广东省教师公开招聘教育综合基础知识模拟题34.docx
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广东省教师公开招聘教育综合基础知识模拟题34
广东省教师公开招聘教育综合基础知识模拟题34
一、单项选择题
(下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的)
1.我国小学阶段以______为主。
A.单一课程
B.综合课程
C.分科课程
D.分科与综合相结合的课程
答案:
B
[解答]我国小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中阶段以分科课程为主。
2.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是______。
A.《理想国》
B.《学记》
C.《大教学论》
D.《论演说家的教育》
答案:
D
[解答]昆体良的《论演说家的教育》(又称作《雄辩术原理》)是西方第一本教育专著,被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”。
3.人身心发展的顺序性要求教育必须坚持______。
A.完整发展
B.和谐发展
C.取长补短
D.循序渐进
答案:
D
[解答]人发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
4.在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是______。
A.个人本位论与社会本位论
B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论
答案:
A
[解答]在教育目的价值取向上,存在着两种典型对立的理论:
个人本位论与社会本位论。
个人本位论注重个人价值,要培养“自然人”;社会本位论注重社会价值,主张培养合格公民和社会成员。
5.20世纪初,在西方的影响下,体育的重要性已被国人所认识,______正式确立了体育在新式学校中的地位,这也是中国首次实行的现代学制。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:
B
[解答]中国首次实行的现代学制是癸卯学制,正式确立了体育在新式学校中的地位。
6.师生关系表现在人格上的特征是______。
A.民主平等关系
B.相互促进关系
C.授受关系
D.思想交流关系
答案:
A
[解答]新型师生关系的内容主要包括:
在教育内容的教学上是授受关系:
在人格上是平等的关系;在社会道德上是相互促进的关系。
7.经验课程的主导价值在于______。
A.传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产
B.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D.促进学生认知和整体性发展,并形成全面的解决问题的视野和方法
答案:
B
[解答]经验课程也称活动课程是指围绕学生的需要和兴趣,以活动为组织方式的课程形态,即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。
其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受。
8.倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是______。
A.行为主义教学理论
B.认知主义教学理论
C.人本主义教学理论
D.建构主义教学理论
答案:
C
[解答]行为主义教学理论把刺激-联结作为行为的基本单位,学习即“刺激-联结”之间联结的加强。
基本主张:
①预期行为结果的教学目标;②相倚组织的教学过程;③程序教学的方法。
认知主义教学理论认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组,教学就是促进学习者内部心理结构的形成或改组。
认知主义的代表人物有:
皮亚杰、布鲁纳、加涅等。
人本主义教学理论的基本主张包括:
①教学目标上强调培养完整的人;②教学模式以学生为中心;③在学习过程中强调意义学习,教师的任务是为学生创设一种良好的环境,使学生能够根据自己的兴趣爱好和自我理想来选择学习内容,倾向于废除直接教学;④教学评价上注重学生的自我评价,倾向于废除考试。
建构主义教学理论认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。
学生不是简单被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义。
9.为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾,教师在教学时应该注意贯彻______。
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
答案:
A
[解答]直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
教师在教学时必须注意贯彻直观性原则,以解决名词、术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾。
10.随着世界经济与社会的发展,学校教育内容和规模不断增扩,为提高教学效率,培养更多的实用人才,班级授课制出现并被推广应用。
中国正式采用班级授课制是在______。
A.南宋末年
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
答案:
C
[解答]中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆,时为清朝末年。
11.倡导民主德育观,把培养健全人格作为德育目标,认为人具有自我实现趋向的德育模式是______。
A.价值澄清模式
B.认知模式
C.社会模仿模式
D.体谅模式
答案:
D
[解答]体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代,为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创。
该理论的特征有:
①坚持性善论;②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向;③把培养健全人格作为德育目标;④大力倡导民主的德育观。
12.班集体形成过程分为三个阶段:
______、前班集体阶段、班集体阶段。
A.聚合阶段
B.形成阶段
C.孤立探索阶段
D.水平分化阶段
答案:
A
[解答]班集体形成过程分为三个阶段:
聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。
13.对学校教育来说,课外活动______。
A.与课堂教学相配合,是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的,因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动,而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之:
外的,不可能与课堂教学的教育目标保持一致
答案:
A
[解答]课外、校外教育与课堂教学的目标是一致的,二者是相辅相成的,不能相互替代,都是正规的教育活动。
14.教师的教学态度与学生的学习兴趣的关系调查,属于______。
A.现状调查
B.预测调查
C.发展调查
D.相关调查
答案:
D
[解答]相关调查是指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系,是否互为变量,目的是寻找某一教育现象的相关因素,以探索解决问题的办法。
如教师的教学方式与学生的学习成绩的关系的调查;学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系的调查等。
15.实验发现,人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形。
这涉及______。
A.注意的范围
B.注意的分配
C.注意的强度
D.注意的稳定性
答案:
B
[解答]同一时间把注意力集中在两种或两种以上的活动或对象的能力称为注意的分配。
题干所述即为注意的分配。
16.看过《西游记》的人在头脑中都可以形成孙悟空的形象,这是______的心理活动。
A.表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
答案:
B
[解答]根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象,就是再造想象。
看过《西游记》的人在头脑中形成孙悟空的形象即再造想象。
17.“相见时难别亦难,东风无力百花残”反映的情绪状态是______。
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
答案:
A
[解答]心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,具有弥散性和长期性。
“相见时难别亦难,东风无力百花残”反映的情绪状态是心境。
18.智力的核心成分是______。
A.观察力
B.记忆力
C.思维能力
D.想象能力
答案:
C
[解答]思维能力是智力的核心成分。
19.根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养______。
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
答案:
A
[解答]埃里克森认为,18个月~3岁的儿童,其人格发展任务是培养自主感,克服羞怯与怀疑;3~6岁是培养主动感,克服内疚感;6~12岁是培养勤奋感,克服自卑感;12~18岁是建立同一性,防止角色混乱。
20.奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调______。
A.直观教学
B.新知识与原有知识的联系
C.学生的发现行为
D.学生的学习动机
答案:
B
[解答]奥苏伯尔提倡的“先行组织者”强调新知识与原有知识的联系。
21.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习,他的这种学习动机属于______。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲
答案:
C
[解答]认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识,以及陈述和解决问题的倾向,简言之,即一种求知的需要。
自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。
附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。
22.学过电子琴的人,再学弹钢琴就会比较容易,这种迁移类型是______。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.逆向迁移
D.负迁移
答案:
A
[解答]水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响,也叫横向迁移。
电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习,故二者产生的迁移是水平迁移。
23.儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最适合的记忆策略是______。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.朗读策略
D.复述加试背策略
答案:
D
[解答]儿童理解了意义,要学习的是表示意义的符号属于简单陈述性知识学习(符号表征学习),宜用复述加试背策略。
24.儿童在熟悉了“白菜”“菠菜”“韭菜”等概念之后,再学习“蔬菜”这一概念,属于______。
A.下位学习
B.相关类属
C.派生类属
D.上位学习
答案:
D
[解答]上位学习也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。
儿童在熟悉了“白菜”等概念后再学习“蔬菜”属于上位学习。
25.练习是操作技能形成的具体途径。
在教学过程中组织练习时,应遵循的原则不包括______。
A.帮助学生掌握正确的练习方法和知识
B.正确掌握练习速度,保证练习质量
C.尽量增加练习次数和集中练习时间
D.练习方式多样化
答案:
C
[解答]在教学过程中组织练习时,应遵循的原则有:
第一,明确练习的目的和要求;第二,帮助学生掌握正确的练习方法;第三,正确掌握练习的次数、时间,保证练习的质量;第四,注意练习方式的多样化。
26.小丽在全国数学比赛中获得第二名,老师在班上点名予以表扬和鼓励,从这以后,小丽学习更加努力,数学科目的成绩越来越好。
这符合桑代克学习规律中的______。
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
答案:
D
[解答]效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。
如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况,这种联结就会增强;反之,如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况,这种联结就会减弱。
桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律,发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机,因此他修正了效果律,更强调奖赏,而不大强调惩罚。
27.皮亚杰认为,儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是______。
A.3岁左右
B.5岁左右
C.7岁左右
D.10岁左右
答案:
D
[解答]皮亚杰认为在10岁以前,儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准,称为他律道德。
在10岁以后,儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准,称为自律道德。
28.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是侵犯了学生的______。
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.隐私权
答案:
C
[解答]《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条规定,学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。
身心健康权是人身权的最基本权利,主要包括学生的生命健康权、人身安全、人身自由和心理健康等方面的内容。
29.六年级学生王某逃课去网吧上网,学校得知消息后,应当______。
A.向当地教育行政部门报告情况
B.向当地公安机关报告情况
C.向学校校长报告情况
D.及时与王某的父母取得联系
答案:
D
[解答]根据《学生伤害事故处理办法》的规定,对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息,学校发现或者知道,但未及时告知未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的,学校应当依法承担相应的责任。
故学校应该及时告知其父母。
30.小学生张某因多次偷窃,被所在学校申请送工读学校进行矫治,对于这一申请,具有审批权的机构是______。
A.公安部门
B.教育行政部门
C.检察机关
D.司法机关
答案:
B
[解答]《中华人民共和国教育法》第十四条规定,国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作,所以小学生宋某的问题由当地教育行政部门负责。
二、多项选择题
(请在每道题列出的四个选项中选择两个或以上符合题目要求的选项)
1.“性相近也,习相远也”对这句话解释正确的有______。
A.这是遗传决定论的体现,否认环境的决定作用
B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
C.这是环境决定论的体现,抹杀了先天禀赋的差异
D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据
答案:
BCD
[解答]孔子在中国历史上首次提出“性相近也,习相远也”。
孔子指出人的天赋素质相近,个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响,因而人人都可能受教育,人人都应该受教育,把受教育的范围扩大到平民,为从平民中“举贤才”的主张提供了依据,但是这种观点忽视了遗传因素的作用。
2.关于研究性教学的特点阐述正确的有______。
A.需要综合运用知识
B.需要教师确立课程意识
C.通过师生的互动研究,形成统一答案
D.研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间,是生活化的、社会化的
答案:
ABD
[解答]研究性教学是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其主要特点有开放性与综合性、与生活密切相关性。
研究性教学是开放性的、非标准答案的。
研究性教学常常需要综合运用知识。
研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习。
作为实施研究性教学的教师应该对课程有全面深刻的理解,了解研究性学习不同于传统学习方式的特征,并在教学实践中不断提高对研究性教学的认识。
3.关于情绪和情感的描述,下列说法正确的有______。
A.情绪与生理需要是否满足相联系,是人和动物共有的
B.情绪依赖于情感,具有稳定性、深刻性
C.情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容
D.情绪具有外显性、冲动型,而情感具有内隐性
答案:
ACD
[解答]情绪与情感的区别主要表现在:
①情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
②情绪是人和动物所共有的心理现象,而情感则是人类特有的一种心理现象。
③情绪产生早(个体生命开始,如饥饿哭闹),情感产生晚(社会生产实践中产生)。
④情绪具有情境性和动摇性,而情感则具有稳定性和深刻性。
⑤情绪多是外显性和冲动性,而情感则具有内隐性与持久性。
4.行为主义教学观把学习看成______。
A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系
答案:
ABCD
[解答]行为主义教学观把学习看成:
①经验的联结或操作的变化;②通过练习和刺激反应式的强化来实现的;③学习效果表现为外部的变化;④教学的目的是传授知识技能体系。
5.教育目的个人本位论的基本观点有______。
A.尊重人的自然本性
B.培养合格公民
C.关注个人的价值和地位
D.教育以社会稳定和发展为最高宗旨
答案:
AC
[解答]个人本位教育目的论的观点是:
要从个人本位本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要:
注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进入的价值,促进个人自我实现。
6.新学期开学,班主任汤老师发现班上男生头发很长,汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。
中午,汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次。
下午班会课,汤老师问:
“同学们发现班上有哪些变化?
包括我和你们。
”当学生说出老师理发了,汤老师又问:
“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?
”于是汤老师听到一片赞扬声,最后,汤老师说:
“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!
”交流会在愉快的氛围中结束。
第二天,汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。
依据德育原则和德育方法,此材料表明汤老师______。
A.运用了榜样示范法,以身作则,为学生树立了典范
B.运用了说服教育法,对学生进行反复劝导
C.贯彻了集体教育的原则,注意到集体教育的作用
D.运用了陶冶教育法,利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染
答案:
AD
[解答]题干中汤老师通过自身的榜样示范和陶冶对学生进行教育,为学生树立了典范。
7.下列有关情绪调节的描述,正确的是______。
A.某些认知策略如“忽视”,可以预防或减轻抑郁
B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受
C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用
D.情绪调节可以发展为一种能力,称作情绪智力
答案:
ACD
[解答]抑制快乐表情行为会降低快乐感。
8.奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有______。
A.学习材料本身必须具备逻辑意义
B.学习者必须具有有意义学习的倾向
C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有适当的认知结构
答案:
ABD
[解答]奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个:
学习材料本身的逻辑意义;学习者的有意义学习的倾向;学习者原有知识结构做适当的认知结构。
9.按照《中华人民共和国教师法》的规定,对侮辱、殴打教师的,根据不同情节______。
A.给予行政处分或者行政处罚
B.造成损害的,责令赔偿损失
C.情节严重的,构成犯罪的,依法追究刑事责任
D.教育一下就行了
答案:
ABC
[解答]《中华人民共和国教师法》第三十五条规定,侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
10.课堂上有位学生指出老师对于某个问题的解释有错误。
老师恼羞成怒地说:
“某某,你厉害,以后你替老师上课好了!
”全班同学随老师一起嘲笑这位同学。
你认为该教师行为错在哪里?
下面四种解释哪几项符合要求?
______
A.教师应该尊重学生、爱护学生。
这位教师直接严厉地批评学生,伤害了学生的自尊心,不符合教师职业素养
B.这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长,不符合新课改要求的教学相长原则
C.根据有关教育法律法规的要求,教师对学生体罚违背了学生的人格尊严权,是违法行为
D.这位教师的行为伤害了学生的自尊,是自身道德修养教学能力不足表现
答案:
ABD
[解答]该老师的行为属于言语上侵犯到学生的人格,无体罚行为。
三、判断题A对B错
1.学生最主要的权利是人身自由权。
答案:
B
[解答]受教育权是学生最主要的权利。
2.社会力量所办学校的教师待遇,由学校当地政府教育部门确定并予以保障。
答案:
B
[解答]社会力量所办学校的权利和义务主体是其法人代表,即举办者,是保障教师待遇的主要义务主体。
3.教师的教育专业素养除了要求先进的教育理念、良好的教育能力外,还要具有一定的研究能力。
答案:
A
[解答]教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力,还要求具有一定的研究能力。
4.班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调系统的书本知识学习,容易产生理论与实际脱节,强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
答案:
A
[解答]班级授课制的缺点:
①强调系统的书本知识学习,容易产生理论与实际脱节;②强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
5.班主任是班级建设的组织者、领导者,是班级人际关系的艺术家。
答案:
A
[解答]班主任是班级建设的组织者、领导者,是班级人际关系的艺术家。
6.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源。
学生间的学习差异导致师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误,也是有效的课程资源。
答案:
A
[解答]教材是课程实施的一种文本性资源,是师生对话的“话题”,是一个引子,或者是一个案例,而不是课程的全部。
可见,教材是可以超越、可以选择、可以变更的。
教师的任务是用教材教学生,而不是教学生学教材。
在对教材的处理方法上,教师要善于结合本地区的实际情况,特别是联系学生的生活实际和学习实际对教材内容进行修正开发和创造。
教材是重要的课程资源,学生的生活经验、教师的教学经验也是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,学生在课堂出现的错误也都是有效的课程资源。
教师要善于利用并开发各种教材之外的文本性课程资源与非文本性课程资源,为课程价值的实现和学习中的生成提供良好的平台。
7.新课程改革提倡构建新型师生关系,并认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。
答案:
A
[解答]新课程改革提倡构建新型的师生关系,并认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体。
教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。
8.教育就是“传道,授业,解惑”,所以学生带着问题走进教室,没有问题走出教室,这才算是成功的教育。
答案:
A
[解答]教育就是“传道,授业,解惑”,所以学生带着问题走进教室,没有问题走出教室,这才算是成功的教育。
9.在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
答案:
A
[解答]在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验。
10.学生既想去看电影又想去准时上课的内心冲突属于双重趋避冲突。
答案:
B
[解答]学生既想去看电影又想去准时上课的内心冲突属于对两种有吸引力的事物但只能选择其中之一的动机冲突,即双趋冲突。
四、简答题
(每题6分,满分12分)
1.简述课堂管理的功能。
答案:
课堂管理的功能主要体现在:
(1)维持功能
维持功能是课堂管理的基本功能,是指课堂管理能够在课堂教学中持久地维持良好的学习环境,有效地排除各种干扰因素,使学生充分地参与到学习活动中。
(2)促进功能
促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果,促进学生的学习。
(3)发展功能
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