音乐课教学工作计划共12篇.docx
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音乐课教学工作计划共12篇
篇一:
音乐教学工作计划
音乐教师工作计划
坪地民中尚华丽
一.学生基本情况分析:
二、教学目的要求及重难点
4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入
黑格尔说过:
“音乐是情感的艺术。
”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。
著名教育家杜威也提出:
“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。
2、利用教具,培养兴趣
乌申斯基说:
“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”著名科学家爱因斯坦也曾讲过:
“兴趣是最好的老师”。
教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。
如:
利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。
所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。
低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效
此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。
放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。
1、创设舞台,展示自我
心理学和教育学研究表明:
“爱动”是儿童的天性。
在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。
因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。
因为低年级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。
在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能。
2.趣味游戏,快乐学习
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。
学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏。
由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,积极踊跃,不亦乐乎。
“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦。
培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩。
(四)、开放的音乐教学方法:
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。
音乐教育家柯达伊认为:
音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。
这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。
如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲二分音符唱二拍,四分音符长一拍。
这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。
因此,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境:
首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等。
总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些
妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。
3013年9月18日
学生良好学习态度的形成
坪地民中尚华丽
心理学家认为,兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向。
兴趣也是求知的起点,是思维的培养和能力的提高的内在动力。
兴趣既可以激起情感,培养意识感,也可以唤起学生某种动机。
在教学过程中,调动学生学习积极性,全面提高教育教学的质量,在某种意义上说就是引导学生的需要与学习习惯。
而学习习惯的离不开学习动机的激发和培养。
激发学习动机是完成学习过程的动力,动机来源于学生本身的需要和外部条件的刺激。
也就是说,有了需要产生,再有外部条件,就可以去行动。
在教学过程中,教师要挖掘教材,培养学生学习应用能力,要结合生活与知识的渗透点。
一旦学生认为学有所用,那自然就能进入“想学——学会——更想学”的良性循环了。
”这样的学习动机一旦发挥作用,它就会给人以能量,对自己的目标产生极大的积极性,使注意集中,思维敏捷,进行着持久而顽强的学习。
一、加强学习目标教育,培养成就意识
在教学中,教师帮助学生制定与选择学习目标很重要。
从学生学习的心理看,学生在学习某一知识时,学习成果已观念地再现在学生的头脑中,也就是在头脑中有初步预期的学习成果,成为进而学习的目的。
学生在学习中,就是围绕这个预期的成果选择学习方法、安排学习过程的。
许多成功的教学经验表明,好的学习效果开始于清晰表述的目的,然后组织适合于目的的学习方法、材料与经验,学生在学习时一方面记住所要达到的目标,一方面集中力量走好每一步,使学习手段与学习目标联系起来。
经过对部分学生的观察发现,那些学生学习差的主要原因是,在学习每一课书时心中没有一个明确的目的,别的同学在读书,他们也在读书,别的同学在写,他们也在写,就是不明白为什么读、为什么写。
他们在学习中始终处于被动地位,教师提一下,他们便动一下。
如此循环下去,他们学习的积极性和主动性便被泯灭了.学习成绩也就没有办法跟上来。
在教每课书时,帮助学生自己主动地确定学习目标,对教师确定教学目标也有帮助的。
不论是在日常的教学工作中,与学生的谈话交流中,或只是平日里观察学生过程中,我都发现在如今的学生中缺乏自信已经成为一个不可忽视的问题。
许多基础还算不错的学生因为自信不足,缺乏继续进取勇攀知识高峰的决心。
更多基础薄弱的学生则由于自信心长期受到压制,从而失去了独立思考和自主学习的习惯。
因而要改变学生的学习现状,就必须从帮助学生树立自信心做起。
在教育工作中,老师对学生一视同仁非常重要。
二、重视学生的生活经验创设问题情境,提高学生的学习兴趣
在教学过程中,教师创设一个学生熟悉的问题情境,帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流使学生感到利用原有的知识技能无法解决新出现的问题,从而逐渐产生解决困惑的心理需求。
给学生创设这样的问题情境,能使学生在注意力最集中,思维最活泼状态中进行尝试学习,有利于培养和激发学生的学习动机。
每一节课都有一定的教学任务,情境的创设,要有利于学生的学习,有利于促进学生的认知技能、情感态度、价值观等方面的发展。
教师要尊重学生的主体性,精心设计知识的呈现形式,营造良好的研究氛围,让学生置身于一种探索问题的情境中,以激发学生的创新潜力和实践能力。
“数学课程标准”指出:
力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,是学生初步感受数学与日常生活的密切关系。
”数学教学中,老师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,是学生从中感悟到数学的乐趣。
三、要适时的给学生创造成功的满足感,让他们保持学习兴趣
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。
在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。
这种情绪反复发生,学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系,学生对学习就有了一定的兴趣。
正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:
“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。
四、反馈学习结果,鞭策学生发愤学习
让学生及时了悟解自己的学习结果,可以加强其进一步学习的动机。
因为知道学习结果后,学生既能看到自己的进步,提高学习热情,增强努力程度,又能发现自己的不足,激起上进心,克服缺点,改正错误,争取更好的成绩。
为此,教师应尽可能及时地批改当天的作业或卷子,并尽可能及时发还及时讲评。
学生对刚做过的题目往往记忆犹新,并渴望很快了解学习结果,学习积极性高,进步就快。
也就是说,反馈的时间越短,效果越高,相反,不知道自己的学习结果,就缺乏学习的激励,进步就越慢。
五、开展竞赛活动,有效利用奖赏手段
竞赛是激发学生学习动机和提高学生学习成绩的一种有效手段,通过竞赛活动,学生的成就感会更加强烈,学习兴趣和学习毅力也会有所增加。
有效利用奖赏也是激发学生学习动机的较好手段,例如在数学练习课教学中,老师出几道有层次性的题目,并说明老师当场批改,当场奖励,能受到老师当场批改的同学都能较早完成题目。
通过这一活动能极大激发学生的学习兴趣,一般来说,表扬、鼓励,比批评和处罚更能激发学生的积极性。
因此开展竞赛活动,再利用奖赏手段推动学生学习为契机。
六、引导学生自我激励
怎样引导学生在学习过程中,不断地激励自己战胜困难,获得学习成功,使自己始终处于积极、活跃的学习状态。
曾经有一位优秀的教师,他在一个学期内就把一个全校成绩最差的班级带到了全校第二名的好成绩。
当有人问他是怎样教这些所谓的差生的,这位教师是这样回答的:
“事实上,我并没有做什么特别的补习,我只是每天上课前对我的学生们说‘你们每个同学都可以取得好成绩,只要你每天督促自己多做一道题,多背一个单词,多考一分。
’事实上,我的学生们每天就向着这个小小的目标不断前进,一个学期下来,成绩自然就上去了。
综上所述,在学生的学习过程中,学生是主体,学生学习的主动性和积极性是学习的内因,它决定了学生学习进步与否,掌握科学知识的可能和限度。
教师的教是外因,外因必须通过内因而起作用。
学生知识的增长、智力的发展,与思维、情感、意志的培养是分不开的。
篇二:
七年级音乐教学工作计划
音乐教学工作计划
在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有学生情趣的各种教育教学活动所代替。
一、学生基本情况分析
本学期,我担任的是初一的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻。
二、教学目的要求及重难点
4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪
三、教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学
音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高
的。
这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。
它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的。
开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。
让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间。
音乐本来就是从生活中创造出来的。
我们在音乐教学过程中根据教学需要,实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系,及他们之间的相互作用和影响。
让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间。
音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的。
所以,音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感,它最能体现人的个性。
而主题活动恰恰就能提供这样的自由。
游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。
在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围,创设良好的师生关系。
老师大多数时间可以走到学生中间,缩短和学生的距离。
教师是导演,有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的发展。
教师又是演员,与孩子们一起欢歌跳跃。
教育心理学认为,如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和教师相处,接受老师的教诲。
想、大胆唱、大胆演。
让音乐走出狭小的课堂。
随着社会的不断进步、科学日新月异地发展,音乐课再也不能是一架钢琴,一台录音机就能对付得了的,在教学过程中,采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段,它信息量大,交互性强,快捷简便,直观形象。
2、开放的音乐教学方法
开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。
音乐教育家柯达伊认为:
音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。
这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。
如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲二分音符唱二拍,四分音符长一拍。
这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。
因此,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境:
首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等。
受、去理解、去想象,最大程度地接受艺术的熏陶。
学生在这种自编、自导、自演的实践活动中,既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心,又发展了创造性思维。
虽然学生们的作品质量高低参差不齐,重要的是学生已能在课堂中自主地获取知识,真正成了学习的主人。
教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者(伴奏、放音乐、组织评比等)。
总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。
真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。
篇三:
2013年三年级3下音乐教学工作计划表
市中区红旗小学
(2012至2013学年度第一学期)
教学工作计划
科目音乐年级三年级教师潘丽
制定时间:
2013年3月1日
教学进度表
篇四:
初中音乐教学工作计划(2012春)
初中音乐教学工作计划
——罗江中学李新义2012春
一、指导思想
热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业,高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜,紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围,认真学习“三个代表”,忠于党的教育事业,工作中要勤奋刻苦,尽职尽责,为人师。
本学期我继续担任全校的音乐教学工作,我将发挥音乐学科的优势,努力提高学生学习音乐的积极性。
七年级学生对音乐感兴趣,素质较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感兴趣,上课精为不集中,面对这样的情况,作为教师一定要发挥艺术学科的优势,使学生参与进来。
八年级学生这个学年段也是初中比较关键的一个时期,因此有许多同学会淡漠这一学科,即使是七年级比较有热情的学生也会如此,所以老师要充分利用好课上时间,发挥学科特点。
2、学校有关音乐方面的工作,将作为重点落实。
1、情感态度与价值观:
突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
音乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期,声音不稳定,音乐色不统一,适合他们的音域的歌曲相对较少。
在这样的状况下,学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学,对合唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。
篇五:
2015年春季小学音乐教学工作计划
二年级下册音乐教学工作计划
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心,音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它主要作用于人的情感。
音乐教育的本质是审美教育,离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
二、学情分析
本学期我继续担任二年级班的音乐课。
从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。
相比较而言,这个班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒,二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高,积极举手发言。
从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
三、教学目标
1、演唱
2、演奏
3、综合性艺术表演
4、识读乐谱
5、创作实践
四、教学重点难点
五、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用
1、创设情境,激趣导入。
在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。
2、利用教具,培养兴趣。
教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。
如:
利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效
1、创设舞台,展示自我。
2.趣味游戏,快乐学习。
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。
3、以“赛”激趣促学。
好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。
(四)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力
1、开放的音乐教学。
2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。
2015年上学期
篇六:
新人音版六年级音乐教学工作计划
小学六年级音乐教学工作计划
(2014—2015学年度第一学期)
一、学生基本情况分析
六年级的学生是第一届新教材的实施对象,只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习。
二、教材内容
十一册教学内容分为聆听、演唱、知识以技能、创编与活动四部分,其中
聆听内容包括:
独唱《送你一朵东方茉莉》独唱《茉莉花》合唱《东边升起月亮》管弦乐《小河淌水》短笛、口哨与乐队《迪克西岛》交响诗《魔法师的弟子》管弦乐《波斯市场》齐唱《京调》京剧选段《包龙图打坐在开封府》领唱、合唱《长江之歌》独唱《红旗飘飘》民族管弦乐《瑶族舞蹈》民族管弦乐《丢丢铜仔》管弦乐《日出》管弦乐《木星——欢乐使者》
演唱内容包括:
合唱《茉莉花》齐唱、合唱《妈妈格桑啦》齐唱、合唱《我们生活在同一个星球》齐唱、合唱《月亮姐姐快下来》齐唱《赶圩回来阿里里》(节选)独唱《我是中国人》齐唱《校园小戏迷》领唱、齐唱《我的中国心》齐唱、合唱《萤火虫》齐唱《编花篮》齐唱《凤阳花鼓》独唱《龙的传人》合唱《红蜻蜓》
三、教学目标
1、知识目标:
认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识
2、能力目标:
学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的
演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
3、情感目标:
4、质量目标:
四、教学重点
4.知道什么是交响诗、歌曲的结构、民间歌舞、混合拍子
5.认识竖琴、曲笛两种乐器
五、教学难点
1.复习巩固小学阶段所获得的发声技巧。
六、教学改革的初步设想
1.教改专题:
如何培养小学六年级学生学习音乐的兴趣
2.方法措施
(1)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生
(3)注重个性发展,建立平等互动的师生关系
七、实施计划的具体措施
3.培养学生音乐创作能力,确保学生自主学习的质量。
八、教学进度
九、教学内容的课时分配
十、教学活动安排
五周音乐宫
八周童心音乐会
十八周六一汇演
马昌营小学
2014.2
篇七:
2013-2014第二学期音乐教学工作计划
初中音乐教学工作计划
一、思想政治方面
热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业。
二、学生现状分析
本学期我继续担任全校的音乐教学工作,我将发挥音乐学科的优势,努力提高学生学习音乐的积极性。
七年级学生对音乐感兴趣,素质较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感兴趣,上课精为不集中,面对这样的情况,作为教师一定要发挥艺术学科的优势,使学生参与进来。
八年级学生这个学年段也是初中比较关键的一个时期,因此有许多同学会淡漠这一学科,即使是七年级比较有热情的学生也会如此,所以老师要充分利用好课上时间,发挥学科特点。
三、教材分析
四、具体措施
1、用合唱魅力提升歌唱热情
2、用合唱手段提升歌唱水平
3、用多样教材提升歌唱效率
4、用科学方法提升歌唱效果
5、用班级合唱提升合作意识
有效歌唱教学的开展,使学生在歌声中获得“用声音来表现一切”的经验,这不但是我们歌唱教学最为重要的目标,也是使学生逐渐获得人际关系能力的一种机会。
音乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。
1、用合唱魅力提升歌唱热情
2、用合唱手段提升歌唱水平
3、用多样教材提升歌唱效率
4、用科学方法提升歌唱效果
5、用班级合唱提升合作意识
有效歌唱教学的开展,使学生在歌声中获得“用声音来表现一切”的经验,这不但是我们歌唱教学最为重要的目标,也是使学生逐渐获得人际关系能力的一种机会。
篇八:
初中音乐教学工作计划
初中音乐教学工作计划
一、思想政治方面
本人热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业,忠于党的教育事业,工作中要勤奋刻苦,尽职尽责,为人师表。
二、学生现状分析
本学期我继续担任全校的音乐教学工作,我将发挥音乐学科的优势,努力提高学生学习音乐的积极性。
七年级学生对音乐感兴趣,素质较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感兴趣,上课精力不集中,面对这样的情况,作为教师一定要发挥艺术学科的优势,使学生参与进来。
三、教材分析
八年级教材从绿色家园,西南性韵、瑰丽的电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶,贯穿了歌剧、咏叹
调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。
每一单元都有自己的教学主题,分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块,内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
四、具体措施
音乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期,声音不稳定,音色不统一,适合他们的音域的歌曲相对较少。
在这样的状况下,学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学,对合唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。
1、用合唱魅力提升歌唱热情
2、用合唱手段提升歌唱水平
3、用多样教材提升歌唱效率
4、用科学方法提升歌唱效果
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