儿童感觉统合能力发展评定量表.docx
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儿童感觉统合能力发展评定量表.docx
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儿童感觉统合能力发展评定量表
儿童感觉统合能力发展评定量表
:
量表分类:
中小学心理健康综合测评
:
量表名称:
儿童感觉统合能力发展评定量表三:
编号:
GJTH
四:
测验介绍:
儿童感觉统合能力发展评定量表由58个问题组成。
由儿童的父母或知情人根据儿童最
近1个月的情况认真填写。
量表的评分按“从不,很少,有时候,常常,总是如此”1〜5
五级评分。
“从不”为最高分,“总是如此”得最低分。
此量表又分为5大象,根据年龄及
性别将各项原始分数转换成标准T分数(即均数为50,标准差为10)。
量表的内容:
此量表适用于6〜12岁的学龄儿童的感觉统合能力发展的评定。
量表由
58个问题组成。
按“从不,很少,有时候,常常,总是如此”1〜5五级评分。
“从不”为
最高分,“总是如此”得最低分。
五:
指导语:
亲爱的家长同志:
儿童的学习能力,最主要的是大脑和身体运动神经系统的良好协调,要提高学习成绩和效率,必须先了解儿童的脑及生理的发展,为此我们设计了下面的问卷,请家长根据儿童平日的表现认真填写。
六:
测试题目:
从
很
有
常
总
不
少
时
常
是
这
这
如
如
样
样
候
此
此
54321
54321
54321
54321
根据儿童的情况在“从不5”、“很少4”、“有时候3”、“常常2”、“总是如此1”画卷。
题中若包括多项,只要有一项符合就算。
「、前庭功能
1特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施,而不会晕。
2喜欢旋转或绕圈子跑,而不晕不累。
3虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。
4行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良,常忘了另一边
5手脚笨拙,容易跌倒,拉他时仍显得笨重。
6
7
8
9
10
11
12
13
14
_.、
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
54321
54321
54321
54321
爬上爬下,跑进跑岀,不听劝阻。
不安地乱动,东摸西扯,不听劝阻,处罚无效。
喜欢惹人,捣蛋,恶作剧。
经常自言自语,重复别人的话,并且喜欢背诵广告语言。
表面左撇子,其实左右手都用,而且无固定使用哪支手。
分不清左右方向,鞋子衣服常常穿反。
对陌生地方的电梯或楼梯不敢坐或动作缓慢。
组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。
触觉防御
对亲人特别暴躁,强词夺理,到陌生环境则害怕
害怕到新场合,常常不久便要求离开。
偏食,挑食,不吃青菜或软皮。
害羞,不安,喜欢孤独,不爱和别人玩。
容易粘妈妈或固定某个人,不喜欢陌生环境,喜欢被搂抱。
看电视或听故事容易大受感动、大叫或大笑,害怕恐怖镜头。
严重怕黑,不喜欢在空屋,到处要人陪。
早上懒床,晚上睡不着,上学前常拒绝到学校,放学后又不想回家。
容易生小病,生病后便不想上学,常常没有原因拒绝上学
常吸吮手指或咬指甲,不喜欢别人帮忙剪指甲
换床睡不着,不能换被或睡衣,岀外常担心睡眠问题。
独占性强,别人碰他的东西常会无缘无故发脾气。
不喜欢和别人谈天,不喜欢和别人玩碰触游戏,视洗脸和洗澡为痛苦。
过分保护自己的东西,尤其讨厌别人由后面接近他
29
怕玩沙土、水,有洁僻倾向。
5
4
3
2
1
30
不喜欢直接视觉接触常必须用手来表达其需要。
5
4
3
2
1
31
对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。
5
4
3
2
1
32
听而不见,过分安静,表情冷漠又无故嘻笑。
5
4
3
2
1
33
过分安静或坚持奇怪玩法。
5
4
3
2
1
34
喜欢咬人,并且常咬固定的友伴,并无故碰坏东西。
5
4
3
2
1
35
内向,软弱,爱哭又常会触摸生殖器官。
5
4
3
2
1
三、
本体感
36
穿脱衣裤、拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙。
5
4
3
2
1
37
顽固,偏执,不合群,孤僻。
5
4
3
2
1
38
吃饭时常掉饭粒,口水控制不住。
5
4
3
2
1
39
语言不清,发音不佳,语言能力发展缓慢。
5
4
3
2
1
40
懒惰,行动慢,作事没有效率。
5
4
3
2
1
41
不喜欢翻跟头、打滚、爬高。
5
4
3
2
1
42
上幼儿园仍不会洗手、擦脸、剪纸及自己擦屁股。
5
4
3
2
1
43
上幼儿园(大、中班)仍无法用筷子,不会拿笔、攀爬或荡秋千。
5
4
3
2
1
44
对小伤特别敏感,依赖他人过度照料。
5
4
3
2
1
45
不善于玩积木、组合东西、排球、投球。
5
4
3
2
1
46
怕爬高,拒走平衡木。
5
4
3
2
1
47
到新的陌生环境很容易迷失方向。
5
4
3
2
1
四、
学习能力(6岁以上填)
48
看来有正常智慧,但学习阅读或做算数特别困难。
5
4
3
2
1
49
阅读常跳子,抄与常漏子、漏行,与子笔划常颠倒。
5
4
3
2
1
50
不专心,坐不住,上课常左右看。
5
4
3
2
1
52看书容易眼酸,特别害怕数学。
53认字能力虽好,却不知其意义,而且无法组成较长的语句
54混淆背景中的特殊圆形,不易看岀或认岀
55对老师的要求及作业无法有效完成,常有严重挫折。
五、大年龄儿童(10岁以上填)
56使用工具能力差,对劳作或家务事均做不好
57自己的桌子或周围无法保持干净,收拾上很困难。
58对事情反应过强,无法控制情绪,容易消极。
七:
计分方法与结果解释:
•前庭失衡(14条)
•触觉功能不良(21条)
•本体感失调(12条)
•学习能力发展不足(8条)(6岁以上填)
•大年龄儿童的问题(3条)主要评定10岁以上的儿童。
预警分数:
凡标准分<=40者说明存在感觉统合失调现象。
一般来说,标准分在30〜40
之间为轻度;20〜30为中度,20分以下为重度。
常模表在最后
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进
行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子
还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
触觉:
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及
震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
本体感:
本体感又称为身体地图或身体形象,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差,跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
大年龄儿童的问题:
主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。
结果解释:
前庭功能
分值说明:
<20根据测试结果,你的前庭功能严重失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
20-30根据测试结果,你的前庭功能中度失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
30-40根据测试结果,你的前庭功能轻度失常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
>40根据测试结果,你的前庭功能正常。
前庭功能是脑干过滤感觉信息、输入大脑形成学习信息的一种功能。
感觉信息中有些矛盾、错误的信息有赖于脑干的前庭网膜来进行统合和整理。
大脑输入的信息也是由前庭功能来进行轻、重、缓、急的整理,才能很快地取得大脑和身体的完全协调。
前庭失衡表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
辅导建议:
<20请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的前庭功能训练。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能,促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
家长也可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
比如可以使用器械:
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
20-30请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的前庭功能训练。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能,促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
家长也可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
比如可以使用器械:
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
30-40建议家长可以查阅资料了解一些前庭功能训练方法。
前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能,促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。
比如可以使用器械:
圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
必要时请寻求专业训练师,进行专业系统的前庭功能训练。
>40目前孩子的前庭功能处于正常范围,必要时,家长也可以查阅相关资料了解相关的前庭功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
触觉功能不良
分值说明:
<20根据测试结果,你的触觉功能严重失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
20-30根据测试结果,你的触觉功能中度失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
30-40根据测试结果,你的触觉功能轻度失常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
>40根据测试结果,你的触觉功能正常。
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉过分防御是指触觉敏感,这些孩子对外界刺激适应性较差,害怕陌生,不喜欢他人触摸等,而且常常会喜欢某些特殊的感觉,如偏食、吸允手指、触摸生殖器等。
触觉迟钝的孩子反映慢,动作不灵活,分辨能力差。
辅导建议:
<20请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的触觉功能训练。
触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。
家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法,比如最简单的方法当然就是挠痒痒了;让孩子感受到不同力度对身体造成的影响,家长也要考虑孩子的耐受能力,触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部;梳子梳头法:
尽量选用木梳,可以减少静电的影响,可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练,也可以锻炼到孩子的动手能力;玩沙游戏:
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面,沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
20-30请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的触觉功能训练。
触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。
家长也可以查阅一些资料了解触觉训练的方法,比如最简单的方法当然就是挠痒痒了;让孩子感受到不同力度对身体造成的影响,家长也要考虑孩子的耐受能力,触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部;梳子梳头法:
尽量选用木梳,可以减少静电的影响,可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练,也可以锻炼到孩子的动手能力;玩沙游戏:
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面,沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
30-40建议家长可以查阅一些资料了解触觉训练的方法,触觉训练主要是强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵敏度。
比如最简单的方法当然就是挠痒痒了;让孩子感受到不同力度对身体造成的影响,家长也要考虑孩子的耐受能力,触觉敏感的孩子可是有点受不了的。
平时可以多挠孩子的胸腹部;梳子梳头法:
尽量选用木梳,可以减少静电的影响,可反梳顺梳交替进行。
可以试着让孩子自己进行梳头训练,也可以锻炼到孩子的动手能力;玩沙游戏:
让孩子多玩沙。
要增加沙土与孩子的接触面,沙土可用纸、树叶、豆、米等代替。
必要时请寻求专业训练师,进行专业系统的触觉功能训练。
>40目前孩子的触觉功能处于正常范围,必要时,家长也可以查阅相关资料了解相关的触觉功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
本体感失调
分值说明:
<20根据测试结果,你的本体感严重失常。
本体感又称为身体地图或身体形象,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差,跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。
20-30根据测试结果,你的本体感失调中度失常。
本体感又称为身体地图或身体形象,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差,跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。
30-40根据测试结果,你的本体感轻度失常。
本体感又称为身体地图或身体形象,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差,跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。
>40根据测试结果,你的本体感正常。
本体感又称为身体地图或身体形象,是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中,协调出来的自动自发的能力。
本体感失调是本体器官(肌肉、肌腱、关节囊的感受器等)产生障碍,表现多为喜欢他人用力推、挤、压。
手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。
动作模仿不到位,常望着手脚不知所措。
俯卧地板时全身较软,把头、颈、脑提起特别困难。
坐姿不够稳定,坐时会东倒西歪。
力度控制较差,常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。
速度控制较差,跑起来难以按指示停止。
对蹦跳的要求高,喜欢摔跌自己的身体,喜踮脚走。
辅导建议:
<20请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的本体感功能训练。
本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
家长也查阅一些本体感家庭训练的方法,比如可以适当的增加球类、平衡木等活动,在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球,或拍打空气中的气球,或者在一条直线上做3-5个前翻滚,走平衡木(花池沿也
可以),双脚轮换跳绳等。
当然,家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械:
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
20-30请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的本体感功能训练。
本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
家长也查阅一些本体感家庭训练的方法,比如可以适当的增加球类、平衡木等活动,在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球,或拍打空气中的气球,或者在一条直线上做3-5个前翻滚,走平衡木(花池沿也可以),双脚轮换跳绳等。
当然,家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械:
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
30-40建议家长查阅一些本体感家庭训练的方法,本体感训练主要是强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
比如可以适当的增加球类、平衡木等活动,在游戏中提升孩子大肌肉、小肌肉协调以及反应速度、灵活性、平衡感等。
可以训练孩子左右手交替拍皮球,或拍打空气中的气球,或者在一条直线上做3-5个前翻滚,走平衡木(花池沿也可以),双脚轮换跳绳等。
当然,家长在游戏的过程中要随时注意安全问题。
使用器械:
跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S
形水平平衡木、圆形平衡板。
必要时请寻求专业训练师,进行专业系统的本体感功能训练。
>40目前孩子的本体感功能处于正常范围,必要时,家长也可以查阅相关资料了解相关的
本体感功能家庭训练方法。
有利于孩子更好的发展。
学习能力发展不足
分值说明:
<20根据测试结果,你的学习能力发展严重失常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
20-30根据测试结果,你的学习能力发展中度失常。
学习能力发展不足者
阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
30-40根据测试结果,你的学习能力发展轻度失常。
学习能力发展不足者
阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
>40根据测试结果,你的学习能力发展正常。
学习能力发展不足者阅读、做算术有问题,阅读跳读、漏字、写字笔顺颠倒、偏旁部首错误等。
辅导建议:
<20请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的学习能力训练。
最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
家长也查阅一些学习能力训练的方法,从视觉,听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练,
另外家长要尊重孩子的想法,用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步,进行具体的表扬,以培养孩子的自信心
20-30请尽快寻求专业训练师,进行专业系统的学习能力训练。
最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
家长也查阅一些学习能力训练的方法,从视觉,听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练,另外家长要尊重孩子的想法,用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步,进行具体的表扬,以培养孩子的自信心。
30-40建议家长查阅一些学习能力训练的方法,最基本的学习能力就是听、说、读、写、计算、思考等学习课业的能力。
从视觉,听觉等方面训练孩子的注意力、记忆力、推理能力等的同时结合感觉统合其他方面的训练,另外家长要尊重孩子的想法,用欣赏的眼光去发现孩子的细小进步,进行具体的表扬,以培养孩子的自信心。
必要时请寻求专业训练师,进行专业系统的学习能力训练。
>40目前孩子的学习能力处于正常范围,必要时,家长也可以查阅相关资料了解相关的学习能力训练方法。
有利于孩子更好的发展。
大年龄儿童的问题
分值说明:
<20根据测试结果,你在该因子上严重失常。
主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。
20-30根据测试结果,你在该因子上中度失常。
主要评定的是儿童的生活能力和情绪控制能力。
30-40根据测试结果,你在该因
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- 儿童 感觉 统合 能力 发展 评定 量表