学年五年级下教案1单元.docx
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学年五年级下教案1单元
_PEP_人教___版__五_年级__下__册
________英语______教案
组长:
蒋冀
组员:
蒋冀
玉溪聂耳小学
二0一五年三月
玉溪聂耳小学2014-2015学年下学期
五年级英语教案
本册教学目标:
1.能听读辨认语音,培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇,句型,掌握语言材料。
3.能按要求会读,会说,听懂,会写日常交际用语,提高学生语言运用能力
4.能进一步感知理解一点初步的语法知识。
5.培养学生学习兴趣;
6.培养学生具有一定的语感和良好的语音语调以及正确的书写习惯;
7.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力;
8.适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
9.培养学生积极参与、主动学习的态度。
本册教学重点:
1、听说读写61个单词、词组;
2、听说,认读与6个话题相关的28个句子;
3、了解常见字组cl,pl,br,gr,ch,sh,th,ng,nk,wh在单词中的发音。
本册教学难点:
1、学习兴趣和学习习惯的培养;
2、语音内容的学习。
3、掌握单词,句型的正确的书写。
UnitOneMyday
一.知识目标
1、能听懂,会说Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、读写domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass,这些有关日常作息活动的词组。
3、能在语境中理解词汇finishclass,gobacktoschool,classesstart,就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型Whyareyoushoppingtoday?
I’malsoharding-working.的意思,并能正确发音。
3、能和同学合作完成练习。
能独立或是在帮助下完成Read&write.阅读理解的书面练习。
4、了解字组cl,pl在单词中的发音。
5、能正确书写以上2条中的内容。
二.能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用本单元词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常生活与周末安排。
2.能够正确说出cl、pl的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3.能够在单线上完成抄写的活动,做到书写规范。
三、情感态度、文化意识、学习策略
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情答应,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关的名称,激发学生热爱学习,热爱生活的美好情感。
3.能够合理安排日常生活和周末活动。
3.能够据cl/pl的发音规则拼读、拼写单词。
四、教学重难点
1.wordsandphrases:
domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass
2.sentences:
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
3.Pronunciation:
字组cl/pl的发音规则。
第1课时(A)
一.教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
二.教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
3.能够合理安排日常学习和周末活动。
三.教学重难点
重点:
掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
难点:
教学难点:
掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音
四.课前准备:
课件、单词图片
教学方法:
情景教学法、TPR教学法
五.教学过程
Preparation—准备活动
1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。
2.Freetalk:
S1:
Whendoyougetup?
S2:
Igetupat5o’clock.
S1:
Whendoyou…?
S2:
I…at…o’clock.
Presentation—新知呈现
1.由Freetalk环节自然引入Prdro的时间安排,T:
HowaboutPedro’schedule?
Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
do,morning,haveclass,play,dinner.
2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:
①haveEnglishclass
haveChineseclasshave…class并举例拓展。
havePEclass…
②playfootballplaysports
playbasketballhorsefork辅助记忆
③teabreak(head)
readeatbreakfast
peachfast
拓展:
eatlunch\dinner
④e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。
3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?
–At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
4.Practice—巩固操练
①Listenandrepeat
②Readbythemselves
③看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
Production—输出拓展
Askandwrite:
将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:
00,问“Whendoyougetup?
”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。
Progress—输出运用Ex.SummaryHomework
六.板书设计
Unit1Myday
eatbreakfast,,.
domorningexercises/…?
Whendoyouhave…class
playsports
eatdinner
At…
七.教学反思:
第二课时(A)
一.教学内容PartA let’slearn/askandanswer.
二.教学目标
1.能够听懂、会说句型:
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.并能在实际情景中运用。
能够正确使用usually这个频度副词。
2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找答案的练习。
4.能够合理安排日常学习和周末活动。
三.教学重难点
熟练使用句型:
“Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.”问答活动时间。
四.教学准备:
课件、单词图片
教学方法:
情景教学法、TPR教学法
五.教学过程
Preparation—准备活动
1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。
2.Mainscene:
利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-Whatdoyou…?
–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?
–Ioften…
Presentation—新知呈现
1.Let’stry
Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?
请同学们感知新语言并认识新任务。
2.Let’stalk
1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:
Whendoyou/…+动词短语(原形)+其他?
并适时操练,eg:
Whendoyougotoschool?
Whendoyougetup?
3)师带领生通读全文,讲解重难点词组:
形近:
then(然后;那时)
①when什么时候;何时同义:
Whattime
拓展:
what什么where哪里who谁
②afterlunch
在…之后dinner
breakfast
③start:
superstar辅助记忆
④usually拓展:
always,often,sometimes,never
lly:
familly辅助记忆
⑤late:
晚;迟a-e辅助记忆
3.Listenandrepeat.
4.Readingroupsandactitout.
Practice—巩固操练
1).请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-Whendoyou…-We…at…o’clock.
2).Role-play:
两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好,在全班展示。
Production—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。
Pripogress—输出运用
1.Ex.
2.Summary
3.Homework
六、板书设计
Unit1Myday
Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.
七、教学反思:
第三课时(A)
一.教学内容let’sspell
二.教学目标
1.能听、说、读、写句型:
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
3.培养学生综合运用能力,归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
4.能够合理安排日常学习和周末活动。
三.教学重难点
教学重点 :
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点:
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
教学方法:
交际法
四.课前准备:
动词卡片、课件
五.教学步骤
1.全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.知识就是力量。
2.热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
3. 小班内查练:
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
4. 导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标
5.导入并指导学习新的内容:
Read,listenandchant.
(1)What’sit?
教师板书:
cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.
(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4)放录音,跟读。
(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
(6)分角色练习。
(7)Bingo。
找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Homework:
1.完成相对应的配套练习。
2.P6磁带听读。
3.预习P8听读标汉语,查找不会的知识。
六.板书设计
Unit1myday
cl:
clean,clock,class,clever
pl:
Plate,egglplant,please,play
学情检测:
英汉互译:
1.吃晚饭 6.playsports
2.在晚上 7.eatbreakfast
3.起床 8.dohomework
4.什么时候 9.gotoschool
5.通常 10.gohome
二、选出正确的答句。
( )1.Whatdoyoudo?
A.You’rewelcome
( )2.Whattimeisit?
B.At7:
30
( )3.Whendoyougotoschool?
C.I’mapoliceman
( )4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?
D.Sure
( )5.CanIaskyousomequestions?
E.It’s8:
00
七、教学反思:
第四课时(B)
一.教学内容PartBlet’slearn.Let’swrapitup
二.教学目标
1.能听、说、读、写词组:
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
2.能结合所给句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..在实际情境中运用。
3.能理解Let’swrapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
4.培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
5.教育学生要多进行户外活动,增强体质。
三.教学重难点
重点:
掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
难点:
词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化
教学方法:
交际法
四.课前准备:
动词卡片,教学挂图、课件、照片
五.教学步骤
1、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.知识就是力量。
2、Warm-up
Let’s sing:
教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
3、小组内查练:
4、导入新课板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
5、导入并指导学习新的内容:
a.学习Let’slearn
(1)cleanmyroom
教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Icleanmyroom/class...ontheweekend.
(2)学习goforawalk
T:
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.
(3)学习goshopping
教师出示goshopping的卡片,说:
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
(4)学习takeadancingclass
Doyoulikedancing?
Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。
教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
6、小班交流展示
Doasurvey
周末乐翻天 熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
S:
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
7、Homework
1)完成相对应的配套练习。
2)背诵并书写四会词组。
3)P8磁带听五读五,并会背,改写课文。
4)预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。
六.板书设计
Unit1myday
cleanmyroom(图片)
goforawalk(图片)
goshopping(图片)
takeadancingclass(图片)
-WhatdoyoudoonSaturdays?
-Ioftencleanmyroom.
学情检测:
一、连线。
1.visitgrandparents A.爬山
2.everyweekend B.去购物
3.climbmountains C.弹钢琴
4.readbook D.拜访祖父母
5.playthepiano E.去运足
6.goshopping F.在周末
7.ontheweekend G.读书
8.gohiking H.每个周末
二、单项选择。
1.Ioften .
A.goshop B.goshoping C.goshopping
2.Iusuallyplay piano
A.a B.the C./
3.Iusuallyclimbmountains.What you?
A.about B.are C.do
七、教学反思:
第五课时(B)
1.教学内容PartBlet’stry.Let’stalk.Let’scheck.
2.教学目标
1.能听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
2.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
3.培养学生的听说能力,阅读能力。
4.教育学生要乐于合作参与,培养学英语的兴趣和自信
三.教学重难点
重点:
熟练的运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
难点:
对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读
教学方法:
交际法、游戏
四.课前准备:
动词卡片,教学挂图、课件
五.教学步骤:
1、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.知识就是力量。
2、热身、复习。
Let’s chant:
教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
.
3、 小组内查练:
Igoshopping/…ontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougoshopping/…?
Pleaseputupyourhands.S:
…
4、 导入新课板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
5、导入并指导学习新的内容:
1)Let’stry
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型
- 配套讲稿:
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