最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案.docx
- 文档编号:15223020
- 上传时间:2023-07-02
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:96.18KB
最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案.docx
《最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案
人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案
教学目标
1.了解作者生平及写作背景,在熟读的基础上,有感情地朗读、背诵诗歌。
2.品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美。
3.揣摩诗歌的内涵,把握诗歌所表达的情感。
重点难点
品析诗歌的语言,欣赏诗歌的语言美。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
《十五从军征》
一、导入新课
我国的古典诗词文化源远流长,名篇佳作浩若繁星,反映战争的作品在其中占有重要地位。
从古至今,战争一直都是人们关注的主题,今天我们一起来学习这首《十五从军征》,了解战争给人们带来的苦难,学会珍惜和平的生活。
2、自学指导
(一)——预习与交流
1.了解常识
“乐府”:
汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。
后来,人们就把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简称乐府。
乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。
最大的特点是:
叙事性强,语言朴素自然。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。
后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府。
中国古代各朝兵役制度:
战国时期,已经建立常备兵制度。
秦统一后,出现了全国规模的征兵制。
汉承秦制,适龄男子每人一生要服两次兵役。
三国时期出现了“世兵制”,父子世代为兵。
北朝出现了“府兵制”。
宋朝的主要兵制“募兵制”。
元朝在取得全国政权前,实行部落兵制。
明朝实行“卫所制”。
清朝实行“旗兵制”,类似部落制。
三、自学指导
(二)——合作与探究
1.诗歌选取了哪些意象?
有何特点?
【交流点拨】意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。
景物特点:
荒凉寂静,无人的踪迹。
2.诗中哪一句极言从军之久?
为什么?
【交流点拨】“十五从军征,八十始得归。
”
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他中途一直未能回来。
(残酷的兵役制度。
在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。
如遇战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会更长。
)
3.主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什么样子?
【交流点拨】远望:
松柏冢累累.近看:
狗窦兔入,梁上雉飞,中庭旅谷,井上旅葵
4.那到底是怎样的凄凉景象呢?
请发挥你的想象说一说。
【交流点拨】我65年思念的家啊,竟成了——
我65年苦苦期盼的家啊,竟成了——
65年的思念,65年的期盼,就这样化作了满目苍凉。
(言之成理即可)
5.在这样的一个家中,80岁的老人是怎么生活的呢?
【交流点拨】“舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
”
他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去亲人,无依无靠的心里的痛苦。
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况,主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。
这一句也将哀景推向极致,蓄足了抒情的势,使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
6.面对这一切,老人的心情如何?
【交流点拨】“出门东向看,泪落沾我衣。
”
动作描写:
进一步抒发老兵心中的悲哀。
突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
7.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局,反复朗读诗歌,说说其返乡经历及其情感变化是怎样的?
【交流点拨】其返乡经历是:
始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”;情感变化为:
急想回家,充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪,心茫然(“出门东向看”)。
8.诗歌的主题是什么?
【交流点拨】这是一首揭露封建社会兵役制度弊病的乐府民歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里,看到家破人亡的情景,表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。
4、板书设计
十五从军征
《白雪歌送武判官归京》
一、新课导入
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川,将登太行雪满山。
——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
——《别董大》高适
二、作者简介
【岑参】(约715-770),唐代边塞诗人,南阳人,太宗时功臣岑文本重孙,后徙居江陵。
代宗时,曾官嘉州刺史(今四川乐山),世称“岑嘉州”。
岑参工诗,长于七言歌行,风格与高适相近,后人多并称“高岑”。
三、写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞,充任安西北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属),而武判官即其前任,诗人在轮台送他归京(唐代都城长安)而写下了此诗。
相关介绍——边塞诗:
唐代诗歌的主要题材,以边塞军旅生活为主要内容,或描写奇异的塞外风光,或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。
边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。
通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。
在唐代边塞诗中,多以汉朝喻。
四、整体感知
1.朗读课文,读准节奏,读出感情。
2.结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草,仲秋八月胡地飘降大雪。
仿佛一夜之间春风吹来,树上有如梨花竞相开放。
雪花飘入帘笼沾湿帐幕,就是穿狐皮袍也不暖和。
将军兽角弓冻得拉不开,都护的铠甲冷得难穿上。
无边沙漠结成百丈坚冰,忧愁的阴云凝结在长空。
帐中摆酒为回京人送行,助兴的是琵琶羌笛胡琴。
黄昏时辕门外大雪纷飞,冻硬的红旗风吹不飘动。
在轮台东门外送你回京,临行时茫茫白雪布满山。
山路曲折不见你的身影,雪地上空留马蹄的印迹。
五、自学指导
(二)——合作与探究
1.从题目中你能得到哪些信息?
【交流点拨】这是一首咏雪诗,也是一首送别诗,描写的是送友人归京的场景。
2.这首诗前后侧重描写的内容有何不同?
两者是如何完成过渡的?
【交流点拨】前面重在咏雪,后八句主要是写送别。
用“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”一句完成了过渡。
3.诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷?
【交流点拨】从正面和侧面来写当时天气寒冷的。
正面:
“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
”“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
”侧面:
“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
”
4.“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好?
为什么?
【交流点拨】不好。
“折”字写出了北风之猛,有了这样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”。
“即”字表现了诗人的惊奇之情,表明雪下得大,下得早。
这两句极写边塞的风猛雪早。
5.你认为“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句为什么能够流传千古?
【交流点拨】以春景写冬景,以梨花喻冬雪,比喻新奇贴切,既表现了边塞特有的奇异壮丽风光,又写出诗人的惊喜之情。
6.“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”几句描写有何作用?
【交流点拨】写军营将士的苦寒生活,反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难,同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
7.请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”所展示的画面,并谈谈这句细节描写的作用。
【交流点拨】傍晚时分,辕门外,大雪纷纷飘落,红旗被冰雪冻硬,尽管风刮得猛烈,红旗却一动也不动。
这一生动而反常的细节再次传神地写出天气的奇寒。
旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。
这两句一动一静,一白一红,相互映衬,画面生动,色彩鲜明。
8.诗的最后一句“山回路转不见君,雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法,说说这句表达了作者怎样的思想感情。
【交流点拨】运用留白手法,写得含蓄,引发读者无尽的思考;表达了诗人对朋友的不舍之情及朋友离去后的无限惆怅之情,字字传神,含蓄隽永。
六、板书设计
七、教学反思
第二课时
一.新课导入
“南乡子”是词牌名。
“登京口北固亭有怀”是题目。
京口,今江苏镇江。
北固亭,在镇江城北北固山上。
晋蔡谟筑楼山上,名北固楼,亦称北固楼。
有怀,有所怀念。
标题点明作词缘由,简洁。
二.作者简介
【辛弃疾】字幼安,号稼轩 。
南宋豪放派词人、将领,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职,虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。
但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇,把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,寄寓于词作之中 。
其词艺术风格多样,以豪放为主。
现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。
三.写作背景
本词作于宋开禧元年(1205),当时作者在镇江知府任上。
镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。
每当他登临京口北固亭时,总是触景生情,感慨万千。
这首词就是在这一背景下写成的。
相关介绍——北固亭,最初修建年代未知,新亭重建于明朝崇祯年间,又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭。
《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后,曾在亭里设奠遥祭,旋即投江自尽,故此亭又叫祭江亭。
四.整体感知
1.朗读课文,读准字音节奏,读出感情。
2.结合注释理解课文内容。
【交流点拨】什么地方可以看见中原呢?
在北固楼上,满眼都是美好的风光。
从古到今,有多少国家兴亡大事呢?
不知道。
往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。
当年孙权在青年时代,做了三军统帅。
他能占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁是孙权的敌手呢?
只有曹操和刘备而已。
这样也就难怪曹操说:
“要是能有个孙权那样的儿子就好了!
”
3.作者为什么发出了“何处望神州”的感叹?
【交流点拨】这首词是作者到镇江去做知府时所作,镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。
当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦落到金人之手,心中悲愤不已,触景生情,故而发问。
4.“千古兴亡多少事?
悠悠。
不尽长江滚滚流。
”句中的“悠悠”一语双关,有哪两层含义?
这一句是自问自答,这一问一答表达了作者什么样的情感?
【交流点拨】“悠悠”既指时间之漫长久远,又指词人思绪之无穷。
“不尽长江滚滚流”,借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,以此透露作者情感:
无奈,伤感,抑郁。
5.赏析“年少万兜鍪,坐断东南战未休”。
【交流点拨】一是突出孙权的年少有为,“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量,这需要非凡的胆识和气魄。
二是突出了孙权的盖世武功,他不断征战,不断壮大。
而“坐断东南”,形势与南宋政权相似。
显然,稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
6.赏析“天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋”。
【交流点拨】词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬,其所以如此用笔,实借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也!
“生子当如孙仲谋”这句话,本是曹操的语言,而由辛弃疾口中说出,代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。
7.再读全词,概括本词的主旨。
【交流点拨】作者通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能的现实。
全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。
5.板书设计
《过零丁洋》
一.新课导入
同学们在我们中国历史上,有许多伟大的民族英雄,他们浩然正气,舍生取义,大家能说出他们的名字及故事吗?
今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的过零丁洋让我们用心去聆听他的爱国心曲。
二.作者简介
【文天祥】(1236—1283),初名云孙,字宋瑞,一字履善。
自号文山、浮休道人。
南宋末年文学家,爱国诗人,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
景炎三年(公元1278)于五坡岭兵败被俘,宁死不降。
至元十九年(公元1282)十二月初九,在柴市从容就义。
著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
三.写作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》,当作于宋祥兴二年(公元1279)。
宋祥兴元年(公元1278),文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘,押到船上,次年过零丁洋时作此诗。
随后又被押解至崖山,张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人,文天祥不从,出示此诗以明志。
四.整体感知
1.朗读课文,读准字音节奏,读出感情。
2.结合注释理解课文内容。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦,如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死?
我要留一片爱国的丹心映照史册。
3.赏析文本。
(1)诗的首联写了哪两件事?
【交流点拨】一是受到皇帝选拔,通过科举考试进入仕途,二是在频繁的抗元战争中已度过四年。
(2)颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞?
有何作用?
【交流点拨】还运用了比喻的修辞手法:
大宋国势危亡如风中柳絮,自己一生坎坷如雨中浮萍。
将国家命运和个人命运紧密相连,抒写了国破家亡的悲哀。
(3)颈联“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现,妙在何处?
【交流点拨】“惶恐”“零丁”反复出现,巧借两个地名,渲染形势的险恶和境况的危苦。
(4)“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青”是千古传诵的名句,影响深远。
请说说你的理解。
【交流点拨】人难免一死,为祖国舍生取义,一片丹心永垂史册。
这两句诗直抒胸臆,抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了民族气节。
(5)这首诗表达了什么感情?
请简要分析。
【交流点拨】这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。
最后一句由悲而壮、由郁而扬,慷慨激昂、掷地有声,以磅礴的气势、高亢的语调宣示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
5.板书设计
过零丁洋
《山坡羊·潼关怀古》
一.新课导入
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩,它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色,和唐诗宋词鼎足并举,成为中国文学史上三座重要的里程碑。
今天就让我们一起学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。
二.作者简介
【张养浩】(1270—1329),字希孟,号云庄,又称齐东野人,元代著名政治家,文学家。
张养浩是元代重要的政治、文化人物,其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬,是元代名臣之一。
与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。
代表作品有《三事忠告》,散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
相关介绍——潼关历史悠久,闻名遐尔。
古潼关居中华十大名关第二位,历史文化源远流长。
马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布;风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景,引人入胜。
三.写作背景
张养浩为官清廉,爱民如子。
天历二年(1329年),因关中旱灾,被任命为陕西行台中丞以赈灾民。
他隐居后,决意不再涉仕途,但听说重召他是为了赈济陕西饥民,就不顾年迈,毅然应命。
他命驾西秦过程中,亲睹人民的深重灾难,感慨叹喟,愤愤不平,遂散尽家财,尽心尽力去救灾,终因过分操劳而殉职。
他死后,“关中之人,哀之如先父母”(《元史·张养浩传》)。
这首曲便写于应召往关中的途中。
《元史·张养浩传》说:
“天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜张养浩为陕西行台中丞。
登车就道,遇饥者则赈之,死者则葬之。
”张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊》。
四.整体感知
1.朗读课文,读准字音节奏,读出感情。
2.结合注释理解课文内容。
(华山的)山峰从四面八方会聚,(黄河的)波涛像发怒似的汹涌。
潼关外有华山,内有黄河,山河雄伟,地势险要。
遥望古都长安,陷于思索之中。
从秦汉宫殿遗址经过,引发无限伤感,万间宫殿早已化作了尘土。
一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。
3.赏析文本。
(1)反复朗读课文,说说这首小令根据内容可以分为几层?
每一层写的是什么内容?
【交流点拨】共写了三层。
第一层:
“峰峦如聚……山河表里潼关路。
”写潼关地势险要,是历代兵家必争之地。
第二层:
“望西都……宫阙万间都做了土。
”由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长安的历代王朝,抒发怀古情思。
第三层:
“兴,百姓苦;亡,百姓苦。
”从对现实场景的描写转入议论抒情,诗人通过对历史清醒的认识,对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。
(2)请自选角度品析“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”。
【交流点拨】“聚”字形容潼关在重重山峦包围中,“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃;用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来,从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要的特点。
(3)你如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”?
它在文中起到什么作用?
【交流点拨】王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民脂民膏,百姓不堪其苦;而王朝灭亡之际,战乱频繁,民不聊生,所以说“兴,百姓苦;亡,百姓苦”。
这句话在这首小令中是曲眼,有对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀,是全曲主题的开拓和深化。
(4)作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的?
【交流点拨】作者先描写潼关雄伟险要的形势,然后对秦汉各朝安万间宫阙化为废墟产生了深沉的感慨,最后发表议论,得出结论:
兴,百姓苦;亡,百姓苦。
雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合,使得全曲具有强烈的艺术感染力。
5.板书设计
山坡羊·潼关怀古
六.教学反思
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
张大师住在山边,有一次台风涨水,冲破了他的前门,家人正拿着木板砖石想去阻挡,却被大师阻止。
“前门不必挡,但是快把后门打开。
”果然那山洪由前门进,在院子里打个转,又由后门流出去,院子里虽然有水,但只是流过,始终没有积深。
台风过去了,家人前来报告:
“房子里只溅进了一点点水,古董字画毫无损失,唯有几卷立在门边的宣纸浸上了水渍。
”“把宣纸摊在地上,并用水将纸整个喷湿。
”张大师又下了一道令人不解的指示。
可是当家人照办,那宣纸被喷湿,风干之后,原先的水渍居然全不见,再经电熨斗一烫,简直平整如新。
“水怎么流进来,就让它怎么流出去。
怎么浸渍,就让它怎麽消除?
”张大师抚须笑着说。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【答案】学会适应,学会改变人并非一生下来就可以悉知万物,顺应万物的,而为了生存下来,就要不断的改变,努力做到更好。
长颈鹿之所以成为长颈鹿,并不是它的天性,脖子短的长颈鹿将低处的食物吃光了,怎么办,万物都有求生的本能,所以为了存活下来就要努力把脖子伸的长长的,把头抬得高高的,一边吃到高处的叶子。
人也是一样的,为什么新到公司的人前几天都处处不得好,容易挨批评,而时间长了可以做到众人称赞,升官进爵呢?
原因就是适应,就是改变,应为适应了周围人的习性,因为适应了公司的职位要求,因为改变了自己刚来时的骄傲,学会了谦虚,学会了友好,学会了不抱怨。
刘伟,那位伟大的用脚弹钢琴的坚强的钢琴家,我敬佩他,他的成功,不仅仅是坚强的意志和不服命运的精神,也是因为他懂得改变。
既然上天不肯赋予他一双健全的双手,那他就努力改变已经适应用手的生活。
不向命运低头,永远不服输。
人常说:
计划永远赶不上变化的快。
是呀,人生,就是在不断的变呀变,变呀变,因为这样的人生才算精彩。
人,都是不甘于品淡如水的生活,那就改变自己,顺应着身边的变化而变化。
时代在不停的进步着,如果还固守着自己的观点而不去适应万物,那这个人就落伍了!
试问,从古至今,有几个人可以真正做到不为身边事物的改变而改变,有几个人会干预平平淡淡、一切事物与自己无关。
我们都是有理想、有目标的人,为了实现梦想,就不得不做到改变,可能一些改变极其微小,甚至连自己都感觉不到,但改变就是改变,无所谓大小。
这么多的名人,这么多的成功者,都是不断的改变自己,提高自己,才能成为人上之人。
学会改变吧,发下自己的不情愿,因为这一变,就可能离成功更近一步。
我会坚守我的梦想,不断的提高自己,不断的充实自己,也许被自己放下的是一个成功的垫脚石。
再追往成功的路上,又快大石头,我会选则改变一下自己的路线,绕个弯,继续前行!
【解析】试题分析:
本题考查学生材料作文的写作能力。
材料作文一方面要求学生整体感知材料,从材料中提炼出主旨;另一方面要求学生根据主旨,自选角度进行写作,切不可偏题。
提炼观点的原则有两个,一是要做到准确,并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点;二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
本题所给的材料是一篇叙述性的哲理小故事。
故事讲述一次刮台风发大水,水冲破的张大师的家门,家人忙拿木板砖石想去阻挡,被张大师阻止,“前门不必挡,但是快把后门打开。
”果然山洪由前门进,在院子里大量个转,又由后门流了出去,院子虽然有水,但是只是流过,始终没有积深。
台风过去后,家人前来报告,范自立只溅进一点点水,古董字画没有损失,唯有几卷立在门边的宣纸浸上了水渍。
张大师让人把浸上了水渍的宣纸摊在地上,用水将纸整个喷湿,风干之后,原先的水渍居然全不见,再经电熨斗一烫,简直平整如新。
张大师须笑着说:
“水怎么流进来,就让它怎么流出去。
怎么浸渍,就让它怎麽消除!
”故事中,张大师面对洪水的做法看似不可思议,便实际上是有效的方法。
这就彰显了人类利用思维的力量是无穷的。
作文时,根据以上分析,可以参考立意:
①堵不如疏,解决问题需要多方面思考;②学会改变方式,才能顺利解决问题;③一味的防范,可能会酿成大祸;④顺势而为,及时转变;⑤调整思维角度,选择正确的做法;⑥放手有时也会有胜利的机会。
点睛:
材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。
特别要抓住关键句进行分析。
材料作文的审题很重要:
第一步,读懂材料,抓住主旨。
首先要注意材料的特点:
单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。
所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。
第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。
一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:
“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”就有几个审视角度。
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)有个屡遭挫折、穷困潦倒的人准备跳崖自尽。
崖边一株低矮的树听到这个人的痛苦经历后,也不觉流下了眼泪。
人问其故。
树说:
“我怕是这世界上最辛苦的树了。
你看我,生在岩石缝隙之间,食无土壤;渴无水源,环境恶劣,让我枝干不得伸展,形貌生的丑陋;根基浅薄,又使我风来欲坠,寒来欲僵。
看我似坚强无比,其实我是生不如死呀。
”人劝树与他一同赴死。
树说:
“我死倒是极容易,但这崖边便再也无其他的树了,所以不能死呀。
”人不解。
树接着说:
“你看到我头上的这个鸟巢没有?
此巢为两只喜鹊所筑,一直以来,他们在这巢里栖息生活,繁衍后代。
我要是不在了,那两只喜鹊可咋办呢?
”人听罢,忽有所悟,就从悬崖边退了回去。
其实,每个人都不只是为了自己活着。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目:
不要脱离材料内容及含义的范围,不要套作,不得抄袭。
【答案】生命的价值万物皆有生命,凡是有生命的东西,就有它本身的价值,生命的价值。
生命的价值是靠自己去努力创造的,才能使生命的价值慢慢地提高,而不在于失败后的垂头丧气、失去勇气的力量。
春天里,是万物复生的时节。
一朵灿烂的鲜花,在阳光的照耀下,显得楚楚动人。
可是,等到秋天一到,它便枯萎了,完全失去了勃勃生机,凋零的花瓣落在土地上,多可怜啊!
但是,当人们想起它来时,想到的却是当时艳丽的鲜花啊!
我们知道,鲜花虽然美,但是却有凋零的时候,为什么人们想起它来时,却想的总是它的美丽呢?
其实啊,是因为鲜花供人们欣赏,美丽的笑容让人们看了有好的心情,令人流连忘返啊!
因此做出了奉献,人们是不会忘了它的好,想的也是它的美丽。
而人也一样,只要你为人们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗词曲五首 新人 教部编版 语文 九年级 下册 单元 24 诗词 曲五首 教案