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增强文采
作文要有文采
一、导入:
一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:
“自幼失明”,经过的人没看见他似的走开了。
有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。
诗人说:
“我也很穷,不过我给你点别的吧。
”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍
【关键词】
词语生动句式灵活修辞巧妙意蕴丰厚
【教材分析】
1、教材地位及作用:
《教学大纲》明确提出了语文教学要提高学生的听说读写能力,而这四种能力中
写是最重要的,而恰恰也是最难的,中学阶段是向高中、大学过渡的阶段,也是为写
作打基础的阶段,所以培养学生的写作能力就显得尤为重要,学生通过小学阶段学习
掌握了一定词汇,但是却不懂得怎样选择并且恰当使用,所以设计这节课起到抛砖引
玉的作用,让学生懂得写作方法,从而指导帮助学生走出狭窄的写作空间,引领他们
走到广阔美丽的写作天地中来。
2、教学目标:
①、知识与技能:
.
引导学生掌握相应的写作理论,并能结合好的实例写出符合
要求的句段,提高语言的表达能力。
②、过程与方法:
通过讲解、例句引路及尝试练习,使学生掌握写作方法,培养
锤炼语言的习惯。
③、情感态度和价值观:
激发学生今后发现、积累美词佳句的兴趣及对祖国语言
的热爱;
树立学生正确的审美意识:
好的文章必须同时具备深刻的思想和优美的语言。
3
、
教
学重点、难点:
①、
【教学重点】指导学生写出能表现某一思想或意愿的句子。
②、
【教学难点】让学生跳出有限的理论,为自己的思想找到一个有创意的表达。
【学情分析】
本节课是在初一引导学生积累精彩语句的基础上设计出来的,学生在初一的
一年
里已经背诵了许多精彩语句,对语言有了一定的感悟能力,但大多数学生只是背诵记
忆而已,还不懂得怎样去欣赏,更不用说去写了,所以在讲课时先引导学生去品味语
言,然后再调动原有的知识积累去举一反三,对号入座。
说出自己所知道具备相同特
点的语句,然后再有针对性进行仿写练习,即使对于农村视野窄、能力较低的中学生
来说也能够有所收益
。
本节课重点在于引导学生掌握欣赏语言文采的方法,所以学生
创作练习阶段可能写得不够精彩。
有个别词语可能会出现使用不当的现象,但这只是
一节引导课,所以对学生不可要求太高,要多鼓励他们激励他们,重点是
培养学生使
用语言兴趣,调动他们创作精彩语句的热情。
【教学策略】
本节作文课的整体教学思路是:
让学生扎扎实实地走进去,轻轻松松地走出来。
教学中适时出示课件中的优秀作文,精彩语段,以及语段的背景故事,就像老师
带给学生的礼物,学生能从其中很直观地感悟语言的文采之美
.........
,并在老师的带领下欣
赏、评价,逐步明白什么是“文质兼美”
,什么是“讲究文采”
,在每一环节的小结处,
又让学生明白树木的背后还有一片森林。
接下来就是要学生创造语言的文采之美
.........
,于
是,设计了一些易于操作的训练活动,能够面向各个层次的学生:
让参与的学生多起
来,让敢于尝试的学生写出来,让能力突出的学生说出来。
最后的一个层级式训练方
法,给学生指明一个锤炼语言的方向,既树立学生的信心,也要让学生明白锤炼语言
是件永无止境的事情。
最后是让学生实践练习,尝试锤炼语言用优美恰当的语句写出
精彩片段,展示文采使学生学以致用,并鼓励学生多积累记诵,培养学生对语言的热
爱。
【教学过程】
一、佳句共享
:
同学们:
《欢乐中国行》节目的主题歌有一句这样唱到:
和我一
起尽情欢乐准备好了吗?
今天的快乐之旅马上出发,同学们你们准备好了吗?
首先进
入第一个环节,佳句共享。
让三名学生说平且评价精彩的语句。
二、导入:
谈话式导入。
同学们觉得这些语句怎么样?
(生答)的确,我们祖国的语言如浩
瀚的海洋广阔无边、博大精深,大漠孤烟、高山峡谷、长河落日、风花雪月,这些自
然界的万事万物以及人类的复杂情感都在文人墨客的笔下充满了诗意,富有了灵性。
怎样能让自己的作文充满文采呢?
(出示课件一)
作文要有文采
三、文质兼美
欣赏一篇以“成熟”为话题的作文片段
出示课件二
成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是夏日亭亭玉立的野荷,
静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成
熟是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。
感悟:
成熟是人的一种气质,是我们大家每天都在经历着的,我为了把这样一个
琐碎的、无形的的内容写得具体,就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来,比如
乐观、执着、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人笔下无”
,还要锤炼语言。
于是在文章的第二段
(出示课件二)
我以四季中有代表性的事物为喻体:
成熟是面对
荒凉仍要破土而萌的小草,成熟是无人欣赏也要亭亭玉立的野荷,成熟是懂得适时绽
放的金菊,否则哪有人记得菊花的清香,成熟是不轻言放弃的残雪。
小结:
写文章首先必须有个好的思想,继而找到使这种深刻思想得以彰显,得以
成熟的优美文字,即为自己的心灵、思想寻找到一个有温度有力度的字眼,这样写成
的文章就具备了“文质兼美”
(
出示课件三
)
的特点。
四、讲究文采
过渡语
这里的“文”就是文章的文采,
“质”就是文章的思想,那么什么样的文
章能称为有文采呢?
就是要在准确表达内容的前提下,做到词语生动
....
、句式灵活
....
、修
.
辞巧妙
...
、意蕴丰厚
....
。
下面我们就从精彩的语段理解文采,从文采的角度锤炼语言。
出示课件四
词语生动
句式灵活
修辞巧妙
意蕴丰厚
(一)词语生动
导入语
在新疆的塔里木河河畔,
那一片沙漠荒原的土地上,
生长着一种奇特的树,
它的名字叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根于地下的根系比生长出地面
的枝叶还要庞大,据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千年,倒地不烂又一千年,
下面是对胡杨树的一个描写片断。
出示课件五、六、七
每一棵树的树干都扭曲
..
着,如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩,绷开
..
一身赤铜色
凸起饱绽
..
的肌肉。
赏析
语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下,
周身都是破损的树皮,
皴裂着粗大的
口子,
“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣,而且可以使我们看到胡杨树与
风暴斗争的痕迹,狂风袭来,胡杨被吹弯了站起来,狂风再一次袭来,胡杨树倒地后
又爬起来,逐渐成了扭曲状,如果换成“弯曲”
,就没有这种效果了,同学们可以回想
一下,我们这里偶尔遭遇一下风雪,路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形,那就是
弯曲。
再看“绷开”一词,用得很有力度,给人一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家
甩开臂膀大开大合的演奏,
也像运动员挥动球拍给出的致使一击,
“饱绽”
一词呼应
“绷
开”
,更是体现出胡杨树顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情形,肆虐的狂风本意要
撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑,
谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了,
在这里,
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语不惊人誓不休——如何让作文有文采
2008-11-1616:
39:
36|分类:
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语不惊人誓不休
——如何让作文有文采
一、导入:
全国普通高校招生语文试题的作文评分标准的发展等级中明确地提出了“有文采”的要求。
“文采”的本义是“华丽的色彩”,是专指语言而言的。
其中“发展等级”第三项“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴”反映了修辞的灵活使用在高考作文中的重要性。
多次担任高考语文阅卷组长的何永康教授就说过“凡高考优秀作文,必须有‘光辉’,没有‘太阳’,总得有个‘月亮’,没有‘月亮’,总得有个‘星星’,没有‘星星’总得有个‘萤火虫’吧,如果连‘萤火虫’都没有,那只能在基础等级徘徊了。
”的确,修辞是作文的魔水,如果将这些魔水恰当的洒在作文上,就可以点铁成金。
那么,考生如何在作文中恰当使用一定的修辞手法使文采飞扬呢?
其实,讲究文采是我国文学的优良传统。
孔子认为:
言之无文,行而不远。
诗人杜甫更是大声宣言:
为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。
那么,我们在应试作文中怎样做到“有文采”呢?
二、明确什么是有文采什么样的作文就算是“有文采”呢?
范文感知心在刃上选择
历来最为矛盾的便是文人,他们似乎生来就进行着心灵上的选择,在进与退之间,在生与死之间。
魏晋出英雄——历史学家如是说。
我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄,但从他的每一次选择中我断定:
他是个英雄。
嵇康也许天生一副傲骨,不屈于俗,不慕于官,过着自己的田园隐士的生活。
一代名将钟会,慕名往谒,结果被拒之门外。
钟会在临走时,不忘记恨恨地瞪了两眼。
于是嵇康便上了刑台,理由是谋乱。
行刑前,执刑官问他还有何话说,他抬起头,看着台下三千太学生稽首向着一个高高在上的人。
司马昭也看着嵇康。
嵇康知道,以他的名望,只要向司马昭说一句恳求的话,往后则皆大欢喜。
他的心在动,心在痛,屈服吗?
不,他知道自己并没有错。
于是他说了句:
“把琴拿来。
”……
他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景,那已成绝响的《广陵散》余音绕耳。
如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择,那么王国维的选择又向我们展示了什么呢?
王国维可谓近代大儒,被人们称为古文化的煞尾者。
而正是这样的一代大儒,却在清朝覆灭之后随之而去了。
对于他的死,人们颇有争议。
有人以为他是“铁杆”的晚清遗民,为“国”捐躯。
而我却同意余秋雨先生的意见:
他是死于一种文化。
王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的倒塌而淡化以至没落,他这一隶属于这种文化的人心中怎能没有颤动?
他的心在泣血。
“活下去吗?
”环顾四周无所留恋,曾经沧海的人对一切都已不太在意。
他已没有了目标,因为,当时没有一件事,没有一个人可以作为他这个大儒的目标。
“死吗?
”可这样的死有人在意吗?
是否值得?
为一种文化的没落而死?
一种文化的没落预示着另一种文化的兴起,但这已不属于他了。
心在刃上蹭了许久,血流一地,将一切涂成红色。
王国维便在这红色中做出了选择。
玉殒香消吧!
常言道:
“百无一用是书生。
”我却不以为然。
至少书生在矛盾中的心灵选择是隽永豪迈无与伦比的。
常人的选择可以更改,可当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
若干年后,我们会说:
这是最令人回肠荡气的经典的选择!
引导:
高考标准词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
三、怎样才能做到有文采
1、方法一:
讲究用词(启示:
讲究用词,一字传神,使表达准确、贴切、形象、生动,语言因此而有文采)
例一:
“喂!
一手交钱,一手交货!
”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正象两把刀,刺得老栓缩小了一半,那人一只大手,向他摊着;一只手撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢接他的东西。
那人便焦急起来,嚷道:
“怕什么?
怎的不拿!
”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。
(鲁迅《药》)
例二:
如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那麽周围的一切就会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎合着,我们得内揣外度地恭维着。
(《位置》)
2、方法二:
巧用修辞(启示:
巧用修辞,恰当的修辞能使语言生动、形象,文采斐然)
一、排比杂烩,绝妙滋味。
三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气一致的短语和句子叫做排比。
排比句能够起加强语势,强调内容,加重感情等作用。
笔者认为,单纯使用排比修辞格略显单调,要想极度出采,还得制作排比杂烩。
排比杂烩,自然是以排比为主菜,配上其他辅料制成。
下面我们就来尝尝几道排比杂烩的滋味:
第一道菜:
排比加比喻
比喻可使内容表达的形象生动而有意蕴,连续运用比喻来状物抒情的博喻和排比句连用,不仅使文章的内涵丰富起来,而且更有文采,如:
(1)让我们用心灵呼唤诚信,让诚信变成清晨你窗前一缕温暖阳光,让诚信成为小鸟的清啼在你耳畔吟唱,让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火,让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。
(2001年高考《用心灵呼唤诚信》)
(2)诚信是买东西忘记带钱时,老板仍将货物塞在你手中送你出门时的轻轻的一笑;诚信是在一连串失败后,朋友们主动伸出的那一双双温热的手;诚信是为徘徊在路边的陌生人指路后,看到他脸上的粲然一笑;诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单,也可以是今天人们手中的信用卡。
(2001年高考《点一盏心灯期待诚信》)
第二道菜:
排比加引用
排比可增强文章的气势,引用古诗文,又可使文句具有文化的韵味。
这种句式避免了描述性语言的刻板平淡,议论性语言的繁冗拖沓,成为近几年考生和阅卷老师十分青睐的一道菜。
如:
(1)选择永恒,需要“威武不能屈”的大丈夫精神,需要“金戈铁马去”的慷慨志向;选择永恒,需要“吾将上下而求索”的探寻,需要“要留清白在人间”的高洁。
(2002年高考优秀作文《选择永恒》)
(2)不同的人有不同的追求,有的人追求“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,有的人渴望“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,也有的人为“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”而感动。
03年《其实阳光很灿烂》)
(3)你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖,揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦会吹角连营”。
(2004年高考优秀作文《独上高楼》)
第三道菜:
排比加对偶
字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起叫对偶。
排比加上对偶可使形式更加整齐,结构更加对称,收到一种更加均衡的美感效果。
且对偶的词句凝炼概括,能够把相关事物间的关系表现的集中鲜明;使对立事物间对比强烈,褒贬分明。
两种整句放在一起单独成段,往往会起到不错的效果,如:
(1)选择博爱,我们品味人生的精彩;
选择回忆,我们度量往事的厚重;
选择诚信,我们畅享生命的真切;
选择坚强,我们感受成功的甘甜;(2002年高考优秀作文《张开双臂,选择博爱》)
(2)庸者,相信别人,怀疑自己;
愚者,相信自己,排斥别人;
智者,相信自己,也信别人。
(2004年山东一考生的《相信自己,也要相信别人》)
由此看来,排比杂烩的滋味确实不错,其实这道菜的辅料可以任你选择,辅料可以有多种,只要你擅长,排比加比拟、设问、反问等其他修辞亦可制作美味的排比杂烩。
二、活用比喻,化虚为实。
化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象,可知、可感。
2001年高考优秀作文《诚信归去来》中有这样一段话:
"诚信是一轮金赤朗耀的圆月,惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度;诚信是一枚凝重的砝码,放上它,生命摇摆不定,天平立即稳稳的倾向一端;诚信是高山之巅的水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚诈,留下启悟心灵的妙谛。
”
小作者的笔下,诚信成了月亮、砝码、水,如果我们将这一段文字改为:
"诚信可以反映出一个人对待生命的态度;诚信可以使生命充实,诚信可以使生命回归本色",给人感觉空泛,缺少形象和实在感,文采大减,文句意蕴自然也大减。
再看下面一段文字:
“留住信用,我们的眼睛便成了忘记的监视仪;留住信用,我们的耳朵便成了背约的除尘器。
人间纷繁芜杂,留些信用给自己,我们才能———日不怕雨淋,夜不怕霜打。
”(2001高考优秀作文《留些诚信给自己取暖》)
“信用”这个看不见摸不着的东西,把它比喻成具体的“监视仪”和“除尘器”,生动形象地展示了信用的巨大作用。
让我们不得不为小作者敏锐的智慧拍案叫绝。
例如:
①幸福是什么?
幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。
是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧,是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。
幸福无时无刻不在你身边。
②友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。
这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
③潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
潇洒的内涵包罗万象,“采菊东篱下”是一种清净的潇洒,“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒,“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众,追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒。
以上语段中的“幸福”、“友情”“潇洒”都是抽象名词,如果单纯阐释概念,很难让读者产生共鸣,而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释,便轻而易举地唤起了读者的感性体验,并能让人产生丰富的联想。
运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强……不是都可以写得生动传神,形象感人吗?
比喻有很多类型,古今中外一些大家的作品也常借助比喻达到化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁的目的。
二、引用名句,韵味十足
引用、化用名言警句、典故(启示:
巧用名言警句,可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄,具有丰富的意蕴,因而使语言有文采)
古今中外大量的名言警句、民谚俗语、诗词佳句等,文辞华美,语言凝练。
如果在文章中恰到好处地引用这些名句,不仅能增强表现力和感染力,同时也能使文章平添文采。
恰当地引用名言警句,能丰富文章的语言,增强文章的表达效果,文章不可能字字珠玑,而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。
例如:
①我会选择放弃,寻一个更适合的目标,既然找不到“花柳繁华地,温柔富贵乡”,何不寻一方“明月松间照,清泉石上流”的净土?
既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景,何不煮一壶菊花酒,邀疏星共饮?
②我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽然“人比黄花瘦”,也高歌“不肯过江东”的项羽;我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼,虽渴望“雄姿英发”的伟业,但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐;我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅,虽“横眉冷对千夫指”,但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。
③选择博爱,就是选择对情感的珍视。
人生一路,处处关情。
亲情、友情、爱情,无不让生命充满感动与绚丽。
“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱;“海内存知己,天涯若比邻”是友情的牵挂;“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是恋情的思念。
每一个生命都走不出情感的射程,是那些情感,让人们好好生活,好好工作,好好珍惜属于自己的分分秒秒。
珍视情感,让生命多些感动与回味。
以上三个选自高考优秀作文中的片段不约而同地撷取了古诗名句,在表达上取得了事半功倍的效果,同时也向评卷老师展示了自己的文化底蕴。
如果把源自作者笔下的语言文字比作一顶王冠,那么恰当的名言警句则无异于镶嵌在王冠上的颗颗明珠。
在考场之上,胸中积累了丰富的古诗名句的考生何妨凭此一展才情呢!
古诗文名句是前人精心锤炼出来的,有极强的生命力和时空的穿透力,若能恰如其分地运用,能使文章增色,语言极赋文采。
如:
(1)南京,长江南岸的明珠,是苏浙那纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。
抬眼望,“秦淮水榭花开早”,回头瞧,“红杏褪尽,绿水人家绕”。
那里的“六朝旧事如流水”,那里的“夜船吹笛雨潇潇”。
南京用那上天赋予的水,勾勒出如梦如幻、如诗如画的“好江南”。
(2004年江苏《西安和南京:
山与水的对话》)
(2)到底什么是人的魂?
说白了,就是人的某种精神。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这是屈老夫子的魂;“待重头,收拾旧山河,朝天阙。
”这是岳元帅的魂;“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
”这是李白的魂;“我庐独破受冻死亦足”这是杜甫的魂。
(2006年四川《问灵魂》)
外国名言警句是人类文化中的精华,引人深思,给人启迪,催人奋进。
引进作文,如云母耀辉于石,似朝霞射彩于空,给人精警透辟的美感享受。
如:
(1)只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔(2004云南省高考优秀作文《那时花开》)题记
(2)梭罗说:
“这儿可以听到河流的喧声。
那失去名字的远古的风,飒飒吹过我们的树林。
”
04四川满分《风,可以穿越荆棘》)
生活中的一些民谚俗语,形象生动,富有活力,感染性强,有些口语比较幽默风趣,如能准确引入文章,也能使文章语言有味。
四、巧于化用,别样风味
中国文化源远流长,留下了众多名言佳句。
诗词歌赋、电影电视、歌曲广告,许多句子耳熟能详。
如果对名句进行改造化用,旧瓶装新酒,作文中若能信手拈来,嵌入自己的文章中,往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
①有学生讽刺当今某些不正常的现象,把《陋室铭》第一句改为“分不在高,有权就性;才不在多,有钱就灵。
”
②真的猛士,敢于直面凄惨的分数,敢于正视严厉的批评。
③血可流,头可断。
发型千万不能乱。
以上文句于机智幽默中透出一丝“叛逆”,却又洋溢着校园生活的青春气息,庄谐之间,个性尽显,读来让人忍俊不禁。
考试中如果能打破死板乏味的语言套路,以独创的词语、句式把文章写得绚丽生辉,自然会受到好评。
④打开月饼盒一看,……有一种“七星伴月”的月饼盒,孤零零一只月饼,四周是七瓶迷你洋酒,真是“厂家之意不在饼,而在酒也”,用心可谓良苦。
——《中学语文教学》1998.2(化用欧阳修的名句“醉翁之意不在酒”,对厂家的良苦用心进行了暴光,讽喻之中显幽默,易于为人接受)
⑤韩寒的“边路突破”,并且取得阶段性成果,是否可以看作是对“创新”的一种个人化诠释呢?
——(其中的“边路突破”一词本是足球比赛的术语,此处“突破”属其常用义,很贴切地写出了韩寒取得成功的“另类”路子)
古今中外诗词歌赋、名言诗句、电影电视、歌曲广告、民谣俗语数不胜数,如果我们在作文中能够巧妙化用一两句,也会给人无穷的回味,甚至会成为经典。
如:
《绝句中的转折》,不禁使我想到许多。
“北雁南飞”是转折,“碧水东流”是转折,“路转溪桥”、“春风化雨”是转折,“怕上层楼”、“听雨僧庐”是转折,“柳暗花明”、“枯木逢春”、“落红狼籍”、“物是人非”、“春江水暖”、“悬崖冰解”、“天涯沦落”……
(2003年高考北京满分作文《转折》)
2004高考江苏优秀作文《西安与南京:
山与水的对话》中结尾化用海子的名句,尤为贴切自然,并赋予了新的意蕴。
“西安无言,南京无言,一个背靠秦岭,一个脚踏长江,却一起面朝大海,霎时春暖花开。
”
由此可见,恰当的化用,确实可以起到不错的效果。
五、比拟写物,生气灵动。
根据想象把物当作人,把抽象的概念当作人或物,或者把人当作物、把此物当作彼物来描写的修辞手法叫比拟。
作文中,正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到作者对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。
如:
(1)如果我的膝沾着秦国的土,那么我是在对着浑厚下跪;如果我的背挡着楚国的歌,那么我是在为着激昂停留;我的呼吸有齐鲁风的节奏,我的胸怀有吴越水的温柔;我与风萧萧的燕国离别,走向苍茫茫的秦国的险途,我此行必死。
(2002年高考优秀作文《刺秦》)
(2)风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水,风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花,风吹响鼓楼檐角细小的铜铃;于是,连风也带着温和的微笑。
(2006年高考优秀作文《北京的符号》)
生动的比拟,让无生命的事物也变的那么可亲可近,我们学生应该在作文训练中练就这种笔力。
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