题;问题明显呈示,表达清楚,指向明确;留出适当的待答时刻。
2.内容方式进程统整(统整性)
对教学内容、方式与进程有清楚的熟悉,清楚要教些什么,要教到什么程度、用什么方式教适合。
(四)有效开展教学活动
1.活动开展关联目标(关联性)
用教学目标检测活动的成效,及时发觉问题,诊断问题的成因,并对活动进程进行有针对性地调控,从而保证教学活动顺利地开展,取得实际的成效。
2.活动形式开放多样(开放性)
重视丰硕学生的实践性学习经历,将考察、实验、制作、计划、设计、效劳、表达、交流、演出、展现等实践性活动作为学生学习的重要方式;重视学生用自己的思维方式,主动地、自主地、开放地去探讨;适时成立合作学习的小型团队,布置适当的合作学习任务,落实合作要求。
3.活动进程调控有度(调控性)
巧妙连接教学活动,维持流畅的教学节拍;利用走动观察等方式,关注学生的不同,增进学生的合作学习;依照学生在知识把握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,获取教学目标达到状况的信息,及时调整教学进程,改良教学策略和方式,落实教学目标。
4.评判结果合理运用(合理性)
重视评判数据的统计、分析,客观反映课程标准的达到情形,如实反映学生个体进展情形;及时、明确、有针对地反馈评判结果,实现对学生的精准指导,并采取有效方法改良教学。
(五)合理利用教学技术
1.资源技术利用合理(合理性)
信息技术和数字资源利用,表现学科特点,不鹊巢鸠占;与教学内容一致,符合教学目标要求,呼应教学重点与难点;优化教学内容呈现方式,凸显学科学习价值;利用技术支持,有效开展学生的自主、合作、探讨学习。
2.资源技术利用熟练(熟练性)
让学生平等取得技术资源和参与学习活动的机遇;有效利用技术工具搜集学生学习反馈,对学习活动进行及时指导和适当干与;灵活处置学生在信息化环境中开展学习活动发生的意外状况;支持学生踊跃探讨利用新的技术资源,制造性地开展学习活动。
(六)注重提高教学成效
1.学生参与教学活动(参与性)
引导学生参与教学活动的全进程,增强学生的参与意识,增加学生的参与机遇,提高学生的参与质量,培育学生的参与能力;学生用心学习,专注于学习活动。
2.教学目标有效达到(有效性)
学生能明白得并运用所学的概念和技术,学生能感受学习内容和学习活动的价值,给予学生成功的体验。
附件:
4:
课堂教学实录视频拍照制作技术标准
本标准适用于“新竹奖”评选课堂教学实录视频的拍照制作。
一、前期录制要求
(一)录制场地
录制场地应选择讲课现场,能够是课堂、录(演)播室或会堂等场地。
要求录制现场光线充沛,环境安静、整洁,幸免在镜头中显现与课程无关的标识等内容。
(二)录制方式及设备
1.拍照方式:
依照课程内容,采纳多机位拍照(2机位以上),机位设置应知足完整记录课堂全数教学活动的要求。
2.录像设备:
摄像机要求不低于专业级数字设备,在同一门课程中标清和高清设备不得混用,推荐利用高清数字设备。
3.录音设备:
利用假设干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备:
利用相应的非线性编辑系统。
(三)多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应付讲课进程中利用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保其文字、格式标准没有错误,符合拍照要求。
在拍照时应针对实际情形选择适当的拍照方式,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清楚。
(四)视音频信号源技术指标
1.视频信号源
稳固性:
全片图像同步性能稳固,无失步现象,CTL同步操纵信号必需持续,图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳固,声画同步。
信噪比:
画面清楚,图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。
色调:
白平稳正确,无明显偏色,色彩对照度一致,多机拍照镜头衔接处无明显色差。
视频电平:
视频全讯号幅度为1Vp-p,最大不超过。
其中,消隐电平为0V时,白电平幅度Ⅴp-p,同步信号,色同步信号幅度(以消隐线上下对称),全片一致。
2.音频信号源
声道:
一般话内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,假设有其他文字讲解记录于第3声道(如录音设备无第3声道,那么录于第2声道)。
电平指标:
-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
音频信噪比不低于48db。
声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺点。
伴音清楚、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
讲解声与现场声无明显比例失调,讲解声与背景音乐无明显比例失调。
二、后期制作要求
(一)片头、片尾
片头8秒,黑底,字体为微软雅黑,字号适宜;应包括学科、课名、年级、执教教师姓名、学校名称等信息。
片尾8秒,黑底,字体为楷体,字号适宜;包括版权单位、摄制单位、摄制时刻等信息。
(二)视频紧缩格式及技术参数
1.视频紧缩采纳AVC(MPEG-4Part10)编码、利用二次编码的MP4格式。
2.视频码流率:
动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbps。
3.视频分辨率:
前期采纳高清16:
9拍照时,请设定为1024×576;在同一课程中,各讲的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用。
4.视频画幅宽高比:
分辨率设定为1024×576的,请选定16:
9;在同一课程中,各讲应统一画幅的宽高比,不得混用。
5.视频帧率为25帧/秒。
6.扫描方式采纳逐行扫描。
(三)音频紧缩格式及技术参数
1.音频紧缩采纳AAC(MPEG4Part3)格式。
2.采样率48KHz。
3.音频码流率128Kbps(恒定)。
4.必需是双声道,必需做混音处置。
(四)封装格式
采纳MP4封装。
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- 特殊限制:
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