福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案.docx
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福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案
学位类别:
体育硕士所在学院:
体育科学学院
培养方式:
非全日制
学科
体育学
专业领域
1
体育教学
2
运动训练
培养方式
非全日制
学习年限
3—5年
培养目标:
培养较好地掌握体育专业基本理论,具有较扎实的体育相关领域学科知识和技能,具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问题的能力,能够胜任体育领域实际工作的高层次应用型体育专门人才。
具体要求为:
(一)拥护党的基本路线和方针政策,热爱祖国,遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风,积极为社会主义现代化建设服务,为促进体育事业的发展做出贡献。
(二)具有系统的体育专业知识,具有独立承担体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导某一领域实际工作的能力。
(三)能够运用一门外语,在本专业领域进行对外交流。
培养的主要内容:
一、学制与学习年限
学制(基本学习年限)为3年。
推迟毕业的,按学校的有关规定执行。
学习年限最长不超过5年。
二、培养方式
采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。
实行导师制。
非全日制体育硕士专业学位研究生在课程学习结束后,通过双向选择的方式确定导师。
导师主要对学位论文研究进行指导。
三、课程设置
课程设置以实际应用为导向,以职业需求为目标,以专业技能和综合素养的提高为核心。
课程学习实行学分制。
开设学位课程5门,共11学分;专业领域核心课程5门,共10学分;选修课程6门,共12学分;总计33学分。
课程学习集中安排在第1、2学年开始前的两个暑假进行,第2-3学年主要结合本职工作进行学位论文选题、开题、论文研究及答辩等工作。
四、教学要求
1.教学内容强调理论性与应用性的有机结合,突出案例分析和实践研究。
课程学习采用讲授、案例分析、模拟训练相结合的方式,注重培养学生研究实践问题的意识和能力。
2.密切结合体育领域的实际进行教学,使研究生掌握从事体育教学、运动训练及社会体育指导等工作的基本理论和基本方法,注重专业技能的提高。
3.课程考核可采用闭卷、开卷、书面作业、口试、实践操作等多种形式,成绩评定采用百分制。
学位课程和核心课程为考试,选修课程为考查。
凡考试课程均须有试卷形式的考核。
五、教学实践
非全日制体育硕士专业学位研究生在学期间,须在原单位从事本职工作,努力提高实际工作水平。
六、学位论文工作
学位论文工作是体育硕士专业学位研究生培养的重要组成部分,是对研究生进行科学研究训练的重要环节。
研究生修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段。
非全日制体育硕士专业学位研究生应在导师的指导下,通过查阅文献资料、调查研究等,确定学位论文题目,并在第2学年上学期中作开题报告。
论文的选题须紧密结合体育教育、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导等方面工作的需要,注重针对性、实用性,理论联系实际。
导师应定期检查研究生论文工作进展情况。
研究生应独立完成学位论文。
论文形式可以是应用基础研究、专题调研报告、典型案例分析、大型体育活动规划设计等。
论文字数不少于1.5万字。
学位论文评阅与答辩安排在第3学年上学期末进行。
学位论文评阅人和答辩委员会成员中,应至少有一位相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。
七、学位授予
非全日制体育硕士专业学位研究生学习期满,修满规定学分,成绩合格,通过学位论文TMLC系统检测、评阅和答辩,并达到学校规定的其他要求;经学校学位评定委员会审议通过后,授予体育硕士专业学位证书。
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生
课程设置与教学计划
学位类别:
体育硕士学科:
体育学
培养方式:
非全日制所在学院:
体育科学学院
课程
类别
课程名称
适用
领域
学
分
周
学
时
总
学
时
开课时间
(学期)
考核
方式
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
必
修
课
学
位
课
程
研究生英语
各领域
3
3
36
√
考试
自然辩证法概论
1
2
18
√
考试
逻辑学
2
2
36
√
考试
中国特色社会主义理论与实践
2
2
36
√
考试
体育科学研究方法论
3
3
54
√
考试
核
心
课
程
运动技能学习原理
体育
教学
2
2
36
√
考试
体适能评定与方法
2
2
36
√
考试
体育课程导论
2
2
36
√
考试
体育教材教法
2
2
36
√
考试
体育心理理论与方法
2
2
36
√
考试
运动训练理论与方法
运动
训练
2
2
36
√
考试
运动伤病的防治与康复
2
2
36
√
考试
运动训练科学监控
2
2
36
√
考试
体能训练理论与方法
2
2
36
√
考试
运动心理理论与方法
2
2
36
√
考试
选
修
课
计算机应用
各领域
2
2
36
√
考查
体育文献阅读与检索
2
2
36
√
考查
体育社会科学研究
2
2
36
√
考查
体育赛事组织与管理
2
2
36
√
考查
SPSS在体育统计中的应用
2
2
36
√
考查
奥林匹克研究
2
2
36
√
考查
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
逻辑学
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
各领域
课程类别
√学位课程□核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
何向东主编.《逻辑学教程》(第二版),高等教育出版社,2004.
预修课程
教学
目标
通过对词项、命题、推理、论证等逻辑基础知识的教学,以及日常和科技领域中语言运用的主要特征、功能、表达方式等内容的介绍,使学生掌握逻辑思维、批判思维及科学思维与逻辑方法,提高学生在从事科学知识学习与研究过程中的实际运用逻辑的能力。
课程
内容
1.逻辑知识基础:
传统词项逻辑、命题逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、论辩逻辑与辩谬逻辑;
2.科技语言基础:
功能、特征、表达方式、批判思维、科学思维与逻辑方法;
3.逻辑知识与科技语言在科研工作中的实际运用。
教学
要求
1.掌握好逻辑学和科技语言中正确推理的基础知识,这是运用逻辑思维与方法,以及运用批判思维、科学思维与逻辑方法进行正确思维与表达的前提;
2.注重运用。
逻辑学是一门工具性学科,结合科技语言运用中的“批判思维、科学思维与逻辑方法”学习,着重将两者运用到科学知识学习与研究工作过程中。
主要
参考
书目
1.古振诣著.《论证与分析——逻辑的应用》,人民出版社,2000.
2.武宏志,周建武主编.《批判思维——论证逻辑视角》(修订版),中国人民大学出版社,2010.
3.李裕德编著.《实用科技汉语》,新时代出版社,1993.
4.李裕德编著.《科技汉语和逻辑》,新时代出版社,1994.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
体育科学研究方法论
学时
54
学分
3
适用专业
体育学
适用领域、方向
各领域
课程类别
√学位课程□核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
黄汉升、周登嵩主编.《体育科研方法导论》,北京体育大学出版社,2008.
预修课程
体育文献阅读与检索
教学
目标
使学生较系统地掌握体育科学研究的基本理论和方法,培养科学的思维方式、实事求是的科学态度、良好的科研道德、勇于探索的创新精神,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,为体育硕士学位论文设计、研究及未来的工作打下坚实的基础。
课程
内容
体育科学的形成与发展;体育科学研究范式的演变与发展;体育科学研究方法运用的特征;现代体育科学研究主要方法学特征;体育硕士学位论文选题、设计及规范;体育科学研究方法及规范;体育硕士学位论文写作及规范;体育科学研究的学术规范。
教学
要求
1.教学内容力求前沿性、实用性;
2.教学过程力求互动性、启发性、实践性、针对性;
3.教学方法力求理论与实践结合,突出实际能力的培养。
主要
参考
书目
1.张立为.《体育科学研究方法》,高等教育出版社,2002.
2.陈向明.《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社,2000.
3.水延凯.《社会调查教程》第4版,中国人民大学出版社,2009.
4.郑金洲等.《学校教育研究方法》,教育科学出版社,2003.
5.风笑天.《社会学研究方法》第3版,中国人民大学出版社,2009.
6.陈艳等.《研究生学术论文写作方法与规范》,社会科学文献出版社,2004.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
体育课程导论
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
体育教学
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
自编讲义
预修课程
教学
目标
通过本课程的学习,使研究生了解现代课程理论对体育课改革的影响和体育课程的基本理念,弄清我国体育与健康课程标准的主要特征和基本要求,探讨实施新体育课程的教法,提高对新体育课程的认识水平,培养和提高体育课程与教学改革研究的能力。
课程
内容
体育课程与体育教学的本质及其关系;现代教育思想对体育课程改革的影响;国外体育课程改革简介;我国体育课程改革进程、现状与趋势;体育课程与教学目标;体育课程的管理与课程资源的开发利用;体育隐蔽课程及其开发与利用;体育教学评价改革;体育课程改革与教师角色的转换。
教学
要求
1.注意理论联系实际,在了解现代课程理论发展的基础上,紧密结合当前学校体育改革的实际问题进行教学。
2.注意充分发挥学生学习的主体性和主动性。
3.采用案例分析法、讨论法等方法,展开研究型学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。
主要
参考
书目
1.钟启泉.《现代课程论》,上海教育出版社,2003.
2.陈玉琨、代蕊华.《课程与课堂教学》,华东师大出版社,2002.
3.季浏等.《体育与健康课程标准解读》,北京师大出版社,2002.
4.季浏等.《体育教育展望》,华东师大出版社,2001.
5.毛振明.《体育课程与教材新论》,辽宁大学出版社,2003.
6.毛振明.《简明体育课程教学论》,北京师范大学出版社,2009.
7.季浏等.《体育课程与教学论》,浙江人民出版社,2003.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
体育教材教法
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
体育教学
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
自编教材
预修课程
教学
目标
通过本门课程的学习,使学生较全面地了解学校体育课程的教材内容,掌握主要体育教材的教学方法;能根据各种体育教材的特点和教学实践情况设计、评析一堂体育课教学,具有较高的体育课堂教学能力。
课程
内容
《体育(与健康)课程标准》解读;体育教学方法及其运用;体育教学设计技能及其训练;体育教学施教技能及其训练;体育教学调控技能及其训练;体育教学评价技能及其运用;片段教学与说课技能及其训练。
篮球、排球、足球、田径、体操、武术等主要教材的教法及其训练。
教学
要求
1.教学主要采用以课例分析和教材设计为主,以观摩、课堂实习、点评为辅的教学方法,让学生了解不同教材的教法和教学模式。
2.要求学生要有扎实的体育理论基本知识、体育运动的基本技能和较好的体育课堂教学技能。
3.注重培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力,全面提升学生的体育教学水平。
主要
参考
书目
1.黄超群,施小菊主编.《中学体育教材教法》,中国科学文化出版社,2003.
2.杨雪芹,刘定一主编.《体育教学设计》,广西师范大学出版社,2005.
3.王鲁克.《体育教学技能》,人民体育出版社出版,2004.
4.王皋华.《体育教学技能微格训练》,北京体育大学出版社出版,2005.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
运动技能学习原理
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
体育教学
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
预修课程
教学
目标
系统掌握运动技能学习的基本原理和方法;学会先进手段指导运动技能学习,培养学生对运动技能学习原理课程学习的兴趣及科研能力、应用能力。
提高学生对运动技能学习知识的应用能力,培养体育人文精神与科学精神。
课程
内容
运动技能学习原理的最新研究成果及应用,包括运动技能的概述与应用、动作控制原理与应用、运动技能形成的各阶段特征与应用、运动技能的练习原理与应用、运动技能学习中的反馈与应用、运动技能的认知特征与应用、运动技能迁移与应用、运动技能学习评价与指导。
教学
要求
1.既关注运动技能学习的知识与原理的传授,又关注运动技能学习原理的应用。
2.既关注学生运动技能学习原理知识的学习,又重视激发学习的兴趣、形成正确的态度有机结合起来。
3.在重视基本的理论知识与观点的讲授、分析,培养学生应用能力的同时,注重培养学生尊重科学、崇尚科学、实事求是、敢于和善于批判的科学精神,做到人文精神与科学精神有机结合与统一。
主要
参考
书目
1.R.A.Magill.《MotorLearningandControl:
ConceptsandApplications》,McGraw-HillCompanies.2004.
2.张英波.《动作学习与控制》,北京体育大学出版社,2003.
3.张力为,任未多.《体育运动心理学研究进展》,高等教育出版社,2000.
4.杨锡让.《实用运动技能学》,高等教育出版社,2004.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
体适能评定与方法
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
体育教学
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
王健,何玉秀.《健康体适能》,人民体育出版社,2008.
预修课程
教学
目标
通过本课程的教学,使学生掌握体适能与国民体质健康、行为修正、国民健康的营养、身体组成等基本理论知识和实践评估方法,了解该学科的前沿动态,培养学生应用所学知识进行相关领域探究的科研能力,为硕士学位论文设计、研究及未来的工作打下坚实的基础。
课程
内容
体适能与国民健康、行为修正、国民健康的营养、身体组成的评估、体重管理、心肺管理、肌力和肌耐力、肌肉柔软度、运动体能与完善的体适能计划、压力的评估与管理的技术、心血管疾病的预防癌症风险的管理、成瘾行为与国民健康、性传染病、终身体适能与国民健康
教学
要求
1.注重理论与实践相结合,突出实践能力的培养,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2.以专题形式,采用多媒体技术,加强自主学习能力的培养。
3.加强实验操作能力的培养。
主要
参考
书目
1.学生体质与健康标准研究课题组编著.《学生体质与健康标准(试行方案)》,人民教育出版社,2002.
2.中国学生体质与健康研究组编.《2005年中国学生体质与健康调研报告》,高等教育出版社,2007.
3.国家体育总局群体司、国家国民体质监测中心主编.《2000年国民体质研究报告》,人民体育出版社,2003.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
体育心理学理论与方法
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
体育教学
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
季浏主编.《体育心理学》,高等教育出版社,2006.
预修课程
教学
目标
明确国内外体育心理学的研究现状和未来发展;掌握体育心理学的基本理论与研究方法;能够运用心理学的理论与方法对体育教育或运动训练中的问题进行设计与研究;在未来的体育教学或运动训练竞赛中能应用所学的理论与方法指导学生或运动员提高运动技能水平,促进他们身心健康发展。
课程
内容
1.体育心理学的研究现状与未来趋势
2.体育心理学的理论基础(主要心理学流派)
3.体育心理学的研究方法
4.学生的体育学习心理
5.体育锻炼与心理健康
6.心理技能训练在学校体育中的应用
7.体育教学模式应用的心理效益
8.体育教师心理
(注:
案例分析、实验设计或评议论文等渗透各节内容中)
教学
要求
优化课堂教学,教学内容强调理论性与应用性的有机结合,突出案例分析、实验设计和实践研究。
教学方法上实施课堂互动教学模式,采用多种授课方式,如讲授、实验、讨论、辩论、设计论证等。
考核评价采用过程评价与能力评价,注重培养和提高学生运用理论研究实践问题的意识和能力。
主要
参考
书目
1.[美]阿妮塔·伍德沃克.《教育心理学》,江苏教育出版社,2005.
2.[美]劳伦斯·斯腾伯格.《青春期:
青少年的心理发展和健康成长》,上海社会科学院出版社,2007.
3.张力为,毛志雄.《运动心理学》,华东师范大学出版社,2003.
4.张力为.《体育运动心理学研究进展》,高等教育出版社,2000.
5.陈作松.《锻炼心理学》,人民体育出版社,2008.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
运动训练理论与方法
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
运动训练
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
田麦久主编.《运动训练学》,高等教育出版社出版,2006.
预修课程
教学
目标
通过本课程的学习,使学生较系统、深入地掌握运动训练的基本原理与原则等理论知识;掌握提高运动员竞技能力的方法与手段,能理论联系实践指导运动训练实践活动。
课程
内容
运动训练学的研究现状与发展;项群训练理论的研究及应用;运动成绩与竞技能力及其影响因素;运动训练的基本原理与原则;运动训练的方法与手段;运动员体能及其训练;运动员技术能力及其训练;运动员战术能力及其训练;运动员心理能力及其训练;多年训练过程的计划与组织;运动员年度训练过程的计划与组织;训练周课过程的计划与组织。
教学
要求
1.采用授课、自学、讨论、讲座、作业等多种形式进行教学,提高学生分析问题与解决问题的能力。
2.注意理论联系实际,学习基础理论知识同运动实践过程有机结合,强调运动训练实践是运动训练学的研究主体。
3.根据相关运动训练理论学习的需要,安排学生观摩著名教练员的训练课,并安排学生进行一定学时的训练课实习。
主要
参考
书目
1.田麦久.《运动训练学》,人民体育出版社,2000.
2.田麦久,武福全.《运动训练科学化探索》,人民体育出版社,1988.
3.田麦久.《项群训练理论》,人民体育出版社,1998.
4.茅鹏.《运动训练新思路》,人民体育出版社,1994.
5.王永盛主编.《现代运动训练》,北京体育大学出版社,1994.
6.田麦久主编.《论运动训练计划》,北京体育大学出版社,1999.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
运动心理理论与应用
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
运动训练
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试□考查
使用教材
预修课程
教学
目标
系统掌握运动心理学的基本原理和方法;把握运动心理学的学科前沿,了解运动心理咨询的先进手段,提高学生对运动心理学专业知识的应用能力,拓宽学生专业知识的基础,培养学生对运动心理学课程学习的兴趣及科研能力、应用创新能力,提高学生科研和应用能力。
培养体育人文精神与科学精神。
课程
内容
介绍运动心理学各领域的最新研究成果及应用,包括竞技运动心理学、体育教育心理学、锻炼心理学以及体育参与调节系统的最新研究成果及应用。
介绍运动心理学原理的应用,分析运动动机、运动与情绪、运动与人格、运动与认知、体育锻炼与心理健康、运动归因、运动的组织与策划等领域的案例。
教学
要求
1.既关注运动心理学学科的理论性与学术性,又关注运动心理学为运动实践提供理论基础和指导的作用。
2.既关注学生运动心理学知识的学习,又重视激发学生学习的兴趣、形成正确的态度有机结合起来。
3.在重视基本的理论知识与观点的讲授、分析,培养学生应用能力的同时,注重培养学生尊重科学、崇尚科学、实事求是、敢于和善于批判的科学精神,做到人文精神与科学精神有机结合与统一。
主要
参考
书目
1.季浏,姚家新等.《体育运动心理学导论》,北京体育大学出版社,2007.
2.JoeD.Willisetal.《ExercisePsychology》,HumanKinetics,1992.
3.RobertSWeinberg.《FoundationofSportandExercisePsychology(2th)》,HumanKinetics,1999.
4.Cox.R.H.《SportPsychology:
ConceptsandApplication(4th)》,McGraw-HillCompanies,1998.
5.J.Buckworth,R.K.Dishman.《ExercisePsychology》,HumanKinetics,2002.
6.祝蓓里.《运动心理学原理与应用》,华东化工学院出版社,1992.
7.陈作松.《锻炼心理学》,人民体育出版社,2008.
福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲
学位类别:
体育硕士
课程名称
运动训练科学监控
学时
36
学分
2
适用专业
体育学
适用领域、方向
运动训练
课程类别
□学位课程√核心课程
□限定选修□任意选修
考核方式
√考试
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