一年级备课上.docx
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一年级备课上.docx
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一年级备课上
一、班级基本情况分析
一年级共有两个班,本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。
所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、学期教学目标
1、以民族民间音乐为本,开阔学生的艺术视野,建立多元文化观。
2、使学生从最鲜活的民族文化入手,激发学生的音乐兴趣,引导学生的审美价值观,培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。
3、采用多种多样的教学方法,充分利用演唱、演奏、欣赏、游戏、歌舞、创编等各类音乐实践活动,鼓励学生积极参与,将音乐感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个教学领域有机地联系在一起,有效提高学生的审美能力。
三、单元教学目标
第一单元
1、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
第二单元
1、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。
2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
4、对不同民族的音乐风格有所感受。
第三单元
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动,培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
第四单元
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
3、引发学生对动物的兴趣和关爱,使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
第五单元
1、将儿童对动画片的兴趣引向音乐,进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造能力。
2、接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术和密切联系。
第六单元
1、这是本学期的最后一个单元,应通过本单元的学习,检验学生的学习成果。
2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动,使学生感受春天的美好景象;体验新春来临的欢快情绪;进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
四、具体教学措施
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、学科教学进度安排
周次
时间
教学内容及课时安排
责任人
备注
1
9.01-9.04
学唱《大雨和小雨》;寻找生活中的声音;听听我创造的声音。
二课时。
李树华
2
9.07-9.11
学唱歌曲《布娃娃弹琴》、《大鼓和小鼓》;在音乐厅里。
二课时。
李树华
3
9.14-9.18
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(一)、
(二)。
二课时。
李树华
4
9.21-9.25
欣赏《中华人民共和国国歌》,学习歌曲《国旗国旗真美丽》、《彝家娃娃真幸福》。
二课时。
李树华
5
9.28-10.02
欣赏歌曲《吹芦笙》;学习歌曲《我爱家乡,我爱祖国》;认识碰铃、响板及其奏法。
二课时。
李树华
7
10.12-10.16
学唱歌曲《好朋友》;认识三角铁、双响筒和铃鼓及演奏方式。
二课时。
李树华
8
10.19-10.23
学习歌曲《各族小朋友在一起》;学唱《快乐小舞曲》。
二课时。
李树华
9
10.26-10.30
表演集体舞《快乐小舞曲》,复习第1、2、3单元的歌(乐)曲。
二课时。
李树华
10
11.02-11.06
学习歌曲《在动物园里》;声音的长短;欣赏乐曲《狮王进行曲》。
二课时。
李树华
11
11.09-11.13
学唱歌曲《两只小象》;欣赏《大象》。
二课时。
李树华
12
11.16-11.20
欣赏《阴中鸟》;《鸭子拌嘴》。
二课时。
李树华
13
11.23-11.27
活动《一个师傅仨徒弟》;欣赏《我们才不怕大灰狼》。
二课时。
李树华
14
11.30-12.04
欣赏《劳动回家转》,复习上周内容。
二课时
李树华
15
12.08-12.12
欣赏歌曲《小机灵之歌》;猜一猜。
二课时。
李树华
16
12.15-12.19
学习歌曲《新年好》;为歌曲编配打击乐器伴奏。
二课时。
李树华
17
12.22-12.26
欣赏《狮子舞绣球》;学习歌曲《找春天》。
二课时。
李树华
18
12.29-1.02
学习歌曲《过新年》;学习歌曲《柳树姑娘》。
二课时。
李树华
19
1.05-1.09
复习
李树华
六、培优辅差对象分析
班级
姓名
特点分析
主要辅导措施
由于先天遗传,环境影响及性格等因素,每个同学对音乐的喜爱和感受能力都不一样。
上音乐课的时候,通常能发现这样的情况:
大多数同学都充满兴趣。
全神贯注跟着老师一起唱歌、跳舞而总是有少数几个同学心不在焉或是干别的事。
这些同学就是因为不喜欢音乐对音乐没有兴趣而上课精神不集中的。
首先,是提问法。
要经常的提问,适当的表扬、鼓励。
其次是关心法。
在上音乐课时,教师的目光不要只环绕着一部分跳的美,唱的好的同学。
而对那些坐在角落里,不声不响的同学更要关心,要时常用温柔、鼓励的目光来提醒他、鼓励他、鞭策他,要让他时刻感受到老师的关心。
最后是培养兴趣法。
要培养学生对音乐的兴趣,这就要教师的授课应把生动性和知识性结合起来。
使学生全身心地投入到音乐中去,自觉地去感受音乐。
使音乐课有一个轻松活泼的氛围。
第一单元有趣的声音世界
一、教学内容分配建议表
课时
感受与鉴赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一课时
寻找生活中的声音
《大雨和小雨》
听听我创造的声音
了解雨的自然现象
第二课时
在音乐厅里
《布娃娃弹琴》
《大鼓和小鼓》
随《布娃娃弹琴》律动
第三课时
感受声音故事中
不同声音中的音色
用声音编制的故事——小白兔盖新房
(一)
与同学们共同参与表演
第四课时
感受声音故事中
不同声音中的音色
用声音编制的故事——小白兔盖新房
(二)
与同学们共同参与表演
二、教学要求
(一)单元总要求
1、培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯,激发学生对创造的兴趣,并从中获得成功的喜悦。
(二)具体要求
1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器不同的音色。
3、能够用不同的材料创造声音(非常规音源)。
4、能够用声音编织一个简单的故事。
5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
三、教学准备
(一)教具
五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。
(二)音响
自生活中采集的各种声音的录音带或CD。
四、教学重点与难点
本单元的重点:
创造声音并用声音编织故事。
通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
本单元的难点:
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
五、本单元教学设计
第一课时
教学内容:
1.寻找生活中的声音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.听听我创造的声音。
教学目标:
1.能寻找并模仿生活中的声音。
2.能创造几种声音。
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程:
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
谜底:
耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教师范唱或听录音,让学生说说听了这首歌的感受。
有节奏读歌词。
(先找身边的小伙伴按节奏读,再请生来读,注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱,用自然响亮的声音读大雨的强。
)
4、安静地听范唱录音,第一遍,让小手随着音乐有节奏地跳起来,第二遍,心里默唱,第三遍,跟伴奏轻唱。
5、跟着教师学唱《大雨和小雨》。
6、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。
7、巩固歌曲。
a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏,再为音乐伴奏。
c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱,其余学生伴奏。
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学反思:
在歌曲处理环节,引导学生通过强(f)和弱(p)的对比,来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别,并运用肢体语言进行辅助教学,如一种形式是:
当唱到大雨时,让学生们扬起手,唱到小雨时,让学生们放下手。
另一种形式是:
表现大雨时,让学生们站起来,当表现小雨时,让学生们坐下来。
这种边唱边表演的形式,极大的提高了学生们学习的积极性。
这节课学生们的积极参与使得整堂课气氛活跃,教学效果也非常好。
第二课时
教学内容:
1.音乐活动“在音乐厅里”。
2.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1.能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2.会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生问好!
2、复习:
歌曲《大雨和小雨》
二、在音乐厅里
1、教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像,提问:
除了生活中的声音还有什么声音呢?
(唱歌的声音和乐器的声音)好,现在我就要带大家一起到音乐厅去走走,看看那里都有些什么?
2、请学生在教材图中找一找,自己都认识哪些乐器?
学生说出一种乐器,老师出示这种乐器的图片,并播放声音,如有学生会演奏,还可以在课上为同学们演奏,最后老师再介绍其他的乐器。
3、请学生说说:
还知道其他乐器吗?
4、让学生试着模仿自己认识的乐器声。
5、评价、鼓励。
三、学习歌曲《布娃娃弹琴》
1、引入:
音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃,听听她是怎样弹奏的?
请小朋友闭上眼睛静静的听。
2、老师范唱。
3、谈感受:
说说我们的布娃娃是怎样弹奏的?
(请学生说)
4、认识感受木琴的声音,带入歌词学习。
提问:
你们都见过木琴吗?
(生答)它是由一块块钢片组成,按不同的音高排练在一起,用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。
来我们来试试(模拟演奏木琴的动作,并带上“叮叮咚,叮叮咚”的歌词)
5、体验感受:
随音乐做弹奏的姿势。
6、提问:
真投入,你们真是小小演奏家!
谁来说说布娃娃弹木琴时的心情是怎样的?
7、学生回答,老师归结。
8、揭示课题。
师:
这就是我们今天要学习歌曲:
《布娃娃弹琴》,现在就让我们和布娃娃一起,共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。
9、感受:
听范唱,学生用动作再次感受音乐的情绪。
10、过程评价。
11、谈感受:
这么好听的歌曲给你什么样的感觉?
(逐个请生回答)
12、请学生用温柔抒情的声音用“LA”哼唱旋律。
13、介绍“小红灯”——四分休止符的演唱方法。
14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律,指导唱好有“小红灯”的地方(唱时用手势提醒)。
15、学习歌词:
(1)老师带读。
(2)学生自渎。
(3)指导有感情的读。
(4)有感情的带动作读。
16、学唱歌曲:
(1)跟老师默唱。
(2)跟老师轻声唱。
(3)跟着琴声再唱。
(4)指导学生唱好有连线的部分,并继续唱好有“小红灯”的部分。
(5)提示学生用正确的姿势有感情演唱。
17、表现歌曲
a、请学生带上自己喜欢的动作来演唱。
b、老师评价、鼓励。
c、老师和学生共同表演歌曲。
(引领学生从表情、歌声、动作上更体现歌曲的情绪——甜美、温柔的)
d、请学生上台展示。
e、评价:
引导学生学会对他人的鼓励。
(方式:
掌声、动作和语言)
f、老师小结表演情况。
三、学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像,提问:
队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
教学反思:
每次轮到一年级的音乐课时,心里总有一点点的慌张,孩子在课堂上太兴奋了。
特别是唱歌的时候,孩子们的声音会特别响亮,像是在比谁的声音更大,不管老师怎样维持纪律都不能让学生在很短的时间里安静下来。
并且学生很难安静下来细心的聆听歌曲而出现有些难点的地方没有掌握。
结合一年级学生的生理和心理特点,我采用了在静中“动”的方法来指导学生学唱歌曲。
如:
师:
听《布娃娃弹琴》,小朋友也想唱的话,我们可以动小嘴巴,但不能发出声音,听听歌曲中的小朋友到底唱的好不好听,好吗?
生按老师的要求聆听歌曲。
师再次范唱歌曲,指导生可以跟音乐演唱(动嘴巴不出声音)。
这个小小的方法就是在学唱的第一步“听”的环节中,让学生动嘴巴。
即让学生听到了歌曲,又满足了学生爱动的心理,并且这样的方式易于学生发现歌曲的难点处,易于后面歌曲的更好学唱。
本课中的《布娃娃弹琴》优美抒情,但两个“叮叮咚”和“小小琴儿”中间的休止符学生往往会忽略,需要在演唱时强调指出。
第三课时
教学内容:
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(一)。
教学目标:
了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音。
教学过程:
一、导入新课
师:
同学们,你们喜欢小动物吗?
今天,老师将要给大家讲一个《小白兔盖新房》的故事。
你们可要听认真呀,将有好多问题等着大家呢。
二、讲述故事《小白兔盖新房》
1、兔妈妈幸福的一家。
在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家。
他们有一所漂亮的房子,就在森林的小溪旁边,四周开满了美丽的鲜花。
兔妈妈吹着悠扬的笛子,小兔子们高高兴兴的围着兔妈妈在玩耍。
2、暴风雨来了,大风刮倒了房子。
一天,乌云密布,刮起了大风,随着几声响雷,下起了大雨,大风伴着电闪雷鸣,一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。
雨停了,小兔子们看到倒塌的房子伤心的哭了。
3、小喜鹊在树上报信。
小喜鹊正好路过这里,看到兔妈妈的房子被大风刮倒了,就急忙飞到树上,焦急地向四周喊着:
“快来呀,小兔子家的房子被大风刮倒了,大家快来帮忙啊!
”
4、小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。
小松鼠正在窝里甜美的睡觉,听到喊声急忙爬出树洞赶了过来。
小猴和小狗正在一起捉迷藏,听到喊声也急忙赶过来。
小熊一家正在吃饭,听到小熊和小狗急促的脚步声,知道兔子家的房子倒了。
熊爸爸说:
“快去,帮助小白兔”,小熊放下碗走出了家门。
5、小熊、小狗锯木头。
大家来到小兔子的家,马上动手干了起来。
小熊和小狗扛来了木头,开始锯木头。
6、小松鼠、小猴子钉钉子。
小松鼠和小猴把木板搭起来,忙着钉钉子。
7、小白兔刷墙。
不一会儿,新房子就搭起来了,小白兔看着新的房子高兴极了,他想:
大家出了那么多得力,我也不能在边上闲着呢,于是他买来了土用刷子刷起了墙,小鸟飞到窗户上说:
“小百题,好样的!
”
8、新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。
森林的小溪旁,又建起了一座漂亮的新房子,小鸟高兴的抖动翅膀说:
“为了庆祝兔妈妈新房子的盖成,让我们唱起来,跳起来吧!
”小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。
三、巩固加深
1、教师出示图片,请学生复述故事内容。
师:
同学们,请看图片,谁能根据图片上的图画,把刚才老师讲的故事再复述一遍呢?
(示意学生举手回答)
2、指导学生边讲故事边绘声绘色的表演,来模仿小动物们。
3、指导学生回想一下故事情节中的声音都有那些。
4、找出故事情节中的声音请学生模仿。
四、安排课后作业
同学们,请你们课后能寻找出表现《小白兔盖新房》的内容的声音材料。
哪个小组的成员表现最棒,我将奖励他们每人一朵小红星,你们说好不好呀?
五、课堂小结
同学们,这节课,我们听赏了故事《小白兔盖新房》,大家庭的可真认真。
我希望小朋友们都能像故事里的小动物一样,做到互相关心,互相帮助,相互友爱。
在我们可爱的校园里,快快乐乐的成长。
教学反思:
教学中学生能复述《小白兔盖新房》的故事,还能够初步创造出表现风、雷、闪电的声音。
第四课时
教学内容:
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(二)。
教学目标:
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在表演中担任一个角色。
教学过程:
一、学生复述《小白兔盖新房》的故事。
二、用声音表现《小白兔盖新房》的故事
师:
同学们,在我们的日常生活中,有许多的声音是我们大家所熟悉的。
比如说,一些动物的叫声,一些自然现象的声响等等,我们可以用一些道具,或者亲自用嘴来模仿他们。
刚才,我们一起找出了《小白兔盖新房》中需要发声的地方,大家一起来思考一下,我们如何用身边的材料来表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
下面,以小组为单位进行讨论,看那一组想出的好点子最多。
1、小组讨论,找出好办法。
2、各组汇报,评出好点子。
(教师给予指导)
3、指导学生简单的演示一遍。
2.将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。
3.分组到前面表演。
由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4.师生共同评价。
5.如有时间还可创编其他内容。
教学反思:
课堂上学生能积极地参与创编活动,小组内同学团结合作,并能在表演中创造出一种声音并担任表演。
第二单元我爱家乡,我爱祖国
峤山镇中心小学李树华
(一)单元总要求:
1、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱家乡,尊敬国旗。
2、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
4、对不同民族的音乐风格有所感受。
(二)具体要求:
1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡,我爱祖国》。
2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3、认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方法。
4、能随音乐主动、大方地参与集体歌舞。
(三)教学重点难点:
本单元的重点:
1、听赏童声合唱与钢管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》,感受人声与乐器音色的不同。
2、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3、学习打击乐器,为歌曲配伴奏。
4、要求学生用自然的声音、正确的姿势唱歌。
本单元的难点:
1、教唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》时,指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。
2、组织好歌舞表演,使之既有秩序,形式又生动、活泼、有趣,并能使每一位同学都能主动、大方地表演。
(四)课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
1.听赏《中华人民共和国国歌》。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程:
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:
在什么场合、情景下唱、奏国歌?
然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1、师:
我们都有一双会听话的耳朵,会听到世界上许多美妙的声音,你能试着听音乐演唱这首歌吗?
(屏显歌词,放歌曲3至4遍)
师:
歌曲唱了些什么,带给你的心情怎样的?
师:
我们一起来看看《国旗国旗真美丽》这首歌曲是几几拍的歌曲?
生:
四二拍。
师:
怎么表示?
(生拍手拍腿、拍手捻指等等)
师:
孩子们请闭上眼睛再次感受这首四二拍歌曲。
2、复听。
师:
我们面带笑容看着国旗,张大嘴巴,跟着音乐唱一唱。
不许出声,好吗?
3、跟着琴声有表情演唱歌曲。
4、用真情学唱、处理歌曲。
(3——4遍)。
a、解决第一乐句、第二乐句音律跨度“5、3”,“3、1”。
作为难点之一来解决。
方法:
小组接唱或唱第一乐句的同学起立,唱第二乐句的同学坐立。
来区分音高。
b、“真”和“亲亲您”要从心底里唱出对国旗的尊敬和热爱。
c、选择适当的速度——中速,来演唱歌曲。
5、用打击乐为歌曲《国旗国旗真美丽》、《歌唱祖国》伴奏。
a、播放歌曲《国旗国旗真美丽》,学生边唱歌曲边为歌曲配上打击乐。
师:
孩子们,请你们拿出打击乐,我们一起来试试边唱歌曲边为歌曲配上打击乐,来,试试哪个组的小朋友配的伴奏最悦耳最动听?
生练习——演奏——评选优秀组。
b、为歌曲《歌唱祖国》配上打击乐。
师:
老师这里还有一首歌唱我们祖国的歌曲需要你们加入伴奏,能做到吗?
(指名学生前台领奏)
6、小结、拓展。
师:
一首高昂的歌唱祖国在我们小朋友的伴奏下更加悦耳动听,老师相信,通过今天的学习,每位同学会更加热爱我们的国旗。
课后老师想请小朋友每人制作一面小红旗。
老师相信你们会做的很好,最后让我们衷心祝福我们的祖国更加美好!
教学反思:
在本课的学习中,我让学生充分的展现自己的才华,让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱!
把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。
同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情,在学会唱歌曲的基础上,又根据歌词的内容,创编了一些合适的动作。
从小朋友的各种动作和表情中可以看出,小朋友的创造性得到了充分的发挥,小朋友的情感也得到了充分的体现。
让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学原则,让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔。
教
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