从生存哲学的意义看当代大学生的人生价值观.pdf

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2008年8月第11卷第3期西安文理学院学报（社会科学版）JournalofXianUniversityofArtsandScience（SocialSciencesEdition）Aug2008V0111No3从生存哲学的意义看当代大学生的人生价值观张向飞（西安文理学院机械电子工程系，陕西西安710065）摘要：

马克思主义哲学有关生存哲学的基本理论指出，人对生存意义的追寻，是人走向成熟的重要标志。

当代大学生价值观在政治倾向、民族观念、公德修养、就业观等方面的主流是好的，但也有不少问题；文章从社会转型、教育机制，教育理念等方面寻找大学生价值观困惑的原因，指出了大学生应从正确对待权力、地位、金钱等方面树立正确的人生价值观。

关键词：

生存哲学；大学生；价值观中图分类号：

G64文献标识码：

A文章编号：

1008777X（2008）O8008904一、马克思主义哲学有关生存的基本理论当一个孩子开始走向成熟，开始独立自主地思考人生的重要问题时，他就一直想知道：

我是谁?

我从哪里来?

我往哪里去?

我在宇宙中的位置是什么样的?

我过怎样的一生才能使茫茫宇宙显得微不足道的生命变得有价值?

这种思考实际上是青年人开始积极探索自己的人生意义。

对意义的追寻，是人的生存方式，人正是在追寻意义中获得精神生命的超越和心灵的安顿。

历史是人与自然的关系史，是人与人、人与社会的关系史，同时更是这双重关系相互作用的历史，这些关系及其展开都是为着一个根本的价值中心而进行的，那就是人的生存和发展。

尽管在现实的社会历史中既存在与生产力相适合的生产关系，也存在与生产力不相适合的生产关系，但是，与生产力不相适合的生产关系的存在却是暂时的（因为它不具有人的生存价值），它早晚会被与生产力相适合的生产关系所代替。

反过来看，假如“生产关系不适合生产力”的关系成为必然的联系、成为历史规律的话，那么，人类及其社会一天都不能存在，因为这样的规律，是一种“反生存论”的规律。

人类只有一个充满矛盾的生活世界，这就是人生存实践于其中的作为“自然史”和“人类史”相统一的世界。

全部世界史都是人通过人的劳动实践的诞生，是自然界对人说来的生成。

抽象的、孤立的、与人分离的自然界，对人说来是无用的。

至于世界被二重化为形上的宗教世界和形下的世俗世界，则只能用这个世俗基础的自我分裂、自我矛盾来说明。

二、当代大学生价值观的现状与困惑的原因分析

（一）当代大学生价值观的现状1政治倾向思想政治倾向是大学生价值观的核心。

当代大学生是与改革开放一同成长起来的跨世纪青年。

他们亲眼目睹了社会主义改革开放的伟大成就，亲身感受了我国2O多年来翻天覆地的变化，对改革开放取得的成就是肯定的。

加入WTO后，他们多数认为“新世纪的中国更加强大”，“我们的明天会更好”。

他们高度认同邓小平理论和“三个代表”思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对全面建设和谐社会的宏伟目标充满信心。

2民族观念、集体观念、公德修养当代大学生在主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，希望收稿日期：

20080425作者简介：

张向飞（1979一），女，陕西凤翔人，西安文理学院机械电子工程系助教，西安交通大学人文学院硕士研究生。

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/人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人呈现出媚外心态。

3自我意识“成人”意识的形成是当代大学生自我意识增强的突出表现之一。

“成人”意识在日益激烈的竞争中逐渐清晰起来，他们开始独立面对困难，独立面对快乐，独立面对社会，在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交战中，他们开始走向成熟稳健。

当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的“自我”意识，崇尚价值主体的自我化。

个别的当其个人利益与他人、社会利益发生冲突时，他们会强调以个人利益为中心来决定其价值取向与价值目标。

但也应当看到当代大学生自我独立的执著，表明他们有极强的权利意识、自主意识和个性。

4理想追求当代大学生注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，尊重和服从国家利益，但他们并不希望以牺牲自己的利益为代价；他们愿意为社会，为他人提供帮助和服务，但也要看自己从中有无实惠；他们憧憬未来，勾画蓝图，但首先要考虑自己置身其中的价值体现。

一些大学生“急功近利”，以“个人价值的实现”为借口，轻理想重实惠，缺乏远大理想。

5。

就业观市场经济对人才需求的转变，特别是就业的压力，使得许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，开始由单纯的知识积累转向自身能力的培养，努力提高知识技能，提高综合素质，面向新世纪，把自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，成为当代大学生的学习目标。

于是不少大学生不断给自己“充电”，树立起二次教育、终身教育的观念。

但也有部分大学生学习只是为了混一张文凭，不具有真才实学。

随着市场经济体制的进一步完善，当代大学生自主选择职业的意识增强，不同利益关系的出现给当代大学生职业价值观的追求提供了众多的选择方向，追求职业所带来的实际利益成为求职大学生的首要目标。

一项对上海重点学校大学生价值观的调查发现：

73的大学生概括自己的职业选择是所谓“新三到”（到国外去，到沿海去，到赚钱最多的地方去）。

这些调查说明，当代大学生以个人需要为中心，有以实用有效为价值目标的自我设计方向和功9O。

利主义倾向。

6。

交际观、消费观当代大学生的交际环境变为虚拟与真实交错的二维空间。

以机电通讯和信息技术为支持的、打破了传统的人际交往的生活方式，使他们走向了跨时空、跨地域的网络沟通，这一方面促进了当代大学生交往的便捷性，有利于新型代际关系的形成，但这又使人际交往变得虚拟化，一部分大学生成了“数字化”人；在现实中，当代大学生在交往过程中热情、诚实、开朗、大方，开创了交际新风尚。

但部分大学生人际交往注重利益，趋向功利化和世俗化。

当代大学生追求消费，消费行为往往强调个性和象征性，求新求美求变求异。

他们炫耀消费、超前消费、攀比消费和冲动消费，注重身份，讲究情调，从而导致享乐主义、拜金主义的蔓延。

（二）当代大学生价值观困惑的原因分析价值观困惑尤其是当代大学生的价值观困惑是现代社会一个不容忽视的问题，现代社会一方面物质文明高度发达，另一方面人的精神世界又存在危机，如果不深人地研究价值观困惑的原因并积极探寻应对之策，则很容易致使整个社会拜金主义、享乐主义盛行，自我失范、理想信念崩溃，人成为“物欲”的奴隶。

1社会转型对当代大学生价值观的影响大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，在社会急剧变化的转型期间，大学生的价值取向时常成为社会变迁的晴雨表，而大学生在社会转型中的心路历程，又常常为人们观察和认识一个时代的发展特征提供了极为独特的视角。

在中国，大学生的价值取向可以说就是中国社会转型的思想折射。

一般说来，社会的价值观是处于相对稳定状态的，但在社会变革时期，往往会出现价值观紊乱、冲突的现象。

当前我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出复杂多样的态势，不同价值观相互冲突，在一定程度上给人们特别是当代大学生造成了思想混乱、价值迷茫，产生了大量道德失范现象。

2学校教育机制、教育理念跟不上形势发展高校是培养大学生的主要阵地，应根据形势的变化和教育对象的变化及时转变教育理念，调整教育教学方法和内容，但实践中高校在这方面严重滞后。

首先，随着市场竞争中知识价值的回归，越来越多的人意识到读书的重要，但昂贵的教育成本和滞后的教育理念使很多大学生产生了严重的心理失衡和精神失落，而当前的教育体制改革又呈现出产业维普资讯http:

/化、世俗化、功利化的趋势，忽视了传统文化、心理健康的教育和人文精神的熏陶；其次，唯科技主义的教育理念过分注重对大学生知识技能的传授和应试能力的培养，而忽视了思想道德的教育和正确价值观、科学精神的养成，长此以往，很容易导致社会主义核心价值的权威丧失，甚至产生厌恶心理和抵触情绪。

当前很多大学生在“社会价值”与“个体价值”、“精神价值”与“物质价值”的矛盾中摇摆不定，有一些人往往局限于短期的、功利的目标，过分重“实际”而轻理想就从不同侧面反映了这一问题。

3网络信息时代各种传媒的影响青年人的价值观具有很大的可塑性，而大学时期正是价值观形成的重要时期。

随着现代科学技术的飞速发展，当代大学生所处的已是一个信息激荡、传媒发达的网络信息时代。

各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍西方各种价值观念，甚至封建迷信的某些歪理学说，加上对党内某些党员贪污腐化、胡作非为的强烈不满以及对很多新生事物的迷惑不解，许多大学生产生了一定程度的价值观困惑，有的精神空虚，缺乏理想信念，终Ft沉迷于网聊、网游之中，甚至涉及网络色情、诈骗、暴力等；有的价值导向异化，一味模仿明星和西方饮食、服饰、生活方式，成为所谓的“新新人类”，构成了大学校园里一道道独特的风景线。

三、当代大学生应树立正确的人生价值观第一，当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。

时代要求我们要在学习生活各方面全方位地面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。

我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。

其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人、人与社会、人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。

一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。

这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。

价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。

我们做事说话经常考虑“有没有用?

”“有没有利?

”“值不值得?

”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时，常说“比金子还珍贵”；我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。

“金子”、“钱”是一种价值判断。

毛泽东同志赞扬张思德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重”，这也是价值判断。

第二，正确对待权利、地位、和金钱。

“我哪有什么财富呢?

作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，Et子过得紧巴巴的，你看人家”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富的理解过于片面了。

财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。

人的一生如潮起潮落，起伏难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。

邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计了一幅崭新的蓝图呢?

比尔盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢?

这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：

我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。

一个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们!

你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。

家很温暖这份亲情是财富，终生值得珍惜。

虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为；勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人；亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。

我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。

你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。

这种欲望、上进心也是财富。

也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富!

人们常说，苦难是最好的大学。

古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。

在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦其心志，劳其筋骨，增益其所不能”。

逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。

第三，正确处理理想与现实的关系。

人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。

现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。

推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。

我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对将个人利益置于社会利益之上。

我们提倡的是91维普资讯http:

/将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

四、生命意义的思考人怎样活着?

这是一个人生价值手段问题，即人们为达到人生价值目标而采取的途径和方法，是实现人生价值目标的保证，它直接关系到大学生选择什么样的人生道路和生活方式。

大学生上了大学之后，不知如何度日，在享有极大的“自由和解放”的同时又感到阵阵空虚，这种精神上的空虚使得一些大学生对科学表示怀疑，使科学精神弱化，转而追求一种对未来的虚无的解释状态，于是，宿命论和各种充满神秘主义、唯心主义的宗教、迷信文化在大学生中开始浮现。

据调查，在大学生中，看过有关禅宗、命相、星相、血型号陛格、血型与婚姻等书籍的学生在70以上。

人怎样活着才有意义?

这是一个人生价值评价问题，即人们根据一定的评价标准对人生价值及意义大小所进行的确认、预测、解释、权衡等观念的活动。

当代大学生在面对五光十色、充斥功利主义和物质攀比的世界时，很容易产生人生价值的困惑与意义世界的失落，集中体现在对物质、功利、享乐的崇拜，对人文精神、道德信念的漠视；在处理自我与他人、集体、社会的关系时又容易将自我放大而忽视他人、集体、社会对自我的意义；面对金钱与真理，不知孰轻孰重，到底是“先富脑袋”还是“先富口袋”?

有的大学生直接认为“多挣一块钱”要比“知识真理是什么”来得更实惠。

人们发现“这种新生的稳定意识本身就充满了空幻，而旧的信念又不复存在了，如此局势将我们带回到虚无。

由于既无过去、又无将来，我们正面临着一片空白”。

简单地说，这就是一种“意义危机”，它引发了个体自我意识的新的困惑与迷惘。

四、结束语有关价值观的文章很多，以上所述仅是一家之言，难免有失偏颇。

每每提到“生命”一词，都油然而生一种肃然之情。

生命对每个人都是那么偶然，又是那么珍贵。

如何才能使自己的生命彰显光彩，是值得每个人用一生去体验的，更是需要当代大学生用理性的价值观去甄别的。

作为教育者的我们，真正的职责远不仅是去引导或者教育学生，而是去陪伴他们，懂得他们，以他们的方式去爱他们，让这些“迷失”的人，在人生的关键几步，找到心灵的家园。

参考文献t谭大友生存智慧的当代阐释M北京：

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北京大学出版社，19963李泽厚华夏美学M天津：

天津社会科学院出版社，20024张曙光生存哲学走向本真的存在M昆明：

云南人民出版社，20015邹诗鹏人学的生存论基础M武汉：

华中科技大学出版社，20016德恩斯特卡西尔人论M甘阳译上海：

上海译文出版社，19857黄玉顺老子哲学：

生存之道J四川大学学报（哲学社会科学版），1998

（2）8王莉，杨军关于高等院校校园文化建设的思考J唐都学刊，2007（23）责任编辑陈正奇CommentsonLifeValuesfromthePointofExistencePhilosophyZHANGXiangfei（DeptofMechanicalandElectronicalEngineering，XianUniversityofArtsandScience，Xian710065，China）Abstract：

ThepeopleisnotonlyanexistenceoftherealbodybutalsoanexistenceofthemeaningTheunivers1。

一tystudents，asvaluabletalentedresourcesandthespecificyouthinferiorgroup，areatthecrucialstagewhentheindividualvaluesisstablyandgraduallydevelopingandbecomingmatureSointhenewhistoryperiod，itisofgreatsignificancetoexploreandfindthesolutionstotheirpuzzlesoflifevaluefromtheangleoftheexistencephilosophy，whichplaysanessentialroleineducatingandconductingthemtoestablishscientificvalues，toconstructspiritualcivilizationandtobuildupsocialismharmonioussocietyKeywords：

existencephilosophy；universitystudents；values92维普资讯http:

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