人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思.docx
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人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思.docx
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人教版四年级英语下册第六单元Unit6Shopping教学设计及教学反思
Unit6Shopping
PartA
Let’slearn&Completeandsay
【学习目标】
1.能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
2.能够听懂并会用句型“CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.”来模拟购物。
3.学习Completeandsa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词,运用示范句型“It’shot”.
4.能够根据情景,结合以前学过的内容和本节课新内容,模拟购物。
【教学重难点】
重点:
能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。
难点:
能够听懂并会用句型“CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.”来模拟购物。
【课前准备】
1.单词卡片/时间展示图;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.学生三人一组表演Let’stalk对话。
2.利用课件展示各种衣物的图片,然后一个学生当售货员,另一名学生当顾客,进行对话,如:
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Yes.CanItrytheseon?
S1:
OK.Hereyouare.
S2:
Oh,they’retoobig.
Step2:
Presentation
1.创设情境,呈现新知。
T:
Well,boysandgirls,it’sagoodseasontotravel.Ourfriendsgototravelnow.
课件呈现中国地图,注明城市和天气,逐个出示人物头像:
John,Mike,Sarah。
(1)T:
Boysandgirls,look,whoishe?
S:
John.
T:
Yes,it’sJohn.WhereisJohn!
Letmecallhim.Hello,John!
Thisis….Whereareyounow?
John:
I’minHarbin.It’ssnowyandcoldhere.(呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片)
T:
Look,Johnissocold.Whatdoesheneed?
教师做出脖子冷的动作,引导学生说出Heneedsascarf.
教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g,学生跟读并拼读。
用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。
教读句型Thescarvesarenice.(配上手势好的动作)
教师做出手冷的动作,引导学生说出Heneedsapairofgloves.注意强调手套是由两只组成,一般以复数形式出现。
实物呈现,并教读句型Theglovesarenice.(配上手势好的动作)
(2)T:
Next,let’sseeourfriend,Mike.WhereisMike?
Letmecallhim.Whereareyou,Mike?
Mike:
Oh,I’minShanghainow.It’ssunnyandwarminShanghai.Iwouldliketogofishing.
T:
(呈现对着火辣太阳眯着眼睛,拿着钓鱼竿的Mike)Mikewouldliketogofishing.Heneedsapairofsunglasses.
渗透语音教学,由glasses过渡到sunglasses的读音。
教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses,并操练sunglasses。
(3)(电话铃响)T:
Oh,boysandgirls,waitaminute.Sarahiscallingme.Hello,Sarah,whereareyou?
Sarah:
I’minHongKong…
同样方式呈现umbrella。
2.Gooverthefournewwords.
Game1:
看口型猜单词。
Game2:
What’smissing?
3.呈现对话CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
Sure.
T:
Johnneedsascarfandapairofgloves.Mikeneedsapairofsunglasses.Sarahneedsanumbrella.Buttheydon’thaveany.Sotheygototheshop.
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Completeandsay。
教师示范It’shot,soIputonmyT-shirt.让学生结合图片,模仿句型进行分类整理。
2.教师拿出单词卡片,学生开火车快速说出单词。
Step4:
Homework
将所学新单词抄写在四线三格里。
【板书设计】
Unit6Shopping
PartALet’slearn&Completeandsay
sunglasses,gloves,scarf,umbrella
CanIhelpyou?
Theglovesarenice.CanItrythemon?
【教学反思】
本课时以单词教学为主。
教师在教授新单词的过程中,以旅游为话题,创设外出游玩而去购买生活用品的情景,通过电话,创设情境教授单词,让学生带着任务学习。
并结合语音教学法、拼读法加深学生对单词音形义的理解。
新知识的学习必定要伴有适量的练习。
学生说唱并自编新的顺口溜,既起到了巩固新知识的目的,又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。
设计一些有意义的任务,让学生去运用、实践。
在完成任务的过程中帮助学生理解对话,巩固单词,达到运用语言进行交流的目的。
Unit6Shopping
PartA
Let’stalk&Let’splay
【学习目标】
1.能够理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。
3.能够在情景中结合图片理解nice、size、too、tryon、ofcourse、justright。
4.能够运用句型“CanItry…on?
Ofcourse.Hereyouare.”来问答是否可以试穿某样衣物。
5.能运用句型描述衣物的大小。
【教学重难点】
重点:
能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。
难点:
能够听、说、认读句型“CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Hereyouare.Let’strysize7.They’rejustright.”。
【课前准备】
1.单词卡片;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件;
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.教师利用课件展示第五单元所学过的衣物,学生开火车朗读单词。
2.Doitquickly.
教师将全班学生分成若干小组,每组派一名代表上台,教师说出相应的上一单元关于衣物的单词,学生快速去拿到此卡片并大声朗读出来,速度最快的代表小组获胜。
Step2:
Presentation
1.教师利用课件展示一双鞋,并问:
Whatarethese?
Ss:
They’reshoes.
T:
Theseshoesarenice.借助图片帮助学生理解nice的意思。
2.教师出示另外两双鞋,放在一起比较大小,要求学生运用句型They’re…来进行描述。
Ss:
They’rebig/small.教师提问其中的一双可以怎样描述,引出They’rejustright.板书并教读。
3.教师将这三双鞋放在一起,进行尺码对比,将中间的一双标注size7,提示为:
七码。
然后请学生给旁边两双标注大小,并大声朗读。
4.教师创设情景,让一名学生当售货员,教师为顾客,想买鞋,看看这三双鞋的尺码哪一双适合。
T:
CanItrythemon?
教师一边做试穿的动作,一边帮助学生理解意思。
S:
Hereyouare.
5.教师与学生重新互换角色,教师当售货员,让学生当顾客,对话:
T:
CanIhelpyou?
帮助学生认识这句话为买东西时,售货员经常说的一句话,意思不是“我能帮助你吗?
”而是“我能为你做点什么?
”
6.教师说今天John和妈妈也一起逛商场,让我们看看发生了什么。
播放光盘,让学生跟读课文,在跟读的同时理解ofcourse的意思。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
并戴上人物头饰,表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
教师出示Let’splay挂图,并假设情景自己是售货员,找一名学生当顾客,配合教师来买卖,如:
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.CanItrytheseon?
T:
OK.Hereyouare.
S1:
Oh,they’retoobig.
然后学生模仿对话,根据图片中的物品两人一小组作问答练习。
Step4:
Homework
将Let’stalk部分对话读给家长听。
【板书设计】
Unit6Shopping
PartALet’stalk&Let’splay
Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Ofcourse.Hereyouare.
Let’strysize7.
They’rejustright.
【教学反思】
本课时学习重点句型时,教师利用鞋子的图片来引出nice。
通过不同大小的鞋子,来引出尺码的表达法以及句型They’rebig/small/justright.最后创设不同的情景,引出问答重点句型:
CanItrythemon?
CanIhelpyou?
在引导学生初步理解重点句子之后,教师让学生通过跟读对话、小组操练、同桌练习,来进一步掌握对话,然后分角色表演对话,在这过程中进一步理解对话中的情感,既分散了重难点,又调动了学生的积极性。
Unit6Shopping
PartA
Let’sspell
【学习目标】
1.掌握不同字母组合在单词中的发音。
2.能够听、说、认读所给例词,并根据字母组合发音尝试拼读新单词。
3.能够正确区分本册所学字母组合在单词中的不同发音。
4.完成Let’sspell的练习。
5.能够根据节奏说唱歌谣。
【教学重难点】
重点:
1.复习并掌握不同字母组合在单词中的发音。
2.能够听、说、认读所给例词,并根据字母组合发音尝试拼读新单词。
难点:
能够听、说、认读所给例词,并根据字母组合发音尝试拼读新单词。
【课前准备】
1.单词卡片;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
1.教师播放26个英文字母歌曲,学生跟唱;然后找学生上台默写26个字母。
2.单词辨音,在每组单词中发音相同的字母组合下画线。
(1)dinnercomputer
(2)girlnurse
(3)peopletable
(4)walltall
(5)homeworkworld
(6)cardarm
Step2:
Presentation
1.Readaloud.
(1)教师让学生开火车朗读Readaloud部分的例词,在朗读的过程中一边纠正发音,一边让学生区分不同字母组合的不同发音。
(2)教师播放光盘,学生边听边体会不同字母组合的不同发音,根据所学,将发音相同的字母组合用同样的标记画出来。
(3)根据字母组合的不同发音,尝试拼读所给新单词,感悟字母组合在单词中的发音。
2.Look,listenandwrite.
(1)展示挂图,让学生观看挂图,理解句子。
(2)结合挂图,听音,将句子补充完整。
(3)在句子中感悟字母组合ar,le,al的发音。
(4)核对答案,学生大声朗读例句。
3.Listenandchant.
教师播放Listenandchant部分的录音,学生边听边感受旋律;教师反复播放,学生跟唱,并体会几个不同字母组合le,ir,al的发音,读准句子;学生跟唱熟练之后,教师说唱前一句,学生补充下一句,如:
T:
Twolittlebirdsaresittingonawall.
Ss:
Oneisbigandtheotherissmall.
T:
Acutelittlegirlisplayingwithaball.
Ss:
Becareful,littlegirl!
T,Ss:
Don’tknockthemoffthewall!
Step3:
Consolidationandextension
教师将学生分成若干小组,然后以小组为单位完成chantagain,groupandwrite.要求学生能写出同一元音字母在单词中发一样音的单词。
比一比,哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确。
教师巡逻指导,对错误的现象给予指导。
最后小组汇报交流,总结发音。
Step4:
Homework
将所学的语音歌谣唱给家长听。
【板书设计】
Unit6Shopping
PartALet’sspell
computerdinnergirlwallhomework
nursecardlittlepeopleworld
worksirturn
circleparkmall
【教学反思】
本课时是语音复习课,语音复习内容比较多,任务难度大。
通过本节课的复习,教师引导学生建立清晰的语音发音分布体系,大部分学生能够掌握不同字母组合在不同单词中的发音规律,利用发音规则,他们能够做到见词能读,听音能写。
这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失,从而大大提升他们记忆单词的效果。
Unit6Shopping
PartB
Let’slearn&Let’splay
【学习目标】
1.能够听、说、认读nice、pretty、cheap、expensive。
2.能够在日常交际中运用句子“It’scheap/pretty/expensive/nice.”来描述衣物。
【教学重难点】
重点:
能够听、说、认读nice、pretty、cheap、expensive。
难点:
能够在日常交际中运用句子“It’scheap/pretty/expensive/nice.”来描述衣物。
、
【课前准备】
1.单词卡片;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件.
【教学过程】
Step1:
Warmup
1.小组调查,Makeareport.以小组为单位,调查小组成员衣物的价格以及对衣物的态度,运用句型:
Howdoyoulike…?
Howmuchis…?
然后找几名代表在全班做交流汇报。
S1:
Howdoyoulikethiscoat?
S2:
It’sveryexpensive.
S1:
Howmuchisthiscoat?
S2:
It’s800yuan.
2.表演Let’stalk对话。
Step2:
Presentation
1.教师展示一件昂贵的外套,并问价格:
Howmuchisit?
Ss:
It’s800yuan.
T:
Isitexpensive?
Ss:
Yes,itis.引出单词expensive.板书并教读。
2.展示另外一件外套,并同样问价格:
Howmuchisit?
Ss:
It’s80yuan.
T:
Isitexpensive?
Ss:
No,itisn’t.
T:
It’snotexpensive.It’scheap.
通过价格对比,帮助学生理解cheap的意思。
3.教师展示一件漂亮的女裙,并问:
Howdoyoulikethisskirt?
Isitbeautiful?
Ss:
Yes,itis.
教师补充说:
Yes,it’spretty.展示同义词pretty并学习。
4.展示一顶不错的帽子,并借助手势说:
Lookatthathat.It’snice.板书并教读单词nice。
5.学生两人一组做对话练习,巩固所学单词以及句型:
S1:
Howmuchisthiscoat?
S2:
It’s800yuan.It’sveryexpensive.
S1:
Howmuchisthatcoat?
S2:
It’s80yuan.It’sverycheap.
S1:
Howdoyoulikethisskirt?
S2:
It’sverypretty.
S1:
Howdoyoulikethathat?
S2:
It’snice.
6.听录音,跟读课文,学习正确的语音语调。
7.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词。
Step3:
Consolidationandextension
1.完成Let’splay。
(1)先引导学生观察本部分挂图,仔细观察人物所对应的物品,以及物品的价格。
(2)教师举例子示范描述一样物品,学生填表,如:
Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.
(3)学生根据图片,先完成表格的填写,然后模仿例句进行汇报交流。
2.教师利用课件呈现不同物品,学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方对衣物的态度。
如:
S1:
Thesweaterispretty.Howmuchisit?
S2:
It’s100yuan.Howdoyoulikethatdress?
S3:
It’sniceandcheap.Howmuchisthisscarf?
S4:
…
Step4:
Homework
将Let’slearn部分所学的新单词抄写在四线三格里。
【板书设计】
Unit6Shopping
PartBLet’slearn&Let’splay
nice,pretty,cheap,expensive
Lookatthatdress.It’spretty.
Yes,itis.
【教学反思】
本课时主要学习描述衣物的新单词,巩固新学习的描述衣物的句型It’scheap/expensive/nice/pretty.教师在教授新单词的时候,利用数字对比来学习expensive以及cheap;同时结合小学生形象思维占优势的特点,直接利用图片展示单词并教读。
另外,教学采用小组合作、对话、报告形式等,让学生在学习的同时体会到了合作学习的快乐。
Unit6Shopping
PartB
Let’stalk&Let’sact
【学习目标】
1.能够在日常交际用语中问答价格做评价,即“Howmuchis/are…?
”“It’s…”“It’s/That’sexpensive.”。
2.能够对衣物外观做简单而客观的评价,如“It’sverypretty.”。
3.能够将所学词汇运用于日常交际中。
4.能够理解对话的大意,并能用正确的语音语调表演对话。
【教学重难点】
重点:
能够在日常交际用语中问答价格做评价,即“Howmuchis/are…?
”“It’s…”“It’s/That’sexpensive.”。
难点:
对新词的读音的指导和规范,如eighty-ninedollars。
【课前准备】
1.单词卡片;
2.教学光盘或其他录音机设备;
3.教学课件;
4.人物头饰。
【教学过程】
Step1:
Warm-up
①Freetalk.教师和学生谈论衣服的颜色和名称,运用句型:
例如:
T:
Whose…arethese?
S:
Theyare…s.
T:
Whatcolourarethey?
S:
Theyare…
T:
Doyoulikethe…?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t..
②播放本单元歌曲《Howmuchisthatdoggieinthewindow?
》,
让学生初步了解如何询问物品价格,并了解如何描述物品。
Step2:
Presentation
①通过课件展示各种衣服
②教师和学生进行对话交流,拿出“skirt”
T:
Lookatthisshirt.It’snice.S:
Yes,It’spretty.(教师引导学生回答、理解)
T:
Howmuchisit?
(请一个学生走到背面翻出价格)S:
It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
③教师播放课件,让孩子观看故事理解内容
④再看一遍,边看边模仿故事中人物的语气说一说。
⑤分角色给课件配音,小组练习和表演,注意eightnine的发音。
⑥Modelwork:
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Yes.Howmuchisthisskirt?
S1:
It’s…S2:
It’stooexpensive.
Step3:
Consolidationandextension
①完成“Let’sact”
A.介绍对话背景:
天气渐凉,你有50元,从下列衣物中选三件。
B.运用句型:
—That/This…ispretty/nice.—Howmuchisit?
—It’s10yuan.—I’lltakeit./It’stooexpensive.
C.我是小演员,演出对话。
②替换“Let’stalk”中的关键词,同桌二人表演对话,戴上人物头饰,比一比谁编的对话最具有创意,表演最准确。
Step4:
Homework
跟读Let’st
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