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七上古诗文复习资料
咏雪
①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
②“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
③“未若柳絮因风起。
公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
1、本文选自南朝宋彭城人编著的《》一文。
刘义庆、《世说新语》
2、解释加点的字词。
⑴内集()⑵儿女()⑶俄而()
⑷欣然()⑸差可拟()⑹未若()
⑺因风起()⑻即公大兄无奕女()
(家庭聚会)(子侄辈)(不久,一会儿)(急)(高兴地)(差不多可以相比)(不如,比不上)(顺着,随着,趁着)(是)
3、翻译文中划横线的句子:
①
②
③
一个寒冷的下雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈论诗文。
跟把盐撒在空中差不多。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
4、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。
文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种的家庭气氛。
寒雪日,内集,谢太傅与儿女,讲论文义,欢快、轻松、融洽
5、下列句子节奏划分正确的一项是(C)
A.撒盐/空中差/可拟
B.白雪/纷纷何/所似
C.未若/柳絮/因风起
D.左将军/王凝/之妻也
6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是(D)
A.说明谢太傅对两个答案都表示满意。
B.谢太傅“笑”前喻,而“乐”后喻。
C.为“柳絮”一喻而“笑乐”。
D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
7、文章最后写道:
“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
”你以为作者写上这一句的用意何在?
答:
这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。
8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”,你认为哪个更好?
为什么?
答:
(1)“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。
(2)“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。
而且两者都是轻飘飘的,呈团状,这一点极相似。
9、除“柳絮”一喻外,你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗?
能否再写出几句咏雪的诗句吗?
词:
、
句:
⑴
⑵
鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花,白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
陈太丘与友期
陈太丘与友期行,期日中,①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
②"非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”③友人惭,下车引之,元方入门不顾。
1、解释加横线的字词。
⑴与友期行( )
⑵太丘舍去( )
⑶去后乃至( )
⑷尊君在不( )( )
⑸待君久不至( )
⑹相委而去( )
⑺家君( )
⑻下车引之( )
⑼元方入门不顾( )
(约定)(离开)(才)(对别人父亲的尊称)(通“否”)(您)(丢下)(对人称自己的父亲)(拉)(回头看)
2、翻译文中划横线的句子:
①
②
③
①、正午已过,不见朋友来,太丘不再等候就走了。
②、“真不是东西!
跟别人约好一块走,却把别人丢下,自个儿先走了。
”③、友人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门。
3、“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个 的人,“友人便怒”,从友人的话中我们又看到了友人是个 的人,从“友人惭,下车引之”还可看出友人是个 的人。
陈元方维护了父亲的尊严,显示了聪明才智,体现这一天资的语言是“ ”,也表现出对客人无信无礼的不满,体现不满的行动是“ ”。
不守信用, 言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己,知错能改 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
元方入门不顾。
4、元方对友人的评价是 ,从而课文想告诉我们 的道理。
无信 无礼,“信”“礼”的重要性
5、有人认为客人既已认错,陈元方就应当原谅他,而陈元方居然“入门不顾”,弄得客人尴尬至极,无地自容,这是否也应算作“无礼”?
说说你的看法。
答:
肯定:
一个失信于人,不知自责且当众骂子的人,语言粗鲁的人,其品行恶劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外,一个七岁的孩子,不可能想得太多,只是表示他强烈的义愤,符合儿童的心理。
不能用后世的眼光去看待当时的问题,对七岁的小孩不应求全责备。
否定:
天下人
6.元方对友人的评价是 ,从而课文想告诉我们 的道理。
陈太丘与友期
刘义庆
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无言;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动,重点写的是哪两个人的活动?
这两个人各有什么特点?
陈元方、友人;陈元方:
不卑不亢、倔强任性;友人:
误时无礼、错而能改。
2.请按要求写出这则故事下述一些内容。
答:
故事的起因:
陈太丘与友期行
故事的发展:
友人日中不至乃去
故事的高潮:
元方据理驳斥友人
故事的结局:
友人惭而致歉。
2.陈元方的言行有对有错,请分别指出于下:
对:
①耐心说明
②据理反驳
错:
入门不顾
4.故事中友人听了陈元方的话后感到非常惭愧,可是陈元方仍然“入门不顾”,假如是你,你会怎么做?
略
论语十二章
一、文学常识填空
1.《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主,记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
2.孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千,贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
二、给下列加点字注音
论语()
不亦说乎()
不愠()
三省吾身()
传不习乎()
不惑()
不逾矩()()
不思则罔()
不学则殆()
一箪食()
曲肱而枕()()()
好之者()
笃志()
三、解释加点词语
1.学而时习之(按时*)
2.有朋自远方来(从)
3.人不知而不愠(了解)(生气、发怒*)
4.不亦君子乎(道德上有修养的人*)
5.吾日三省吾身(每天*)(多次进行自我检查*)
6.与朋友交而不信乎(真诚,诚实*)
7.传不习乎(老师传授的知识*)
8.三十而立(站立,站得住*)
9.四十不惑(迷惑,疑惑*)
10.不逾矩(越过,超过*)(规矩,规范*)
11.温故而知新(学过的知识*)(得到新的理解与体会*)
12.学而不思则罔(迷惑*)
13.思而不学则殆(有害*)
14.可以为师矣(可以)(用来)(作为)
15.人不堪其忧(忍受*)
16.知之者不如好之者(了解)(代词,…的人)(喜欢,爱好)
17.好知者不如乐知者(以…为乐趣*)
18.饭疏食饮水(吃)(粗粮*)(冷水*)
19.曲肱而枕之(弯曲)(胳膊*)
20.不义而富且贵(不仁义)
21.于我如浮云(对,对于)
22.三人行必有我师焉(几个)(于此,意思是在其中*)
23.择其善者而从之(好的方面,优点。
*)
24子在川上曰(河,河流)
25.逝者如斯夫(流逝*)(这,指河水*)
26.不舍昼夜(舍弃*)
27.三军可夺帅也(军队的通称*)
28.匹夫不可夺志也(普通人,男子汉*)
29.博学而笃志(忠实,坚守*)
30.切问而近思(恳切地提问*)(多考虑当前的事*)
四、通假字
1.不亦说乎说通悦,意思是愉快*
2.吾十有五而志于学有通又,意思是古人在两位数的整数和零娄之间常常加“有”字*
五、古今异义词语
1.学而时习之(时,古义按一定时间;今义:
时间。
习,古义:
复习;今义:
学习)
2.吾日三省吾身(日,古义:
每天;今义:
一日。
三,古义:
泛指多数,今义:
三,确数)
3.温故而知新(古义:
旧的知识;今义:
过去的,老的)
4.择其善者而从之(善者,古义:
优点;今义:
善良的人。
从,古义:
跟从(学习);今义:
跟从。
)
5.可以为师矣(古义:
可以凭借;今义:
可能,许可)
六、一词多义
1.为:
为人谋而不忠乎(替)
可以为师矣(成为,做)
2.而:
人不知而不愠(转折连词,却)
温故而知新(顺承连词,不译)
七、词语活用归类
3.知:
人不知而不愠(了解)
知之者不如好之者(懂得)
温故而知新(得到)
4.乐:
不亦乐乎(愉快,快乐)
好知者不如乐知者(以……为乐)
1.学而时习之(名词作状语,按时)
2.吾日三省吾身(名词作状语,每天)
3.传不习乎(动词活用为名词,老师传授的知识)
4.好之者不如乐之者(好:
形容词活用为动词,喜欢,爱好;)(乐:
形容词活用为动词,以……为乐。
)
5.饭疏食饮水(名词活用为动词,吃饭)
6.择其善者而从之(形容词活用为名词,指优点长处)
7.温故而知新(故:
形容词作名词,旧知识;)(新:
形容词作名词,新的知识)
八、成语归类(写出文中成语,至少五个)
1.不亦乐乎2.温故知新3.择善而从4.三人行,必有我师
5.逝者如斯6.匹夫不可夺志7.富贵浮云8.箪食瓢饮
九、按要求默写
1.阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:
学而不思则罔,死而不学则殆。
2.求学应该谦虚,正如《论语》中所说:
三人行,必有我师焉。
3.复习是学习的重要方法,且对学习者有重要的意义:
温故而知新,可以为师矣。
4.当别人不了解自己、误解自己时,孔子提`出不要焦虑:
人不知而不愠,不亦君子乎?
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是:
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:
不义而富且贵,于我如浮云。
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴,可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话:
择其善者而从之,其不善者而改之。
。
十、用现代汉语翻译下列句子
1.人不知而不愠,不亦君子乎?
译文:
别人不了解我,我却不生气,不也是君子吗?
2.三人行,必有我师焉。
译文:
几个人在一起行走,其中一定有我的老师。
3.吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
译文:
我十五岁就有志于做学问;三十岁能自立于世;四十岁(能通达事理,不为(外物)迷惑,五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情;六十岁时能听得进各种意见;七十岁能随心所欲,而不会逾越规矩。
”
4.子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
译文:
孔子说:
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
”
5.吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
译文:
我每天多次反省自己,替别人办事是不是尽心竭力呢?
跟朋友交往是不是诚实呢?
老师传授的知识是不是复习过呢?
6.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
译文:
军队可以被夺去主帅,男子汉却不可被夺去志气。
7.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
译文:
博览群书广泛学习而且能忠实地记住,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了。
8、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
学习了(知识),然后按一定的时间温习它,不也是很高兴的(一件事)吗
9、有朋自远方来,不亦乐乎?
有志同道合的人从远方(到这里)来,不也是很快乐的(一件事)吗
10、子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
孔子说:
“温习学过的知识后,能有新理解、新体会,就可以凭借(它)做老师了。
”
11、子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
孔子说:
“(只是)读书却不开动脑筋,就会迷惑;只是空想却不读书,就会有害。
”
12、子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪
其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”
孔子说:
“颜回(多么有)贤德啊!
一竹篮子饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里别人都受不了那穷困的忧愁,颜回却依然自得其乐。
颜回(多么有)贤德啊!
”
13、子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
孔子说:
“(对于学习),知道怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,不如以学习为乐的人。
”
14、子曰:
“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
”
孔子说:
“几个人在一块儿,在其中一定有我的老师,我要选择他们的长处来学习,他们的缺点(如果自己也有)就改正。
”
15、子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
孔子对着滔滔江水,(感慨地)说:
“时光就像这流去的江水一样,日夜不停呀!
”
七年级上古诗四首阅读复习题
《钱塘湖春行》默写:
_________________________________________
一、解释:
云脚:
指低垂的云。
暖树:
向阳的树。
乱花:
杂花,各色各样的花。
二、翻译:
在孤山寺的北面到贾亭的西面,春水初涨,远望湖面与岸齐平。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,哪家新来的燕子衔春泥筑巢。
各种各样的花渐渐要迷住人的眼睛,刚长出的春草刚刚能够遮没马蹄。
最喜爱西湖东边的美景,游览不够,就再去看那绿色杨柳下的白沙堤。
三、主题:
诗人通过描绘了早春西湖的明媚风光,表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情,从而抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。
四、赏析
首联紧扣题目总写湖水。
诗歌的第一句是地点,第二句是远景。
说明诗人是在一边走,一边观赏。
后一句正面写湖光水色:
春水初涨,水面与堤岸齐平,空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片,正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟。
莺在歌,燕在舞,显示出春天的勃勃生机。
黄莺和燕子都是春天的使者,“几处”和“谁家”表现出初春的春意渐显,“争”、“啄”勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面,把初春时的小精灵描绘的机灵可爱。
整句诗表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
颈联写俯察所见花草。
各种各样的花渐渐要迷住人的眼睛,刚长出的春草刚刚能够遮没马蹄。
“乱”字贬词褒用,极言花多花艳,“浅”字写春草低矮柔嫩,“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势。
不仅描绘了景物之美,而且还包含了游西湖者众之意。
表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。
以“行不足”说明自然景物美不胜收,使人流连忘返。
五、艺术手法:
动静结合情景交融
六、考试题型:
(答案见后面)
1.本诗以“春”为着眼点,抒发了的感情。
诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是。
(2分)
_____________________________________________________________________
2.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力,请说说这两个动词好在何处。
(3分)
3、
(1)请概括这首诗的内容。
_____________________________________________________________________
(2)、请试着从某一个角度对本诗的写作上的特点作一点分析。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是:
______“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?
请作具体分析。
5.诗中哪些词语(或短语)可以看出写的是初春景象?
请摘录出这些词语或短语。
(3分)______________________________________________________________
6.请用自己的语言描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?
”这幅画面。
(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
《钱塘湖春行》1.喜爱钱塘湖春天美景爱(最爱)2.争”和“啄”两个动词,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机。
3.
(1)描绘了钱唐湖畔旖旎的早春风光,表达了对大好春色的喜爱和赞美之情。
(2)答案要点:
一要点出特点,二要写出具体的句子或词语。
4.最爱。
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。
5.水面初平、早莺争暖树、新燕、渐、浅草、才。
6.(钱塘湖畔,初春的太阳暖洋洋的。
)只见几处早来的黄莺争着飞上向阳的枝头,不知是新到哪家的燕子衔了泥去筑巢。
《观沧海》
默写:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________题型练习:
1、诗中最能反映作者博大胸襟的诗句是。
__________________________________________________________________
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
2、本诗以【】字统领全篇,先写【】景,然后写【】景,借景抒情,表现了诗人【】。
观;远;近;宏伟的政治抱负,建功立业的雄心壮志,对前途充满信心的乐观气度
3.诗人观沧海的地点在哪里?
_____________________________________
碣石山
4.从“水何澹澹”到“洪波涌起”都写了哪些事物?
分别从哪两个方面来写的?
树木百草(1分)秋风洪波(1分)远;近;
5.简要分析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
”的思想内容并指出其表现手法。
__________________________________________________________
思想内容:
这四句写出大海的广阔浩大(1分),体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)(1分);表现手法:
借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张(答对其中一点即可)。
(1分)
6.诗作者,不仅是建安时期一位杰出的诗人,还是封建社会一位杰出的家。
曹操(1分)政治家(1分)
7.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(2分)
A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象,展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立,树木茂盛,大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想象,写出沧海之大,吞吐日月,含盈群星的气派。
D.最后一句,如一曲雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感慨。
8、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
请对本诗画线句作简要赏析。
(2分)____________________________________
诗人通过丰富的想象,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月,包容星汉的壮阔景象,表现了作者博大的胸襟(1分)和远大的政治抱负。
(1分)
9、请简要分析这首诗的主要写作特色。
(写出两点即可)(3分)
①情景交融:
借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。
②虚实结合:
写景为实,想象为虚。
③动静结合:
水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动。
④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。
(答出其中一点给1分,答出其中两点给3分,大意对即可。
)
10.请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。
(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的在海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
(只作翻译1分,有想象内容1分)
11、
(1)前三行诗句描写沧海景象,有动有静,如“__________”写的是动景,“__________”写的是静景。
(2)后两行诗句中的“若”字用得好,请你说说好在哪里。
(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________
(1)动景:
水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;静景:
山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。
(动景静景各写一点即可,写错一处本题即不得分)(1分)
(2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。
《天净沙 秋思》默写:
______
1、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?
(1分)
__________________________________________________________________
深秋晚景图(1分)
1、这首小令表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
游子(天涯沦落人)孤寂愁苦,思念家乡的情感。
3.作者为什么要用“古道西风瘦马”,而不用“古道清风瘦马”呢?
(2分)
词写的是秋季景色,应为西风。
西风较寒,使人的心情极度伤感,用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情;清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。
(一点1分,两点满分。
意对即可。
2分)
4.“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象,联系
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