幼儿园教案6篇.docx
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幼儿园教案6篇.docx
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幼儿园教案6篇
大班健康:
胖胖和瘦瘦
活动目标:
1、了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征,通过讨论意识到胖和瘦对身体健康的影响。
2、初步了解身体成长的需要,知道如何调整自己的行为有利于身体健康。
3、能在集体面前大胆表达、交流。
活动准备:
1、活动前请家长协助我们与自己的孩子谈谈胖和瘦。
2、PPT(有关“胖和瘦”的图片、健康金字塔:
运动和食物、幼儿体重标准对照表)。
3、各类“食物”图片若干、餐盘、食物夹人手一份。
4、食物金字塔模板2-3份;黑板。
5、音乐《健康操》。
活动过程:
1、教师启发幼儿感受“胖”和“瘦”的外型特征。
(1)PPT1:
说说什么是胖、什么是瘦?
(2)PPT2:
提问:
怎样知道自己是“胖胖的”还是“瘦瘦的”,还是“不胖不瘦”正好
2、引导幼儿结合自己的生活经验谈谈“胖”和“瘦”给生活带来的影响。
3、讨论:
身体怎样才能保持健康?
(既不胖又不瘦,身体更健康)
逐一出示:
PPT3:
运动。
PPT4:
食物。
小结。
4、游戏:
自助餐。
引导幼儿为自己挑选一份营养合理的美餐。
(1)幼儿分散游戏。
(2)展示1-2位幼儿挑选的营养美餐。
(3)鼓励幼儿相互介绍自己的营养美餐。
5、结束活动。
律动《健康操》。
中班科学活动:
灵活的小手
活动目标
1、掌握手的功能;
2、认识手指结构,了解五指名称及保护小手的方法;
3、理解、体会小手的灵活性及重要性。
教学重点、难点
活动重点:
掌握手的功能。
活动难点:
理解、体会小手的灵活性及重要性。
活动准备
各种玩具,吃的若干种,轻音乐一首,指偶五个,白纸一沓,水彩笔若干盒。
活动过程
一、出示各种玩具和吃的,告诉幼儿:
今天,看老师给你们带什么了?
(玩具,吃的)现在你们想玩就玩,想吃就尽情地吃吧!
(同时配上轻音乐)
二、引导幼儿说说小手的作用,体会小手的重要性
1、提问:
刚才你在做什么?
用什么做的?
除了刚才做的事以外,你的小手还会做什么?
(让幼儿都积极的说一说)
老师小结:
我们的小手能做这么多的事情,这么灵活,那么我们就一起来探讨一下我们灵活的小手吧!
2、出示冷热两个杯子,形状不同的物体让幼儿摸一摸,使幼儿了解手还可以感知事物的属性。
3、告诉幼儿手还可以做手模。
(在艺术界,长的漂亮的手还可以做手模,当作艺术品供人们欣赏。
)
4、手还可以变魔术,那就跟老师一起来吧!
(教准备好的手指游戏)
小手端起是小桥,小桥立起是小山,小山合起是佛手,佛手打开是蜜桃,蜜桃打开是小花,小花合起是孔雀,我把小手摆一摆,摆摆,摆摆摆;我把小手握一握,握握,握握握,我把小手捏一捏,捏捏,捏捏捏。
二、观察认识小手
1、我们的小手如此灵活,能做这么多事情,还能感知事物的属性,做手模,变魔术。
手上到底有什么呢?
(让幼儿伸出小手,仔细观察)
2、你的手上有什么?
(灵活手指)
3、介绍手指名称。
(出示指偶,用儿童化的语言介绍五指名称。
)
4、巩固认识手指名称。
老师说手指名称,幼儿出手指。
(出的快又好的幼儿,老师将指偶戴在谁手上。
)
认识手的其它部分。
手指长在哪里(手掌)手还可以怎么分?
(手心、手背)老师伸出手心、手背提醒幼儿。
三、假想游戏:
“假如我没有手”。
1、小朋友,假如我们没有手,会怎么样呢?
2、小结:
人的生活、学习、劳动,游戏都离不开灵活的手,手非常重要,我们要保护好我们的小手不受伤害。
(五指协同工作,两手互相配合)
四、了解保护小手的方法
勤洗手,保护手的清洁(告诉幼儿正确的洗手方法),不玩刀和其它尖锐、锋利的东西,以防伤到小手。
冬天洗完手后要擦上防冻霜,外出要戴上手套。
五、如何使小手更灵活?
自己的事自己做,如果什么事都要大人帮忙做,小手就不会越来越灵活了。
(举一些实例)
六、总结:
今天我们知道也小手的作用及其重要性,认识了手的结构及手指名称,也获取了一些保护小手的方法,要使我们的小手越来越灵活,那我们一定要多锻炼呀!
七、活动延伸。
在纸上印着画一画自己的小手。
教学反思
对于这节课我总体感觉收获是很大的。
幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
孩子是科学学习的主体,而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象,但对一些很常见的事物,如人身体的器官则关注不够,在活动中,我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上,从平常的事物和现象去发现科学。
我在活动中,创设了一个气氛和谐、安全有效的情境,让孩子在玩中学,从而逐渐达到培养热爱科学的态度。
本次活动是一次科学探究活动,我在课堂教学中注重让孩子的主动探索,能遵循探索活动的一般过程,从玩到想,从探索到结果表述,幼儿在其过程中养成了一种主动探索的良好习惯。
在活动中,我的问题是开放的,孩子的思维是发散的,促使孩子形成一定的探索技能。
在组织教育教学过程中,我通过玩一玩、动一动、比一比、看一看、说一说等游戏方法让幼儿在同伴、与教师的互动过程中积累了感性经验。
从让幼儿体验手的本领到引导幼儿观察手的特征、了解保护手的方法,再到引导幼儿探究手的灵活变化,达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固,层次清楚、环环相扣。
整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中,进行“玩中体验,玩中交流,玩中探索”,充分发挥了活动的教育价值。
存在的不足:
思考本次活动的不足,在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想:
“小朋友的小手能做很多事,那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手,除了会洗衣服、做饭、写字,还会做什么呢?
同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等,使幼儿有着更深入探索的欲望。
改进方向:
1.从本次活动存在的问题出发,我想如果在活动中,教师的设想能更严密些,这样将更有助于幼儿的感知。
2.在表述时教师应对幼儿突出说的要求,强调表述的完整性、连贯性。
3.在活动的组织过程中,出现了一些突发的情况,我没有及时发现、及时处理。
今后,我应该多学会观察幼儿,提高自身的教育机智,加强课堂教学的监控能力。
小班安全教案设计:
红灯停,绿灯行
一、设计意图:
在经济条件越来越好的今天,孩子当中的许多家庭都有私家车,马路上的车辆越来越多,为了加强幼儿过马路时的安全意识,保障幼儿的安全,我们有针对性的开展了“红灯停,绿灯行”的活动,强化幼儿遵守交通规则的意识。
二、活动目标:
1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、理解“红灯停,绿灯行”的重要性,强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。
3、体验模仿游戏的快乐。
三、活动准备:
1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。
2、布置马路场景:
马路的十字路口、红绿灯信号牌。
3、课件视频:
汽车过十字路口。
4、拟人化的红灯、绿灯(在两个长方形纸板上分别贴上圆形的红、绿色蜡光纸,画上眼睛)。
5、音乐“我是小司机”、方向盘若干。
四、活动过程:
(一)导入活动
1、游戏“我是小司机”
师:
今天,我们来做个游戏——扮小司机,你愿意扮就选一个方向盘吧。
播放“我是小司机”的音乐,幼儿手持方向盘在十字路口自由开车,发生冲撞后停止音乐,游戏结束。
请幼儿到座位上坐好。
2、讨论:
(1)、请幼儿说一说刚才小司机为什么会发生冲撞。
(2)、请幼儿说一说十字路口的汽车为什么不会发生冲撞。
(二)、红灯绿灯眨眼睛
1、教师出示教具红灯绿灯
提问:
“这是什么?
你在哪里见过?
它有什么用途?
”
引导幼儿说出红灯停、绿灯行的交通规则。
讨论:
如果没有红绿灯会怎么样?
引导幼儿说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样,容易发生交通事故。
2、放课件,看视频-----汽车过十字路口
引导幼儿讨论:
“汽车和行人什么时候停下?
什么时候才能走?
”
“红灯亮了,汽车会怎样?
绿灯亮了,汽车又会怎样?
”
“红灯亮了,行人会怎样?
绿灯亮了,行人又会怎样?
”
3、教师小结:
马路上有很多的车和行人,因此在十字路口设置了红绿灯,不管是车还是行人,看见红灯都要停下,看见绿灯才能走,这样才不会发生交通事故。
引导幼儿说出:
看见红灯停一停,看见绿灯向前行。
(三)、玩开汽车游戏,练习遵守交通规则
教师讲解游戏玩法:
请2-3名幼儿当小司机,其余幼儿当乘客,乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。
教师用红绿灯指挥交通。
1、开始游戏:
红灯亮了,汽车停下;绿灯亮了,汽车前行。
看一看小司机是不是遵守交通规则。
2、变换角色,反复玩游戏:
幼儿轮流当小司机,不限制汽车数量,让幼儿当信号员用红绿灯指挥交通。
四、活动延伸:
1、观看有关闯红灯发生交通事故的案例图片。
2、请幼儿家长带领幼儿到十字路口观察红绿灯是怎样指挥交通的。
活动分析:
1、《红灯停,绿灯行》是小班一个社会活动。
这节课是融合了安全教育的知识性、规则性为一体,让幼儿在轻松愉快的模仿游戏中,知道红灯、绿灯这一交通信号灯的作用,增进了幼儿的安全意识和规则意识。
新《纲要》指出:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育,提高幼儿的自我保护能力。
”从选材上看,符合新《纲要》的要求,适合小班幼儿的年龄特点和认知水平。
2、游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿发展的重要途径。
此次安全活动针对小班幼儿的特点,自始至终采用游戏的形式在精心设置的生动、真实情景中让幼儿体验学习,幼儿真情投入、积极动脑、踊跃表演,使情感、认知最终落实在行为习惯的培养上,这是幼儿安全教育的最终归宿。
从活动过程来看,幼儿积极性很高,兴趣很浓,教学效果好。
3、丰富的组织形式是本次活动获得成功的有力保障。
在活动中,教师采用了体验(布置了马路场景,幼儿模仿司机开车过马路)、视频(采用了多媒体视频再现红绿灯工作的真实场景)、游戏(再一次玩开汽车)。
最终通过游戏的形式,促进幼儿遵守红绿灯交通规则行为意识的产生。
通过层层递进的方式,幼儿都能理解其规则,教学目标完成的较好。
4、不足之处:
教师在应对小班孩子在情境体验中的不同表现方面没有针对性的个别化指导,比如有的孩子在游戏中发生的车辆碰撞反映有的很开心,以专门去碰别人的车而感到乐趣,有的吓得尖叫。
这时教师虽然及时制止了个别孩子的行为,但应该针对实时发生的情况增加一些文明开车的行为教育内容。
幼儿园小班美术教案:
葡萄熟啦
活动目标
1、观察并表达葡萄的外形及色彩变化,尝试用叠印的方法表现葡萄的晶莹水润。
2、能用遮挡的方法表现一大串葡萄的样子。
3、保持良好的操作习惯,能与同伴友好合作、共同使用操作材。
活动准备
1、葡萄实物或图片。
2、水粉笔,颜料(紫色、白色、蓝色、黄色),作业纸,调色盘,抹布,桌布。
活动过程
一、出示不同品种的葡萄,引导幼儿观察、讲述葡萄的外形和色彩。
教师:
葡萄是什么样子的?
是什么颜色的?
一串葡萄是什么样的?
二、欣赏葡萄图片
讨论运用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师:
看了这些葡萄?
你有什么感觉?
除了紫色葡萄还有什么颜色的葡萄?
(绿色)
这些葡萄新鲜吗?
你是怎么看出来的?
(水灵灵的)
你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗?
三、教师示范用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。
教师:
仔细看看,老师是用什么方法表现水灵灵的葡萄的?
(在涂有颜色的葡萄上点涂一些颜色,然后再印一次)白色涂多少合适?
(一点点)
四、幼儿创作,教师指导。
1、教师:
一串葡萄怎么画?
怎么表现很多颗葡萄挤在一起的感觉?
(用遮挡的方法)
2、教师示范讲解
重点是学习用叠印的方法表现葡萄水灵灵的样子。
第二次叠加上去的颜色不需要太多、太满,稍稍一些即可,这样印出来似有似无的感觉比较好。
五、展示幼儿作品,引导幼儿相互评价。
教师:
你是怎么用叠印的方法表现水灵灵的葡萄的?
你在画一串葡萄的时候遇到了什么问题?
中班健康:
连体人
活动目标
1、体验与同伴合作游戏的乐趣。
2、学习与同伴合作完成一件事情。
3、发展协作能力。
活动准备
报纸(挖两个洞)、各种障碍物若干。
活动过程
一、活动热身。
——随音乐一起跑一跑,跳一跳,跟同伴互相拍拍手,碰碰屁股,靠靠背。
二、活动探索。
——教师请幼儿观察报纸特点(两个洞),然后请两个幼儿在教师引导下进行示范:
将头分别放
进两个洞里,根据教师指令做相应的跑跳等动作。
——请幼儿两两结伴,分别将头放进报纸的两个洞里变成连体人,尝试一起运动,但不弄破报纸。
——全班一起根据部分幼儿探索的玩法,一起做运动:
如一人右手跟同伴的左手扣在一起齐步向
前走、两人面对面拉手然后学螃蟹横着走、两人一前一后蹲着学虫虫走等。
——教师小结:
连体人的游戏需要两个人之间互相配合才能成功,小朋友要学会和同伴配合。
三、组合比赛。
——游戏规则:
教师将幼儿分组,两两结伴,头戴报纸,请幼儿按照特定的路线快速前进,最短
时间到达且报纸不破者获胜。
(路线设计自定,可多障碍物,也可要求幼儿以某一特定动作通过
某一障碍物,如跨越横杆等)
四、放松活动。
——随轻柔音乐请幼儿之间互相揉一揉、拍一拍等。
活动应变
1、报纸要备多一点。
2、游戏过程中提醒幼儿注意安全。
活动延伸
1、可进行多人连体比赛,将人数增至两人以上。
2、开展同类游戏,如双人三脚(两人一组,分别将两人的一只脚捆在一起,进行快步走比赛)
、搭积木(两人一组,分别将两人的一只手捆在一起,进行搭积木比赛)。
区角活动
角色区:
在该区域摆放已挖洞的报纸,鼓励幼儿日常进行游戏。
家园同步
请幼儿跟家长一起进行连体人游戏或类似游戏。
随机教育
在日常生活活动中,提醒幼儿协同合作的重要性。
大班语言:
《金鸡冠的公鸡》教案与反思
一、设计思路:
本班幼儿活泼好动喜欢听故事,对故事表演十分感兴趣,参加游戏的积极性十分高。
平时的区角活动中有很多孩子都愿意选择表演区,在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。
但是在讲述的时候,语言欠连贯流畅,语句不够完整,为了培养幼儿的语言表达能力,能用连贯流畅的语言说一句完整的话,特设计此活动。
重难点:
1.重点:
理解故事的主要情节及故事中人物特点,能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行讲述。
2.难点:
能用连贯流畅的语言说一举完整的话。
二、活动目标:
1.理解故事重复式的结构情节,知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。
2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话,并能通过动作表情来表现故事情节。
3.丰富词汇:
探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸
活动准备:
1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。
2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。
3.简单的布置出表演场景。
三、活动过程:
(一)、开始部分:
课前导入:
带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模仿动作进入教室,突然出现公鸡的叫声.小朋友们,听,谁在叫?
让我们去看看好吗?
(二)、基本部分:
1.幼儿欣赏故事及动画,初步了解故事的情节。
这个故事叫什么名字?
故事中有谁?
逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡,初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。
这个故事讲了一件什么事情?
2。
通过动画理解故事重复式的结构情节,了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.
(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?
怎么说的?
引导幼儿说出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.
(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?
狐狸一开始是怎么骗公鸡的?
公鸡上当了吗?
狐狸见公鸡没有上当又想了什么办法?
它是怎么说的?
引导幼儿说出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.
(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?
公鸡记住了吗?
它为什么又上当了?
引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.
这是一只什么样的狐狸?
公鸡是一只什么样的公鸡?
(4)最后猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?
3.通过角色表演进一步理解故事情节.
请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师讲述故事.
四、结束部分:
集体表演故事.
延伸活动:
通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解,掌握角色对话。
课后反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。
在故事的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。
在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。
同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
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