最新三年级下册语文教案16《小真的长头发》教学设计人教部编版资料.docx
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最新三年级下册语文教案16《小真的长头发》教学设计人教部编版资料
教学课题
16《小真的长头发》教学设计
教学目标
1、会认本课“栅麻”等8个字,会写“套、麻”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,理解小真的长头发都能做些什么。
3.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。
4.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
重点难点
联系生活,读懂想象,学会想象。
读懂课文,体会故事所讲述的内容。
教学准备
师:
准备多媒体
生:
预习课文
1.先给课文标记段落。
想想文中写了小真的长头发能做些什么呢?
2.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。
标出不理解的词句。
3.了解本文的作者。
课时安排
两课时
教
学
过
程
第一课时
一、视频导入,激发兴趣。
1.看过《长发公主》的动画片吗?
没有也没关系,咱们来欣赏一下小片断吧。
(点击左上图片播放片断)。
2.短片中给你留下最深的印象的是什么?
(指名说说)
是呀,这位公主的头发长得惊人。
大家一起来看——公主的图片
3、今天我们要来认识一位小朋友,她的名字叫小真(图片),瞧,她有一头短发,但是却希望自己有一头很长很长的头发,她为什么想拥有这么长的头发,以打算用长发做什么呢?
我们一起去故事中找找答案吧。
4、并板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
(一)预习反馈:
1.考考你们,本文共有多少个自然段?
明确:
23个自然段。
2、要求认读的生字
栅卷麻悠揉沫唯碍系
开小火车领读生字,并为其组词。
相机拼音。
3.教师适时归纳
(1)正音
翘舌音:
“栅揉”。
多音字:
()“卷”是个多音字,这里要读juǎn ,如紫菜卷、卷在身上。
而有时读juàn,如试卷。
文中的句子,帮助学生巩固读音:
“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子了。
指名读,齐读。
(2)识记字形。
(集中词语)你还有什么好办法记住这些字吗?
形近字比较:
册一栅床一麻唯一维得一碍
生活识字(预设相关图片):
悠悠球按揉四白穴(注意都是提手旁)
多音字:
系jì,如系鞋带,读xì,可组词联系、系列等。
师可相机板书在黑板一侧。
(3)巩固记忆。
识字游戏“钓大鱼”,齐读。
(2)理清脉络层次。
1、自由朗读课文,概括出本文主要讲述了什么。
指名回答,相机明确:
本文主要写了小真想象自己的长头发能做哪些事。
2、思考:
课文的哪几个自然段写了小真的长头发的用处?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
指名回答,相机明确:
(7-12自然段)
3、那其他自然段又分别写了什么?
咱们来为其划分段落层次吧。
默读、思考。
再小组讨论。
交流讨论结果:
()
第一部分(1-6):
小叶和小美留着长发,留短发的小真希望自己的头发能长得更长。
第二部分(7-12):
小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能。
第三部分(13-20):
小美和小叶提出长发带来的一些不便,小真想出一些应对的措施。
第四部分(21-22):
小叶和小美羡慕起小真的“长头发”来。
3、学习1-6自然段
1、读完故事,我们知道,小真是短短的妹妹头,她渴望能
拥有长长的头发。
那故事里谁本来就拥有长头发?
拥有长头发的人心情怎样?
请自由朗读1-6自然段,找找答案。
2、指名回答,相机相关段落,并板书:
美得不行
3、什么叫美得不行?
(相机:
非常美丽)“却是”一
词让我们感到小真与众不同。
美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢?
(加上横线的小叶小美说的三句话,学生加提示语朗读)
4.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会是什么心情?
5.(小真说的话)大家看看小真是怎么想的?
你读懂小真的心了吗?
明确:
一个“哼”字形象表现出了小真内心不小的妒忌。
话外音:
本来都够长了,还长啊!
“才能”“那么”要读出不屑的语气。
用反问的语气,表现小真的不服输和自信。
谁能用你的声音表现小真的真实心情?
指名读,齐读。
6.故事的最后,美得不行的小叶小美有了什么变化?
(句子)(板书:
听得入了迷羡慕)
7.是什么让他们发生的这样的变化?
下节课相信你一定能找到答案。
三、规范写字,书写指导
1、(生字田字格)
碍泡套麻烦悠闲椅沫冰凌提棒
2.观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?
按结构进行归类,引导学生观察书写的特点。
3、重点指导书写“套、悠、凌“三个字。
(相机)
“套”上下结构,“大”写得舒展,注意下在四横的距离及长短,下面的前三横稍短,第四横最长。
“凌”:
左窄右宽,右下角的“夂”不是“文”,撇要写得长一些。
讲到冰凌,相机图片帮助理解。
4、书写练习
(1)学生练写,教师巡视指导。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:
书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了!
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫盖过腰唯一碍事
套住冰激凌晾干椅子别提没关系揉捏
指名朗读,开火车读。
2、这节课我们继续学习《小真的长头发》,看看小真的长头发有哪些神奇的作用。
(板书:
小真的长头发)
二、边读边想象,重点感悟7-20自然段
(一)学习7-12段,感受长发带来的好处
1.自读第7-12自然段,思考:
小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能?
(课后第1题)
2.对话,指名读一读
“嘿!
能长多长”
“老长老长老长老长老——长”!
说起那个长来啊......
师:
那想象中的头发,究竟会有多长呢?
瞪大眼睛仔细看噢!
(钓鱼插图、并点击播放键、演示辫子钓鱼)
你为什么“哇塞”一声?
预设:
她居然用头发来钓鱼。
预设:
她的头发能从桥上一直挂到河里,太长了。
这么长的头发的确令人惊叹。
小真自己怎么说的呢?
(文字)要是从桥上把辫子垂下去,就能钓到鱼呢。
挂上一点儿鱼饵,河里的鱼,不管什么样的,都能钓上来。
还有呢……(板书:
什么样的鱼都钓到)
圈出“垂”字,能感受到什么?
(能体现出小真的头发又长又重。
)
3.这么长的头发还能做些什么呢?
小真又想到了什么?
(套牛图及文字)指名读,要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下甩过去,连牛都能套住呢。
一下子就能套到牛角上,只要用劲儿拉啊拉的,一整头牛就是我的了。
还有呢......
“嗖”地一下又让你感觉到什么?
相机明确:
辫子被扔出去的力度很大。
那谁能用力地扔出去你的辫子,指名模仿动作,好的,用上你的力气,再来读一下这段话。
我们一起用劲拉呀啦!
从字里行间,你们猜猜拉到没有?
(结合学生回答用下划线标记语句,并相机板书:
整头牛就是我的了)
拉到牛的小真,你的心情怎么样啊?
(生:
自豪开心。
请你带着这样的感觉读一读!
)那我们一起开心地读一读!
4.还有呢……(小真睡觉图)
小真和长头发怎么看不见了?
在哪儿呢?
生:
小真用长头发把自己给裹起来了,就在树上。
(文字)就是在露天地里,也能睡大觉。
只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了松松软软的被子了。
(板书:
松松软软的被子)
相机图片,体会被子的舒适
当你睡在松松软软的头发卷里,你的心情怎么样啊?
(生:
舒服、快乐。
请你开心地读一读!
)那我们一起开心地读一读!
5.还有呢……(:
用长头发晒衣服图)
将小真右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上,还能干什么呢?
(晾衣服)。
(文字)指名读,(相机板书:
一次全晾完洗的所有衣服)这么了不起,怪不得妈妈都谢谢她呢!
咱们一起自豪地读读这一自然段吧。
6.孩子们,当小美和小叶炫耀自己的长头发的时候,小真通过想象做了哪些事情呢?
(简单回顾)(再四个场面)
生:
她用她的长头发钓鱼。
她用她的长头发拉牛。
她用她的长头发当被子。
她用她的长头发帮助妈妈晾晒衣服。
(并相机板书:
钓鱼拉牛当被子晾晒衣服)
7.小真的长头发用处可真多,我们一起读读课文的7-12段。
8.同学们,想象一下,小真的长头发还能变成什么,用来做什么呢?
用自己的话说一说。
预设:
小真的长头发可以变成长长的风筝线,用来放风筝。
预设:
小真的长头发可以变成长绳子,同学们一起在上面跳绳,太好玩了!
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(二)学习13-20自然段,感受长头发带来的不便
1、同学们的想象真丰富,可是,长头发不会给小真的生活带来什么不方便吗?
我们来看看小真是怎么对付这些的呢?
(1)小叶、小美和你们一样也有疑惑,看看她们是怎么说的?
(相机文中的句子)
生1:
“可是,那么长的头发,洗起来不是很麻烦吗?
”
生2:
“再说,怎么梳呢?
那么长的头发。
”
(2)小叶和小美先提出了两个不便之处:
一个是——,一个是——,相机加以概括。
(3)对于这些不便之处,小真又是怎么想,怎么说的呢?
(:
如何洗头发)
“抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌,唯一遗憾的是不甜。
而且啊......”
“躺在岸边,让河水清洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。
”
①点击“香波”一词,相应图片和注解,帮助学生理解。
②为了让语句读起来轻松有趣,这两句话中都运用到一种修辞手法,看明白了吗?
指名回答,相机标示相关句子,揭示答案:
运用的是比喻的方法,生动地写出头发当时的形状。
图片加以对比,让学生感受到运用比喻的方法可以让画面更加直观。
③仿写句子(题目)
学生在61页下面空白处也任选一题试着写一写。
师巡视检查指导,选择两三篇进行朗读,大家共评析。
(:
如何梳头发)
“这太简单了。
当头发长到那么长的时候,我就已经有十个妹妹了。
我只要悠闲地坐在椅子上就行了,十个妹妹会卖力儿地给我梳头的。
好玩极了!
”
(三)学生复述,教师综述
1.孩子们,小叶、小美提的问题,小真解决了吗?
预设生:
解决了。
2..用自己的话说一说,怎样解决长头发的三个不便?
(细节的复述,让孩子学习回顾阅读的方法。
)
相机,列出关键词。
3.是呀,有了奇思妙想,什么问题都能解决。
现在你又认识了一个怎样的小真呢?
生:
善于思考的小真。
爱动脑的小真。
想象丰富的小真。
4.通过边看边读边猜想,我们认识一个想象丰富、善于动脑的小真。
你喜欢吗?
(板书:
想象丰富、爱动脑筋)
5.小结:
通过故事我们认识了别样的主人公。
而正是因为别样的主人公,让我们爱上了书,爱上了阅读。
三、课外阅读,拓展延伸
1.介绍作者
自制性手工艺品。
自制饰品其实很简单,工艺一点也不复杂。
近两年来,由于手机的普及,自制的手机挂坠特别受欢迎。
《小真的长头发》是由日本绘本绘画家高楼方子创作的,并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书中,那这套绘本还有哪些有趣的书呢?
我们一起来读一读。
2.作者其他的故事名
生读:
《小真的长头发》、《老奶奶的汤匙》、《神奇的竹笋》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小达摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》。
beadorks公司成功地创造了这样一种气氛:
商店和顾客不再是单纯的买卖关系,营业员只是起着参谋的作用,顾客成为商品或者说是作品的作参与者,营业员和顾客互相交流切磋,成为一个共同的创作体3.爱因斯坦说过:
想象比知识更重要。
希望你们在生活中也能像小真一样,插上想象的翅膀,在属于自己的天地里自由快乐地成长!
喜欢□一般□不喜欢□
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□
据上述部分的分析可见,我校学生就达4000多人。
附近还有两所学校,和一些居民楼。
随着生活水平的逐渐提高,家长给孩子的零用钱也越来越多,人们对美的要求也越来越高,特别是大学生。
他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同,能穿出自己的个性。
但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品,所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。
这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。
板书设计
美得不行
上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”,还专门为大学生创业提供担保,贷款最高上限达到5万元。
16.小真的长头发
秘诀:
好市口+个性经营
钓鱼:
什么样的鱼都钓到
听得入了神
在大学生对DIY手工艺品价位调查中,发现有46%的女生认为在十元以下的价位是可以接受;48%的认为在10-15元;6%的则认为50-100元能接受。
如图1-2所示拉牛:
整头牛就是我的了想象丰富
羡慕
当被子:
松松软软的被子爱动脑筋
大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
除食品外,很大一部分开支都用于。
服饰,娱乐,小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。
据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
我们认为:
我校区的女生就占了80%。
相信开饰品店也是个不错的创业方针。
晾晒衣服:
一次晾完洗的所有衣服
2、Google网站www。
people。
com。
cn
课后反思
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