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争做文明小达人主题班队会
《这儿,原来是一座村庄》说课
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!
我说课的内容是北师大版小学语文五年级(上)第三单元的《这儿,原来是一座村庄》。
下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、重难点和教学流程这几方面来说课。
一、教材分析
《这儿,原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。
本单元以“变化”为主题,引导学生感受到家庭的变化,社会的发展,历史的变迁。
同时,让学生发现这些变化而感到喜悦与充实,这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿,原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌,以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我”的口吻,通过村庄昨天与今天的对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化,抒发了诗人对家乡变化的惊喜,对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节,写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗,讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化,而人民的生活将来会更加美好。
二、学情分析
学生由于年龄及所处的环境,对诗歌中所述的内容没有生活体验。
但五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法,有较强的探究学习意识,具备较高的学习能力。
对这样一首现代诗,针对学生的情况,以读代讲,引导学生读出现代诗的节奏和韵律美,进而体会诗歌的丰富内涵,学生是比较好掌握的。
三、设计理念:
本节教学我设计了“创设情境——发现变化”、“品读理解——看变化”、“情感升华——说变化”、“感悟延伸——颂变化”四个版块。
这样有层次的理解,便于学生思路清晰地进入学习,最终体现了教师主导和学生主体的完美的统一。
语文教学重在"悟"字。
在读书中悟,在讨论交流时悟,在潜心思考时悟。
既要感悟语言文字本身,又要感悟实实在在的文本,既要感悟其内在的思想情感,又要感悟文本的价值追求。
为了真正提升学生的语文素养,我以诗歌这种体裁为切入点,让学生在优美的诗句中,在声声朗读中,在大量的图片中真切地感受到改革开放给我们的祖国带来的巨大变化,从而激发学生热爱祖国的热情。
综上所述我确定了如下教学目标:
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的语言美,韵律美。
3、理解诗句的意思,了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
受到爱祖国、爱社会主义的教育。
根据课标要求和教材特点本节的教学重点是:
1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2.指导朗读课文。
难点是:
懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学流程:
在教学流程中我设计了:
设情境——发现变化、品味理解——看变化、升华情感———说变化、感悟延伸——颂变化四个版块。
一、创设情境——发现变化
动画导入:
小熊尼尼家住在农村,贫穷落后的生活迫使它外出谋生。
几年后尼尼回到家,眼前的一切让他大吃一惊,它怎么也找不到自己的家了。
同学们,聪明的你发现了什么?
它为什么找不到家了?
(在新课导入时,由故事引入,设计富于童趣的卡通动画,由故事引入,很好地吸引了学生的注意力,使他们产生强烈的求知欲望,带着一种高涨、激动的情绪进入学习状态,又为学习课文内容打下了基础。
同学们纷纷举手回答,教师板书课题:
尼尼的家乡这座小村庄今天变成什么样了,让我们一起走进诗歌一寻找答案吧。
)
二、品味理解——看变化
首先是整体感知思考:
诗中主要讲了什么?
学生交流后切入重点,学习第二部分(3—7节)村庄的变化。
这个环节中主要解决:
今天的小村庄是什么样儿的?
课文是从从社会环境和人的变化两方面来讲的,具体说明了村庄的巨大变化。
接着教师小结:
小小的村庄发生了如此的变化,社会环境变了,人也变了,那么你们知道小村庄昨天是什么样的吗?
进而学习第一部分:
(1—2节)村庄昨天的样子。
在这里学生知道了村庄的昨天是什么样的,通过播放图片今昔对比指导朗读。
最后向学生提出问题:
为什么会有这样的变化?
学习第三部分(7—8节)变化的原因。
明确:
改革开放给村庄插上翅膀,开辟美好的远景。
此时老师说:
同学们让我们想一想小村庄的明天会是什么样的?
生纷纷想像小村庄的明天,情绪高,兴趣浓。
在此基础上的指导朗读,学生一定能读得很欢快,表达出内心的喜悦,歌颂党的开放政策给人们带来的繁荣幸福。
三、升华情感———说变化
1、交流资料:
此时是揭露村庄神秘面容的最佳时机,于是老师问到:
同学们,你们知道诗中的小村庄指的是哪儿吗?
为什么诗中说“昨天,这儿是一座小村庄”,而不说“过去,这儿是一座小村庄”呢?
也许学生对此早已有了疑问,所以会议论纷纷,课堂会又一次揭起高潮。
此时在《春天的故事》悠扬的乐曲中交流收集的深圳、改革开放、邓小平等方面的资料:
(生交流时师课件播放相应的图片)
2、说家庭、社会、生活的变化,说家乡的变化。
(从身边生活入手,拓展家乡的实际,让学生体验说出家乡的变化。
让学生对深圳和当时的中国所处的环境有了比较充分和直观的了解,这样,学生才真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化。
)(课件播放图片建边小学生介绍建边的发展变化。
)
四、感悟延伸——颂变化
1、颂读:
指导学生颂读,不仅读诗的节奏美、韵律美,还要有颂读的技能、技巧体现出激昂、平缓,表现出喜悦豪迈。
2、唱:
用你喜欢的曲调哼唱这首诗。
(这个环节中学生的情感
得以内化升华,再一次走进文本与作者产生共鸣。
)
3、总结:
亲爱的同学们,在改革开放政策的引导下不仅是深圳发生了翻天覆地的变化,我们的家乡,我们的祖国的每个角落都有着可喜的变化。
(课件播放祖国各地的变化图片及祖国开放后取得辉煌成就的图片。
师激情旁白后生齐读大屏幕上的句子。
)
五、作业超市:
找一找:
收集改革开放的相关资料,了解祖国的巨大的变化。
看一看:
调查中国改革开放以前和开放以后人们的生活情况,做好记录。
读一读:
阅读《中国一日》体会中国每天的发展变化。
写一写:
写一首小诗或一篇作文,说说你身边的变化。
板书设计:
这儿,原来是一座村庄
翻天覆地
昨天 —————— 今天
(贫穷落后) 改革开放 (焕然一新)
(这堂课的板书设计非常简单但又层层进入,从直观上一目了然但又意义深远,从而深化了整个主题。
)
我的说课完毕,谢谢大家!
《这儿,原来是一座村庄》
作者:
杨玉萍来源:
灵宝市城关镇涧东小学杨玉萍点击:
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教材分析
《这儿,原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌,以现代诗歌的形式,用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳,奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市,充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化,表达了诗人对家乡变化的惊喜,和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节,写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗,讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化,而人民的生活将来会更加美好。
学生状况分析
五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法,有较强的探究学习意识。
本节课条理清晰,变化明显。
因此教学中主要采用小组合作让学生在
教学目标
1.掌握“灶、庞、焕”三个生字,理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为习作做准备。
教学过程
一、 歌曲欣赏调动热情
同学们,[出示图片]看,这就是深圳,一个繁华的城市,是我国改革开放的前沿城市,著名的经济特区。
而这儿,原来是一座村庄。
1. 同学们,谁去过深圳?
深圳给你留下了怎样的印象?
让我们一起走进深圳,了解深圳。
(课件出示深圳城市建设图片,背景音乐为《春天的故事》)
2、生:
高楼林立 车水马龙 绚丽多彩。
。
。
。
是呀,现在的深圳是一个繁华地大都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区。
而这儿,原来是一座村庄!
(板书课题:
这儿,原来是一座村庄。
齐读课题。
)
二、扣题质疑,通读诗歌
1、课题哪个词体现了单元主题“变化”?
(生:
原来)
2、你们还有什么疑问?
自由朗读这首诗歌,注意读准字音,把你不懂的地方作出标记。
(生自由朗读,教师巡视指导)
3.课文中的生词都会读了吗?
我们一起来看看吧!
(课件出示生词,指名小组读,齐读。
)
面庞 困扰 渺茫 晨曦 劳作 边陲
翩翩起舞 焕然一新
4.指名读诗歌。
其他同学边听边思考,这座村庄原来什么样?
现在什么样?
三、细读感悟,理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
课件出示
合作交流提示:
你从哪句话了解到村庄原来什么样?
现在有了哪些变化?
你体会到什么?
1、小组合作学习
2、汇报交流
第一小组:
我们组从第1、2小节,了解到了 “昨天”一座小村庄的模样。
组员补充:
这座村庄给我们的印象是贫穷落后。
师:
困扰怎么理解?
怎样的生活困扰着他们?
学生接读---------(第二小节)
师:
可是,短短的几年时光,这里就发生了翻天覆地的变化。
哪组汇报变化的模样?
预设:
第四小组:
我们组从3—7小节,了解到变化后的村庄很美。
组员补充:
“短短几年时光”体会到村庄变化很快。
从“变化超出人们的想象”体会到变化很大。
师:
那从“奇迹般”这个词体会到什么?
请同学们齐读第三小节(赞叹)
第七小组:
我们小组知道3—7小节从 村庄的道路、房屋、城市建筑环境、人们生活等方面突出村庄的变化。
师:
你们的概括能力真强。
你们组看到这些变化,有什么感受?
从中你体会到什么?
(相机板书:
翻天覆地、焕然一新)
师:
该怎么读呢?
你们组来试试好吗?
(指导朗读)
师:
诗歌短短几行字就让我们感受到村庄的变化,这就是语言文字的魅力,作者运用了哪些修辞手法和写作方法呢?
第三小组:
第四自然段通过举例子和比喻的修辞手法体现变化很大。
第二小组:
第五、六、七自然段,通过设问,一问一答的形式,让我们感受到村庄人们思想的变化。
他们已经掌握了现代科学技术。
3.是啊,他们已经有了更高更远大的追求。
这里发生了翻天覆地的变化,人们的生活“焕然一新”!
(1)“这就是昔日……”学生跟读。
(2)这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?
(指名回答)
(3)请你读读这句诗,跟你的同桌说一说:
为什么把今天的农民喻作“春燕”?
为什么说他们在“描绘着美好春光”?
其中表达了作者怎样的情感?
(4)指名回答,你有什么感受?
(相机板书)
(5)你能有感情的读读这一小节吗?
(指导朗读)
6.改革开放让深圳发生了巨大变化,人们的生活将更加美好!
让我们配上音乐来朗读这首诗,在轻松地音乐中更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化,感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情吧!
(指名配乐朗读全诗)
四、增量阅读体会变化
时间就像流水一样,从我们身边缓缓流过,该去的去了,该来的来了,我们从来也不觉得有什么异常。
直到有一天,你回头看看过去的日子,不经意之间你会忽然发现,原来时间可以改变一切,周围的许多事物都在悄悄地变化着。
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化,感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。
短短十几年的时间,中国经济实力迅速增强,在国际上的地位也日益提高。
如今提到中国,世界人民的眼里只有佩服和惊奇,毕竟,中国变了。
请月读《中国一日》,感受一下中国的飞速发展。
五、检测反馈达成目标
1、理解下面词语。
(联系上下文)
困扰 焕然一新 边陲 奇迹
2、这就是( 昔日 )面向黄土背朝天的农民,
(改革开放)给他们插上翅膀,
似春燕在田野上飞起,
(传递)着新的信息,
(描画)着美好春光。
这小节点出了深圳发生巨变的(),体会到(改革开放给中国人民带来的幸福)。
六、读写结合 形成能力
1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2.同学们,只要你愿意去观察、去思考,你会发现生活中的许多变化,你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
观察自己周围发生了哪些变化,把它记下来。
板书设计
这儿,原来是一座村庄
昨天 今天
改革开放
贫穷落后 焕然一新
教学反思
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉,因此在导入环节,我用现在的深圳图片配乐导入,引导学生谈话交流歌中的内容,让学生对深圳的发展感到惊叹,从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣,为理解诗歌内容做铺垫。
新课标强调学生充分地读,在读中实现素质的全面提升。
在初读感知,读通诗歌这一环节中,我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。
由“原来的这座村庄发生了怎样的变化?
”这个问题切入,使学生了解课文内容的同时边读边思考。
在细读感悟、理解文本的这个环节中,我重点指导学生理解3-7小节,引导学生读文章,谈感受,理解课文内容,在美读中体会时间可以改变一切,周围的许多事物都在悄悄地变化着。
在学生理解了内容,看到了深圳这座村庄的可喜变化,感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后,我就重点指导朗读。
因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点,因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。
我注意引导学生开展多层次、多角度的读,如赏读,个人读、同桌读、齐读、指名读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,从而优化自身的综合素养。
在总结升华这一环节中,我再次出示深圳昨天今天对比的图片,播放《春天的故事》这首歌,让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
当然在实际的教学中,读的容量加大了,形式增多了,但对语言文字的感悟、品味还不够,我应该鼓励学生在读懂全文的情况下,谈出自己真切的感悟,发表建议。
我会继续努力,去探索语文教学的更多有价值的问题。
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