幼儿园蒙氏生活班精品教案2224个月.docx
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幼儿园蒙氏生活班精品教案2224个月
多元生活班教案
————22-24月龄班
课程流程:
顺序
项目
时间
备注
1
接待宝宝及家长进入教室
课前两分钟
2
走线
5分钟
主课老师带领走线,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.
3
教师的引导展示
5分钟
主课老师展示教具,并向家长说明教学目的及家庭延伸方法,配课老师协助维持课堂秩序,同时接待晚到的宝宝.
4
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
15-20分钟
两位老师合理分工进行个性化指导,保证每位宝宝都能得到针对于他的指导.
5
集体互动游戏
5-10分钟
主课老师带领宝宝做游戏,配课老师协助维持课堂秩序,配合主课老师进行教学活动.
6
欢送宝宝及家长
5分钟
课程结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第一周课程
一、教学名称:
大抓手嵌板
二、教学目标:
1、锻炼宝宝五指抓握的能力,进行简单的镶嵌练习。
2、训练宝宝的观察能力。
三、教具构成:
1、大抓手嵌板一个
2、教具架摆放教具
大抓手嵌板6-8份
塞铃铛、舀固体、穿珠子、虫吃苹果各1份
塞球、五指抓通心粉、锤盒各1份
四、教学过程:
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,一位教师负责给家长发鞋套,另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的:
帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
(1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长,请家长协助宝宝安静完成走线活动。
(2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。
(3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
(1)、主课教师双手取工作毯,将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上,边铺边说:
“铺工作毯。
”
(2)、取教具放于工作毯中间。
(教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱)。
(3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:
“大抓手嵌板。
“把大抓手嵌板排列于工作毯正中。
(4)主课教师左手扶住底板,右手五指抓住一个嵌板抓手,将其取出,排列于底板上方。
依次将其它嵌板取出排列于底板上方。
(5)、全部取出后,再将嵌板按从左到右的顺序放入底板。
(6)、整理教具,把教具整齐放入塑料筐中,向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
(7)、双手拿塑料筐将其送回原来的位置:
“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
(8)、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸:
嵌板图案可以由简单到复杂。
家庭作业:
在家练习时要一个一个开始,不要给宝宝过多内容,以免影响宝宝的积极性。
4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
(1)、主课教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁:
“现在请宝宝自己来取工作毯。
”(提示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。
)
(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做个性化指导。
(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:
“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。
(5)、主课教师:
“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。
(6)、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。
5、集体互动游戏
(1)、唱名活动
目的:
增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。
准备:
电子琴
唱名音乐:
4╱4│111—│333─│555─║
xxxxxxxxx
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。
主课教师:
“唱名主要增加宝宝的自信心,增进宝宝社会性的发展。
妈妈要鼓励宝宝参与活动中。
好吧,今天先唱谁的名字呀,请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立,大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎。
例如:
“欢迎xxx来上课。
”
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后,主课教师引导宝宝进入下一环节。
(2)、游戏活动
教学名称:
小鸟飞
教学目标:
A、训练宝宝对三拍子音乐的感知,培养节奏感觉。
教具构成:
A、《小鸟飞》的音乐
B、音响
C、仿真娃娃
教学过程:
(一)、复习上节课内容
(二)、学习新内容
A、主课教师向家长讲解《小鸟飞》教学目的。
B、主课教师:
“先看老师怎样教娃娃学小鸟飞,妈妈也要认真看呀,一会儿妈妈要教宝宝。
”主课教师拿仿真娃娃听音乐先做一次示范,托着娃娃的腋下练习小鸟飞,也可用双手托住娃娃的肚子,上下前后,左右摇摆。
C、配课教师控制音乐,同时协助维持课堂秩序。
D、主课教师:
“好,现在我们听音乐一起做。
”由妈妈拿着宝宝的手臂随音乐做小鸟飞的动作。
然后由妈妈托住宝宝腋下,左右上下变换动作,最后,妈妈也可用双手托住宝宝肚子,上下前后,左右摇摆。
E、配课教师控制音乐,随时观察宝宝的表现。
同时协助维持课堂秩序。
F、配课教师协助主课教师教授动作,有的宝宝不做时,请家长帮助宝宝一起模仿动作。
G、主课教师:
“现在我们快和妈妈一起休息会儿。
H、游戏结束后,主课教师对课程进行简短总结,结束课程。
变化延伸:
可以教宝宝其它身体动作练习三拍子音乐。
家庭作业:
家长要每天坚持放一些三拍子歌曲,让宝宝感受音乐。
6、欢送宝宝及家长
游戏结束之后,主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第 二周课程
一、教学名称:
塞硬币
二、教学目标:
1、增加宝宝拇食指的配合能力,锻炼宝宝小肌肉群的发展。
2、培养宝宝的手眼协调能力,增加宝宝的专注力。
三、教具构成:
1、小猪存钱罐1个
2、一角硬币10个
3、托盘1个,小碗1个
4、教具架摆放教具
塞硬币6-8份
大抓手嵌板3-4份
锤盒、塞铃铛、舀固体、穿珠子各1份
四、教学过程:
3、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,一位教师负责给家长发鞋套,另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
4、导入――走线
目的:
帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
(1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长,请家长协助宝宝安静完成走线活动。
(2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。
(3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
(1)、主课教师双手取工作毯,将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上,边铺边说:
“铺工作毯。
”
(2)、取教具放于工作毯中间。
(教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱)。
(3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:
“塞硬币。
”把教具取出放于工作毯中间,托盘放于工作毯右下角。
(4)、主课教师:
“我要将硬币塞进存钱罐中,看我怎样做。
”右手二指捏住硬币,将其从碗中取出,左手扶存钱罐,右手将硬币塞入罐中。
依次用同样的方法将其它硬币塞入存钱罐中。
(5)、整理教具,将硬币倒回小碗中,放于托盘中。
(6)、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
(7)、双手拿托盘送回原来的位置:
“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
(8)、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸:
如果宝宝已能很流利的塞入硬币,教师可以将存钱罐开口变化方向让宝宝再次塞硬币
家庭作业:
回家后,家长要让宝宝多练习手部小肌肉动作。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
(1)、主课教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁:
“现在请宝宝自己来取工作毯。
”(提示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。
)
(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做个性化指导。
(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:
“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。
(5)、主课教师:
“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。
(6)、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。
6、集体互动游戏
(1)、唱名活动
目的:
增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。
准备:
1、电子琴
唱名音乐:
2╱4│12∣34∣5-∣54∣32∣1-‖
xxxxxxxxxx
A、主课教师:
“今天先唱谁的名字呀,请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立,大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如:
“欢迎xxx来上课,今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后,主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。
(2)、游戏活动
教学名称:
小兔跳跳
教学目标:
1教宝宝学习向上跳,向前跳。
2、有初步的秩序感。
教具构成:
A、小兔头饰若干
B、音乐:
《小兔跳跳》
C、小兔手偶1个
D、呼拉圈6个
歌曲“小兔跳跳”(1=2/4C)
1353|1353|56|5—|
跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳,
1353|1353|23|2—|
跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳
3312|1—|36|5—|
小兔小兔真可爱
5566|553|2225|32|1—
我学小兔跳跳跳我学小兔跳跳跳
教学过程:
(一)、复习上节课内容
(二)、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师:
“宝宝知道小兔怎样跳吗。
”出示手偶吸引宝宝注意力。
C、主课教师示范一遍小兔跳的方法。
请宝宝和教师一起学一遍。
D、配课教师发放头饰,主课教师告知家长帮宝宝带好头饰,准备听音乐做游戏。
E、配课教师弹奏音乐,主课教师:
“游戏开始了,宝宝们听音乐学小兔向上跳。
”妈妈与宝宝一起游戏。
F、配课教师在教室中央摆好呼拉圈,小兔宝宝们一起欢快的做起了游戏——跳呼啦圈(家
长带着宝宝按次序,一个接着一个的跳,培养宝宝的次序感)
G、游戏结束,主课教师:
“快和妈妈坐回蒙氏线上,我们一起休息一下吧。
”
H、对课程进行简短总结,结束课程。
变化延伸:
可以设置障碍请宝宝跳跃。
家庭作业:
家长在生活中可经常以游戏的形式让宝宝练习向上及向前跳,如让宝宝跟爸爸妈妈比赛跳。
7、欢送宝宝及家长
游戏结束之后,主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第三 周课程
二、教学名称:
插棍
二、教学目标:
1、练习“插”的工作,以及二指捏的动作,训练宝宝小肌肉动作。
2、练习手眼协调能力及专注力。
三、教具构成:
4、插棍教具1套
5、教具架摆放教具:
插棍6-8份
塞硬币3-4份
大抓手嵌板2份
锤盒、穿珠子各1份
四、教学过程:
5、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,一位教师负责给家长发鞋套,另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
6、导入――走线
目的:
帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
(1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长,请家长协助宝宝安静完成走线活动。
(2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。
(3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
(1)、主课教师双手取工作毯,将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上,边铺边说:
“铺工作毯。
”
(2)、取教具放于工作毯中间。
(教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱)。
(3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:
“插棍。
”把教具取出放于工作毯上
(4)、主课教师:
“宝宝看老师怎样把小棍插入洞中。
”右手拇食指捏起小棍,将小棍插入洞中,依次将其它小棍插入洞中。
(5)、整理教具,把教具整齐放入塑料筐,向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
(6)、双手拿教具将其送回原来的位置:
“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
(7)、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸:
可以让宝宝插牙签等。
家庭作业:
回家后,给宝宝准备一些可以练习插的玩具让宝宝练习。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
(1)、主课教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁:
“现在请宝宝自己来取工作毯。
”(提示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。
)
(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做个性化指导。
(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:
“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。
(5)、主课教师:
“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。
(6)、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。
8、集体互动游戏
(1)、唱名活动
目的:
增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。
准备:
2、电子琴
唱名音乐:
4╱4│111—│333─│555─║
xxxxxxxxx
A、主课教师:
“今天先唱谁的名字呀,请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立,大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如:
“欢迎xxx来上课,今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后,主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。
(2)、游戏活动
教学名称:
滚西瓜比赛
教学目标:
1、教宝宝练习四肢的配合能力,可以使用工具使球向前滚动。
2、通过游戏增加宝宝大运动的练习。
教具构成:
A、有西瓜图案的球与宝宝人数一样。
B、音响,音乐
C、小号球拍与宝宝人数一样。
教学过程:
(一)、复习上节课内容
(二)、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师:
“宝宝们喜欢不喜欢吃西瓜呀,今天我们一起来运西瓜。
”
C、主课教师跟音乐示范一遍游戏玩法。
D、配课教师发放球拍,主课教师将西瓜球依次放在起跑线上,引导宝宝与家长站在球后面,准备游戏。
E、配课教师放音乐,主课教师:
“游戏开始了,宝宝们快拿球拍让西瓜向前滚。
”妈妈站在宝宝身后与宝宝一起游戏。
F、游戏结束,主课教师:
“宝宝今天真能干,大西瓜全被我们滚过来了。
”
G、对课程进行简短总结,结束课程。
变化延伸:
可以滚动线路让宝宝按要求滚球。
家庭作业:
家庭中多训练宝宝有关四肢配合方面的游戏。
9、欢送宝宝及家长
游戏结束之后,主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第四周课程
一、教学名称:
摆黑白棋子
二、教学目标:
3、让宝宝练习分辨黑白两种对比性强的颜色。
2、训练宝宝的思维能力,初步学习一一对应。
三、教具构成:
1、黑白围棋子各5个
2、自制棋盘1个
3、托盘1个
4、小碗1个
5、教具架摆放教具:
摆黑白棋子6-8份
插棍3-4份
塞硬币2份
大抓手嵌板1份
四、教学过程:
7、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,一位教师负责给家长发鞋套,另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
8、导入――走线
目的:
帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
(1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长,请家长协助宝宝安静完成走线活动。
(2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。
(3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
(1)、主课教师双手取工作毯,将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上,边铺边说:
“铺工作毯。
”
(2)、取教具放于工作毯中间。
(教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱)。
(3)、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称:
“摆黑白棋子。
”把棋盘放于工作毯中间靠右的地方,装有棋子的小碗放在棋盘左边。
(4)、主课教师:
“我的棋盘上有黑色和白色的点,我要把黑色的棋子摆在黑点上,白色的棋子摆在白点上。
”教师右手食指指棋盘上的黑点,之后拿出黑棋子放在棋盘上的黑点上,点点头。
依次将碗中的棋子正确放在棋盘上。
(5)、放好棋子后,教师按从左到右的顺序将棋子收回小碗中。
(6)、整理教具,向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
(7)、双手拿托盘将其送回原来的位置:
“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
(8)、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸:
可以变换颜色让宝宝练习。
家庭作业:
回家后,家长要和宝宝一起练习。
10、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
(1)、主课教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁:
“现在请宝宝自己来取工作毯。
”(提示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。
)
(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做个性化指导。
(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:
“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。
(5)、主课教师:
“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。
(6)、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。
11、集体互动游戏
(1)、唱名活动
目的:
增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。
准备:
电子琴
唱名音乐:
4╱4│111—│333─│555─║
xxxxxxxxx
A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。
主课教师:
“唱名主要增加宝宝的自信心,增进宝宝社会性的发展。
妈妈要鼓励宝宝参与活动中。
好吧,今天先唱谁的名字呀,请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立,大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如:
“欢迎xxx来上课,今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后,主课教师引导宝宝进入下一环节。
(2)、游戏活动
教学名称:
开越野车
教学目标:
训练宝宝大运动的发展,满足宝宝对跑步的需求。
教具构成:
A、与游戏配套音乐,适宜大运动的欢快音乐。
B、自制汽车方向盘,与宝宝人数相同。
C、音响
D、平衡木2个
教学过程:
(一)、复习上节课内容
(二)、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师“宝宝今天是不是坐车来的呀,想不想自己也开一次车呀,看老师给你们带来了方向盘让我们宝宝开一次越野车。
”
C、主课教师先示范一遍开车的过程以及开车过障碍的过程。
D、主课教师:
“现在宝宝要一起来开车了。
”配课教师同时协助主课教师随时观察宝宝的表现。
有的宝宝不做时,请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来。
E、音乐停止,主课教师:
“汽车到站了,请宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上,我们休息一下吧。
”收回方向盘。
F、对课程进行简短总结,结束课程。
变化延伸:
可以变换上坡下坡让宝宝开车。
家庭作业:
家长要每天坚持带宝宝进行有益的大运动游戏。
12、欢送宝宝及家长
游戏结束之后,主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第五周课程
一、教学名称:
智力拼图
二、教学目标:
4、教宝宝练习简单的镶嵌工作,加深对颜色的认知。
2、训练宝宝的思维能力,学习一一对应。
三、教具构成:
6、智力拼图1份
7、托盘1个
8、教具架摆放教具:
智力拼图6-8份
摆黑白棋子3-4份
插棍2份
大抓手嵌板、塞硬币各1份
四、教学过程:
9、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长,一位教师负责给家长发鞋套,另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
10、导入――走线
目的:
帮助宝宝稳定情绪,更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
(1)主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长,请家长协助宝宝安静完成走线活动。
(2)配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐,同时接待晚到的宝宝。
(3)音乐渐停后,主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
(1)、主课教师双手取工作毯,将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上,边铺边说:
“铺工作毯。
”
(2)、取教具放于工作毯中间。
(教师取教具时,要表现出对教具非常喜爱)。
(3)、教师双腿跪在工作毯边,说出教具名称:
“小拼图。
”把拼图放于工作毯中间,装有拼图的托盘放于工作毯右下角。
(4)、主课教师:
“今天我们来学习拼图,先看老师怎样把小拼图中的图形拿出来。
”将拼图中的图形取出放于工作毯中上方,边取图形边说颜色:
“黄色、紫色、绿色、粉色。
”
(5)、放好图形后,教师按从左到右的顺序将图形镶嵌于图板中。
(6)、整理教具,向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
(7)、双手拿托盘将其送回原来的位置:
“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”
(8)、卷工作毯,将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸:
可以变换图形让宝宝练习,加深图形难度。
家庭作业:
回家后,家长要和宝宝一起练习。
13、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
(1)、主课教师收好工作毯后,单腿跪在工作毯架旁:
“现在请宝宝自己来取工作毯。
”(提示家长注意宝宝安全,不要发生碰撞。
)
(2)、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
(3)、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后,两位教师开始分工做个性化指导。
(4)、听音乐请宝宝将教具收回原处,一位教师:
“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具,另一位教师协助宝宝收工作毯。
(5)、主课教师:
“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上,准备唱名活动。
(6)、配课教师关掉收玩具音乐,准备好电子琴为唱名活动伴奏。
14、集体互动游戏
(1)、唱名活动
目的:
增加宝宝的自信心,增进社会性的发展。
准备:
电子琴
唱名音乐:
4╱4│111—│333─│555─║
xxxxxxxxx
A、主课教师:
“今天先唱谁的名字呀,请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立,大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如:
“欢迎xxx
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