中考复习专题:修辞手法.ppt
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中考复习专题,考点五:
修辞手法,了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果,根据语言环境恰当地运用,比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、,初中阶段应掌握的修辞方法,中考要求:
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,在写作中,能熟练运用修辞手法,一、比喻,(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。
例:
雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着(朱自清春),修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,比喻的种类,西沉的落日像一只金色的圆盘。
例:
青春是盛开的鲜花。
屋顶垂下无数的小瀑布,地上射起无数的箭头。
关键条件:
必须是两种不同事物;,两事物间有相似点。
她的性格很像她母亲。
这天好像要下雨了。
每当看到红领巾,我就仿佛置身于少年时代。
这样的事情很多,像,同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,运用原则,1.要贴切2.注意创新3.要通俗、形象由生疏到形象由单调到生动由抽象到具体由深奥到浅显,判断下列比喻是否恰当,
(1)明净的未名湖犹如一面照妖镜。
(2)他一动不动的呆在那里,就像是一把椅子。
(3)这篇文章的结构十分严密,就像神经节和神经网的关系一样。
二、比拟,把物当作人来描写,或者把人当作物来描写。
例:
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(朱自清春),拟人:
把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。
拟物:
把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。
例:
天上的星星快活地眨着眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满,尾巴都翘上天了。
花喜鹊格格地笑起来。
运用原则,比拟的表达效果主要是赋予感情,因此使用时要注意感情真切自然,用语和谐,既要符合事物本身的特点,又要与人或事物的情况相协调。
判断下列比拟是否恰当,我的母亲早已迎出来了,接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
禾苗见了它让路,花儿见了它点头,云儿见了它弯腰,小树见了它招手。
禾苗见了它弯腰,花儿见了它点头,云儿见了它让路,小树见了它招手。
三、排比,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,四、反问,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,即反诘或诘问。
用疑问的形式来表达确定的意思,只问不答。
难道我不够资格当一个皇帝吗?
明知故问,五、设问,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,例:
在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
秋是什么颜色?
谷子说:
秋是黄色的,我就是叫秋风吹黄的。
自问自答,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,反问与设问的区别:
1、设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气,设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考,.,六、对偶,例:
1、墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
2、横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛。
3、子将父作马,父愿子成龙。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。
经典名联,天若有情天亦老,月如无恨月长圆,海纳百川,有容乃大。
壁立千仞,无欲则刚。
有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
林则徐,蒲松龄自勉联,经典名联,惟楚有材,于斯为盛。
生死一知己,存亡两妇人。
风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
明顾宪成,青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。
岳麓书院,韩信墓,岳飞庙,经典名联,写鬼写妖,高人一等;刺贪刺虐,入木三分。
铁肩担道义,妙手著文章。
草堂留后世,诗圣著千秋。
郭沫若题蒲松龄故居,李大钊,朱德题杜甫草堂,铜板铁琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。
郭沫若题辛弃疾墓,唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府;苏州怀刺史,湖山之边,尚有三座旧祠堂。
苏州虎丘白公祠联,一门父子三词客;千古文章四大家。
四川眉山三苏祠,七、夸张,飞流直下三千尺疑是银河落九天。
山,快马加鞭未下鞍。
惊回首,离天三尺三。
三十八年过去,弹指一挥间。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,例:
为了突出某事物的特征,有意扩大或缩小的描述。
言过其实,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,1、扩大夸张蜀道之难,难于上青天。
2、缩小夸张一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张农民们都说:
“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。
这种媳妇,才算媳妇,要照如今的妇女呀,哼,别说守一年,男人眼没闭,她早就看上旁人了。
回民大院的“院长”是个大妈,她是属爆仗的,一点就着。
院里搬来个陈大爷,捻儿更急,你还没点着哪,他就炸了。
(陆明生今昔大院),八、反复,例:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
山谷回音:
他刚离去,他刚离去,,修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,为了强调某事物或突出某些感情,有意重复使同某些词语或句子。
分类,周总理,你在哪里?
你在哪里?
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,连续反复间隔反复,敌人把你的城镇变成了废墟,你没有哭;敌人把你的国家烧成了灰,你没有哭;敌人杀死了你的亲人,你没有哭;敌人把你绑在树上,烧你,烤你,你没有哭;你真是一把拉不断的硬弓,一座烧不毁的金刚!
修辞手法的作用,1.比喻:
能将表达的内容说得具体、形象,帮助读者深入理解。
2.拟人:
使事物人格化,语言生动、形象。
3.夸张:
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力。
4.排比:
增强语言气势,加强表达效果,能激起读者共鸣,增强文章的感染力,5.对偶:
整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
6.设问:
提醒人们思考,引起人们注意。
7.反问:
加强句子的语气。
8、反复:
强调某个意思,突出某种感情。
在阅读和写作中,要求能较为熟练地运用引用、对比、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,平实的句子:
刮风了,下雨了。
修辞的句子:
太阳公公被风沙吹迷了眼睛,他流泪了。
比较,平实的句子:
大家都说他太小心眼了,什么都斤斤计较。
修辞的句子:
大家都说他的心只有针眼那么大,芝麻豆之类的小事都斤斤计较。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,善用修辞。
精美的文章中多用修辞;高明的作家,无不是善用修辞的能手。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用对偶的修辞方法,可以使句子精炼,富有表现力。
例如,,(9)设计者和匠师们生平阅历丰富,胸中自有丘壑。
(10)设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,排比的修辞方法,可以使句子气势贯通,增强句子的表达效果。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用比喻、拟人,可以使干瘪的句子生动形象起来。
例如
(1)母亲的话深深地刺痛了他的心,他低着头一句话也不说。
(2)母亲的话象鞭子一样抽打着他的心,他低着头一句话也不说。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,(3)街上柳树叶子挂着层灰土,在枝上打着卷,枝条一动也不动。
(4)街上柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
用比喻、拟人,可以使干瘪的句子生动形象起来。
修辞欣赏,技能巩固,修辞运用,课后训练,中考链接,中考演练,用比喻、拟人,可以使干瘪的句子生动形象起来。
(5)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,使我们本来就不富裕的家庭,陷入了困境。
(6)妈妈被病魔夺走了,离开了我,离开了多病的爸爸,亲人离散,几万元的债务,一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。
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