数学六年级数学下册期中检测卷一Word格式.docx
- 文档编号:146693
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:72
- 大小:81.93KB
数学六年级数学下册期中检测卷一Word格式.docx
《数学六年级数学下册期中检测卷一Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学六年级数学下册期中检测卷一Word格式.docx(72页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
A.1:
20B.20:
1C.1:
200D.200:
1
20.在一次考试中,小明的分数是92分,比全班平均分高出5分,记作(+5)分。
小红的分数记作(-3)分,小红实际分数是()。
A.84分B.87分C.89分D.95分
21.一个圆柱的底面半径是2cm,高是12.56cm,它的侧面沿高剪开是()
A.平行四边形B.长方形C.正方形
22.长方体、圆锥和圆柱,它们的高和底面周长相等,则体积最大的是()。
A.长方体B.圆锥C.圆柱D.无法确定
23.一种商品,按原价提高10﹪,再降价10﹪,现价与原价相比,结果()。
A.不变B.提高了C.降低了D.无法计算
三、判断题(7分)
24.圆柱与一个和它等底等高的圆锥的体积之差是40立方厘米,这个圆柱的体积是20立方厘米。
(_______)
25.如果b/a=2018,那么a与b成正比例关系。
(_______)
26.两个圆柱的高相等,底面半径的比是2:
3,体积的比是4:
9。
27.在数轴上,-2在-3的左边。
28.一套图书打九五折出售,比原价便宜6元。
这套书原价是150元。
29.一件商品,先涨价20%,然后又降价20%,结果现价与原价相等..(_______)
30.甲比乙多
,则乙比甲少
。
四、计算题(21分)
31.直接写得数(6分)
3.14×
20=2×
1.5=0.8÷
0.02=
2.5×
1.7×
4=9.5-9.5×
0=1.25×
0.7×
8=
32.解比例。
(12分)
0.7:
18=21:
x
1.5:
2.5=12:
x
x:
(x+7):
6=7:
2.1
33.求下面立体图形的表面积和体积。
(单位:
cm)(3分)
五、解答题(31分)
34.一个圆锥形沙堆底面积是15.7平方米,高是1.8米。
用这堆沙在6米宽的公路上铺5厘米厚的路
面,能铺多少米?
(4分)
35.孙老师从电脑公司买回一台价格为9000元的手提电脑,约定首期付款3000元,以后分三个月付
完余额,并每月付清余额的3%的利息。
孙老师共需付款多少元?
36.某工厂存煤200吨,原来每天烧2.5吨,烧了20天后,剩下的每天只烧1.2吨.还可以烧多少
天?
37.小明妈妈用方砖铺地,用边长6分米的方砖要用144块,如果改用边长5分米的方砖需要多
少块?
38.在比例尺是1:
4000000地图上,量得A、B两地的距离是20厘米。
两列火车同时从A、B两地相
对开出,甲车每小时行87千米,乙车每小时行113千米,几小时后两车相遇?
(4分)
39.如图,在密封的容器中装有一些水,水面距底部的高度是10cm.如果将这个容器倒过来,你能
求出这时水面距底部的高度是多少厘米吗?
(5分)
40.某种商品原定价220元,甲、乙、丙三个商店以不同的营销方式促销:
甲店:
满100元返10元;
乙店:
降价9%出售;
丙店:
打九折出售(6分)
(1)在甲、乙、丙三个商店购买各应付多少钱?
(2)你认为到那个商店购买最合算?
参考答案
1.71
2.43
3.长方形正方形正方形
4.1:
50018
5.471847.8
6.西6-2
7.27
8.403dm2
9.10100
10.15800.88
11.2000
12.390
13.114dm338dm3
14.
15.157.7536
16.2cm12.56cm2
17.40008454000084000
18.D
19.B
20.A
21.C
22.C
23.C
24.×
25.√
26.√
27.×
28.×
29.×
30.×
31.62.8340179.57
32.540;
3;
20
1.2;
;
13
33.表面积:
454.72平方厘米
体积:
546.08立方厘米
34.31.4m
35.9360元
36.125天
37.208块
38.4小时
39.6厘米
40.
(1)甲:
200元乙:
200.2元丙:
198元
(2)丙店
请以“过客”为题,按要求写一篇文章。
要求:
立意自定,除诗歌外文体不限,要有真情实感,不得抄袭、套作,字数不少于800字。
【答案】过客
往往有许多人总会在记忆中湮灭,假若人生可以重来,那是否可以选择曾经?
然而人生没有假如,许多人与物终将会在记忆中忘却。
独走竹道,其也悲凉。
总会有那么一群人,他们为梦想踏上学习的道路,行行色色的人在学校中相聚,相遇、相知,以至相散,有的会成为知己,有的则会成为朋友,然而最多的却是相散后成为过客。
人走茶凉,难留其温。
太多的太多,无尽的记忆时常会在眼前浮现。
我以为抓住了记忆就不会忘却,可是我错了,我不知道记忆也会消散。
记忆消散,那么许多人是否也会随之消散?
我时常这样反问自己,可我看到的是太多的空洞。
我时常担心自己会忘掉某些人,我怕我会成为过客,我不愿去想,也不敢去想。
我很迷茫,也很疑惑,更多的或许是不愿吧!
生而无奈,然而不易。
人一生中会遇见许多人,往往真正在乎自己的也就那么几个,这是真正的朋友。
真正的朋友总会在自己危难时帮自己度过,因此记忆也总选择记住朋友,所以它并不会因为时间而忘却。
朋友曾经和朋友聊天,他说和小学同学相遇,可却无话对他说去说,感觉关系淡了吧,最终也就成了过客。
我总是在想,人生就像演戏,我们用不同的心态对待不同的人,形行色色的人也就让我们有了多样的心态,而此过程中充满了欺骗和伪善,真正的友情却少之又少。
人一生中拥有几个真心朋友也就无憾了。
但人生中太多的谎言,太多的无奈却终将会吧大多的人变为过客,或许人生最悲的事也就莫过于此吧!
人与人之间有时就如宇宙天际,地月旋转,彗星擦肩。
真正朋友就如地月旋转,长久相伴。
人生过客就如彗星擦肩,一转即逝。
然而人生大多却如彗星,擦肩而过。
曾经无知以为人生虽有过客,但却少之又少。
然则物极必反,慢慢地才看清世界,才逐渐明白自己不过是大千世界中万千过客的一员罢了!
人生亦凉,其也悲凉,流星易逝,恍若过客。
【解析】试题分析:
此题考查命题作文的写作。
首先要明确“过客”这个词语的表层义和可以引申的意义,“过客”是过路之人,表明是短时间停留的人,那也可能指不重要的人或生活方式,由此展开联想,立意要积极昂扬,应该立足短暂的人生也要活出意义来;
生命不能永久,精神(影响)可以不朽;
生命(人生)的意义(价值)取决于爱(行为)和影响(作用、能量等)这样立意比较好,或者从生命短暂,立意不要计较蜗角虚名,应活出自我来也可以。
也可以添加语素或句子来拓宽立意,如:
即使是“过客”,也不能只是“做客”。
点睛:
从结构上来说,命题作文有三种类型:
词语式命题:
作文命题是一个词或者是词语。
如《肩膀》。
短语式命题:
作文命题是一个短语,该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等,如《改变自己》
句子式命题:
作文命题是一个完整的句子,如《我想握住你的手》
审题思路:
添加语素,构成语境:
有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达的主旨。
要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。
虚实结合,虚实相生:
有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;
有些命题比较抽象,我们需要化虚为实,找到抓手;
还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。
把握内涵,梳理关系:
对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出两个概念之间存在的关系。
由表及里,揭示寓意:
有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
需要注意的是,在审题过程中,以上几点往
阅读下面的材料,根据要求写作。
步入高中,已是秋天。
在这样的时节,我们会想起那些曾经的秋天。
“秋天”,也许并不仅仅是一个过往的季节,它可以是一种心情,一段生活。
秋天是丰富多彩的,它有霜花,有萧索,有凄楚;
也有硕果,有繁华,有喜悦……
请以“那个秋天”为题,写一篇记叙文。
角度自选,立意自定;
不要套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息;
不少于800字。
【答案】例文:
那个秋天
记得那个深秋,天气已经转为寒冷了。
落叶开始增多,黄的、绿的、红的……洋洋洒洒落满一地,似乎在无声地诉说着人间的悲欢离合……
那天,阴雨绵绵,我和阿姨在超市里逛着,这边看看,那边瞧瞧。
突然,我开始关注起一个小男孩来,他的脸上充满着童真,茫然的眼神里流露出些许无助。
这个本应沐浴在父母关爱中的男孩刹那间牵动了我的思绪。
正当我用怜悯的目光注视着他时,触目惊心的一幕发生了。
他在拥挤的人群中四处张望着,我想,他是在找妈妈吗?
但事实证明:
不是。
他先环顾四周,确认四周没人看他,然后,把那稚嫩的小手伸进了一个妇女的包里,熟练地拿出钱包,然后藏进自己的口袋,消失在人海中。
在一瞬间完成了这一系列的动作,神不知鬼不觉,分明是个“惯偷”!
我疑惑了,心头也为之一颤,这是那活泼可爱的男孩的本质吗?
不敢再想象了,觉得好可怕,我想说出来,但那时我的嘴就像被胶水黏住了一样,什么都说不出来。
但好奇心让我再次用目光去搜寻他。
他,果然又出现了,这次盯住了一个年轻男子,那个男子个子很高,不算瘦,看样子也不富有。
他似乎没有察觉到小孩的存在,专注地看着货架上的商品。
小孩的手再次伸进了男子的口袋,男子似乎有感觉了,大吼一声:
“你在干什么?
”男孩没有我想象人那样惊慌,反倒气定神闲地说:
“叔叔,可以帮我拿下那个玩具赛车吗?
”“噢!
”他帮他拿了下来。
“谢谢!
”男孩笑了。
看似那么的无邪,我不由地冷汗直冒。
突然间,我觉得我是自私的,自私到我不敢说出真相,我甚至觉得我是他的同谋,罪恶感遍布全身。
我几乎是奔跑着冲出了超市,风依旧吹在脸上,但雨似乎更大了。
天,似乎也在为这件事忿忿不平。
从此,秋,我不再喜爱了。
虽然它用金黄诠释了丰收,用寥阔萌生了诗情,但我始终缺乏面对的勇气,为他,为我,为那个风雨交加的秋日。
【解析】
【详解】
一、审题要点
此题考核写作能力,是一道命题作文,题目是“那个秋天”。
在题目前面有材料,“也许并不仅仅是那些过往的季节,它可以是一种心情,一段生活,秋天是丰富多彩的,它有霜花,有萧索,有凄楚;
也有硕果,有繁华,有喜悦……”,由此可知写作的重点应该放在“秋天”的比喻意义上,如“惆怅”“挫折”“收获”“思考”等。
从文体看要求写记叙文,注意记叙的要素,行文中可从实际的秋天引入,让现实中的秋天和生活中的“秋天”在文中统一,在叙事中加入描写和抒情,让文章有感染力。
二、立意要点
根据“它可以是一种心情,一段生活。
也有硕果,有繁华,有喜悦”可得出立意:
1、写人物在秋的心情
2、写人物在秋的一段生活
3、结合秋天的花草描写,抒发自己的感想
4、结合秋天的硕果,抒发自己的喜悦之情
三、参考素材
1、每当秋天的开始,我还会想起她,想起她对家的眷恋与思念。
也许过些天,我们都能够看到秋天硕果累累,落叶层层的景象了。
但是,我们不要否定一点,树让叶子的离开,并不是因为她的不迷恋,而是她更想有一个新的开始。
所以在秋天这样一个浪漫的季节里,我们能够大胆的去设想自己的未来,追逐自己的梦想,摘取那属于自己的累累果实。
2、翻过一座小山,我们又仿佛走进了花的世界。
盛开的野菊花遍地都是。
红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的,在微风中婷婷玉立,婀娜多姿,五彩缤纷。
好看极了。
我们一边看花,爸爸一边讲解:
这叫金丝钩,这叫黄石公,这叫绿新苹,这叫满斗星……啊,真是千姿百态!
四、可参考的作文结构
根据作文材料及作文要求“请以‘那个秋天’为题,写一篇记叙文。
”可知本次作文要注重细节,在叙事中彰显自己的思考和观点,所以本文既要有记叙又要有抒情,本篇作文可以有两种结构模式:
1、先叙事,后议论。
考生可先写秋天的景物,再抒发自己的情感;
2、夹叙夹议。
考生可以一边叙述秋天的景物一边抒发自己的情感。
【点睛】
命题作文审题立意的四个步骤:
1.审读话题,划出关键词语,关键句。
2.根据话题中的关键词语,关键句,列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。
3.根据罗列的立意,选择较为核心的一两个进行作文题目立意。
4.从自己对所掌握的作文材料中,选取有新意又有把握的立意(最佳立意)。
审题关键:
(一)、寻找关键词。
(二)、分析句子,理清关系。
(三)、根据命题,筛选最佳立意。
请以“与______同行”为题(把题目补充完整后)写一篇文章。
①请将文题抄写在答题卡“题目”后的横线上。
②除诗歌外文体自选,不少于800字。
③文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
【答案】与幸福同行
我们总是在抱怨生活,抱怨日子过得窝囊,抱怨没有知己。
我们真正的朋友总是少得可怜。
孰不知同一片天空下,开朗的笑容只是梦幻般的幻影,阳光的背面,隐隐的孤独。
有时我们也会露出落寂的微笑,有时我们也会对自己说要坚强地走自己的路。
岑寂的夜晚,抬起眼帘便见一轮明月,孤寂敢愈加地强烈。
明明白天不曾在意这些感受,也许是被刻意地遗忘了。
我们常常会觉得只有自己一个人,非主流里的颓废眼神并不是做作,而是来自于心底的那座空城。
我曾在杂志上看到一句话——“能同行在一个世界上,就是一种幸福。
”
这句话让我蓦然醒悟。
我们彼此都是幸福的,却无知地憧憬着幸福。
幸福的概念是什么?
能够会心地笑,笑得很甜很甜,这就是幸福。
在我们的生命中,过客无数,有的见过一面下一秒就忘了,有的相处很久印象很深。
这些印象深的人被定义为朋友。
有不少人从我身边匆匆走过,只给我留下了一个个背影,也有不少人在我身边与我并肩而行,转头便能看见清澈的眸子与勾起的嘴角。
有多少人会对你微笑?
那么我还在忧伤什么。
过客们走了,却留下了份份幸福。
身后足迹漫长,却是我们一起走过的最好证明。
成长的路是逆着风的,被吹得纷飞的是发丝,依然坚定的是我们的追求。
许多人追求幸福的时间远远多于珍惜幸福。
我不止一次听到别人说,不要到失去了才懂得珍惜。
我们通常都忘记了那只牵着好友的手,等到了松开的时候,才倍感懊悔。
既然现在是幸福的,为什么不好好把握呢。
珍惜幸福——这是我的追求。
生活其实是很公平的,挚友走了,另一个知己会与你同行,知己走了,另一个伙伴会与你在一起。
至少,老天不会让你一个人,还有人陪着你,这就是幸福的法则。
如果你还在抱怨什么,如果你还在说“我被遗忘了”,如果你还在低声地哭泣,为什么不想一想那些与你同行的人呢——能同行在一个世界上,就是一种幸福。
这便是我的理解了。
本题考查的是学生的写作能力。
此题属于半命题作文,半命题作文的写作,考生首先要注意围绕半命题拟写属于自己的写作立意的角度,其次是选准角度后集中进行合理的挖掘命题的内含。
考生要注意命题的要求是:
考生要注意从半命题中选择好写作的角度,例如可以补写为:
“与乐观同行”考生就可以围绕“乐观”这一心态进行写作;
“与刻苦同行”考生可以围绕“刻苦”的品质进行写作;
“与挫折同行”考生可以围绕“挫折”的应对进行写作。
以上都可以是考生写作立意的角度。
同时要注意作文的具体要求:
以上具体的要求,考生都要做到,这是写作的硬性要求,不容忽视,要一一落实。
命题作文审题七法:
(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,(如果题目中有代词,则指出具体指代的内容、对象。
)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实,明确范围、方便入题旨的目的。
如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先把它当成是半命题作文,运用“增补信息法”,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。
偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。
如:
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上,所以审题时就要紧扣“诗意”二字,“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的心态,是一种乐观豁达的精神等。
那么,“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”,而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义,立意就会走偏。
(三)探究寓意法。
(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目,除了直白说法以外,还有一种比喻说法或者象征说法,“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点:
(1)寓意性的命题作文,当然可以写它的本义,但一般不是“就事论事”地写它的本义,而是重点写出它的寓意,即便你的作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。
(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物,因此,它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则,就难以把作文写得情文并茂。
这一类作文,命意的关键在于抓住命题中的核心词素,把抽象命题具体还原,再把具体概念抽象提升;
或者把大话题从小处着手,小话题从大处引申。
(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。
“追问法”可使考生多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。
(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。
只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
此法称为“化意为象法”。
(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种,唯物辩证法认为,任何事物都具有对立的两个方面,分析研究问题,既要看到它的这一个方面,又要看到它的另一个方面;
既要看到正面,又要看到反面。
只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题,避免认识上的片面性。
这就是“一分为二法”。
(遇到“中性题目”时,要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语),蕴含着跟题目有关的丰富的信息。
审题时就是充分探究材料,分清层次与角度,结合追问法、添枝加叶法等,明确写作的内容和范围。
阅读下面的材料,按要求写作。
生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美的生态环境是每一个中国人的期盼。
请展开想象,以“绿水青山图”为题,写一篇记叙文,形象生动地展现人与自然和谐相处的美好图景。
立意积极向善,叙事符合逻辑;
时间、地点、人物、叙事人称自定;
有细节,有描写;
【来源】云南省楚雄州牟定第一中学2018-2019学年高一上学期9月月考语文试题
【答案】绿水青山图
“天何言哉?
四时行焉,百物生焉,天何言哉?
”——《论语》
你踏着微湿的土壤,淡绿色的裙摆轻拂过大地的发梢,轻转回眸,身后一片碧绿,硕果生机。
望着自己的杰作,你展颜一笑,皓眸红唇,晃得娇美的樱花在微风的渲染下,静静飘落在你的头顶,在你柔顺的发丝里,留下一抹清香。
他们说,你是自然的女儿。
你总会牵着春姐姐的手,漫步在山间田野里,嗅着花儿的芬芳,用晶莹的露珠涤尽尘埃;
你也会跟在夏哥哥的身后,左瞧瞧又看看,用红唇亲吻娇艳欲滴的荷,为受太阳炙烤的蚂蚁遮挡阳光;
你常常伏在秋姐姐的肩头,趁她不注意掀起一群落叶,或是在红彤彤的果子里择一个吮着汁液的美好;
当冬哥哥来了,你总会整个身子倒在雪地里,享受着冰凉与纯洁的雪,从指尖划到耳畔……
自古以来,文人墨客常用文字来雕饰你的美丽。
自幼酷爱书卷的你,当然是喜去采撷。
感觉自然的呼吸,窥测自然的神秘,听自然的音调,观自然的图画。
风声,水声,松声,潮声,都是诗歌的乐谱。
花草的精神,水月的颜色,都是诗意的范本。
春晨,“竹
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 六年级 下册 期中 检测