学前班语言教案下学期Word格式文档下载.docx
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(3)铃铛吵醒了谁?
他是怎样跟妈妈说的?
想想:
妈妈会跟他说些什么?
(4)第二天晚上,小熊是怎样做的?
他又是怎样想的?
第三天晚上是怎样做的?
3、初步看图学习讲述故事内容。
第二课时
4、教师引导幼儿分段讲述故事内容。
5、小组合作讲述故事。
6、讨论
小熊是怎样变勇敢的?
“心中的铃铛”是怎么回事?
7、小结
随着年龄的增长,要学会克服困难,学会独立,不依赖父母,让自己很快成长起来。
课题:
春天的电话
一、活动目标:
1.感知童话故事,理解故事内容,知道春天的一些季节变化。
2.学习汉字:
春天
3.体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。
二、活动准备:
1.“春天的电话”图片一幅,电话机一部。
2.活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。
3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。
三、学习时间2课时
四、活动过程:
第一课时
1、谈话
春天来了,我们一起找过春天,小朋友们看到的春天有些什么变化?
2、小朋友们找到了春天,小动物们也找到了春天,我们来听听是怎样找的?
3.教师引导幼儿边看课本图画边听故事。
提问:
那些小动物来找春天?
4、分段学习故事
第一段
“轰隆隆“睡了一个冬天的谁被惊醒了?
原来是什么季节来了?
小松鼠给谁打电话?
听听小黑熊给小松鼠说什么?
第二段
小松鼠给谁打电话?
听听小松鼠给小白兔说什么?
第三段
小白兔给谁打电话?
听听小白兔会给小花蛇说些什么?
第四段
小花蛇听到春天来了,给谁打电话?
听听小花蛇给小狐狸说什么?
第五段
小狐狸又给谁打电话?
听听他们说些什么?
第六段
大家接到电话都出来干什么?
猜猜他们会说些什么?
5.师生共同完整地看书讲述故事,在讲述过程中,鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。
6.引导幼儿观察画面上的电话号码数字(教师将电话号码写在黑板上,便于幼儿观察认读)说说这些数字是怎样排列的?
找到数字变化的规律。
第二课时
7.教师和幼儿扮演角色共同讲述故事内容。
出示电话,并将小熊的头饰戴在头上,请小朋友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。
*教师:
你们是谁呀?
请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。
小动物们,春天到了,我们一起来打一打春天的电话.好吗?
*教师讲旁白和小熊的语言,幼儿说自己扮演的角色中的对话,大家一起表演,故事《春天的电话》。
8、认读汉字“春天”并在每段黑体字下找一找画一画。
9、小结
故事学完了,你们喜欢这个故事吗?
为什么?
小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,大家也都很开心,下面,我们就一起来表演《表情歌》好吗?
10、师生边唱歌边快乐地表演《表情歌》。
11、画一幅有关春天特征的绘画,注意颜色的搭配和画面的布置。
春天里的笑声
1、理解诗歌内容,领会诗歌中表现出的春天的趣味。
2、感受诗歌节奏和韵律美。
3、仿照原诗格式创编新诗。
1、课前带领到户外大自然中观察春天的变化。
2、课本图画《春天里的笑声》录音带。
三、学习时间2课时
第一课时
1、谈话引入课题。
春天到了,你在自己家中、学校里、公路边、田野里或公园里看到些什么?
花草树木有些什么变化?
听到什么叫声、响声?
2、介绍诗歌名称《春天里的笑声》。
3、欣赏诗歌。
教师朗诵诗歌并提出问题,帮助幼儿理解诗歌内容,想象春天的情境,领会比喻手法的运用。
说说你听到些什么?
看到些什么?
春天到了,河里化冰,河水流动会发出什么声音?
为什么说“小和欢笑——哗啦,哗啦”?
小鸟怎样叫?
为什么说“小鸟欢笑——叽叽、喳喳”?
青蛙怎样叫?
为什么说那是“青蛙欢笑——咕呱、咕呱”?
为什么说“柳条欢笑——钓朵浪花”?
为什么说“花儿欢笑——笑红面颊”?
4、请幼儿看课本图画,想一想,看一看,这是一幅什么样的图画。
5、跟教师学习朗诵儿歌。
注意提醒幼儿发准:
河hé
、雨yǔ、鸟niǎo、柳liǔ等音;
掌握诗歌的朗诵节奏及象声词的读法。
第二课时
6、幼儿跟录音集体朗诵诗歌。
7、学习仿编诗歌。
除了诗歌中提到的,你还听到、看到些什么笑了?
用句型“×
×
欢笑——×
、×
”来创编。
如,小朋友欢笑——哈哈、哈哈。
小鸡欢笑——叽叽、叽叽。
、、、、、、春天来了,画出图画。
8、绘画《美丽的春天》。
9、小结
说说自己听到些什么?
喜欢诗歌吗?
(朗诵诗歌时要掌握好节奏,读准字音。
村居
一、教学目标:
1、理解古诗内容,并背诵古诗。
2、认真观察画面,能从图中的景、物及人的活动了解画面反映的季节、内容,并进行讲述。
3、读准字音:
莺(ying)、拂堤(fudi)、趁(chen)、鸢(yuan)
二、教具准备:
课本图画及朗诵音带。
三、教学时间:
四、教学过程
(一)激趣导入
在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!
板书课题:
(二)教师朗诵古诗。
1、请大家找找古诗中自己认识的字,用自己喜欢的符号圈出来。
2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?
(指名认读生字)
提示:
“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
鸢yuan
3、小朋友们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们!
4、讲解词义:
草长:
草儿吐出新芽莺:
黄莺拂堤:
河堤散学:
放学醉春烟:
陶醉在春风中纸鸢:
风筝
5、学习朗诵古诗(多种方式进行)
(三)品悟古诗
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
(写时间和地点)
师:
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?
它有怎样的美景?
1、你看到了什么?
生汇报。
2、(黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
3、讲解诗句:
瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗?
4、你还有什么发现,有什么感受?
能说给大家听吗?
5、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢
6、这么好的春光,你想说些什么呢?
7、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?
8、板书:
儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢
9、你能读好它吗?
自由读古诗第二句。
10、齐读。
11、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
12、读了这一句,你有什么感受?
13、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?
14、讲解诗句:
早早放学归来的孩子,正忙着在春风中放风筝。
15、小结
想不想加入他们放风筝的队伍?
这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。
(四)背诵全诗
1、早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀!
它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、学生自由背。
3、集体配乐吟诵。
课题:
泼水节
一、教学目标
1、初步理解散文内容,学习散文优美的词句和比喻句,感受作品的美景。
2、有感情的朗诵散文,领会散文中浓浓的爱和关怀之情。
3、读准字音:
瓷钵(cí
bō)蘸(zhà
n)、盛满(ché
ngmǎn).
二、教学准备课本图画
三、教学时间1课时
(一)引入
今天老师带来一幅非常好看的画,小朋友想不想看?
出书课本图画请幼儿说一说:
1、这是什么地方?
仔细观察有些什么?
2、他们在干什么?
知道是什么季节吗?
(二)教师朗诵散文后并提问:
1、说说自己听到些什么?
2、他们在干什么?
水泼到哪些地方?
3、谁提着花篮来了?
那个地方迎来泼水节?
4、他们用什么盛水?
用什么蘸着轻轻的泼?
5、泼给小草、小树它们分别说什么?
6、这是他们的什么水?
7、他们还想把水泼给那些小动物?
(三)跟教师有感情的朗诵散文。
1、想一想,如果是你过泼水节,除了散文中提到的你还想把水泼给谁?
说些什么祝福?
2、小结
告诉幼儿:
西双版纳是我们云南一个非常美丽的地方,那里有一个能歌善舞的民族——傣族,有热带雨林和一些可爱的小动物,有机会可以叫爸爸妈妈带你去旅游。
课题:
手拉手笑哈哈
1、理解内容背诵儿歌,知道世界各国人民同住一个地球,都是有好的邻居。
2、能有感情的朗诵儿歌,感受奥运盛会的欢乐和谐气氛和儿歌的欢乐节奏。
3、有感情的朗诵儿歌,懂得世界人民是一家,各国的小朋友要有好相处的道理。
三、教学时间2课时
1、引入活动
(出示福娃)提问幼儿是什么?
福娃有几个?
分别是谁?
2、学习儿歌
出示课本图画,引导幼儿了解画面内容,国旗、五环旗、鸟巢、北京、白娃娃、黑娃娃。
3、教师朗诵儿歌内容。
4、幼儿说说自己听到些什么?
5、以提问的方式学习儿歌:
金发碧眼的娃娃是谁?
金发碧眼白娃娃。
卷发大眼的娃娃是谁?
卷发大眼黑娃娃。
黄皮肤是哪个州的娃?
黄皮肤的亚洲娃。
手拉手儿做什么?
手拉手儿笑哈哈。
为啥笑你知道吗?
我知道,五环旗,迎风飘。
是谁迎来五洲哇?
福娃迎来五洲娃,中国娃、外国娃。
相聚在什么地方?
相聚北京笑哈哈。
哈哈哈,哈哈哈、、、、、、
全世界儿童是一家。
6、学习朗诵儿歌。
第二课时
7、学习背诵儿歌:
(1)以提问的方式学背。
(2)互问互答的方式学背。
世界上有许多国家,有不同的人种,但无论是金发碧眼的白种人,还是卷发大眼的黑种人、换皮肤的亚洲人,都居住在同一个家园——地球上,全世界的人民都要友好相处,亲如一家人。
9、绘画,在福娃、白娃娃、黑娃娃、鸟巢当中任选一幅作画,注意画面布置和涂色,教师巡会知道并当堂评价作品。
课题:
南瓜屋
一、教学目标
1、启发幼儿在看懂故事情节的基础上,初步了解作品主题。
2、引导幼儿把故事内容和画面内容对应起来进行讲述。
春天、夏天、秋天、南瓜屋。
二、教学准备:
课本图画
三、教学时间:
四、教学过程
1、谈话引入:
说说自己见过的南瓜长得什么样子?
动手简单的画一画,南瓜可以怎样做着吃?
2、介绍故事名称《南瓜屋》
3、引导幼儿看课本图画,初步了解画面内容。
4、教师讲述第一编故事后并提问:
(1)故事的名字叫什么?
故事里讲了谁和谁?
(2)谁在山坡上种南瓜子?
什么季节种?
(3)不久,南瓜有什么变化?
小兔是怎样做的?
(4)到了夏天南瓜有什么变化?
(5)秋天又有什么变化?
他们摘下南瓜请兔妈妈做什么?
(6)大家把最大的南瓜做成什么?
5、初步引导幼儿复述故事,教师可作适当的补充和提示。
6、教师讲述第二编故事,幼儿边看课本图画边听。
7、简要概括南瓜的生长过程。
说说从故事中自己学到些什么?
应该向谁学习?
(幼儿先说教师作补充总结)
9、认读汉字:
春天、夏天、秋天、南瓜在黑体字下圈一圈画一画。
10、讨论:
如果你有一个大南瓜,你会用它来做些什么?
动手画一画你想象中的南瓜屋。
11、幼儿先介绍自己的作品教师在评价。
小刺猬和大菠萝
1、喜欢看书,能按画面页码顺序阅读故事。
2、能将画面与故事内容联系起来与阅读并讲述故事。
3认读汉字:
大、小、爱、妈妈。
二、教学准备:
第一课时
1、提问引入:
小朋友吃过菠萝吗?
什么味道?
2、师生动手画菠萝,介绍故事名称《小刺猬和大菠萝》。
3、引导幼儿顺序看课本图画。
4、教师讲述第一编故事,幼儿边看边听:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有谁?
说说自己还听到些什么?
5、学习故事的前半段,先讲述后提问:
(1)谁采来大菠萝?
他是怎样弄回家的?
(学习并模仿“背”)
(2)他把菠萝放在什么地方?
想留给谁?
(3)没过多久,他为什么忍不住?
(想象)
(4)他为什么吓唬自己说是炸弹、是苦瓜?
(5)你觉得小刺猬是一个什么样的孩子?
(启发引导尽量多说?
6、复述故事前半段。
7、集体复述故事。
8、学习故事后半段,教师先讲述后提问:
(1)小刺猬想象波罗是炸弹、是苦瓜,后来又换个什么想法?
(2)他把菠萝比做什么?
(3)妈妈的爱像什么?
(启发、齐说)他守卫着妈妈的什么?
(4)妈妈是怎样收藏这份爱的?
是怎样分享的?
9、复述故事后半段。
10、集体复述故事。
11、讨论:
为什么小刺猬说菠萝是炸弹、是苦瓜,是妈妈的一颗爱心?
12、小结
妈妈对小刺猬的爱像菠萝一样甜蜜、醉人,小刺猬把菠萝留给妈妈,也是留下自己对妈妈的一份爱心、、、、、、
五、教学反思
认一认写一写
1、认识笔画:
弯钩、竖钩。
2、认识汉字:
手、拉、笑、哈。
3、指导幼儿正确在田字格中正确书写汉字。
识字卡
三、教学时间3课时
1、复习基本笔画:
横、竖、点、撇、捺、竖折折钩、横折钩、横钩边读边在田字格中动手写一写。
2、认读笔画:
弯钩、竖钩,动手写一些。
3、找找那些汉字中带有这两个笔画,用笔描出来。
家字好子手小水打扫拉
4、认读汉字:
手拉笑哈教师任意出事识字卡幼儿认读。
5、在带有“”的汉字下面画○,在带有“”的下面画△。
手拉打好
6、学习用汉字组词:
手——大手手掌手电
拉——拉车拉牛拉水
笑——欢笑笑脸笑声
哈——笑哈哈娃哈哈
第二三课时
7、指导幼儿在田字格中书写汉字,注意每个笔画所占田字格的位置。
手:
拉:
笑:
哈:
8、做课本练习21页。
书写汉字要认真仔细,看清每个笔画所占田字格中的位置,注意保持书面的干净。
捏泥巴
1、学习儿歌,了解儿中动词、象声词的运用,幼儿感受玩泥巴的快乐。
2、指导幼儿按儿歌节奏正确运用动词、量词和象声词仿编儿歌。
3、学习背诵儿歌。
课本图画及儿歌录音带,各种小动物。
1、引入,出示橡皮泥小动物,请幼儿说说他们的名称、用什么捏成?
猜猜是谁捏的?
2、请幼儿看课本图画,图中有谁?
在做什么?
3、教师朗诵儿歌,幼儿看图欣赏儿歌,并回答老师的问题:
(1)小弟弟捏泥巴:
先捏什么?
在捏什么?
(2)捏只小样怎样叫?
?
捏只母鸡怎样叫?
(3)捏只小猴怎样叫?
捏只青蛙怎样叫?
(4)捏只小猴怎样跳?
捏个娃娃就是谁?
教师逐句提问,引导幼儿用儿歌中的句式回答。
5、幼儿看图中标记跟教师学念儿歌。
6、拍手按节奏学年儿歌。
7、仿编儿歌。
(1)请幼儿自己捏一个于图中不同的小动物,并能说出它的叫声和动作,教师巡回指导,询问其捏的是什么怎样叫?
怎样走?
(2)请个别幼儿说出自己捏了什么,启发幼儿用诗中的语言说出:
“捏只xxxx叫”或“捏只xxxx(跑、跳、爬、、、)”,如:
“捏只小狗汪汪叫”“捏只小猫喵喵”“捏只乌龟慢慢爬”“捏只小兔蹦蹦跳”捏条小鱼水里游“等。
(3)师生共同创作,仿编儿歌,教师在黑板上记录并带幼儿朗读。
学习仿编儿歌先要理解原诗句式特点,然后再创编。
9、把儿歌补充完整,并把自己捏的小动物画在()中,课本15页。
乌鸦喝水
1、能从前后画面环境、角色动作、表情的变化,理解画面之间的内容联系,想象情节发展并构思完整的情节。
2、用叙述性语言讲述。
3、认读汉字:
乌鸦、喝水。
1、出示乌鸦的图片,幼儿猜猜是什么鸟?
2、幼儿看图画,教师提出问题引导幼儿逐图思考。
(1)乌鸦飞到什么地方,他想做什么?
他喝到水了吗?
池塘里的水到哪里去了?
(2)乌鸦飞来飞去找水喝,最后他飞到什么地方,发现什么?
(3)乌鸦喝到水了吗?
(4)乌鸦想到什么地方去喝水?
3、幼儿自由结伴互相讲述、补充,编出一个完整的故事。
4、讨论:
画面之间的内容和联系。
图一:
辣辣的太阳,说明天气很热,池塘干涸了,水被晒干了。
乌鸦飞到池塘边想做什么?
图二:
画面内容变了,这里有什么?
乌鸦发现什么?
从图一到图二说明乌鸦正飞着到处找水喝。
图二与图三的关系:
图二发现水瓶。
图三,乌鸦停下把嘴伸进瓶子喝水、水很少,喝不到。
图二和图三周围有许多小石子,图四:
石子少了乌鸦想办法把石子投进水瓶,瓶中的水位发生变化——升高了。
图五、地上没了石头,瓶里装满石头,水升到瓶口,乌鸦喝到水、、、、、、
第二课时
5、根据观察、分析,构思故事情节。
6、请个别幼儿讲述教师指出的画面内容。
7、给故事取名字《乌鸦喝水》。
8、教师板书故事:
乌鸦喝水,叫幼儿认读。
这个故事告诉我们:
无论做什么事情都要动脑筋,要学习乌鸦爱动脑的精神。
三点水——(一、二)
1、理解内容背诵儿歌,
2、指导幼儿认读汉字:
江、河、海、地、池等。
3、感知汉字构成的一般规律,知道以“”为偏旁的字均与“水”有关。
4、培养幼儿认读汉字的兴趣。
二、教学准备:
课本图画及识字卡
1、出示“水”字幼儿认读,找找图中的水在什么地方。
2、请幼儿看课本图一、图二、图三说说各图的内容,说说他们的相同点与不同点。
3、图一,听教师朗诵儿歌“小雨点,沙沙沙”。
说说小雨点落到什么地方?
这些地方都有什么东西。
4、图二,落在什么地方?
图三,雨点落在什么地方?
5、教幼儿看图指读儿歌,注意下面加点的字,找找他们有什么相同的地方。
6、教幼儿认识汉字的偏旁(三点水),告诉幼儿凡是有偏旁(三点水)的汉子,均与水有关,如大海,海洋有海水,池塘里有池水,红河里有河水。
7、学习背诵儿歌。
第二三课时
8、出示识字卡教幼儿认读:
江河海池,找找儿歌中带有三点水的汉子并用铅笔画出来。
9、看图认读汉字,找出这些汉字中的共同点填写在下面的○中。
湖泊海洋游泳沙漠酒汤
10、小结
凡是带有三点水的汉字都与水有关,书写时要注意结构。
11、指导幼儿在田字格中书写汉字。
江:
和:
池:
海:
晨雾
1、理解散文内容,领会散文中形象的比喻和优美的意境。
2、能有感情的朗诵散文,表达自己对散文的理解和喜爱。
3、交流自己对晨雾的认识,了解雾的形成。
课本图画及配乐录音带。
1、谈话引入:
说说自己见过“雾”了吗?
下雾四周是什么情景?
雾是怎样形成的?
(幼儿互相交流自己对雾的认识)
2、引导幼儿观察画面内容。
3、播放散文《晨雾》录音,幼儿欣赏,初步感知散文内容。
4、教师逐段朗诵散文,提出问题请幼儿思考,帮助幼儿理解散文内容及比喻手法的运用,学习文学语言。
(1)散文中太阳公公的胡子是什么样的?
(学习句子:
金黄金黄的,好多好多,好长好长,)散文把什么比做太阳公公的胡子?
(太阳)
(2)谁喜欢太阳公公的胡子?
为什么说他们抓住胡子爬杆杆、荡秋千?
(3)小水珠往上爬,最后变成了什么?
5、看课本图画,再次欣赏散文。
6、幼儿看散文中的图标,跟录音朗诵散文。
7、教幼儿看图学习朗诵散文、分组朗诵、师生轮流按句式朗诵散文,感受散文优美的意境。
简单说一说本节课的内容。
一颗枣儿
1、能口齿清楚的年绕口令,发准翘舌音chū、树shù
、着zhe轻声;
平舌(儿话)音:
枣儿zǎoer.
2、学习正确的换气方法,能快速年绕口令。
课本图画机及口令录音带
1、复习绕口令《盆和瓶》。
2、介绍课题《一颗枣儿》,并引导幼儿看课本图画。
3、播放绕口令“一颗枣儿”儿歌录音
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