八年级语文上册教案《 杜甫诗三首》学案.docx
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八年级语文上册教案《杜甫诗三首》学案
二五杜甫诗三首
【学习目标】
1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2、了解三首诗的思想内容及艺术特色,准确流畅地背诵这三首诗。
3、体会三首诗所表达的思想感情
【学习重点】
1.了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。
2.初步鉴赏品味诗歌的美点。
3.把握诗的景与情、事与情,感受品味诗歌的意境。
【学习难点】
1.透过字面意思,把握含蓄蕴藉的诗意。
2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法,并体悟其表达效果。
【知识链接】
1、走近作者
杜甫(公元712~770),字子美,诗中自称少陵野老,后人称他杜少陵。
祖父杜审言是唐初著名诗人,曾做过奉天县令。
这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。
杜甫为我们留下了1400多首诗歌。
这些诗篇像一面镜子,广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。
自唐以来,他的诗歌即被公认为“诗史”,诗人本人也被看作一代诗宗,被尊为“诗圣”。
三吏三别(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》和《新婚别》《无家别》《垂老别》
2、相关资料
(一)读书和壮游时期。
杜甫七岁即能作诗文,十五岁时便在文坛上初露头角。
所谓“读书破万卷,下笔如有神”,“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。
二十岁后,他开始了漫游生活。
他南游吴越,北越齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。
这个时期的生活和创作,具有浓厚的浪漫色彩和情调。
如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负,是他早期的代表作品。
(二)长安十年时期。
公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。
可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术,使参加考试的人全部落榜。
杜甫也遭其害,困居长安达10年之久,过着辛酸屈辱的流浪生活。
不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽,创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。
诗的风格情调,也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉,形成“沉郁顿挫”的诗风。
(三)战乱流离时期。
这是其现实主义诗歌发展时期。
在短短两三年中,由于安史之乱,他携家和人民一道受冻挨饿,避难流亡,卷进了生活的底层。
在沦陷区,山河破碎之感甚深。
脱贼后,又屡遭肃宗贬斥。
灾难的时代,震撼着诗人的心灵,使他写出了《春望》《北征》和“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇,并达到了现实主义的高峰。
【自主学习】
诗歌学习方法指导:
想像形象、把握物境;体验情感、把握情境;品味意蕴,把握意境。
1、
(1)播放三首诗的配乐朗诵磁带,学生听读,要求听准字音,把握古诗的诵读节奏。
(2)全体学生配乐齐读。
(3)指名学生朗读,其余同学点评。
2.学生参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌,可设置思考题启发和帮助学生理解,小到一个词的词义,大到这首诗的整体内容。
学生将自己对诗歌的理解表达出来,学生之间互相切磋交流,有助于充分地理解诗意。
3.再次播放配乐诗朗诵,要求学生边听边想,想像诗歌描绘的画面,体会诗的意境。
【合作探究】
1、诗言志,诗歌创作无不是为了传情达意。
《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情?
(可以联系写作背景,联系诗人的人生经历。
)
2、诗歌羞于直白言情,常寓情于形象之中,形象不仅是诗人情感的触发,又是诗人情感的载体,也是体验诗人情感的途径。
《春望》抒发了诗人什么样的情感?
3、品味《春望》。
(对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。
)
4、《石壕吏》是一首叙事诗:
诗中有几个人物形象?
他们各有什么特点?
5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。
【精读精练】
阅读下列诗文,回答文后各题。
望岳
杜 甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
1.解释下列加粗的词语
(1)岱宗夫如何( )
(2)齐鲁青未了( )
(3)造化钟神秀( )
(4)会当凌绝顶( )
2.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。
3.这首诗中的千古名句是________________________两句,这两句是写由望岳而产生的________的意愿,从这两句富有启发性和象征意义的诗中,可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。
4.《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望,距离是自___________而__________,时间是从________至________,并由________遥想将来的________。
5.杜甫《望岳》诗共有三首,分别歌咏东岳( )、南岳( )和西岳( )(注:
括号内填山名),以上所选的诗是歌咏________的。
石壕吏
杜 甫
暮投石壕村,有吏夜捉人。
________,老妇出门看。
吏呼一何怒,妇啼一何苦!
听妇前致词:
三男邺城戍。
一男附书至,二男新战死。
________,死者长已矣!
室中更无人,惟有乳下孙。
有孙母未去,出入无完裙。
老妪力虽衰,请从吏夜归,________,________。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。
天明登前途,独与老翁别。
6.给空白处填上完整的诗句。
7.对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是
a.第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
b.第2段交代故事的发生,预示将有一场灾难降临。
c.第3、4段,写老翁逃跑避难,老妇出门周旋。
d.第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦,昼夜不安的情景。
8.诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________;描写战争之惨烈的诗句是
__________________;说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。
9.“妇人”致词分为三层,用“‖”在文中标出层次,并归纳层意。
第一层:
____________________
第二层:
____________________
第三层:
____________________
10.以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一,此诗反映的社会状况是________________________________________。
《春望》这首诗是诗人忧乱伤春之作。
诗的前四句即前半部分是诗人感时忧国的内容,都统在"望"中。
诗人视域由远而近,由大而小,从山河到草木,再到花鸟,视象也由整体到部分,由混沌到清晰。
借景抒情,由景见情,而不直抒其情,其情由隐到显,由弱而强,步步推进,层层袒露。
从景与情的变化,使人可以想象诗人由翘首远望,慢慢地转入了低头沉思,从而进入了诗的后半部分--思家念亲。
诗的后四句,是前半部分触发而出,又进一步有所发展。
由前面的景,写到自己的情,又描出自身的形。
诗人眺望春景,想望亲人,盼望军官,最后以望者的形象作结--一位稀疏白发的诗人,站在残破的长安城头,面对遍地草木,心思远方的亲人,老泪纵横,忧心忡忡,叫人怆然泪下。
将前面感时、恨别之情概括无遗,又给人以实感,这也是诗人所擅长的写法。
.“吏呼一何怒,妇啼一何苦”两句中哪些词形成鲜明的对照?
这二句在下文中起
什么作用?
明确:
呼——啼,怒——苦,形成强烈的对照;两个状语“一何”,加重了感情色
彩,有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣德突的横蛮气势,并为老妇以下的讲说制造悲愤
的气氛。
老妇自请赴役,差役是否大发慈悲放过老妇了呢?
请从书中找依据。
明确:
从“天明登前途,独与老翁别”中的“独”字,知道老妇已被捉走。
《望岳》学案
学习目标:
1、领略泰山雄伟神奇的景色;
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负;
3、诗中哲理的理解;
预习生成:
1、作者生平:
你了解杜甫吗?
2、泰山的有关知识;说一说你了解的泰山。
3、字音、字形;
合作展示:
(一)导入新课:
同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。
单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?
那当然是“五岳”,因为有语云:
“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢?
泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!
(二)整体感知:
1.板书课题,指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇,下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书:
字,子美;号,少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人,与李白齐名,世称“李杜”。
其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)
2.范读课文,强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形,同学们要注意一下。
如:
岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。
3.初读课文,了解诗句大意。
下面同学们自读课文,借助文中的注释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。
然后老师将点名抽查掌握情况。
(三)合作探究
1.精读课文,体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句,我们应该用什么感情来读呢?
为什么?
讨论一下,再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山,表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的,又分别表现了作者什么样的感情呢?
讨论一下,然后我请同学来读。
诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望”字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
2.品读课文,理解景色的特点,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好,读得很好,比开始有很大的进步。
同学们想一想,作者为什么产生如此的情感呢?
他惊叹什么,又赞美什么?
为什么这么说?
因景而生情,这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?
当时诗人二十几岁,这也是杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。
诗中哪两句最能体现?
这两句诗中还蕴含了一番哲理,即:
只要不怕困难,敢于攀登高峰,就能俯视万物。
齐读。
联系自己的社会生活实际,谈谈感受。
古今中外名人,有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》,哪个同学将它背一下?
其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句,意境相似。
哪两句?
“
同学们一齐将这首诗再朗读一遍,领略诗中美景,感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美,下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
按照“我最欣赏诗中这一句 ,是因为 。
”格式说一说。
说得都不错,课后将这首感情背诵。
课前,我让同学们找一关于泰山的资料,有没有找到?
下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也准备了一些材料。
下面我请一位同学来读一下。
(四)拓展延伸:
将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字
(五)小结:
很好,通过这节课我们学到了哪些东西,我请同学来总结一下。
解释句中加点词语。
造化钟神秀( )
阴阳割昏晓( )( )
荡胸生曾云( )
会当凌绝顶( )
(2) 联系诗的意境,翻译下列句子。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
会当凌绝顶,一览众山小。
(3) 背诵全诗,回答问题。
① 这首诗的诗眼是:
② 远望泰山的句子是:
③ 近望泰山的句子是:
④ 西望泰山的句子是:
⑤ “会当凌绝顶,一览众山小”表现了诗人 的理想和壮志。
《石壕吏》学案
学习目标:
1、了解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。
2、初步了解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格
预习生成:
1、注意读音:
逾 戍 妪 咽
2、解释下列词语
一何 前致词 新战死 长已矣 无完裙 逾墙走
语声绝 泣幽咽 登前途
合作展示:
一、 简介背景,导入新课:
这首诗是杜甫著名组诗“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)中的一首。
公元757年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀,长安、洛阳等地被唐将郭子仪收复,安庆绪退守邺城。
公元758年郭子仪、李光弼等九节度使率六十万大军围攻邺城。
唐肃宗害怕九节度使“难相统属”,因而不置元帅,只用宦官鱼朝恩充当“观军容宣慰处置使”,这样,围攻邺城的六十万大军便陷于“进退无所禀”的无政府状态,以致“城久不下,上下解体”。
第二年3月,反被史思明援军击败,全军溃退,郭子仪退守洛阳,洛阳一带告急。
唐王朝为了挽回危局,便在洛阳至潼关,特别在临近前线的石壕、新安一带,不择手段地大量拉夫,不管老少男女,都被抓去充服兵役。
这时候,杜甫正在回华州任所途中,亲眼看见了兵燹战乱给人民带来的灾难,忧愤交加,于是创造了“三吏”、“三别”这两组优秀的现实主义诗歌。
二、整体感知:
1、默读课文,请谈谈你的初步感受?
2、抽学生朗读课文,检查预习情况:
3、请同学口述故事:
将这首叙事诗扩展成—个故事。
三、探究赏析:
1、根据插图请在课文中找出相应的句子,并一起分析讨论:
老妇的“致词”是一口气说下去的吗?
据此想象吏与老妇对话的情景。
明确:
老妇的话不是一口气说下去的。
从“致词”的十三句诗多次换韵,(“u”,“i”.“en”、“u”四个韵),明显地表现出多次转折,暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。
实际上“吏呼一何怒!
妇啼一何苦!
”不仅发生在事件的开头,而且持续到事件的结尾。
学生对吏与老妇对话的情景,只要想象合理,都予以肯定。
先齐读第二部分,再齐背第二部分。
2、为什么要特地点明差役捉人是在夜里?
第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?
明确:
第一,表明官府“捉人”之事时常发生,人们白天躲藏或者反抗,无法“捉”到;第二,.表明县吏“捉人”的手段狠毒,在人们已经入睡的黑夜,来个突然袭击。
同时,诗人是“暮”投石壕村的,从“暮”到“夜”,已过了几个小时,这时当然已经睡下了;所以下面的事件发展,他没有参与其间,而是隔门听出来的。
“有吏夜捉人”一句,是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来。
3、“吏呼一何怒,妇啼一何苦”两句中哪些词形成鲜明的对照?
这二句在下文中起什么作用?
明确:
呼——啼,怒——苦,形成强烈的对照;两个状语“一何”,加重了感情色彩,有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气势,为老妇以下的讲说制造悲愤的气氛。
4、“听妇前致词”是谁在听?
明确:
是诗人在听。
5、老妇的含泪“致词”,从哪些方面对“安史之乱”给人民遭受的苦难作厂侧面的揭露?
找出有关语句并作分析。
明确:
“三男邺城戍”——一家三男全部被征,说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。
“—-男附书至,二男新战死”——三男已死其二,可见战争之惨烈。
“出入无完裙”——寡媳衣不蔽体,贫困可知,也见得战争破坏严重。
6、老妇自请赴役,差役是否大发慈悲放过老妇了呢?
请从书中找依据。
明确:
从“天明登前途,独与老翁别”中的“独”字,知道老妇已被捉走。
7、“夜久语声绝,如闻泣幽咽”,未写泣者是谁,我们能推知是谁吗?
明确:
从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走.老翁已经归家,那么那位吞声饮泣,不敢放声痛哭的,自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了。
8、归纳诗歌的主题。
—夜之间.这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。
这是多么悲惨的现实啊!
作者叙述这个故事.表达了怎样的感情呢?
明确:
表达对安史之乱中人民遭受的苦难的深切同情。
齐读并背诵第三部分。
四、拓展延伸:
1、石壕吏这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命运将会怎样?
2、根据自己对课文的理解,将《石壕吏》——诗用四幅画描绘出来,在班上开—个小画展大家评议一下,看谁对课文理解最准确。
反馈检测
(1)这是一首 诗(体裁),以 为顺序,事件是:
(2)解释句中加点词语。
老翁逾墙走。
三男邺城戍。
老妪力虽衰。
夜久语声绝。
如闻泣幽咽。
(3)翻译下列句子。
有孙母未去,出入无完裙。
(4)这首诗抒发了诗人 的思想感情。
(5)找出最能体现诗人强烈感情的一句( )
A.吏呼一何怒!
妇啼一何苦!
B.急应河阳役,犹得备晨炊。
C.天明登前途,独与老翁别。
D.存者且偷生,死者长已矣。
(6)背诵全诗,回答问题。
①统领全诗的句子是:
②揭示战争灾难深重的句子是:
③道出老妇家境贫寒的句子是:
④“听妇前致词”中“听”者是:
,“妇”致词的对象是:
。
“致词”包括三方面内容:
、 、
。
《春望》学案
学习目标:
①结合时代背景,理解诗歌内容
②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感
预习生成:
1、注意读音:
搔 簪
2、写作背景:
公元755年安史之乱爆发。
756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,便把家小安顿在鄜州的羌村,不顾安危投奔唐肃宗,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活。
第二年(757年)三月,春回大地,草木茂盛,鸟语花香,长安城处处呈现出一派生机。
而诗人与家人久别,存亡未卜,此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。
诗人触景生情,感慨万千,于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》
合作展示
(一)导入新课
中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。
诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。
今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界。
(二)整体感知
1、听配乐朗诵。
2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考:
国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。
感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻鸟而惊心。
战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金。
忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针。
5、学生齐读全诗。
(三)合作探究:
⑴本诗是在什么背景下写的?
抒发了诗人什么样的思想感情?
明确:
《春望》写于安史之乱之后。
当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。
诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容?
明确:
诗的首联写望中所见。
长安城被叛军攻破后,遭到了惊人的破坏。
叛军焚烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在水深火热之中。
“国破山河在”,山河依旧,世事全非,失陷后的长安“城春草木深”。
春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨。
诗意形象生动,情感极其沉痛。
诗的颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,诗人睹物伤情,见到开放的鲜花,也禁不住悲怆溅泪;听到鸟儿的啼叫,也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”,烽火连天,杀伐不断,诗人远离家眷,由于战事紧张,音信隔绝,更觉“家书抵万金”,在那种兵荒马乱的岁月,一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊!
诗的尾联总写忧国思家的感情,刻画了一个典型的艺术形象。
诗人满头白发如雪,因焦虑忧愁而频频搔首。
这一细节描写,含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的?
明确:
全诗触景伤怀,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中,情景交融,感人肺腑。
(四)拓展延伸
古诗中多用对偶句。
对偶,又叫“对仗”,俗称“对对子”,是把两个结构相同、字数相等。
意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。
对偶句音节整齐匀称,节奏感强,便于记诵。
例如“荡胸生曾云,决眦入归鸟”。
《春望》中有哪些对偶句?
把它们找出来,仔细体会它们在结构上的特点,并仿写一两组对偶句。
反馈检测
(1)解释句中加点词语。
城春草木深( )
家书抵万金( )
浑欲不胜簪( )
(2)联系诗的意境,翻译下列句子。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(3)根据提示默写句子。
春望所见:
, 。
触景生情:
, 。
思念亲人:
, 。
不堪愁苦:
, 。
shíháolì
石 壕 吏
táng·dùfǔ
唐 ·杜甫
mùtóushíháocūn,yǒulìyèzhuōrén。
暮投 石 壕 村 ,有 吏夜 捉 人 。
lǎowēngyúqiángzǒu,lǎofùchūménkàn。
老 翁 逾 墙 走 ,老 妇出 门 看 。
lìhūyīhénù,fùtíyīhékǔ!
吏呼一何怒,妇啼一何苦!
tīngfùqiánzhìcí:
sānnányèchéngshù。
听 妇 前 致 词:
三 男 邺 城 戍 。
yīnánfùshūzhì,èrnánxīnzhànsǐ。
一男 附书 至 ,二男 新 战 死。
cúnzhěqiětōushēng,sǐzhěchángyǐyǐ!
存 者 且 偷 生 ,死者 长 已矣!
shìzhōnggèngwúrén,wéiyǒurǔxiàsūn。
室 中 更 无人 ,惟 有 乳下 孙 。
yǒusūnmǔwèiqù,chūrùwúwánqún。
有 孙 母
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