仁爱版八年级下册英语unittopic教案.docx
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仁爱版八年级下册英语unittopic教案
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[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
仁爱版八年级下册英语unittopic教案
Unit8Topic2?
SectionA
SectionA需用1课时。
重点活动是1a、1b和2。
教学目标:
1.学习Itis+adjective+for...。
2.学习宾语从句的用法。
3.培养学生的集体主义观念。
教学过程:
第一步:
复习
1.头脑风暴:
让学生归纳学过的服装名称。
如:
jeans,scarf,overcoat等。
2.问答。
例如:
Doyoulikethejeans?
Why?
What’sitmadeof?
第二步:
呈现
1.回答问题:
Doyouliketheuniforms?
Why?
2.听1a录音,回答问题:
①Whatwilltheschoolmakeforstudents?
②Dotheyliketheuniforms?
Why?
③Dotheyhaveanyideastosolvetheproblem?
④WhatdoesMissWangthinkaboutit?
第三步:
巩固
1.读1a课文,学习生词,牢记以下的内容。
①Idon’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.
②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.
③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.
④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentshappy.
⑤You’dbettermakeasurveyaboutthestylesofuniforms.
2.简单介绍间接引语,学生两人一组完成1b。
3.再读1a课文,学生独立完成1c。
第四步:
练习
1.教师总结1a和1b,提出问题。
Itisimportantthatthestudentswearuniformsatschool.
Becauseitcanshowgooddiscipline.
Doyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthehospital?
Why?
2.学生自读2,回答老师问题,掌握句子:
SoIthinkitisusefulforustoweartheminthehospital.
3.展开讨论,完成2里面的练习。
第五步:
综合探究活动
学生以“在校该不该穿校服?
为什么?
”为中心写一篇小作文。
要求:
1.至少写五句话。
2.用上Itis+adj,for...
SectionB
SectionB需用1课时。
重点活动是1a、1b和4。
教学目标:
1.复习表示建议性的句子。
2.学习宾语从句。
3.学习不同场合的穿着知识。
4.学习Itis+adjective+(that)clause。
教学过程:
第一步:
复习
师生就不同季节穿着情况进行问答,为第二步的呈现做好铺垫,如:
Teacher:
Doyoulikewearingshirts(scarves,raincoats,sunglasses,etc)?
Students:
Yes,Ido.
Teacher:
Willyouwearashirtinwinter?
Students:
Ofcoursenot.
Teacher:
Youshouldwearwarmclothesinwinter.
第二步:
呈现
1.教师总结复习内容,引出suitable、occasion和1a的课文。
Ithinkitisimportantthatweweardifferentclothesindifferentseasons.Andalsoitisimportantthatweweardifferentclothesondifferentoccasions.Weshouldwearsuitableclothes.
2.听1a录音,回答问题:
①Therearefourdifferentoccasionsinthedialog.Onthefirstoccasion,theclerkwearsjeans.Doyouthinkitissuitable?
②Doyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesonthesecondoccasion?
Whatshouldhewear?
③Doyouthinkitispolitethatapersondoesn’ttakeoffhisshoeswhenheenterssomeoneshomeinJapan?
④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhenheisdoingsports?
3.读1a课文,复习并掌握表示建议性的句子。
如:
Youcan’twearjeanshere.
Youhavetochangeyourleathershoes.
4.了解宾语从句,完成1b。
第三步:
巩固
1.教师给出场景和可供选择的词汇,并做示范,指导学生使用“Ithinkhe/sheshouldwear...”,对不同场合的穿着进行描述。
如:
Teacher:
Whatshouldapersonwearattheoffice?
Students:
Ithinkhe/sheshouldwearacompanyuniform.
Teacher:
Iagreewithyou.
2.学生两人一组讨论,并到台前汇报表演(请34组同学表演要求不重复),完成3。
第四步:
练习
1.竞赛。
听录音2,完成2。
2.游戏。
将学生分为A、B两大组,用“Itis+adjective+(that)clause”造句。
A组造龙头—Itis+adjective,B组接龙尾—(that)clause。
完成4。
如:
GroupA:
Itisimpossible.
GroupB:
(That)everyonelikesthesameclothes.
第五步:
综合探究活动
要求学生用“Itis+adjective+(that)clause”对不同的场合的不同穿着进行描述,不得少于五个句子。
SectionC
SectionC需用1课时。
重点活动是1a、2a。
教学目标:
1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句。
2.复习“Itis+adjective+(that)clause”。
3.学习不同体型的着装知识。
教学过程:
第一步:
复习
教师进行链式提问,让学生快速回答,完成1b,为1a的呈现做好铺垫。
如:
①Whochooseyourclothes?
②Whichcolorssuityou?
③Doyoulikeformalorcasualclothes?
④Doyoulikebrightordarkclothes?
第二步:
呈现
学生自读1a,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题,汇报并核对答案。
Paragraph1:
Wechoosewhatwelike.
Paragraph2:
Weweardifferentclothesondifferentoccassions.
Paragraph3:
Itisnecessarythatwehavedifferentkindsofclothes.
Themainideaofthewholepassage:
Differentoccassions,differentclothes.
2.学生自读2a,学习生词collar,理解文章,问答问题:
①What’sthepurposeoftheletter?
②Ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldhechoose?
③Ifashort-neckedpersonwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldhechoose?
④Ifaslimgirlwantstobuysomething,whatcolorshouldshechoose?
⑤Ifashortmanorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshouldhe/shechoose?
3.再读2a,强调并要求学生掌握:
①条件状语从句。
②不同体型的着装知识。
第三步:
巩固
小组活动,四人一组,请学生根据每个人的不同体型特点为组内成员提供着装建议,请1-2组到台前汇报表演。
如:
xxx,youlookalittlefatter.Ithinkyoushouldchoosetheclothesindarkcolor.Ithinkitisbetterandmuchmoresuitableforyou.
第四步:
练习
强调“Itis+adjective+(that)clause”,完成2b.
第五步:
综合探究活动
制作一个调查表。
如:
Bodyshape
Dressing
Color
fat
loose
dark
SectionD
SectionD需用1课时。
重点活动是1、2和4。
教学目标:
1.复习“Itis+adjective+(that)clause”。
2.情感升华,培养学生爱国主义精神。
教学过程:
第一步:
复习
1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点,并与3a和3b进行对照。
2.教师总结并提出以下问题,学生听并回答,引出课文。
①Whattypeofclothesdoyouliketowear?
②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive?
③Whochoosesclothesforyou?
Why?
④Doyouwearauniformatschool?
⑤Whatusesdotheuniformshave?
第二步:
呈现
1.学生自读1,找新单词,学新单词,理解课文。
2.再读1,回答问题:
①Whatdofirefighters/policeofficers/soldierswear?
Why?
②Dotheythinktheyareimportantwhentheywearuniformssuchasofficials,airlinepilotsorpoliceofficers?
③Whatotherusesdotheuniformshave?
第三步:
巩固
开展一个小型讨论会,请学生再读课文,回答问题。
Canyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs?
第四步:
练习
1.听2录音,完成2,请学生自由发表见解。
2.轻松一下,集体活动,学唱歌曲。
第五步:
综合探究活动
请学生写一篇有关自己日常着装的文章,不得少于八句话,完成4。
教学评估:
作文:
以UniformsandJobs为题,写一篇作文,要求至少五句话。
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